Среднее время обучения наших слушателей на данном курсе:
63
дня (минимальное время обучения:
21 день)
В настоящий момент курс проходит
29 обучающихся из 20
регионов
Обращаем Ваше внимание, что в период действия подписки Вы одновременно можете проходить 3 курса (2 ПК и 1 ПП).
по итогам анализа 31 млрд сообщений в русскоязычных соцмедиа в 2022-2023 годах компанией Brand Analytics
Читать сообщение полностьюСрок обучения по программе
формирование навыков слушателей в использовании знаний и навыков по использованию в практической деятельности навыков профессиональной этики; совершенствование профессиональных компетенций педагогов в об-ласти использования инновационных подходов для организации в ОО воспитательной работы, разработки интерактивных источников, создания электронных образовательных ресурсов, повышения мотивации педагогов ОО, подростков и родителей учащихся младшего, среднего и старшего школьного возраста.
- Сравнить современные теории и подходы в теории и практике профессиональной этики, систематизировать опыт распознавания этичных и не этичных случаев в педагогической деятельности.
- Усовершенствовать навыки слушателей в области использования современных подходов этичного поведения педагогов, родителей и учащихся в образовательной деятельности ОО, организации коммуникации, совместной обработки информации, ее систематизации, разработки новых информационных ресурсов.
- Проиллюстрировать применение развивающих и методических аспектов в развитии детей младшего, среднего и старшего школьного возраста и их возможности в формировании профилактической и воспитательной среды ОО.
Специалисты системы образования, классные руководители, педагоги ОО, преподаватели СПО и НПО, педагоги ДПО, имеющие начальный уровень подготовки работы с учащимися младшего, среднего и старшего школьного возраста.
В результате обучения на курсе обучающиеся приобретут:
знания:
• понятие теории и практики организации воспитательной работы с учетом профессиональной этики в ОО;
• возможности, современные тенденции использования профессио-нальной этики в образовании;
• специфику и перспективы использования воспитательной работы в обучении подростков;
• приемы организации профилактики не этичного поведения педагога и школьников с использованием специализированных методик;
• дидактические особенности воздействия примера педагога на пове-дение и отношения школьников;
умения:
• формулировать цели использования воспитательной работы по про-фессиональной этике в психолого-педагогической деятельности;
• системно представлять развивающие ресурсы, использующиеся в разработке конкретной методики;
• создавать учебные и контролирующие задания по курсу на базе ОО.
навыки:
• систематизированная практическая работа со школьниками в направлении их саморазвития и организации досуговой деятельно-сти;
• создание текстовых документов, электронных таблиц, презентаций для обогащения практики работы с подростками в области воспита-тельных теорий и методик;
• организация совместного с другими педагогами сбора научных и ме-тодических данных по организации этичного взаимодействия с уча-щимися, специалистами ОО и родителями (документы, планы, отче-ты, видеозаписи, игры, дидактический материал и др.);
профессиональные компетенции:
• готовность применять современные методики и технологии, в том числе и воспитательные, для обеспечения качества развивающего процесса учащихся всех возрастов конкретного ОО;
• способен использовать возможности воспитательной среды для фор-мирования целенаправленной работы в ОО, создание мультимедий-ных учебных пособий, дидактических материалов, использование интернет технологий в обогащении воспитательной среды ОО;
• способен организовывать сотрудничество педагогов ОО, поддержи-вать активность и инициативность, самостоятельность учащихся, их способности к саморазвитию и самореализации.
Аннотация курса
Реализация ФГОС НОО и ООО нового поколения требует от педагогов ОО владения современными образовательными и воспитательными подходами. Курс «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности» один из вариантов повышения квалификации для работников образовательных учреждений, направленный на развитие компетентности в области современных теорий и подходов профессионально-педагогической этики во взаимодействии всех участников УВП, позволяющий поднять ее на более высокий практический уровень.
