- 21.11.2014
- 15764
- 197
Смотреть ещё
3 788
методических разработок в категории другое
Перейти в каталог
ГБПОУ СО «Калининский агропромышленный лицей»
Методические рекомендации
(Листы наблюдений и оценки урока
в зависимости от целей посещения)
подготовила зам.директора
по учебно-методической работе
Пшеничникова Е.В.
Наблюдение за уроком всегда связано с описанием и организуется, исходя из конкретных целей посещения учебного занятия, однако в любом случае необходим анализ занятия как целостной системы. Описание урока дает возможность сравнить результаты наблюдения, систематизировать материал и создать основу для последующего анализа урока. В противном случае замысел преподавателя, выполнение им программно-методических требований оказываются «в стороне», а при анализе «выпячивается» проблема, интересующая проверяющего, что ведет к субъективизму и невольно нацеливает преподавателя на показуху. Фиксация наблюдаемого по ходу занятия ведется в форме, удобной для конкретного руководителя.
В соответствии с данными требованиями были разработаны листы наблюдения и оценки урока в зависимости от цели посещения. Данная программа наблюдения позволяет фиксировать как количественную так и качественную сторону урока, отвечает принципам систематичности и мобильности, удобна для заполнения и сравнения достигнутых результатов.
Данные листы наблюдения хранятся в персональных папках учителей для учета и анализа посещенных администрацией уроков.
По своему желанию администраторы могут заменять параметры для описания урока в зависимости от целей посещения. Мы предлагаем несколько вариантов листов наблюдения урока.
ЛИСТ НАБЛЮДЕНИЯ И ОЦЕНКИ УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Дата проведения занятия ________
Преподаватель ______________________________________
Группа__________ профессия _________________________________________________
Число занимающихся по списку ________Занималось _________
Место проведения ________________________________
Проверяющий ______________________________________________________________
Тема урока _________________________________________________________________
Задачи урока__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
(отвечают ли требованиям комплексного подхода, возрастным особенностям учащихся и уровню их физической подготовленности).
Соответствие содержания занятия поставленным задачам, программным требованиям и рабочему плану _______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Структура урока, содержание учебного материала, дозировка нагрузки _____________________________________________________________________________
Оценка качества проведения урока.
Подготовленность мест занятия, оборудования, инвентаря и их санитарно-гигиеническое состояние ____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Обеспечение техники безопасности ____________________________________________
____________________________________________________________________________
Пунктуальность начала и окончания урока _______________________________________
____________________________________________________________________________
Внешний вид преподавателя: жесты, мимика, общение ____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Дисциплина и активность занимающихся _________________________________________
_____________________________________________________________________________
________________________________________________________
Выбор места преподавателем для объяснения задания, подачи команд и т. д. во всех частях урока __________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Целесообразность использования площадки, эффективность использования инвентаря и оборудования _______________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Методическая ценность и качество применения словесных методов обучения (правильность подачи команд, содержательность объяснения, умение вести беседу, культура речи, знание и пояснение терминологии)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Предупреждение и исправление ошибок _________________________________________
____________________________________________________________________________
24.Соответчтвие содержания, методов и приемов обучения в соответствии с задачами урока _______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Использование различных форм организации учебной деятельности (поточный, групповой, фронтальный ) в различных частях урока (подготовительной, основной, заключительной) ___________________
________________________________________________________
Реализация ключевых подходов на уроке (дифференцированного, личностно-ориентированного, деятельностного, практико-ориентированного)____________
________________________________________________________
Использование методов стимулирования. Разнообразие методов и приемов ______________________________________________
________________________________________________________
Соблюдение дидактических принципов:
а)сознательности и активности ______________________________
б)наглядности ___________________________________________
в)доступности и индивидуальности __________________________
г)систематичности ________________________________________
Плотность урока:
а)общая плотность (высокая, средняя, удовлетворительная, неудовлетворительная)
Какие специально намеченные планом физические качества развивались?_______________________________________________________
В какой мере осуществлены эти задач? __________________________________________
Выводы.
Эффективность решения поставленных задач на уроке.
_____________________________________________________________________________
Отклонение от плана-конспекта и причины.____________________________________
_____________________________________________________________________________
Ценность занятия с точки зрения физического развития.
_____________________________________________________________________________
Образовательная ценность занятия.
_____________________________________________________________________________
Воспитательная ценность занятия.
_____________________________________________________________________________
Указать положительные моменты в работе учителя.
_____________________________________________________________________________
. Недостатки и ошибки, допущенные в процессе образовательной деятельности _____________________________________________________________________________
Общая оценка проведенного урока (соответствие урока поставленным целям и задачам, наличие объективных и субъективных причин, мешающих качественному проведению урока, трудности, возникшие в ходе занятия, и способы их устранения учителем и т. д.).
____________________________________________________________________________
Предложения и рекомендации:
– по совершенствованию организации урока ______________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
–методическому обеспечению урока _____________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________.
