Этот курс уже прошли 173 человека
Среднее время обучения наших слушателей на данном курсе:
64
дня (минимальное время обучения:
21 день)
В настоящий момент курс проходит
75 обучающихся из 24
регионов
по итогам анализа 31 млрд сообщений в русскоязычных соцмедиа в 2022-2023 годах компанией Brand Analytics
Читать сообщение полностью
Срок обучения по программе
Доступное обучение
Чтобы пройти курс, Вам не обязательно загружать документы о наличии диплома. На данном курсе могут обучаться все желающие: любого возраста и с любым образованием.
По окончании обучения слушателям выдаётся удостоверение о повышении квалификации установленного образца или сертификат* о прохождении курса при отсутствии среднего профессионального законченного образования. * не является документом об образовании
1. Ознакомить слушателей с методическими особенностями подготовки младших школьников к олимпиадам по математике в современном информационном образовательном пространстве.
2. Научить развивать мышление учащихся начальной школы в ходе усвоения различных приёмов мыслительной деятельности, а также навыки успешного самостоятельного решения ими нестандартных задач.
В результате обучения на курсе обучающиеся приобретут:
знания:
- методических основ современного педагогического процесса обучения математике в начальной школе;
- активизации исследовательской и познавательной деятельности учащихся начальной школы;
- основных направлений подготовки учащихся начальной школы к математическим олимпиадам;
- разработки организационных форм и методов подготовки младших школьников к олимпиадам по математике;
умения:
- разработка методических подходов к обучению школьников младших классов решению олимпиадных задач по математике;
- обучение решению задач из различных разделов курса математики начальной школы, в том числе задач, требующих поиска путей и способов решения;
- воспитание у учащихся потребности в самостоятельном поиске знаний и их приложений;
- создание базы для дальнейших личных успехов учащихся путём поддержания интереса к дополнительным занятиям математикой и желания заниматься самообразованием;
навыки:
- проведения учебных занятий по подготовке к олимпиадам по математике в начальной школе с опорой на достижения современных информационных технологий;
- создания среды, способствующей раскрытию математических способностей, побуждению школьников к самостоятельным занятиям;
- определения группы учащихся начальной школы, способных в дальнейшем серьезно заниматься математикой;
- формирования у школьников младших классов качеств личности, свойственных математической деятельности и необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе.
Успешность ученика начальной школы выражается не только в отметках, но и в желании участвовать в конкурсах, олимпиадах, в желании проявить себя, в стремлении к новым победам. Нельзя ограничивать детей только рамками школьной программы. Надо раскрепостить мышление ученика, использовать те богатейшие возможности, которые дала ему природа.
Олимпиада занимает важное место в развитии младших школьников. Она дает возможность каждому ребенку реализовать свои способности и повысить самооценку, вызывает и усиливает интерес к изучаемому предмету. Олимпиады по математике — всё более и более распространяющаяся форма математического соревнования для младших школьников.
Олимпиадные задачи в математике – это задачи повышенной трудности, нестандартные как по условию, так и по методам решения. Единого метода решения олимпиадных задач не существует. Некоторые задачи можно решить несколькими различными методами или комбинацией методов. Размышления над задачами развивают интеллект, сообразительность, способствуют повышению уровня математической грамотности. Решение олимпиадных задач обеспечивает детям формирование мышления и волевого управления вниманием и восприятием, развитие памяти и воображения.
Значительная часть данного курса посвящена вопросам развития математического мышления младших школьников при подготовке к олимпиадам. Рассматривается развитие предметных навыков при решении учащимися задач повышенной сложности, а также нестандартных и поисковых задач, направленных на развитие логического, алгоритмического, комбинаторного и образно-геометрического мышления.
Помимо этого, в курсе рассмотрены вопросы формирования мотивации младших школьников к решению олимпиадных задач, методические особенности подготовки и проведения математических олимпиад в начальной школе, а также применение дифференцированного подхода при работе с одарёнными детьми.
