Совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области психологии решения школьных проблем и подготовки детей к школе

1. Дать представление о теориях и подходах к развитию детских возрастных кризисов.
2. Обновить знания о базовых аспектах школьного обучения, об основных составляющих готовности к школе.
3. Приобрести знания о техниках и упражнениях для нейропсихологической подготовки к школе.
4. Сформировать знания о методах применения развивающих и методических аспектов в когнитивном, эмоциональном и личностном развитии детей младшего, среднего и старшего школьного возраста.
5. Усовершенствовать навыки в области использования современных подходов во взаимодействии с современным школьником.

Практикующие психологи, педагоги, лица, имеющие или получающие образование по направлениям подготовки: «Психолого-педагогическое образование», «Педагогическое образование», а также другие работники сферы образования и лица, желающие расширить свои знания в области дошкольной подготовки, школьных проблем и способах их преодоления на разных возрастных этапах

В результате обучения на курсе обучающиеся приобретут:
Знания:
• Понятие детских возрастных кризисов, их проявления и способы их благополучного прохождения;
• Современные возможности использования разнообразных методов, направленных на развитие личности современного школьника;
• Основные составляющие готовности к школе;
• Главные аспекты мотивации детей к обучению;
• Способы самоорганизации;
• Мозговые структуры, которые необходимо развивать для успешного обучения в школе;
• Особенности профилактики дислексии, дисграфии, дискалькулии.
Умения:
• Проводить и оценивать готовность ребенка к школе по разным параметрам;
• Системно развивать ребенка для легкой адаптации и обучения в школе;
• Создавать интерактивные занятия, которые помогут в будущем избежать школьных трудностей.
Навыки:
• Систематизированная практическая работа с дошкольниками, учащимися младшей, средней и старшей школы в направлении их когнитивного, эмоционального и личностного развития;
• Создание собственных техник, направленных на разноплановое развитие современного школьника;
• Формулирование целей использования развивающей работы, направленной на интеллект, эмоциональную составляющую и личностные характеристики современных детей;
• Создание практических интерактивных занятий по возрасту и возможностям ребенка.