«___» ____________ 20__ г. Подпись проводившего анализ урока
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Лист наблюдения и оценки урока
(урок в свете современных требований)
Проверяющий________________________________________
Цель: постановка комплексных задач обучения и воспитания
Дата __________ группа ___ профессия_______________________________________________________
____________________________________________ всего уч-ся ______ на уроке __
ФИО преподавателя_________________________________________________________
Предмет ________________________________________________________________
Тема _____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Программа наблюдения |
Оценка (баллы) |
1.Соответствие содержания урока требованиям государственных программ |
|
2. Полнота, достоверность и доступность изложения , научный уровень излагаемого материала |
|
3. Как решаются на уроке основные образовательные задачи, включая формирование общих и специальных умений и навыков учебного труда? |
|
4 Как решаются на уроке задачи формирования мировоззрения, нравственного, трудового, физического и эстетического воспитания |
|
5 Как решаются на уроке задачи развития интереса к учению, мышления, воли, эмоциональной сферы деятельности. |
|
6. Как учитываются особенности класса при планировании и решении задач урока. |
|
7. Оптимальность избранной структуры урока и темпа его проведения. |
|
8 Оптимальность содержания урока (объем, сложность, доступность, научность, межпредметные связи и т.д.). |
|
9. Оптимальность избранных методов обучения(цель урока, специфика класса, тема) словесных, наглядных и практических, индуктивных и дедуктивных, репродуктивных и поисковых, методы самостоятельной работы, методическое стимулирование методов контроля за эффективностью контроля. |
|
10. Оптимальность сочетания форм обучения на уроке (фронтальных, групповых, индивидуальных), дифференцированный подход к слабоуспевающим и наиболее подготовленным учащимся. |
|
11. Оптимальность применения разнообразных средств на уроке. |
|
12. Морально - психологический и эмоциональный климат на уроке. Личностное влияние преподавателя |
|
13. Оптимальность объема сложности домашнего задания и способов инструктирования о его выполнении. |
|
14. Методика подведения итогов занятия |
|
15.Результативность урока: |
|
а) степень усвоения учащимися основных понятий, фактов, социальных умений и навыков; |
|
б) оценка ожидаемых изменений в развитии интереса к учению, воли, эмоции, общеучебных умений и навыков, умение выделять главное, планировать ответ, работать с книгой, картой, осуществлять самоконтроль, в должном темпе читать и писать; |
|
в) оценка ожидаемых изменений воспитанности обучающегося |
|
итого |
Критерии оценки урока: 0б.-не выполнено, 3б.–отражено слабо, 4б. – отражено не полностью,5б. – отражено в полном объёме, максимальный балл - 75 (75-63б. урок отличный, 62-50- урок хороший, 49-37 удовл. урок)
Выводы и рекомендации по уроку:___________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ дата _______Подпись ________________
Мнение преподавателя, проводившего урок____________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ дата ___________ подпись _______________________
Лист наблюдения и оценки урока
Проверяющий________________________________________
Цель: проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся
Дата __________ группа ___ профессия_______________________________________________________
____________________________________________всего уч-ся ______ на уроке ______
ФИО преподавателя_______________________________________________________________________
Предмет _________________________________________________________________________________
Тема ___________________________________________________________________________________
Программа наблюдения |
оценка (баллы) |
1. Формулировка цели контроля для учащихся (результаты обучения, которых необходимо было достичь в результате изучения темы) |
|
2. Сообщение объема контролируемого материала |
|
3. Инструктирование учащихся по правилам выполнения проверочной работы |
|
2. Сообщение нормы оценивания работ |
|
3. Предупреждение возможных ошибок в ходе выполнения контрольных заданий |
|
4. Полнота, комплексность, разносторонность контроля (качество отбора материала) |
|
5. Воспитывающая сторона проверки и оценки знаний учащихся |
|
6. Развитие у учащихся навыков самоанализа и самоконтроля |
|
7. Способы активизации учащихся при проверке и оценке знаний: |
|
8. Наличие дифференцированных задач для учащихся различного уровня подготовки, с учетом их индивидуальных особенностей |
|
9. Содержание и характер вопросов
и заданий: |
|
10. Оценка качества знаний, умений, навыков (объективность, аргументация) |
|
11. Степень самостоятельности учащихся в применении полученных знаний |
|
12. Результативность урока (достигнута ли поставленная цель) |
|
13. Методика подведения итогов урока |
|
14. Процент учащихся опрошенных и
получивших оценку - |
|
итого |
Критерии оценки урока: 0б.-не выполнено, 3б.–отражено слабо, 4б. – отражено не полностью,5б. – отражено в полном объёме, максимальный балл - 70 (70-58б. урок отличный, 57-45 урок хороший, 44-32 удовл. урок)
Выводы и рекомендации по уроку:___________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ дата _______Подпись ________________
Мнение преподавателя, проводившего урок___________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ дата ___________ подпись _______________________
Лист наблюдения и оценки урока
Проверяющий________________________________________
Цель: проанализировать работу по предупреждению неуспеваемости, реализацию индивидуального подхода к учащимся на уроке
Дата __________ группа ___ профессия_______________________________________________________