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Основные аспекты методики преподавания математики в начальной школе | 6 | 1.5 | 2 | 1.5 | 1 | Тест | ||
| Модуль 2. Теория и практика развития математического мышления младших школьников в рамках ФГОС НОО | 6 | 1.5 | 2.5 | 1 | 1 | Тест | ||
| Модуль 3. Формирование элементов логического и комбинаторного мышления младших школьников при работе с задачами повышенной сложности | 5 | 1.5 | 1.5 | 1 | 1 | Тест | ||
| Модуль 4. Применение олимпиадных задач по математике с целью формирования алгоритмического мышления младших школьников | 6 | 1.5 | 2 | 1.5 | 1 | Тест | ||
| Модуль 5. Развитие углублённых геометрических представлений учащихся начальной школы с учётом их возрастных особенностей | 6 | 1.5 | 2 | 1.5 | 1 | Тест | ||
| Модуль 6. Методические особенности подготовки учителя к проведению математической олимпиады в начальной школе | 6 | 1.5 | 2.5 | 1 | 1 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 1 | 1 | Тест | |||||
| Итого часов | 36 | 12 | 14 | 9 | 7 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Основные аспекты методики преподавания математики в начальной школе | 12 | 3 | 4 | 3 | 2 | Тест | ||
| Модуль 2. Теория и практика развития математического мышления младших школьников в рамках ФГОС НОО | 11 | 3 | 4 | 2 | 2 | Тест | ||
| Модуль 3. Формирование элементов логического и комбинаторного мышления младших школьников при работе с задачами повышенной сложности | 11 | 3 | 4 | 2 | 2 | Тест | ||
| Модуль 4. Применение олимпиадных задач по математике с целью формирования алгоритмического мышления младших школьников | 12 | 3 | 4 | 3 | 2 | Тест | ||
| Модуль 5. Развитие углублённых геометрических представлений учащихся начальной школы с учётом их возрастных особенностей | 12 | 3 | 4 | 3 | 2 | Тест | ||
| Модуль 6. Методические особенности подготовки учителя к проведению математической олимпиады в начальной школе | 11 | 3 | 4 | 2 | 2 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 3 | 3 | Тест | |||||
| Итого часов | 72 | 18 | 24 | 15 | 15 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Основные аспекты методики преподавания математики в начальной школе | 12 | 3 | 4 | 3 | 2 | Тест | ||
| Модуль 2. Теория и практика развития математического мышления младших школьников в рамках ФГОС НОО | 11 | 3 | 4 | 2 | 2 | Тест | ||
| Модуль 3. Формирование элементов логического и комбинаторного мышления младших школьников при работе с задачами повышенной сложности | 11 | 3 | 4 | 2 | 2 | Тест | ||
| Модуль 4. Применение олимпиадных задач по математике с целью формирования алгоритмического мышления младших школьников | 12 | 3 | 4 | 3 | 2 | Тест | ||
| Модуль 5. Развитие углублённых геометрических представлений учащихся начальной школы с учётом их возрастных особенностей | 12 | 3 | 4 | 3 | 2 | Тест | ||
| Модуль 6. Методические особенности подготовки учителя к проведению математической олимпиады в начальной школе | 11 | 3 | 4 | 2 | 2 | Тест | ||
| Модуль 7. Нормативно-правовая база реализации ФГОС нового поколения | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 8. Изменения требований к планируемым результатам реализации новых ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 9. Требования к результатам, структуре и условиям освоения ООП в контексте реализации ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 3 | 3 | Тест | |||||
| Итого часов | 108 | 24 | 36 | 27 | 21 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Основные аспекты методики преподавания математики в начальной школе | 12 | 3 | 4 | 3 | 2 | Тест | ||
| Модуль 2. Теория и практика развития математического мышления младших школьников в рамках ФГОС НОО | 11 | 3 | 4 | 2 | 2 | Тест | ||
| Модуль 3. Формирование элементов логического и комбинаторного мышления младших школьников при работе с задачами повышенной сложности | 11 | 3 | 4 | 2 | 2 | Тест | ||
| Модуль 4. Применение олимпиадных задач по математике с целью формирования алгоритмического мышления младших школьников | 12 | 3 | 4 | 3 | 2 | Тест | ||
| Модуль 5. Развитие углублённых геометрических представлений учащихся начальной школы с учётом их возрастных особенностей | 12 | 3 | 4 | 3 | 2 | Тест | ||
| Модуль 6. Методические особенности подготовки учителя к проведению математической олимпиады в начальной школе | 11 | 3 | 4 | 2 | 2 | Тест | ||
| Модуль 7. Нормативно-правовая база реализации ФГОС нового поколения | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 8. Изменения требований к планируемым результатам реализации новых ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 9. Требования к результатам, структуре и условиям освоения ООП в контексте реализации ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 10. Технологии профилактики профессиональной деформации и эмоционального выгорания у педагогов | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 11. Восстановительный подход в образовании: через современные вызовы, позиции к истокам, традициям и научным подтверждениям | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 12. Буллинг: вызовы и решения в воспитании и образовании детей | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 3 | 3 | Тест | |||||
| Итого часов | 144 | 30 | 48 | 39 | 27 |
Отключить подписку Вы сможете в любой момент в личном кабинете.
699 руб.
(ежемесячный платёж по подписке)
От 1 месяца обучения
Выбор количества часов не влияет на стоимость
Лицензия № 5201 выдана 02 апреля 2018 г. Департаментом Cмоленской области по образованию и науке бессрочно
выдана 26 сентября 2017 г. Департаментом образования города Москвы
выдана 17 марта 2016 г. Департаментом образования города Москвы бессрочно
Отключить подписку Вы сможете в любой момент в личном кабинете.
699 руб.
(ежемесячный платёж по подписке)
От 1 месяца обучения
Выбор количества часов не влияет на стоимость
