Среднее время обучения наших слушателей на данном курсе:
57
дней (минимальное время обучения:
14 дней)
В настоящий момент курс проходит
31 обучающийся из 21
региона
Обращаем Ваше внимание, что в период действия подписки Вы одновременно можете проходить 3 курса (2 ПК и 1 ПП).
по итогам анализа 31 млрд сообщений в русскоязычных соцмедиа в 2022-2023 годах компанией Brand Analytics
Читать сообщение полностьюСрок обучения по программе
Совершенствование компетенции и/или получение новой компетенции в области психолого-педагогической подготовки школьников к прохождению итоговой аттестации, необходимой для профессиональной деятельности.
Аннотация курса
Данная программа повышения квалификации заинтересует педагогический персонал при наличии среднего профессионального или высшего образования, а также получающих его в настоящий момент.
Тема «Педагогические и психологические аспекты подготовки школьников к сдаче ГИА» рассчитана в основном на организации начального общего, основного общего и среднего общего образования, но может быть полезна и работникам других сфер деятельности.
ЕКС работников образования (утверждены Приказом Минсоцзразвития от 26 августа 2010 г. N 761н) в должностных обязанностях педагогических работников устанавливает требование к обеспечению достижения и подтверждения обучающимися уровней образования (образовательных цензов), оцениванию эффективности и результатов обучения по предмету (курсу, программе).
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Аудиолекции | Самостоятельная работа | |
---|---|---|---|---|
Педагогическое целеполагание при подготовке сдаче ЕГЭ и ОГЭ Методика постановки и достижения целей | 10 | 2 | 8 | |
Методические рекомендации по подготовке к государственной итоговой аттестации и единому государственному экзамену | 12 | 2 | 10 | |
Возрастные психофизиологические особенности подросткового возраста. Влияние эмоционального стресса на психофункциональное состояние подростка | 12 | 2 | 10 | |
Методические рекомендации по управлению стрессом | 12 | 2 | 10 | |
Основы тайм-менеджмента: обучение подростков рациональному и эффективному использованию времени | 12 | 2 | 10 | |
Значимые аспекты формирования навыка самостоятельной работы выпускника школы | 12 | 2 | 10 | |
Итоговая аттестация | 2 | Тестирование | ||
Итого часов | 72 | 12 | 58 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Аудиолекции | Самостоятельная работа | |
---|---|---|---|---|
Педагогическое целеполагание при подготовке сдаче ЕГЭ и ОГЭ Методика постановки и достижения целей | 16 | 2 | 14 | |
Методические рекомендации по подготовке к государственной итоговой аттестации и единому государственному экзамену | 18 | 2 | 16 | |
Возрастные психофизиологические особенности подросткового возраста. Влияние эмоционального стресса на психофункциональное состояние подростка | 18 | 2 | 16 | |
Методические рекомендации по управлению стрессом | 18 | 2 | 16 | |
Основы тайм-менеджмента: обучение подростков рациональному и эффективному использованию времени | 18 | 2 | 16 | |
Значимые аспекты формирования навыка самостоятельной работы выпускника школы | 18 | 2 | 16 | |
Итоговая аттестация | 2 | Тестирование | ||
Итого часов | 108 | 12 | 94 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Аудиолекции | Самостоятельная работа | |
---|---|---|---|---|
Педагогическое целеполагание при подготовке сдаче ЕГЭ и ОГЭ Методика постановки и достижения целей | 22 | 2 | 20 | |
Методические рекомендации по подготовке к государственной итоговой аттестации и единому государственному экзамену | 24 | 2 | 22 | |
Возрастные психофизиологические особенности подросткового возраста. Влияние эмоционального стресса на психофункциональное состояние подростка | 24 | 2 | 22 | |
Методические рекомендации по управлению стрессом | 24 | 2 | 22 | |
Основы тайм-менеджмента: обучение подростков рациональному и эффективному использованию времени | 24 | 2 | 22 | |
Значимые аспекты формирования навыка самостоятельной работы выпускника школы | 24 | 2 | 22 | |
Итоговая аттестация | 2 | Тестирование | ||
Итого часов | 144 | 12 | 130 |