Этот курс уже прошли 250 человек
Среднее время обучения наших слушателей на данном курсе:
42
дня (минимальное время обучения:
21 день)
В настоящий момент курс проходит
25 обучающихся из 14
регионов
Обращаем Ваше внимание, что в период действия подписки Вы одновременно можете проходить 3 курса (2 ПК и 1 ПП).
по итогам анализа 31 млрд сообщений в русскоязычных соцмедиа в 2022-2023 годах компанией Brand Analytics
Читать сообщение полностьюСрок обучения по программе
Курс направлен на ориентацию слушателей в вопросах организации, содержания, использования технологий и методов оценки результатов образования в аспекте компетентностного подхода. Курс основан на исследованиях психологов и педагогов в области применения компетентностного подхода в образовании, содержит общеметодологическую часть научных понятий в области изучения феноменов компетентности и компетенций, а также психологическую часть, рассматриваемую с точки зрения специфики их развития.
Актуальность данного курса повышения квалификации состоит в том, что он направлен на повышение профессиональной компетентности и психологической грамотности педагогических работников в вопросах организации педагогического процесса в образовательных организациях при реализации ФГОС нового поколения.
Каждая лекция курса сопровождается презентацией с основными понятиями темы. Самостоятельная работа направлена на изучение представленных материалов и рефлексию. Практическая часть курса включает в себя проведение диагностических процедур, решение кейс-заданий, анализа научных статей и др. Текущий контроль осуществляется в форме тестовых заданий по каждому модулю, итоговый тест по окончании изучения всех модулей курса.
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Нормативно-правовое обеспечение профессиональной деятельности педагога | 6 | 1.5 | 3 | 1 | 0.5 | Тест | ||
Модуль 2. Развитие профессиональной компетентности педагога: основные противоречия и проблемы | 5 | 1.5 | 2 | 1 | 0.5 | Тест | ||
Модуль 3. Педагогические парадигмы и компетентностный подход в образовании | 6 | 1.5 | 3 | 1 | 0.5 | Тест | ||
Модуль 4. Организация педагогического процесса на основе компетентностного подхода в условиях реализации ФГОС | 5 | 1.5 | 2 | 1 | 0.5 | Тест | ||
Модуль 5. Индивидуально-психологические факторы успешности преподавательской деятельности | 6 | 1.5 | 2.5 | 1 | 1 | Тест | ||
Модуль 6. Психологический аспект компетентности педагога | 6 | 1.5 | 2.5 | 1 | 1 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
Итого часов | 36 | 12 | 16 | 6 | 8 | 7 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Нормативно-правовое обеспечение профессиональной деятельности педагога | 11 | 3 | 5 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 2. Развитие профессиональной компетентности педагога: основные противоречия и проблемы | 11 | 3 | 5 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 3. Педагогические парадигмы и компетентностный подход в образовании | 11 | 3 | 5 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 4. Организация педагогического процесса на основе компетентностного подхода в условиях реализации ФГОС | 11 | 3 | 5 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 5. Индивидуально-психологические факторы успешности преподавательской деятельности | 12 | 3 | 5 | 2 | 2 | Тест | ||
Модуль 6. Психологический аспект компетентности педагога | 12 | 3 | 5 | 2 | 2 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 4 | 4 | Тест | |||||
Итого часов | 72 | 18 | 30 | 12 | 12 | 7 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Нормативно-правовое обеспечение профессиональной деятельности педагога | 11 | 3 | 5 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 2. Развитие профессиональной компетентности педагога: основные противоречия и проблемы | 11 | 3 | 5 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 3. Педагогические парадигмы и компетентностный подход в образовании | 11 | 3 | 5 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 4. Организация педагогического процесса на основе компетентностного подхода в условиях реализации ФГОС | 11 | 3 | 5 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 5. Индивидуально-психологические факторы успешности преподавательской деятельности | 12 | 3 | 5 | 2 | 2 | Тест | ||
Модуль 6. Психологический аспект компетентности педагога | 12 | 3 | 5 | 2 | 2 | Тест | ||
Модуль 7. Психология личности | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 8. Социальная психология | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 9. Дифференциальная психология | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 4 | 4 | Тест | |||||
Итого часов | 108 | 24 | 42 | 24 | 18 | 10 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Нормативно-правовое обеспечение профессиональной деятельности педагога | 11 | 3 | 5 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 2. Развитие профессиональной компетентности педагога: основные противоречия и проблемы | 11 | 3 | 5 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 3. Педагогические парадигмы и компетентностный подход в образовании | 11 | 3 | 5 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 4. Организация педагогического процесса на основе компетентностного подхода в условиях реализации ФГОС | 11 | 3 | 5 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 5. Индивидуально-психологические факторы успешности преподавательской деятельности | 12 | 3 | 5 | 2 | 2 | Тест | ||
Модуль 6. Психологический аспект компетентности педагога | 12 | 3 | 5 | 2 | 2 | Тест | ||
Модуль 7. Психология личности | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 8. Социальная психология | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 9. Дифференциальная психология | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 10. Тайм-менеджмент для учителя. Лекция с элементами тренинга | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 11. Как управлять своим временем. Тренинг | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 12. Повышение продуктивности и эффективности педагога. Тренинг | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 4 | 4 | Тест | |||||
Итого часов | 144 | 30 | 54 | 36 | 24 | 13 |