Этот курс уже прошли 185 человек
Среднее время обучения наших слушателей на данном курсе:
58
дней (минимальное время обучения:
38 дней)
В настоящий момент курс проходит
126 обучающихся из 38
регионов
Обращаем Ваше внимание, что в период действия подписки Вы одновременно можете проходить 3 курса (2 ПК и 1 ПП).
по итогам анализа 31 млрд сообщений в русскоязычных соцмедиа в 2022-2023 годах компанией Brand Analytics
Читать сообщение полностьюСрок обучения по программе
Совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области патопсихологии и нейропсихологии | ||||||||||
1. Научиться выявлять расстройства детского психического развития; 2. Осуществлять мероприятия по предотвращению возникновения нарушений в психическом развитии; 3. Оценивать формирование ВПФ в детском возрасте; 4. Освоить методы нейропсихологической диагностики; 5 Оказывать помощь и поддержку детям с интеллектуальной задержкой развития вместе с их родителями. |
||||||||||
Психологи, коррекционные психологи, клинические психологи, дефектологи, логопеды, педагоги-психологи, специальные психологи, а также все лица, желающие получить знания и освоить навыки в области детской патопсихологии и нейропсихологии |
||||||||||
Промежуточная аттестация в форме тестов, итоговое тестирование | ||||||||||
Заочная с использованием дистанционных образовательных технологий. Информация о форме обучения в удостоверение не вносится | ||||||||||
В результате обучения на курсе обучающиеся приобретут: Знания: • понятия теории и практики работы с детьми, имеющими отклонения в психическом развитии; • нормы психического развития ребенка; • возрастные уровни нервно-психического реагирования; • задачи и методы нейропсихологии; • особенности мозговой организации у детей, а также специфика развития психики; • основные подходы к психологической диагностике интеллектуальной недостаточности у детей; • функции трех структурно-функциональных блоков мозга. Умения: • корректировать психологические дефекты; • подбирать способы коррекционного психологического влияния; • способствовать социальной адаптации детей с интеллектуальной отсталостью. Навыки: • использование диагностической работы в своевременном выявлении признаков отклонений в психическом развитии у детей; • диагностические исследования детей с интеллектуальной отсталостью; • организация психотерапевтической и консультационной работы с родными и близкими детей с интеллектуальной отсталостью. Профессиональные компетенции: • способность разрабатывать и реализовывать комплексные программы предоставления услуг по психологическому консультированию; • способность применять научно обоснованные методы оценки уровня психического развития; • способность применять способы количественной и качественной психологической оценки при решении задач, связанных со здоровьем человека. |
||||||||||
По окончании курса специалист получает печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца | ||||||||||
Темп современной жизни требует не только от взрослых, но и от детей умения быстро действовать, быстро приобретать новые навыки. Но многие дети не готовы к этому с точки зрения психофизиологии. Они становятся раздраженными, нервными, со слабой успеваемостью в учебе. Благодаря программе повышения квалификации «Основы детской патопсихологии и нейропсихологии» специалисты смогут понимать, как формируются высшие психические функции, оценивать их функциональное состояние и разбираться, как это может влиять на процесс обучения. Большое внимание уделяется особенностям психического развития детей с патологиями психического развития. Отличительной особенностью данной программы повышения квалификации является то, что она составлена клиническими практикующими психологами. |
||||||||||
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Предмет и задачи детской патопсихологии | 7 | 1 | 2 | 2 | 2 | Тест | ||
Модуль 2. Теоретические основы нейропсихологии | 9 | 1 | 2 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 3. Умственная отсталость и задержка психического развития | 9 | 1 | 2 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 4. Концепция трех структурно-функциональных блоков головного мозга А. Р. Лурия | 9 | 1 | 2 | 4 | 2 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
Итого часов | 36 | 4 | 8 | 14 | 10 | 5 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Предмет и задачи детской патопсихологии | 7 | 1 | 2 | 2 | 2 | Тест | ||
Модуль 2. Теоретические основы нейропсихологии | 9 | 1 | 2 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 3. Умственная отсталость и задержка психического развития | 9 | 1 | 2 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 4. Концепция трех структурно-функциональных блоков головного мозга А. Р. Лурия | 9 | 1 | 2 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 5. Формирующиеся расстройства личности | 18 | 4 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
Модуль 6. Генетические заболевания | 18 | 4 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
Итого часов | 72 | 12 | 20 | 26 | 14 | 7 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Предмет и задачи детской патопсихологии | 7 | 1 | 2 | 2 | 2 | Тест | ||
Модуль 2. Теоретические основы нейропсихологии | 9 | 1 | 2 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 3. Умственная отсталость и задержка психического развития | 9 | 1 | 2 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 4. Концепция трех структурно-функциональных блоков головного мозга А. Р. Лурия | 9 | 1 | 2 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 5. Формирующиеся расстройства личности | 18 | 4 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
Модуль 6. Генетические заболевания | 18 | 4 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
Модуль 7. Психофизиологические принципы анализаторных систем | 18 | 4 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
Модуль 8. Методы нейропсихологического обследования ВПФ | 18 | 4 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
Итого часов | 108 | 20 | 32 | 38 | 18 | 9 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Предмет и задачи детской патопсихологии | 7 | 1 | 2 | 2 | 2 | Тест | ||
Модуль 2. Теоретические основы нейропсихологии | 9 | 1 | 2 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 3. Умственная отсталость и задержка психического развития | 9 | 1 | 2 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 4. Концепция трех структурно-функциональных блоков головного мозга А. Р. Лурия | 9 | 1 | 2 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 5. Формирующиеся расстройства личности | 18 | 4 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
Модуль 6. Генетические заболевания | 18 | 4 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
Модуль 7. Психофизиологические принципы анализаторных систем | 18 | 4 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
Модуль 8. Методы нейропсихологического обследования ВПФ | 18 | 4 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
Модуль 9. Эпилепсия | 18 | 4 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
Модуль 10. Шизофрения и ранний детский аутизм | 18 | 4 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
Итого часов | 144 | 28 | 44 | 50 | 22 | 11 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Предмет и задачи детской патопсихологии | 7 | 1 | 2 | 2 | 2 | Тест | ||
Модуль 2. Теоретические основы нейропсихологии | 9 | 1 | 2 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 3. Умственная отсталость и задержка психического развития | 9 | 1 | 2 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 4. Концепция трех структурно-функциональных блоков головного мозга А. Р. Лурия | 9 | 1 | 2 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 5. Формирующиеся расстройства личности | 18 | 4 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
Модуль 6. Генетические заболевания | 18 | 4 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
Модуль 7. Психофизиологические принципы анализаторных систем | 18 | 4 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
Модуль 8. Методы нейропсихологического обследования ВПФ | 18 | 4 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
Модуль 9. Эпилепсия | 18 | 4 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
Модуль 10. Шизофрения и ранний детский аутизм | 18 | 4 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
Модуль 11. Неврозы | 18 | 4 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
Модуль 12. Дефицит внимания и СДВГ | 18 | 4 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
Итого часов | 180 | 36 | 56 | 62 | 26 | 13 |