__________________________________________________________всего уч-ся ______ на уроке
ФИО преподавателя__________________________________________________________________
Предмет _________________________________________________________________________________
Тема ____________________________________________________________________________________
Программа наблюдения |
Оценка (баллы) |
Формулировка цели для учащихся (реальность, достижимость, полнота) |
|
Учет особенностей учащихся данного класса при планировании материала урока |
|
Учет индивидуальных особенностей при организации проверки домашнего задания |
|
Контроль усвоения материала учениками, пропустившими предыдущие уроки |
|
Актуализация наиболее сложных для усвоения вопросов |
|
Психологический климат урока, стимулирование ответов учащихся |
|
Применение средств поддержания интереса к усвоению знаний |
|
Проверка в ходе урока степени понимания учащимися основных элементов излагаемого материала |
|
Разнообразие методов обучения, позволяющих всем учащимся активно усваивать материал |
|
Обобщение итогов усвоения основных понятий (законов, правил) по окончании изучения темы, раздела |
|
Стимулирование вопросов со стороны учащихся при затруднениях в усвоении учебного материала |
|
Дифференцированная помощь учащимся на уроке (виды): |
|
Четкость инструктажа учащихся о порядке выполнения домашних работ, проверка степени понимания данных инструкций |
|
Оценка качества знаний, умений, навыков (объективность, аргументация) |
|
Контроль за деятельностью учащихся в течение урока |
|
итого |
|
Критерии оценки урока: 0б.-не выполнено, 3б.–отражено слабо, 4б. – отражено не полностью,5б. – отражено в полном объёме, максимальный балл - 75 (75-63б. урок отличный, 62-50- урок хороший, 49-37 удовл. урок)
Выводы и рекомендации по уроку:___________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ дата _______Подпись ________________
Мнение преподавателя, проводившего урок____________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ дата ___________ подпись _______________________
Лист наблюдения и оценки урока
Проверяющий________________________________________
Цель: проверить эффективность использования на уроке технических средств обучения, средств коммуникации
Дата __________ группа ___ профессия_______________________________________________________
__________________________________________________________всего уч-ся ______ на уроке
ФИО преподавателя______________________________________________________________________
Предмет ________________________________________________________________________________
Тема ___________________________________________________________________________
Программа наблюдения |
оценка |
1. Формулировка цели для учащихся (реальность, достижимость, полнота) |
|
2. Рациональность сочетания форм, методов учебной работы с учетом специфики способов применения ТСО и средств коммуникации |
|
3. Уровень технической подготовки к использованию ТСО на уроке (установка, регулирование, проверка качества) |
|
4. Подготовка учащихся к восприятию демонстраций с использованием ТСО |
|
5. Создание проблемной ситуации, решаемой с помощью ТСО |
|
6. Управление восприятием учащимися информации, подаваемой с помощью технических средств обучения (попутные пояснения, вопросы, выделение главного) |
|
7. Степень самостоятельности и рациональности приобретения знаний учащимися с использованием ТСО |
|
8. Анализ совместно с учащимися учебного материала, воспринятого с помощью ТСО |
|
9. Проверка в ходе урока степени понимания учащимися основных элементов излагаемого материала |
|
10. Обобщение итогов усвоения основных понятий (законов, правил) по окончании изучения темы |
|
11 Дифференцированная помощь учащимся на уроке |
|
12. Четкость инструктажа учащихся о порядке выполнения видов работ на уроке, проверка степени понимания данных инструкций |
|
13. Оценка качества знаний, умений, навыков (объективность, аргументация) |
|
14. Контроль за деятельностью учащихся в течение урока |
|
итого |
|
Критерии оценки урока: 0б.-не выполнено, 3б.–отражено слабо, 4б. – отражено не полностью,5б. – отражено в полном объёме, максимальный балл - 70 (70-58б. урок отличный, 57-45 урок хороший, 44-32 удовл. урок)
Выводы и рекомендации по уроку:___________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ дата _______Подпись ________________
Мнение преподавателя, проводившего урок___________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ дата ___________ подпись _______________________
Лист наблюдения и оценки урока
Проверяющий________________________________________
Цель: соблюдение требований к содержанию урока
Дата __________ группа ___ профессия_______________________________________________________
__________________________________________________________всего уч-ся ______ на уроке
ФИО преподавателя______________________________________________________________________
Предмет ________________________________________________________________________________
Тема ___________________________________________________________________________________
Программа наблюдения |
Оценка (баллы) |
1. Соответствие содержания урока требованиям государственных программ |
|
2. Полнота, достоверность и доступность изложения |
|
3. Научный уровень излагаемого материала |
|
4. Степень нравственного влияния, воспитательная направленность урока |
|
5. Реализация развивающих возможностей урока в плане формирования активной учебной деятельности |
|
6. Осуществление внутрипредметной связи, подготовка учащихся к восприятию нового на основе изученного ранее |
|
7. Установление межпредметных связей |
|
8. Рациональность нагрузки учащихся (чередование видов деятельности) |
