Этот курс уже прошли 61 человек
Среднее время обучения наших слушателей на данном курсе: 45 дней (минимальное время обучения: 14 дней)
Обращаем Ваше внимание, что в период действия подписки Вы одновременно можете проходить 3 курса (2 ПК и 1 ПП).
по итогам анализа 31 млрд сообщений в русскоязычных соцмедиа в 2022-2023 годах компанией Brand Analytics
Читать сообщение полностью
Срок обучения по программе
Слушатели, прошедшие обучение по программе, должны:
Знать:
- принципы журналистской деятельности и основных тенденций современных СМИ;
- приемы мультимедийной работы с молодежной аудиторией;
- приемы создания журналистских произведений на библиотечные тематики;
Уметь:
- применять новые знания в своей практической деятельности;
- приводить примеры проявления журналистской деятельности в библиотечной работе;
- использовать мультимедийные технологии в работе библиотеки;
Владеть:
- базовыми понятиями и технологиями современной журналистики;
- приемами организации работы с молодежной аудиторией;
- навыками моделирования системы принципов журналистской деятельности в публикациях, видеоматериалах на библиотечные темы.
Среди профессиональных компетенций слушатели повысят уровень:
- готовности к овладению перспективными методами библиотечно-информационной деятельности на основе информационно-коммуникационных и мультимедийных технологий;
- способности к эффективной библиотечной работе с аудиторией;
- способности к созданию благоприятной культурно-досуговой среды.
С каждым годом все больше меняется не только внешний облик библиотек, но и их внутреннее содержание. Связано это с тем, что необходимо повышать уровень интереса к чтению, получению новых знаний и саморазвитию среди населения. В последние десятилетия, когда информация стала одним из важнейших ресурсов, библиотеки, к сожалению, утрачивают свой авторитет как ведущие центры накопленной веками информации. На первый план выходят медиапространство в сети Интернет и СМИ. И вместо того, чтобы конкурировать с данными источниками информации, важно активно с ними «сотрудничать» и развиваться. Именно поэтому создание Школы журналистики на базе библиотечного учреждения - один из принципиально важных шагов в качественном развитии не только самой библиотеки, но и ее специалистов. К тому же организация и ведение данной формы работы с читателями (особенно с молодежью) позволит повысить их личностный и творческий уровень развития.
Данная программа повышения квалификации состоит из 5 модулей теоретико-практического характера. Пятый модуль содержит в себе практические рекомендации по формированию Школы журналистики на базе библиотечного учреждения.
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. История возникновения и развития журналистики | 8 | 2.5 | 3 | 2 | 0.5 | Тест | ||
| Модуль 2. СМИ как средство информационно-рекламной деятельности библиотек | 6 | 1.5 | 2 | 2 | 0.5 | Тест | ||
| Модуль 3. Копирайтинг и рерайтинг в работе библиотечных учреждений | 6 | 1.5 | 2 | 2 | 0.5 | Тест | ||
| Модуль 4. Блогинг в библиотечной деятельности | 6 | 1.5 | 2 | 2 | 0.5 | Тест | ||
| Модуль 5. Школа журналистики как перспективное направление работы с юными читателями | 8 | 2.5 | 3 | 2 | 0.5 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
| Итого часов | 36 | 12 | 12 | 10 | 7 | 6 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. История возникновения и развития журналистики | 16 | 5 | 6 | 4 | 1 | Тест | ||
| Модуль 2. СМИ как средство информационно-рекламной деятельности библиотек | 12 | 3 | 4 | 4 | 1 | Тест | ||
| Модуль 3. Копирайтинг и рерайтинг в работе библиотечных учреждений | 12 | 3 | 4 | 4 | 1 | Тест | ||
| Модуль 4. Блогинг в библиотечной деятельности | 12 | 3 | 4 | 4 | 1 | Тест | ||
| Модуль 5. Школа журналистики как перспективное направление работы с юными читателями | 16 | 5 | 6 | 4 | 1 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 4 | 4 | Тест | |||||
| Итого часов | 72 | 19 | 24 | 20 | 9 | 6 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. История возникновения и развития журналистики | 16 | 5 | 6 | 4 | 1 | Тест | ||
| Модуль 2. СМИ как средство информационно-рекламной деятельности библиотек | 12 | 3 | 4 | 4 | 1 | Тест | ||
| Модуль 3. Копирайтинг и рерайтинг в работе библиотечных учреждений | 12 | 3 | 4 | 4 | 1 | Тест | ||
| Модуль 4. Блогинг в библиотечной деятельности | 12 | 3 | 4 | 4 | 1 | Тест | ||
| Модуль 5. Школа журналистики как перспективное направление работы с юными читателями | 16 | 5 | 6 | 4 | 1 | Тест | ||
| Модуль 6. Нормативно-правовая основа проектирования и реализации программ дополнительного образования детей | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 7. Методические особенности проектирования современных образовательных программ | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 8. Современный педагог дополнительного образования: новые компетенции при реализации образовательных программ | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 4 | 4 | Тест | |||||
| Итого часов | 108 | 25 | 36 | 32 | 15 | 9 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. История возникновения и развития журналистики | 16 | 5 | 6 | 4 | 1 | Тест | ||
| Модуль 2. СМИ как средство информационно-рекламной деятельности библиотек | 12 | 3 | 4 | 4 | 1 | Тест | ||
| Модуль 3. Копирайтинг и рерайтинг в работе библиотечных учреждений | 12 | 3 | 4 | 4 | 1 | Тест | ||
| Модуль 4. Блогинг в библиотечной деятельности | 12 | 3 | 4 | 4 | 1 | Тест | ||
| Модуль 5. Школа журналистики как перспективное направление работы с юными читателями | 16 | 5 | 6 | 4 | 1 | Тест | ||
| Модуль 6. Нормативно-правовая основа проектирования и реализации программ дополнительного образования детей | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 7. Методические особенности проектирования современных образовательных программ | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 8. Современный педагог дополнительного образования: новые компетенции при реализации образовательных программ | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 9. Организация образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 10. Реализация государственной политики в области воспитания через образовательную программу | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 11. Основы управления образовательными системами | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 4 | 4 | Тест | |||||
| Итого часов | 144 | 31 | 48 | 44 | 21 | 12 |
Лицензия № 5201 выдана 02 апреля 2018 г. Департаментом Cмоленской области по образованию и науке бессрочно
выдана 26 сентября 2017 г. Департаментом образования города Москвы
выдана 17 марта 2016 г. Департаментом образования города Москвы бессрочно