Воспитательная работа с учащимися упрощает применение современных воспитательных программ в организации развивающего процесса в ОО, так как не требует привлечения существенных материальных ресурсов, что позволяет использовать ее в организации учебного процесса более широко, чем локальные технологии.
Методические находки воспитательной среды дают педагогу ОО возможность проводить интересные внеклассные мероприятия, внося разнообразие в организацию совместной деятельности педагога и учащегося, осуществлять закрепление и апробирование ребенком на практике полученных на занятии навыков. Применение знаний в области этики профессионально-педагогической деятельности создает уникальную информационно - воспитательную среду в ОО, в соответствии с требованиям ФГОС НОО и ООО, позволяющую формировать у учащихся новые личностные образования, способствующие формированию максимальной адаптации к окружающей его социальной среде.
Профессионально организованная работа позволит осуществлять социальную и психологическую защиту учащихся, снизить количество учащихся с девиантным поведением и избежать негативных проявлений в поведении, организовать работу по оптимизации взаимоотношений в детско-родительской среде.
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Теоретические вопросы. Проблемы становления и развития профессиональной этики | 10 | 4 | 2.5 | 2.5 | 1 | Тест | ||
Модуль 2. Основы работы по реализации профессиональной этики в психолого-педагогической деятельности | 14 | 4 | 5.5 | 2.5 | 2 | Тест | ||
Модуль 3. Создание дидактических материалов и практических действий в ситуациях реализации профессиональной этики в психолого-педагогической деятельности | 11 | 2 | 4.5 | 2.5 | 2 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 1 | 1 | Тест | |||||
Итого часов | 36 | 10 | 14 | 9 | 6 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Теоретические вопросы. Проблемы становления и развития профессиональной этики | 20 | 8 | 5 | 5 | 2 | Тест | ||
Модуль 2. Основы работы по реализации профессиональной этики в психолого-педагогической деятельности | 27 | 8 | 10 | 5 | 4 | Тест | ||
Модуль 3. Создание дидактических материалов и практических действий в ситуациях реализации профессиональной этики в психолого-педагогической деятельности | 23 | 4 | 10 | 5 | 4 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
Итого часов | 72 | 20 | 25 | 15 | 12 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Теоретические вопросы. Проблемы становления и развития профессиональной этики | 20 | 8 | 5 | 5 | 2 | Тест | ||
Модуль 2. Основы работы по реализации профессиональной этики в психолого-педагогической деятельности | 27 | 8 | 10 | 5 | 4 | Тест | ||
Модуль 3. Создание дидактических материалов и практических действий в ситуациях реализации профессиональной этики в психолого-педагогической деятельности | 23 | 4 | 10 | 5 | 4 | Тест | ||
Модуль 4. Психология личности | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 5. Социальная психология | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 6. Дифференциальная психология | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
Итого часов | 108 | 26 | 37 | 27 | 18 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Теоретические вопросы. Проблемы становления и развития профессиональной этики | 20 | 8 | 5 | 5 | 2 | Тест | ||
Модуль 2. Основы работы по реализации профессиональной этики в психолого-педагогической деятельности | 27 | 8 | 10 | 5 | 4 | Тест | ||
Модуль 3. Создание дидактических материалов и практических действий в ситуациях реализации профессиональной этики в психолого-педагогической деятельности | 23 | 4 | 10 | 5 | 4 | Тест | ||
Модуль 4. Психология личности | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 5. Социальная психология | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 6. Дифференциальная психология | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 7. Становление и развитие детского психоанализа | 9 | 2 | 3 | 3 | 1 | Тест | ||
Модуль 8. Современные психоаналитики о развитии и воспитании детей | 9 | 2 | 3 | 3 | 1 | Тест | ||
Модуль 9. Основные аспекты и проблемы психоанализа раннего детства | 9 | 2 | 3 | 3 | 1 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
Итого часов | 144 | 32 | 46 | 36 | 21 |