|
9. Контроль усвоения полученных знаний учащимися в течение урока |
|
10. Реализация принципа политехнизма (раскрытие значения знаний для практики) |
|
11. Эффективность приемов повышения познавательного интереса к занятию, специальности |
|
12. Дисциплина и организованность учащихся на занятии |
|
13. Рациональность распределения времени урока |
|
14. Соотношение на уроке практического и теоретического материала |
|
15. Методика подведения итогов занятия |
|
16. Оценка качества знаний, умений, навыков (объективность, аргументация) |
|
17. Результативность урока (достигнута ли поставленная цель) |
|
Критерии оценки урока: 0б.-не выполнено, 3б.–отражено слабо, 4б. – отражено не полностью,5б. – отражено в полном объёме, максимальный балл - 85 (85-73б. урок отличный, 72-57 урок хороший, 56-40 удовл. урок)
Выводы и рекомендации по уроку:____________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ дата _______Подпись ________________
Мнение преподавателя, проводившего урок____________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ дата ___________ подпись _______________________
Лист наблюдения и оценки урока
Проверяющий________________________________________
Цель: определение характера взаимоотношений преподавателя и учащихся
Дата __________ группа ___ профессия_______________________________________________________
__________________________________________________________всего уч-ся ______ на уроке
ФИО преподавателя_______________________________________________________________________
Предмет ________________________________________________________________________________
Тема ___________________________________________________________________________________
Программа наблюдения |
оценка |
1. Роль учителя в создании психологического микроклимата урока |
|
2. Создание условий для взаимодействия учащихся друг с другом для развития взаимного уважения, ответственности и доверия |
|
3. Эмоциональная и интеллектуальная атмосфера на уроке |
|
4. Умение владеть классом |
|
5. Реакция учителя на ошибки учащихся |
|
6. Соблюдение норм педагогической этики |
|
7. Дифференциация процесса обучения, осуществление индивидуального подхода |
|
8. Темп работы учителя и его влияние на деятельность учащихся |
|
9. Характер и тон дисциплинарных замечаний |
|
10. Знание учителем каждого ученика и использование этих знаний для формирования познавательных интересов |
|
11. Умение устанавливать обратные связи в ходе урока |
|
12. Дисциплина и организованность учащихся на уроке |
|
13. Применение методических приемов для поддержания устойчивого внимания учащихся (чередование видов деятельности, яркие примеры) |
|
14. Стимулирование успехов учащихся (поощрение) |
|
15. Методика подачи домашнего задания |
|
16. Результативность урока (достигнута ли поставленная цель) |
|
Критерии оценки урока: 0б.-не выполнено, 3б.–отражено слабо, 4б. – отражено не полностью,5б. – отражено в полном объёме, максимальный балл - 80 (80-68б. урок отличный, 67-55- урок хороший, 54-39 удовл. урок)
Выводы и рекомендации по уроку:___________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ дата _______Подпись ________________
Мнение преподавателя, проводившего урок____________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ дата ___________ подпись _______________________
Анализ урока теоретического обучения
Учебная дисциплина_________________________________________________
Дата_____________ Группа №_____ Профессия ________________________
___________________________________________________________________
Ф.И.О. преподавателя________________________________________________
Тема_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
Количество обучающихся по списку ________ На уроке присутствовало___
Проверяющий________________________________________________________
Цель посещения______________________________________________________
____________________________________________________________________
Требования к деятельности преподавателя |
0-2б. |
Требования к работе обучающихся |
0-2 б. |
Готовность к уроку (Кабинет, доска Пособия и оборудование) |
|
Готовность к уроку (ручки, тетради и др.)
|
|
Целевая установка урока (Формулирование, доступность для обучающихся) |
|
Проявление умений и навыков на уроке (ответы у доски, письменные ответы, демонстрация умений) |
|
Проверка домашнего задания |
|
Интерес к предмету |
|
Актуализация знаний |
|
Активность, дисциплина учащихся на уроке. |
|
Выполнение дидактических принципов обучения (научность, проблемность изложения, доступность систематичность и последовательность организация внимания, развитие мышления обучающихся воспитательное и развивающее воздействие урока) |
|
Самостоятельная учебная деятельность (самоконтроль, Взаимоконтроль) |
|
Раскрытие темы (отбор материала соответствует программе использование ТСО, наглядности, дидактического материала, оборудования кабинета, ИКТ связь с современной жизнью межпредметная связь) |
|
Межличностное взаимодействие (Парная работа, групповая работа, коллективная работа) |
|
Организация самостоятельной работы |
|
Качество речи |
|
Расчет времени |
|
|
|
Подведение итога урока |
|
|
|
Домашнее задание |
|
|
|
Психологический климат на уроке: |
|||
Наличие внешней мотивации: похвала, поддержка, соревновательный момент. |
|
Личность учителя: эрудиция, увлеченность, пед.такт, этика, доброжелательность, культура речи. |
|
Стимуляция внутренней мотивации: стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу. |
|
Орг. качества учителя: контакт с классом, умение организовать работу с классом, требовательность и объективность. |
|
Наличие эмоциональных разрядок (поговорки, известные высказывания, небольшое стихотворение, юмористическая или поучительная картинка, музыкальная минутка). |
