Аннотация курса

Содержание и способы организации учебно-познавательной деятельности существенно определяют качество образовательной программы и результатов ее освоения, личностных характеристик ученика. Совершенствование содержания, способов и форм учебно-познавательной деятельности зависит от реализуемых в ее составе педагогических технологий. Многообразие применяемых в современной школе педагогических технологий, теоретических подходов, конкретных приемов ставит вопрос о поиске наиболее общих принципов педагогического процесса. В качестве фундаментальных принципов, определяющих смысловое содержание и направленность педагогических технологий в составе учебно-познавательной деятельности, в настоящем курсе предлагается рассматривать две стратегии знания - воспроизведение и конструирование. Главная цель предлагаемого курса состоит в демонстрации воспроизведения и конструирования как педагогических технологий, формирующих целеполагание, смысловую наполненность, формы и способы организации учебно-познавательной деятельности. Понимание обусловленности любой педагогической технологии принципами знания как воспроизведения и конструирования позволяет педагогу на высоком теоретическом уровне подходить к разработке инновационных педагогических технологий, инструментов, приемов. Стратегии знания как воспроизведения и конструирования рассматриваются в применении к задаче совершенствования способов и приемов решения учебных задач, выполнения учебных действий. В результирующей части курса указана необходимость интеграции педагогических технологий воспроизведения и конструирования. Это проектно-поисковая задача, решение которой предполагает индивидуальный педагогический поиск, раскрывает творческую природу деятельности педагога.