Этот курс уже прошли 235 человек
Среднее время обучения наших слушателей на данном курсе:
42
дня (минимальное время обучения:
14 дней)
В настоящий момент курс проходит
35 обучающихся из 20
регионов
Обращаем Ваше внимание, что в период действия подписки Вы одновременно можете проходить 3 курса (2 ПК и 1 ПП).
по итогам анализа 31 млрд сообщений в русскоязычных соцмедиа в 2022-2023 годах компанией Brand Analytics
Читать сообщение полностью
Срок обучения по программе
В результате обучения на курсе обучающиеся приобретут:
знания:
• теории и практики работы со страхами, повышенной тревожностью и застенчивостью у школьников;
• возможностей, современных тенденций использования методов арт-терапии, сказкотерапии и КБТ в целях диагностики, профилактики и коррекции страхов и повышенной тревожности у школьников в условиях образовательного процесса;
• специфики и перспектив использования диагностической работы в своевременном выявлении признаков повышенной тревожности среди учащихся младших, средних и старших классов;
• дидактических особенностей применения методов и техник арт-терапии, сказкотерапии и КБТ;
умения:
• формулировать цели использования коррекционной и профилактической работы со страхами, повышенной тревожностью и застенчивостью у школьников в условиях образовательного процесса;
• системно представлять развивающие ресурсы, имеющиеся в арсенале специалиста, применяющего методы и техники арт-терапии, сказкотерапии и КБТ;
• создавать обучающие, профилактические и коррекционные задания и игры с использованием комплексного психотерапевтического подхода;
Когда ребенок впервые идет в школу, происходят важные изменения в его жизни и в жизни всей семьи. В школе учат рассчитывать силы, общаться с другими людьми, полагаться на себя и нести ответственность. Все эти действия обходятся ребенку дорого: иногда мы можем заметить у детей в школе напряжение и повышенную тревожность.
На каком основании учитель может заподозрить повышенное беспокойство ребенка? Ребенок становится тревожным, застенчивым, растерянным, нервным, может взорваться по пустякам или неожиданно заплакать, что вызывает у взрослых желание позаботиться о нем. Что же можно противопоставить тревоге? Безопасность, уверенность, стойкость, уверенность в себе, спокойствие. Какие переживания приносит с собой тревога? Чувство беспомощности, дезориентации, чувство одиночества, отчуждения, страха и отчаяния. Как проявляется школьная тревога, что с ней делать, когда уже стоит начинать волноваться по этому поводу? Ответы на эти вопросы вы сможете получить в данной программе повышения квалификации.
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Диагностика уровня тревожности, застенчивости и страхов у детей в условиях образовательного процесса | 8 | 2 | 2 | 3 | 1 | Тест | ||
| Модуль 2. Коррекционно-развивающая работа с детьми, имеющими высокий уровень школьной тревожности | 10 | 3 | 3 | 3 | 1 | Тест | ||
| Модуль 3. Коррекционно-развивающая работа по преодолению страхов у детей | 9 | 3 | 2 | 3 | 1 | Тест | ||
| Модуль 4. Работа по профилактике тревожности и страхов у школьников | 8 | 2 | 2 | 3 | 1 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 1 | 1 | Тест | |||||
| Итого часов | 36 | 10 | 9 | 12 | 5 | 5 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Диагностика уровня тревожности, застенчивости и страхов у детей в условиях образовательного процесса | 8 | 2 | 2 | 3 | 1 | Тест | ||
| Модуль 2. Коррекционно-развивающая работа с детьми, имеющими высокий уровень школьной тревожности | 10 | 3 | 3 | 3 | 1 | Тест | ||
| Модуль 3. Коррекционно-развивающая работа по преодолению страхов у детей | 9 | 3 | 2 | 3 | 1 | Тест | ||
| Модуль 4. Работа по профилактике тревожности и страхов у школьников | 8 | 2 | 2 | 3 | 1 | Тест | ||
| Модуль 5. Технологии профилактики профессиональной деформации и эмоционального выгорания у педагогов | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 6. Восстановительный подход в образовании: через современные вызовы, позиции к истокам, традициям и научным подтверждениям | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 7. Буллинг: вызовы и решения в воспитании и образовании детей | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 1 | 1 | Тест | |||||
| Итого часов | 72 | 16 | 21 | 24 | 11 | 8 |
Лицензия № 5201 выдана 02 апреля 2018 г. Департаментом Cмоленской области по образованию и науке бессрочно
выдана 26 сентября 2017 г. Департаментом образования города Москвы
выдана 17 марта 2016 г. Департаментом образования города Москвы бессрочно