|
Наличие на уроке оздоровительных моментов (на 20 мин. урока 1 минута из 3-х легких упражнений с 3-4 повторениями). |
|
Учебно-методическая документация: |
Наличие |
Соответствие
|
Стандарт (ГОС, ФГОС) и/или примерная программа |
Да / Нет |
- |
Рабочая программа |
Да / Нет |
Да / Нет |
календарно- тематический план |
Да / Нет |
Да / Нет |
План-конспект урока |
Да / Нет |
Да / Нет |
Конспекты обучающихся |
Да / Нет |
Да / Нет |
Журнал теоретического обучения |
Да / Нет |
Да / Нет |
Условия организации занятия: |
||
Соблюдение санитарно-гигиенических условий
|
Да / Нет |
|
|
Да / Нет |
|
|
Да / Нет |
|
|
Да / Нет |
|
Соблюдение
|
Да / Нет |
|
|
Да / Нет |
|
|
Да / Нет |
|
Соответствие количества и номенклатуры учебных и наглядных пособий, технических средств обучения, оборудования и инструмента целям и задачам урока |
Да / Нет |
Общие выводы и рекомендации
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________«__» _______________ 20___ г. _____________________
Мнение преподавателя, проводившего урок
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
«__» _______________ 20___ г. _____________________
Анализ урока производственного обучения (учебной практики)
Ф.И.О. преподавателя (мастера п/о)___________________________________________________
Проверяющий_____________________________________________________________________
Цель посещения____________________________________________________________________
Дата_____________ Группа №_____ Профессия _______________________________________
Количество обучающихся по плану ___________ На уроке присутствовало________________
Тема ____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Параметры эффективности урока |
0 |
1 |
2 |
Параметры эффективности урока |
0 |
1 |
2 |
|||||
Готовность к уроку мастера п/о
|
|
|
|
Готовность к уроку обучающихся
Проявление умений и знаний:
|
|
|
|
|||||
Организационная часть |
|
|
|
|||||||||
Проведение вводного инструктажа Проверка знаний обучающихся Цели урока |
|
|
|
Формирование общих компетенций: ОК 2 ОК 3 ОК 4 ОК 5 ОК 6 ОК 7 |
|
|
|
|||||
Текущий инструктаж
|
|
|
|
|||||||||
Формирование профессиональных компетенций:
|
|
|
|
|||||||||
Соответствие выполнения упражнений требованиям программы |
|
|
|
|||||||||
Самостоятельная работа
|
|
|
|
|||||||||
Межпредметные связи |
|
|
|
|||||||||
Индивидуальное инструктирование |
|
|
|
|||||||||
Организация контроля и приемки работ |
|
|
|
|||||||||
Индивидуальный подход |
|
|
|
Мотивация учебной деятельности |
|
|
|
|||||
Педагогический такт |
|
|
|
Расчет времени |
|
|
|
|||||
Заключительный инструктаж |
|
|
|
Домашнее задание |
|
|
|
|||||
|
Учебно-методическая документация: |
Наличие |
Соответствие требованиям |
|
||||||||
|
Стандарт (ГОС, ФГОС) |
Да / Нет |
|
|
|
|||||||
|
Учебный план |
Да / Нет |
Да / Нет |
|
|
|||||||
|
Тематический план учебной практики |
Да / Нет |
Да / Нет |
|
|
|||||||
|
Тематический план производственной практики |
Да / Нет |
Да / Нет |
|
|
|||||||
|
Рабочая программа учебной практики |
Да / Нет |
Да / Нет |
|
|
|||||||
|
Рабочая программа производственной практики |
Да / Нет |
Да / Нет |
|
|
|||||||
|
Календарно-тематический план |
Да / Нет |
Да / Нет |
|
|
|||||||
|
План урока |
Да / Нет |
Да / Нет |
|
|
|||||||
|
Инструкционно-технологические карты |
Да / Нет |
Да / Нет |
|
|
|||||||
|
Перечень тем письменных экзаменационных работ |
Да / Нет |
Да / Нет |
|
|
|||||||
|
Журнал производственного обучения |
Да / Нет |
Да / Нет |
|
|
|||||||
|
Журнал п/о (проведение инструктажей) Ф №3 |
Да / Нет |
Да / Нет |
|
|
|||||||
|
Индивидуальная книжка по вождению автомобиля (по количеству обучающихся) |
Да / Нет |
Да / Нет |
|
|
|||||||
|
Учебные маршруты, согласованные с ГИБДД, утвержденные местной администрацией |
Да / Нет |
Да / Нет |
|
|
|||||||
|
Условия организации занятия: |
|
|
|||||||||
|
Соблюдение санитарно-гигиенических условий
|
Да / Нет |
|
|||||||||
|
|
Да / Нет |
|
|||||||||
|
|
Да / Нет |
|
|||||||||
|
|
Да / Нет |
|
|||||||||
|
Соблюдение
|
Да / Нет |
|
|||||||||
|
|
Да / Нет |
|
|||||||||
|
|
Да / Нет |
|
|||||||||
|
Соответствие количества и номенклатуры учебных и наглядных пособий, технических средств обучения, оборудования и инструмента требованиям к оснащению образовательного процесса |
Да / Нет |
|
|
||||||||
|
Общие выводы и рекомендации
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
«__» _______________ 20___ г. _____________________
Мнение преподавателя (мастера п/о), проводившего урок
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
«__» _______________ 20___ г. _____________________
Анализ урока с позиций здоровьесбережения
Дата _________ 20 ___г. Время начала урока _____ преподаватель ___________________________ Предмет ________________________ группа ___
Профессия _______________________________________________________________________
Особенности группы: 1. сильная, 2. средняя, 3. слабая _______ Уровень работоспособности (устойчивость внимания, интереса и др. 0-2б.) ______
Тип урока ____________________________ Тема урока _____________________________
Цель урока _________________________________________________________________________
1.Позитивное влияние на здоровье учащихся ( до начала урока)
ЧТО НАБЛЮДАЕТСЯ |
ДА |
НЕТ |
ПРИМЕЧАНИЕ |
1) Учащиеся в перемену находятся в кабинете |
|
|
|
2) Кабинет проветрен |
|
|
|
3) кабинет настраивает на рабочий лад |
|
|
|
_________________________________________________________________________________________
2.Ход урока
ЧТО НАБЛЮДАЕТСЯ |
РЕЗУЛЬТАТ (указать: выше нормы, норма или ниже нормы) |
1)Количество видов учебной деятельности: письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, решение примеров и задач (норма: 4-7 видов) |
|
