Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Методическая разработка: "Физические диктанты-8 класс"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Методическая разработка: "Физические диктанты-8 класс"

библиотека
материалов



Государственное бюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 305

















Методическая разработка: « Физические диктанты –8 класс»





Учитель физики : Тюрина И.А.





















2015г.

Проверка знаний, умений и навыков учащихся является важным звеном урока. От правильной постановки которого во многом зависит качество обучения. Она позволяет установить знания и умения учащихся и на их основе управлять учебным процессом, совершенствуя методы и виды работы учителя и ученика. Правильно осуществляемая проверка позволяет уменьшить учебную нагрузку учеников, так как ориентирует их на усвоение главного в учебной информации, что позволяет разгрузить их память от второстепенных сведений. Для того чтобы проверка знаний и умений выполняла свои функции, она должна быть регулярной, объективной и всесторонней. Правильная организация проверки и учёта знаний существенно влияет на регулярность занятий учащихся предметом, тщательность выполнения заданий. Учащиеся заинтересованы в проверке своих знаний, так как каждый ученик хочет, чтобы за процессом его обучения следили, замечали ошибки, способствовали быстрому их исправлению. Ученик желает видеть свой собственный рост и результаты своего труда, поэтому мне удалось, на мой взгляд, найти наиболее оптимальную систему проверки и контроля знаний учащихся на всех ступенях образования Значительное сокращение учебного времени на изучение физики, особенно на старшей ступени обучения, требует от учителя высокой организованности в преподавании науки и изменения технологий для осуществления основных элементов учебного процесса. Она позволяет производить изучение материала укрупнёнными блоками с последующей обработкой его учащимися в процессе самостоятельной деятельности. Объяснение веду с помощью опорных конспектов, которые способствуют излагать учебный курс последовательно, логично, доступно для каждого учащегося. Метод ежедневного опроса (преимущественно на первой ступени обучения), обеспечивает ученикам успешность продвижения в понимании материала, что рождает интерес к занятиям. За эти годы создан УМК по всем курсам физики. Он включает в себя следующие элементы: поурочное планирование, контрольные вопросы взаимоконтроля ,опорные конспекты, презентации к урокам, многовариантные задания для уроков решения задач ,задания для самостоятельной работы для исследования практического применения изучаемых явлений и процессов, тексты контрольных работ и физических диктантов. За эти годы мне удалось, на мой взгляд, найти наиболее оптимальную систему проверки и контроля знаний учащихся на всех ступенях образования. Преимущественно использую письменную проверку знаний, так как она обладает рядом достоинств:

  • позволяет за короткое время проверить знания большого числа учащихся одновременно;

  • обладает большей объективность по сравнению с устной;

  • осуществить равенство меры выявления знаний для всех учащихся;

  • позволяет выбрать общую для всех систему вопросов;

  • определяет четкие критерии оценки работы учащихся.

Письменная проверка проводится в форме физических. Физические диктанты дают возможность:, проверить сознательность выполнения домашнего задания, выявить умение учащихся применять знания в учебной практике при решении задач, к выполнению эксперимента, создать комфортные условия для каждого ученика на уроке, использовать индивидуальный темп написания работы. При подготовке к таким работам школьники учатся выделять главное в учебном материале, особое внимание уделяют структурным единицам научных знаний, а так же повторяют, закрепляют, углубляют и систематизируют знания, что позволяет поднять их на новый уровень. Основой физических диктантов по изучаемой теме служат контрольные вопросы взаимоконтроля данной теме, которые разработаны по всем основным темам курсов физики 7-11 классов и представлены в электронном журнале каждого класса. Все обобщающие диктанты построены по единой логической схеме:

  • физические величины, их условное обозначение, единицы измерения;

  • основные формулы темы, связь между физическими величинами, математическое выражение условий, физических законов, границ применимости законов, теорий;

  • определения физических величин, явлений, законов, теорий;

  • графики зависимостей физических величин от времени, других параметров, условное обозначение устройств, приборов в схемах

Продолжительность работ соответствует 10-15 минут урока. Файлы с диктантами, оформленными на отдельных листах (формат А4), выдаются каждому учащемуся персонально для работы. Данное оформление заданий позволяет учителю использовать их многократно, проводить проверку одновременно всех учащихся в полной тишине, проводить последующую корректировку знаний после проверки и с временно отсутствующими на уроке.



Примерные тексты физических диктантов:



Физический диктант «Тепловые явления»

1 вариант.

  1. Что называется тепловыми явлениями?

  2. Что называется теплопередачей?

  3. Что называется конвекцией? Виды конвекции.

