Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Методический семинар на конкурс:
«Учитель года – 2015»
Современные технологии в работе с одарёнными
детьми
Выполнила: Ахтямова Гульназ Ханифовна
учитель русского языка и литературы МБОУ «Пелевская средняя общеобразовательная школа» Лаишевского района Республики Татарстан
2 слайд
Учитель,
подготовь себе ученика,
у которого сам сможешь учиться.
Сократ.
3 слайд
Актуальность темы
В целях обеспечения развития общего образования с сентября 2011 года во всех образовательных учреждениях нашей страны был введён Федеральный государственный образовательный стандарт.
На сегодняшний день в нашей школе принята основная образовательная программа, компонентом которой является работа с одаренными детьми. Образовательный процесс и его направления корректировались в соответствии с потребностями детей данной категории в сторону расширения, усложнения, систематизации.
Именно на таких детей общество в первую очередь возлагает надежду на решение актуальных проблем современной цивилизации. Именно одаренные дети являются опорой для процветания общества.
4 слайд
О Основные проблемы
в организации работы с
р одарёнными детьми
Отсутствие у педагогов знаний об особенностях проявления детской одарённости, видовом её разнообразии;
Ориентация школы на «уравнение» под «среднего» без прогноза на индивидуальное развитие;
Функционально- целевая направленность школы в плане развития интеллекта.
5 слайд
Цель семинара:
создание необходимых методических условий для комплексного решения проблемы развития личности ребёнка, его интеллектуальных возможностей и творческих способностей.
6 слайд
Одарённость
это общая способность, раскрывающаяся в более
высоких результатах при выполнении заданий, а также способность в различных областях.
7 слайд
Компоненты одарённости
Конкретность мышления и способность к абстракции
Способность к логическому мышлению
Способность к рассуждению, обобщению объектов и их отношений, выделению главного, способность к классификации
Быстрота и точность выполнения умственных операций
Гибкость мыслительных процессов, способность к перестройке мыслительного процесса
8 слайд
Принципы педагогической деятельности в работе с одарёнными детьми
принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
принцип свободы выбора учащимися помощи, наставничества.
9 слайд
Способы развития одарённости на уроке
Делегировать часть преподавательских полномочий одарённым детям
Устанавливать причинно-следственные связи между языковыми явлениями
Готовить дополнительную информацию по теме, предлагая различные источники информации
Обнаруживать скрытые зависимости и связи
10 слайд
Способы развития одарённости на уроке.
Построение гипотез.
Составление творческих заданий разного типа
Работа в роли руководителя группы или эксперта
Формулировка выводов учащимися
Интегрирование и синтез информации (таблицы, схемы)
11 слайд
Формы работы с одарёнными детьми
Олимпиады по предметам;
Научно-практические конференции;
Выступления и доклады;
Активная внеклассная работа;
Предметные недели;
Вечера, конкурсы, КВНы, викторины, аукционы, ролевые игры.
1. Урочная
2. Внеурочная
12 слайд
13 слайд
Проблемно-диалогический метод обучения.
Учитель знакомит с общей идеей
(проблемой) урока.
2. Ученики выдвигают гипотезы, идеи.
3. Ученики проводят исследование
собирают информацию для своих
гипотез.
4. Подтверждают или опровергают
гипотезы:
5. Сообщают свою информацию
систематизируют материал.
6. Подводят итоги, планируют дальнейшую работу.
(в обучении этот метод – лучший, по
мнению психологов)
14 слайд
Исследовательские и проектные методы обучения
наличие значимой проблемы;
практическая и теоретическая значимость предполагаемых результатов;
исследовательская, творческая (самостоятельная, групповая) деятельность;
распределение ролей и указание поэтапных результатов;
использование исследовательских методов проектирования.
Проект «Золотая осень»
15 слайд
Технология развития критического мышления
Вызов –осмысление-рефлексия
Методические приёмы
Заполнение кластеров, таблиц, установление причинно-следственных связей между блоками информаций
Возврат к ключевым словам, верным и неверным утверждениям
Ответы на поставленные вопросы
Написание творческих работ (синквейны, пятистишья)
16 слайд
ИК- технологии (ЭОР)
использование компьютера при подготовке и проведении уроков;
использование электронных учебников;
использование ресурсов сети Интернет;
17 слайд
Технология продуктивного чтения
До чтения текста:
– просмотровое чтение
Результат:
предвосхищение чтения, создание мотива для чтения
3) После чтения текста: – рефлексивное чтение, концептуал. вопросы.
Результат:
понимание авторского смысла, корректировка своей интерпретации
2) Во время чтения текста:
– изучающее чтение (в т.ч. диалог с автором, вычитывание подтекста). Результат: интерпретация текста
Тексты учебников всех предметов с подтекстом, интригующими названиями и т.п.
18 слайд
Достижения и победы моих ребят в учебной и внеучебной деятельности
Муниципальный этап всероссийской олимпиады:
2012-2013гг.
Ибрагимова Чулпан (русский язык II место ) 10 кл.
2013-2014гг.
Валиуллин Рашид (русский язык II место ) 10кл.
Гарипова Илюса (русский язык III место) 10кл.
Галеева Румия (русский язык III место) 8кл.
Шайдуллина Гульюзем (русская литература I место)10кл.
2014-2015гг
Галеева Румия (русская литература, победитель)
9 кл .
Шайдуллина Гульюзем (русская литература ,
победитель) 11кл.
Гумерова Ригина (русская литература, победитель)10кл.
Районная научно-практическая конференция "Все мы родом из детства", Гумерова Ригина, II место. 2013г
Районный тур Всероссийского конкурса юных чтецов “Живая классика”(Хамидуллина Илюза, 6 класс, III место) 2014 г.
Районная научно-практическая конференция "Все мы родом из детства» , Галеева Румия, призёр. 2014г.
19 слайд
Литература
Андреев В.И., «Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. Основы педагогики творчества», Казань, 2007.
Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия: избранные труды. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003.
Опыт работы с одаренными детьми в современной России. Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции / Науч. ред. Н.Ю. Синягина, Н.В. Зайцева. – М.: Арманов-центр, 2010.
Опыт работы с одаренными детьми в современной России: материалы Всероссийской научно-практической конференции. Москва, 6-8 февраля 2003 года/ Научный редактор Л.П. Дуганова
Г.К. Селевко. Современные образовательные технологии: Учебное пособие.−М.: Народное образование, 1998.
20 слайд
Спасибо за внимание!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
•В целях обеспечения развития общего образования с сентября 2011 года во всех образовательных учреждениях нашей страны был введён Федеральный государственный образовательный стандарт. •На сегодняшний день в нашей школе принята основная образовательная программа, компонентом которой являетсяработа с одаренными детьми. Образовательный процесс и его направления корректировались в соответствии с потребностями детей данной категории в сторону расширения, усложнения, систематизации.
•Именно на таких детей общество в первую очередь возлагает надежду на решение актуальных проблем современной цивилизации. Именно одаренные дети являются опорой для процветания общества.
6 664 131 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ахтямова Гульназ Ханифовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.