2) Средняя продолжительность различных видов учебной деятельности (норма: не более 10 мин.) |
|
3)Частота чередования различных видов учебной деятельности (норма: смена не позже чем через 7-10 мин.) |
|
4)Количество видов преподавания: словесный, наглядный, аудиовизуальный, с.р., и т.п. (норма: не менее трёх) |
|
5) Чередование видов преподавания (норма: не позже чем через 10-15 мин.) |
|
6)Наличие на уроке работ, в которых учащиеся имеют возможность выразить своё мнение, проявить самостоятельность: самостоятельные работы, работы в группах, ролевые игры и т.п. (норма: не менее 7-10 мин.) |
|
7) наличие на уроке оздоровительных моментов (норма: на 20-й минуте урока 1 минута из трёх лёгких упражнений с 3-4 повторениями) |
|
_________________________________________________________________________________________
3.Психологический климат на уроке
(оцените в баллах: 0 - показатель отсутствует; 1 – показатель слабо выражен; 2 – проявляется на достаточном уровне)
ЧТО НАБЛЮДАЕТСЯ |
РЕЗУЛЬТАТ |
1)Наличие внешней мотивации: похвала, поддержка, соревновательный момент и т.п. |
|
2)Стимуляция внутренней мотивации6 стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому и т.п. |
|
3)Взаимоотношения между преподавателем и учеником |
|
4)Взаимоотношения между учащимися |
|
5)Наличие эмоциональных разрядок (поговорки, известные высказывания, небольшое стихотворение, юмористическая или поучительная картинка, музыкальная минутка и т.п.) |
|
4.Пожелания преподавателю_______________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
АНАЛИЗ ПОСЕЩЕННОГО классного часа
Дата _____________________ Класс ______________________________________________
Посещающий преподаватель __________________________________________________________
Посещаемый классный руководитель _________________________________________________
Тема классного часа _________________________________________________________________
Цель посещения:
- обмен опытом, изучение профессиональной деятельности классного руководителя, изучение методики проведения классного часа, изучение уровня воспитанности (нужное подчеркнуть)
- другие цели _____________________________________________________________
Внедряемые технологии (элементы технологии):
- коллективно-творческого воспитания, гуманного коллективного воспитания В.А. Сухомлинского, воспитание на основе системного подхода, воспитание в современных ОУ, индивидуализированного (персонального) воспитания, воспитание в процессе обучения (нужное подчеркнуть);
- другая технология_________________________________________________________
Оборудование:
- средства наглядности _____________________________________________________
- ТСО ____________________________________________________________________
- раздаточный материал _____________________________________________________
- другое __________________________________________________________________
Соответствие оформления учебного помещения тематике классного часа__________________
_____________________________________________________________________________________
Организация воспитательной деятельности:
- Организационный момент (внешняя готовность; психологическая готовность обучающихся, внешний вид, оформление аудитории) __________________________
__________________________________________________________________________
- Эффективность выбранных классным руководителем методов и приемов работы для проведения классного часа _________________________________________________
____________________________________________________________________________
- Использование разнообразных форм деятельности в организации мероприятия _____
____________________________________________________________________________
- Педагогически обоснованный выбор формы проведения классного часа (музыкально-поэтическая композиция, игра, экскурсия, конкурс, диспут) и др. _____
____________________________________________________________________________
- Рациональное использование времени _______________________________________
- Соблюдение санитарно-гигиенического режима и техники безопасности __________
____________________________________________________________________________
- Подведение итогов классного часа___________________________________________
____________________________________________________________________________
Уровень активности (всего класса или отдельных учеников):
- высокий, средний, низкий, инертный, нормальный, динамичный;
- репродуктивная деятельность, продуктивная деятельность, творческая деятельность (нужное подчеркнуть) _________________________________________________________________________
Интерес к теме ______________________________________________________________________
Самостоятельность суждений _________________________________________________________
Речь обучающихся, грамотность ______________________________________________________
Отношение к классному руководителю, культура поведения, дисциплина _________________
_____________________________________________________________________________________
Умение создать атмосферу творчества, профессиональный артистизм_____________________
_____________________________________________________________________________________
Эмоциональность речи классного руководителя_________________________________________
Управление процессом внимания на протяжении всего мероприятия______________________
_____________________________________________________________________________________
Формы и методы организации деятельности обучающихся :
- Формы: индивидуальная, групповая (парная), фронтальная, коллективная; метод проблемного обучения, частично-поисковый, исследовательский, репродуктивный, объяснительно-иллюстративный; словесные, наглядные, практические.