  4. Что называется количеством теплоты, как определить количеством теплоты? В каких единицах измеряется?

  5. Что называют удельной теплотой сгорания топлива?

2 вариант

  1. Что называется внутренней энергией?

  2. Что называется теплопроводностью?

  3. Что называют излучением?

  4. Что называют удельной теплоемкостью вещества?

  5. Что называется энергией топлива? Как определить энергию топлива?

Физический диктант «Агрегатные состояния вещества»

1 вариант

  1. Что называется температурой плавления?

  2. В каких агрегатных состояниях может находится вещество?

  3. Что называется температурой отвердевания или кристаллизации?

  4. Что называется парообразованием?

  5. Что насыщенным паром?

  6. Что называется кипением?

  7. Что называется удельной теплотой плавления? Как определить удельную теплоту плавления? В каких единицах измеряется?

  8. Как определить количество теплоты при парообразовании?

2 вариант

  1. Что называется плавлением?

  2. Что называется отвердеванием или кристаллизацией?

  3. Что называется удельной теплотой парообразования? Как определить удельную теплоту парообразования?

  4. Что называется испарением?

  5. Что называется ненасыщенным паром?

  6. Что называется конденсацией?

  7. Что называется температурой плавления?

  8. Как определить количество теплоты при плавлении?

Физический диктант « Электризация»

1вариант

  1. Что называется электризацией?

  2. Что называется проводниками? Приведите примеры.

  3. Что называется электрическим полем?

  4. Что означает выражение тело заряжено отрицательно?

  5. Каково строение атома?

2 вариант

  1. Что называется электрическим зарядом?

  2. Что называется непроводниками? Приведите примеры.

  3. Что называется электрической силой?

  4. Что означает тело заряжено положительно?

  5. Образование положительных и отрицательных ионов.



Физический диктант « Электрический ток»

1 вариант

  1. Что называется электрическим током?

  2. Сформулируйте условия возникновения и существования электрического тока.

  3. Как определить направление электрического тока?

  4. Что называется напряжением? Как его определить? В каких единицах измеряется напряжение?

  5. Как измерить силу тока?

  6. Сформулировать закон Ома для участка цепи.

2 вариант

  1. Перечислите действия которые оказывает электрический ток.

  2. Электрический ток в металлах

  3. Что называется силой тока? Как определить силу тока? В каких единицах измеряется сила тока?

  4. Что называется сопротивлением? Как определить сопротивление? В каких единицах измеряется сопротивление?

  5. Как измерить напряжение.

Физический диктант « Соединения проводников»

1 вариант

  1. Что называется последовательным соединением проводника?

  2. Какая величина будет одинакова при последовательном соединении?

  3. Как найти напряжение при последовательном соединении?

  4. Как определить сопротивление при последовательном соединении?

  5. Как включается амперметр в электрическую цепь? Для измерения какой величины он предназначен?

  6. Что называется мощностью электрического тока? Как ее найти? В каких единицах измеряется мощность электрического тока?

2 вариант

  1. Что называется параллельным соединением проводников?

  2. Какая величина будет одинакова при параллельном соединении?

  3. Как определить силу тока при параллельном соединении?

  4. Как определить сопротивление при параллельном сопротивлении?

  5. Как включается вольтметр в электрическую цепь? Для измерения какой величины он предназначен?

  6. Сформулируйте закон Джоуля-Ленца. В каких единицах измеряется количество теплоты, выделяемое в проводнике при прохождении тока?

Физический диктант « Электромагнитные явления»

1 вариант

  1. Что называется магнитным полем?

  2. Опишите опыт Эрстеда.

  3. Что называется магнитными линиями?

  4. Магнитное поле катушки с током.

  5. Перечислите свойства постоянных магнитов.

  6. Что такое области магнитной аномалии?

2 вариант

  1. Чем создается магнитное поле?

  2. Опишите опыт Ампера

  3. Как располагаются магнитные линии магнитного поля переменного тока?

  4. Что называется электромагнитом?

  5. Что называется постоянным магнитом?

  6. Где находятся магнитные полюса земли?

Физический диктант « Световые волны»

1вариант

  1. Что называется источником света?

  2. Что называют световым лучом?

  3. Что называют полутенью?

  4. Сформулируйте законы отражения.

  5. Что называется линзой?

  6. Что называется рассеивающей линзой? Виды рассеивающих линз.

  7. Что называется оптической силой линзы.? В каких единицах измеряется? Как определить оптическую силу линзы?

  8. Как построить изображение в собирающей линзе?

2 вариант

  1. Что называется точечным источником?

