Этот курс уже прошли 677 человек
Среднее время обучения наших слушателей на данном курсе:
111
дней (минимальное время обучения:
30 дней)
В настоящий момент курс проходит
200 обучающихся из 48
регионов
№1
по популярности среди
образовательных платформ1
№1
среди сервисов
для педагогов2
топ100
в рейтинге популярных
сайтов РФ3
14 лет развиваем онлайн-образование в России
Срок обучения по программе
Доступное обучение
Чтобы пройти курс, Вам не обязательно загружать документы о наличии диплома. На данном курсе могут обучаться все желающие: любого возраста и с любым образованием.
Аннотация курса
Проблема детской одаренности и работы с одаренными детьми в России возникла только в послевоенный период, с 60-х гг. прошлого столетия, и вызвана была отнюдь не гуманитарными соображениями и озабоченностью государства развитием детского творчества и юных талантов, а необходимостью использования интеллектуального потенциала подрастающего поколения для решения прежде всего военно-стратегических и оборонных задач СССР. В настоящее время доминируют технологии и формы работы с одаренностью в ее общей и особенно специальной ипостаси, разработана концепция мотивационной одаренности, апробированы и успешно действуют практики работы, направленные на выявление и, что важно, формирование мотивационной одаренности у детей и младших школьников. Особенностью данной программы повышения квалификации является то, что она создана на базе систематизации и обобщения опыта работы с одаренными детьми. Таким образом, прохождение данного курса в полной мере обеспечит профессиональную готовность учителя к выявлению, обучению и психолого-педагогическому сопровождению одаренных и способных детей, обучающихся на ступени начального общего образования.
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Нормативно-правовые обоснования организации работы и сопровождения одаренных детей в условиях реализации ФГОС | 11 | 3 | 4 | 3 | 1 | Тест | ||
Модуль 2. Эволюция представлений о детской одаренности и работе с одаренными детьми | 10 | 3 | 2 | 4 | 1 | Тест | ||
Модуль 3. Феномен одаренности в теории и практике: современные подходы и представления | 11 | 3 | 4 | 3 | 1 | Тест | ||
Модуль 4. Психолого-педагогические особенности характеристики одаренных детей младшего школьного возраста | 16 | 4 | 5 | 6 | 1 | Тест | ||
Модуль 5. Работа с одаренными детьми в контексте педагогических программ и систем начальной школы | 10 | 3 | 2 | 4 | 1 | Тест | ||
Модуль 6. Педагогическое сопровождение одаренных детей младшего возраста: основные подходы и принципы | 12 | 3 | 5 | 3 | 1 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
Итого часов | 72 | 19 | 22 | 23 | 8 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Нормативно-правовые обоснования организации работы и сопровождения одаренных детей в условиях реализации ФГОС | 16 | 4 | 6 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 2. Эволюция представлений о детской одаренности и работе с одаренными детьми | 16 | 4 | 4 | 6 | 2 | Тест | ||
Модуль 3. Феномен одаренности в теории и практике: современные подходы и представления | 16 | 4 | 6 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 4. Психолого-педагогические особенности характеристики одаренных детей младшего школьного возраста | 24 | 6 | 8 | 8 | 2 | Тест | ||
Модуль 5. Работа с одаренными детьми в контексте педагогических программ и систем начальной школы | 16 | 4 | 4 | 6 | 2 | Тест | ||
Модуль 6. Педагогическое сопровождение одаренных детей младшего возраста: основные подходы и принципы | 18 | 4 | 8 | 4 | 2 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
Итого часов | 108 | 26 | 36 | 32 | 14 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Нормативно-правовые обоснования организации работы и сопровождения одаренных детей в условиях реализации ФГОС | 16 | 4 | 6 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 2. Эволюция представлений о детской одаренности и работе с одаренными детьми | 16 | 4 | 4 | 6 | 2 | Тест | ||
Модуль 3. Феномен одаренности в теории и практике: современные подходы и представления | 16 | 4 | 6 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 4. Психолого-педагогические особенности характеристики одаренных детей младшего школьного возраста | 24 | 6 | 8 | 8 | 2 | Тест | ||
Модуль 5. Работа с одаренными детьми в контексте педагогических программ и систем начальной школы | 16 | 4 | 4 | 6 | 2 | Тест | ||
Модуль 6. Педагогическое сопровождение одаренных детей младшего возраста: основные подходы и принципы | 18 | 4 | 8 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 7. Нормативно-правовая база реализации ФГОС нового поколения | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 8. Изменения требований к планируемым результатам реализации новых ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 9. Требования к результатам, структуре и условиям освоения ООП в контексте реализации ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
Итого часов | 144 | 32 | 48 | 44 | 20 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Нормативно-правовые обоснования организации работы и сопровождения одаренных детей в условиях реализации ФГОС | 16 | 4 | 6 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 2. Эволюция представлений о детской одаренности и работе с одаренными детьми | 16 | 4 | 4 | 6 | 2 | Тест | ||
Модуль 3. Феномен одаренности в теории и практике: современные подходы и представления | 16 | 4 | 6 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 4. Психолого-педагогические особенности характеристики одаренных детей младшего школьного возраста | 24 | 6 | 8 | 8 | 2 | Тест | ||
Модуль 5. Работа с одаренными детьми в контексте педагогических программ и систем начальной школы | 16 | 4 | 4 | 6 | 2 | Тест | ||
Модуль 6. Педагогическое сопровождение одаренных детей младшего возраста: основные подходы и принципы | 18 | 4 | 8 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 7. Нормативно-правовая база реализации ФГОС нового поколения | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 8. Изменения требований к планируемым результатам реализации новых ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 9. Требования к результатам, структуре и условиям освоения ООП в контексте реализации ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 10. Становление и развитие детского психоанализа | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 11. Современные психоаналитики о развитии и воспитании детей | 10 | 2 | 4 | 2 | 2 | Тест | ||
Модуль 12. Основные аспекты и проблемы психоанализа раннего детства | 8 | 2 | 2 | 2 | 2 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
Итого часов | 180 | 38 | 58 | 52 | 26 |
Отключить подписку Вы сможете в любой момент в личном кабинете.
От 5 недель обучения
Выбор количества часов не влияет на стоимость
Отключить подписку Вы сможете в любой момент в личном кабинете.
От 5 недель обучения
Выбор количества часов не влияет на стоимость