- Другое __________________________________________________________________
Морально-психологическая атмосфера классного часа:
- Простота общения, взаимоуважение, требовательность, юмор, непредвзятое отношение, объективность оценки, взвешенная реакция, придирчивость, нервозность, раздражение;
- Другое __________________________________________________________________
Стиль работы преподавателя:
- Авторитарный, демократический, либеральный;
- Другое __________________________________________________________________
Выводы и рекомендации _____________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Классный час посетил(а) ___________________ __________________________
(Ф.И.О.)
С анализом ознакомлен(а) ___________________ __________________________
(Ф.И.О.)
КАРТА АНАЛИЗА УРОКА
Цель посещения урока : анализ урока с позиции здоровьесберегающего подхода
Дата _________ 20 ___г. Время начала урока _____ преподаватель ___________________________ Предмет ________________________ группа ___
Профессия ________________________________________________________________________________________________________________________
Особенности группы: 1. сильная, 2. средняя, 3. слабая _______ Уровень работоспособности (устойчивость внимания, интереса и др. 0-2б.) ______
Тип урока ____________________________ Тема урока _________________________________________________________________________________
Цель урока _______________________________________________________________________________________________________________________
Оценочные баллы: 0 б. – показатель отсутствует, 1 б. – показатель слабо выражен, 2 б. – показатель проявляется на достаточном уровне.
До начала урока: |
Оценочный балл |
Психологический климат на уроке: |
Оценочный балл |
Психологический климат на уроке: |
Оценочный балл |
Подготовлены рабочие места учителя и учащихся. |
|
Активность, дисциплина учащихся на уроке. |
|
Личность учителя: эрудиция, увлеченность, пед.такт, этика, доброжелательность, культура речи. |
|
Наличие внешней мотивации: похвала, поддержка, соревновательный момент. |
|
||||
Кабинет настраивает на рабочий лад, оформлен. |
|
Стимуляция внутренней мотивации: стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу. |
|
Орг. качества учителя: контакт с классом, умение организовать работу с классом, требовательность и объективность. |
|
Санитарно-гигиенические условия, освещенность, t0, аэрация. |
|
Наличие эмоциональных разрядок (поговорки, известные высказывания, небольшое стихотворение, юмористическая или поучительная картинка, музыкальная минутка). |
|
Наличие на уроке оздоровительных моментов (на 20 мин. урока 1 минута из 3-х легких упражнений с 3-4 повторениями). |
|
Порядок видов деятельности |
Виды учебной деятельности (норма 4-7) |
Средняя продолжит. видов учеб. деятельности (7-10 мин.) |
Оценочный балл |
Порядок видов преподавания |
Виды преподавания (норма не менее 3) |
Средняя продолжит. видов преподавания (10-15 мин.) |
Оценочный балл |
Наличие на уроке работ, в которых учащиеся имеют возможность выразить свое мнение, проявить самостоятельность |
Средняя продолжит. работ (7-10 мин.) |
Оценочный балл |
|
Слушание |
|
|
|
Словесный |
|
|
индивидуальная |
|
|
|
Рассказ |
|
|
|
Наглядный |
|
|
в группах |
|
|
|
Ответы на вопросы |
|
|
|
Аудиовизуальный |
|
|
в парах |
|
|
|
Рассматривание наглядности |
|
|
|
Самостоят. работа |
|
|
ролевые игры |
|
|
|
Чтение |
|
|
|
|
|
|
фронтальная |
|
|
|
Письмо |
|
|
|
|
|
|
комбинированная |
|
|
|
Решение примеров и задач |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Темп урока: 0б.- вялый, (0б.)1б. - (слишком) быстрый, 2б. - нормальный ________
С позиции компетентностного подхода
Поря док |
Параметр |
1 уровень (1балл) |
2 уровень (2 балла) |
3 уровень – компетентностное обучение (3 балла) |
|
Мотивация |
Эмоциональная (доброжелательность, заинтересованность учебным материалом) |
Эмоциональная, содержательная (интересные формы, нестандартный урок и др.) |
Эмоциональная, содержательная, социальная (ученик осознает, насколько важен для него данный учеб. материал) |
|
Целеполагание |
Цель урока определяется учителем |
Цель урока согласуется в обсуждении с учениками |
Оформляются несколько целей урока (учителем – для себя, учениками – для себя) |
|
Характер учебных заданий |
Репродуктивный (выполнение по образцу) |
Репродуктивный с включением самостоятельной работы |
Поисковый, творческий |
|
Характеристика деятельности учащихся на уроке |
Ученик: · принимает проблемную ситуацию, заданную учителем; · принимает цели и задачи, поставленные учителем; · использует предложенный алгоритм действий; · использует предложенные ресурсы |
Ученик: · анализирует проблемную ситуацию, заданную учителем; · ставит цель, формулирует задачи по достижению заданной цели; · выбирает алгоритм решения задачи из предложенных алгоритмов; · выбирает необходимые ресурсы; · самостоятельно планирует и осуществляет текущий контроль своих действий |
Ученик: · самостоятельно выявляет и формулирует проблему; · ставит цель, определяет задачи, способы достижения цели и предполагаемые результаты; · создает алгоритм действий; · находит ресурс для выполнения действий; · соотносит запланированный и полученный результат; · планирует свою дальнейшую деятельность |
|
Коммуникация учащихся |
Соблюдают речевые нормы и процедуру работы в группе |
Задают вопросы на понимание, договариваются о процедуре работы в группе |
Используют средства письменной коммуникации, адекватные цели, успешно справляются с конфликтной ситуацией |
|
Сравнение времени "говорения" учащихся со временем "говорения" учителя |
Во время объяснения нового материала преобладает время активного объяснения материала учителем |
Активное объяснение материала учителем с включением проблемных вопросов, эвристической беседы |
Оптимальное сочетание объяснения материала учителем с сообщениями учащихся. Объяснение материала носит проблемный характер |
|
Организация обратной связи на уроке |
Обратная связь на уровне контроля: учитель спрашивает – ученик отвечает. Отношения на уровне "субъект – объект" (учитель учит ученика) |
Инициатива исходит от учителя (ставит проблему и т. п.), но ученики уже могут выбрать способы и формы обратной связи. Отношения строятся на уровне "субъект – объект/субъект". При организации обратной связи учитель учитывает разные способы восприятия информации учащимися (аудиал, визуал, кинестетик) |
Постоянное "субъект/субъектное" взаимодействие между учителем и учащимися, учеников между собой; совместное моделирование ситуаций для проявления компетентностей как учителя, так и учеников. Обратная связь как особая образовательная среда (оценки обсуждаются совместно с учащимися). Рефлексия, самооценка не только результата, но и деятельности |
|
Оценка знаний учащихся |
Оценка по стандарту |
Включение учащихся в обсуждение ответа |
Выстраивание своей траектории обучения на уроке, заявка на оценку |
|
Рефлексия |
Ученики высказываются по поводу результата урока |
Ученики оценивают результат и процесс деятельности |
Ученики объективно анализируют результаты урока и определяют субъективное значение результатов деятельности |
|
Результативность урока |
Результаты урока совпадают с целью урока, поставленной учителем |
Результаты урока совпадают с целью урока, сформулированной совместно с учениками |
Результаты урока совпадают с субъективными целями учеников и результатами контрольного среза |
|
Домашнее задание |
Задания, подобные классным, чтобы каждый ученик справился, не обращаясь к справочникам (учебникам). Объем не более 75% от классной работы |
Задания, подобные классным, чтобы каждый ученик справился, не обращаясь к справочникам (учебникам) |
Контекстные задания, для решения которых необходима информация, источник которой не указан. Определение содержания и объема домашних заданий с учетом имеющегося времени, не допуская перегрузки учащихся. |
Итого (средний балл) |
|
В нашем каталоге доступно 74 562 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Наблюдение за уроком всегда связано с описанием и организуется, исходя из конкретных целей посещения учебного занятия, однако в любом случае необходим анализ занятия как целостной системы. Описание урока дает возможность сравнить результаты наблюдения, систематизировать материал и создать основу для последующего анализа урока. В противном случае замысел преподавателя, выполнение им программно-методических требований оказываются «в стороне», а при анализе «выпячивается» проблема, интересующая проверяющего, что ведет к субъективизму и невольно нацеливает преподавателя на показуху. Фиксация наблюдаемого по ходу занятия ведется в форме, удобной для конкретного руководителя.
В соответствии с данными требованиями были разработаны листы наблюдения и оценки урока в зависимости от цели посещения. Данная программа наблюдения позволяет фиксировать как количественную так и качественную сторону урока, отвечает принципам систематичности и мобильности, удобна для заполнения и сравнения достигнутых результатов.
Данные листы наблюдения хранятся в персональных папках учителей для учета и анализа посещенных администрацией уроков.
По своему желанию администраторы могут заменять параметры для описания урока в зависимости от целей посещения. Мы предлагаем несколько вариантов листов наблюдения урока.
6 664 409 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Пшеничникова Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.