  2. Что называется тенью?

  3. Сформулируйте закон прямолинейного распространения света.

  4. Сформулируйте закон преломления.

  5. Какие виды линз вы знаете

  6. Что называется собирающей линзой? Виды собирающих линз.

  7. Что называется увеличением линзы? Как найти увеличение линзы?

  8. Как построить изображение в рассеивающей линзе?







Краткое описание документа:

    Проверка знаний, умений и навыков учащихся является важным звеном  урока. От  правильной постановки которого во многом зависит качество обучения. Она позволяет установить  знания и умения учащихся и на их основе управлять учебным процессом, совершенствуя методы и виды работы учителя и ученика. Правильно осуществляемая проверка позволяет уменьшить учебную нагрузку учеников, так как ориентирует их на усвоение главного в учебной информации, что позволяет разгрузить их память от второстепенных сведений. Для того чтобы проверка знаний и умений выполняла свои функции, она должна быть регулярной, объективной и всесторонней. Правильная организация проверки и учёта знаний существенно влияет на регулярность занятий учащихся предметом, тщательность выполнения заданий. Учащиеся заинтересованы в проверке своих знаний, так как каждый ученик хочет, чтобы за процессом его обучения следили, замечали ошибки, способствовали быстрому их исправлению. Ученик желает видеть свой собственный рост и результаты своего труда, поэтому мне удалось, на мой взгляд, найти наиболее оптимальную систему проверки и контроля знаний учащихся на всех ступенях образования Значительное сокращение учебного времени на изучение физики, особенно на старшей ступени обучения, требует от учителя высокой организованности в преподавании науки и изменения технологий для осуществления основных элементов учебного процесса. Она позволяет производить изучение материала укрупнёнными блоками с последующей обработкой его учащимися в процессе самостоятельной деятельности. Объяснение веду с помощью опорных конспектов, которые способствуют излагать учебный курс последовательно, логично, доступно для каждого учащегося. Метод ежедневного опроса (преимущественно на первой ступени обучения), обеспечивает ученикам успешность продвижения в понимании материала, что рождает интерес к занятиям. За эти годы создан УМК по всем курсам физики. Он включает в себя следующие элементы: поурочное планирование, контрольные вопросы взаимоконтроля ,опорные конспекты, презентации к урокам, многовариантные задания для уроков решения задач ,задания для самостоятельной работы для исследования практического применения изучаемых явлений и процессов, тексты контрольных работ и физических диктантов. За эти годы мне удалось, на мой взгляд, найти наиболее оптимальную систему проверки и контроля знаний учащихся на всех ступенях образования. Преимущественно использую письменную проверку знаний, так как она обладает рядом достоинств:

  • позволяет за короткое время проверить знания большого числа учащихся одновременно;
  • обладает большей объективность по сравнению с устной;
  • осуществить равенство меры выявления знаний для всех учащихся;
  • позволяет выбрать общую для всех систему вопросов;
  • определяет четкие критерии оценки работы учащихся.

     Письменная проверка проводится в форме физических. Физические диктанты дают возможность:, проверить сознательность выполнения домашнего задания, выявить умение учащихся применять знания в учебной практике при решении задач, к выполнению эксперимента, создать комфортные условия для каждого ученика на уроке, использовать индивидуальный темп написания работы. При подготовке к таким работам школьники учатся выделять главное в учебном материале, особое внимание уделяют структурным единицам научных знаний, а так же повторяют, закрепляют, углубляют и систематизируют знания, что позволяет поднять их на новый уровень. Основой физических диктантов по изучаемой теме служат контрольные вопросы взаимоконтроля  данной теме, которые разработаны по всем основным темам курсов физики 7-11 классов и представлены в электронном журнале каждого класса. Все обобщающие диктанты построены по единой логической схеме:

  • физические величины, их условное обозначение, единицы измерения;
  • основные формулы темы, связь между физическими величинами, математическое выражение условий, физических законов, границ применимости законов, теорий;
  • определения физических величин, явлений, законов, теорий;
  • графики зависимостей физических величин от времени, других параметров, условное обозначение устройств, приборов в схемах

Продолжительность работ соответствует 10-15 минут урока. Файлы с диктантами, оформленными на отдельных листах (формат А4), выдаются каждому учащемуся персонально для работы. Данное оформление заданий позволяет учителю использовать их многократно, проводить проверку одновременно всех учащихся в полной тишине, проводить последующую корректировку знаний после проверки и с временно отсутствующими на уроке.

Автор
Дата добавления 20.01.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров288
Номер материала 323151
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх