Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Кузнецова Лариса Леонидовна, учитель информатики, II категория
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 10»
Байкальск 2009-2010 учебный год
Модель
учебно-воспитательного
плана
Методическая разработка
2 слайд
“У одного человека есть яблоко и у другого есть яблоко. Если они поменяются яблоками, то у каждого так и останется только одно яблоко. Но если у одного есть идея и у другого есть идея, то после обмена у каждого становится по две идеи”.
Бернард Шоу
3 слайд
Цель
задачи
Создание схемы учебно-воспитательных планов, составленных с использованием возможностей текстового редактора Microsoft Word.
Рассмотреть варианты шаблонов классного руководителя;
Знакомство с правилами «заселения таблиц»;
Определить систему использования таблиц Microsoft Word в деятельности классного руководителя.
4 слайд
В России институт классных наставников официально был утверждён в 1871 г. В их обязанности входила организаторская деятельность: поддержание порядка на занятиях, проведение совещаний с учителями, ведение школьной документации, а также наблюдение за развитием учащихся, их изучением, воспитание уважения к законам и нравственным принципам.
5 слайд
Модель развития мотивации к деятельности любого рода по Абрахаму Маслоу определяет, что активность человека на уровне удовлетворения социальных потребностей включается и развивается при последовательном создании необходимых условий.
Для профессиональной деятельности классного руководителя при работе с документацией, формой такого механизма является так называемая «сбалансированность рабочего места», то есть соответствие умения работать с информацией и умело применять способы её обработки.
6 слайд
В буквальном переводе технология (от греч. techne – искусство, мастерство, умение и logos – слово, учение) – это учение о мастерстве, то вопрос о возможности применения информационных технологий звучит как "можно ли говорить о мастерстве классного руководителя". Ответ очевиден – не можно, а нужно!
Современная социально-педагогическая ситуация побуждает педагога наиболее рациональным образом строить свою деятельность, которая приводит к необходимости ее информационной технологизации.
7 слайд
Важная и принципиальная характеристика данной разработки заключается в том, что абсолютно наглядно прослеживается именно процесс работы классного руководителя, где направления работы и критерии классного руководителя сведены в таблицу. Таблица задает форму, позволяющую удерживать четкую структуру.
Табличная информационная модель очень удобна для работы с большим количеством информации, поскольку в ней используется четкая структура и возможность маневра. В то же время в таблице сразу видна объективная картина.
8 слайд
В данной методической разработке предлагаю рассмотреть и предложить к практическому применению шаблоны документов классного руководителя. Научившись работать с таблицами, рисунками и шрифтами можно не только сэкономить время, но и придать документам эстетический и красивый дизайн.
9 слайд
Линейный порядок, в частности, лексикографический порядок;
Блочная организация (в том числе многоуровневая);
Оглавления;
Каталоги;
Указатели;
Классификация;
Таблицы;
Диаграммы;
Таблицы решений;
Картотеки с краевой перфорацией.
Способы (средства) организации данных
10 слайд
Мощнейший инструмент для систематизации информации
Ёмкость, точность, наглядность
синтаксис
С синтаксической точки зрения таблица имеет следующую структуру
Таблицы
Достоинства
семантика
Табличный номер
Заголовок таблицы
Головка
Боковик
Ячейка
П Р О Г Р А Ф К А
Ярусы
Строки
Графы
Ступени
11 слайд
1. Табличный номер имеет вид: Таблица 1, Таблица 2 и т.д.; располагается справа вверху; с большой буквы; без точки; без знака "№".
2. Заголовок: посредине; с большой буквы; без точки.
3. Головка (заголовки всех граф): заголовки обязательны у всех граф (в том числе у боковика!); с большой буквы (если по смыслу не требуется маленькая); без точки; именительный падеж, единственное число; выравнивание по верхней линии; единицы измерения — через запятую или в круглых скобках; поднимать единицы измерения следует как можно выше; графа подчиняется своему заголовку!
4. Боковик (заголовки всех строк): с большой буквы; без точки; строка подчиняется своему заголовку.
5. Прографка: с большой буквы (если по смыслу не требуется маленькая); без точки; выравнивание по верхней линии; числа записываются посредине, поразрядно; в таблице не должно быть пустых ячеек, могут использоваться следующие обозначения: "↓" — возьми сверху, "?" — данные неизвестны, "х" — данные невозможны,
Правила оформления таблицы
12 слайд
Базовые понятия
Объект
Свойства объекта
Название свойств
Значение свойств
Класс объектов
Это то, о чем идет речь
Имеет название
Цвет, форма, материал
Зеленый, прямоугольник, железо
Группа объектов с одинаковыми свойствами
13 слайд
Правила преобразования
Белохребтова Анна Александровна. 21.08.95. английский. Байкальская 45-3.
Емельянова Елизавета Петровна. 4.06.96. английский. Советская 4-3.
Золотухин Константин Сергеевич. 16.05.95. английский. Речная 1-22.
Кондрёнкин Иван Викторович. 22..10.95. английский. Школьный 15-10.
Лещенко Виктор Сергеевич. 22.08.95. Байкальская 28.
Сергеева Олеся Юрьевна. 12.05.96. английский. Байкальская 4-28
Список учащихся 7 «б» класса 2007-2008 учебный год
Разбор предложения
Этапы
В тексте объекты, названия свойств объектов и их значения
Тип таблицы (и соответствующую схему размещения
информации)
Перенести в неё информацию из текста
выделить
определить
заселить
!["объекты — свойства" (ОС)Определительтип рассматриваются одиночные объекты (т...](https://documents.infourok.ru/cbf469ed-8f2c-46cc-b9d2-2820995e2664/0/slide_14.jpg ""объекты — свойства" (ОС)Определительтип рассматриваются одиночные объекты (т...")
14 слайд
"объекты — свойства" (ОС)
Определитель
тип
рассматриваются одиночные объекты (т.е. все свойства относятся только к одному объекту);
все объекты принадлежат одному классу.
тип
"объекты – объекты - один" (ООО)
Определитель
рассматриваются пары объектов (то есть свойства характеризуют
не один объект, а сразу два);
для каждой пары описано только одно свойство;
других свойств нет.
!["объекты – объекты - несколько" (ООН)Определительтип рассматриваются пары объ...](https://documents.infourok.ru/cbf469ed-8f2c-46cc-b9d2-2820995e2664/0/slide_15.jpg ""объекты – объекты - несколько" (ООН)Определительтип рассматриваются пары объ...")
15 слайд
"объекты – объекты - несколько" (ООН)
Определитель
тип
рассматриваются пары объектов (то есть свойства характеризуют не один объект, а сразу два);
для каждой нары описано несколько свойств;
• других свойств нет.
тип
"объекты – свойства - объекты" (ОСО)
Определитель
рассматриваются пары объектов (то есть свойства характеризуют не один объект, а сразу два);
есть свойства, которые относятся только к одному объекту в паре;
нет свойств, которые относятся только к другому объекту в паре.
Общее название парных свойств или их перечисление
16 слайд
Общешкольная тема. Общешкольный план.
Информация о классе
Список класса
Характеристика
Социальный паспорт
Актив класса
Всеобуч в классе
Класс по группам
Дни рождения
План УВР
План по декадам
План классных часов
План классных мероприятий
Работа с одарёнными детьми
План работы
Индивидуальная работа
Отчёты, справки
Работа с группой «Риска»
Анализ работы
План работы
Отчёты, справки
Анализ работы
Работа с родителями
План работы
Анализ работы
Информация
Техника безопасности
Листы ознакомления
Инструкции
Замечания, предложения
Индивидуальная работа
Индивидуальная работа
Отчёты
Схема учебно-воспитательного плана
17 слайд
18 слайд
19 слайд
20 слайд
21 слайд
22 слайд
23 слайд
24 слайд
25 слайд
26 слайд
27 слайд
28 слайд
29 слайд
30 слайд
31 слайд
32 слайд
33 слайд
34 слайд
35 слайд
36 слайд
37 слайд
38 слайд
39 слайд
40 слайд
41 слайд
42 слайд
43 слайд
44 слайд
45 слайд
46 слайд
47 слайд
48 слайд
49 слайд
50 слайд
51 слайд
52 слайд
53 слайд
54 слайд
55 слайд
Спасибо
за внимание
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В данной методической разработке предлагаю рассмотреть и предложить к практическому применению шаблоны документов классного руководителя. Научившись работать с таблицами, рисунками и шрифтами можно не только сэкономить время, но и придать документам эстетический и красивый дизайн.
Содержание данной методической разработки имеет положительное влияние на процесс ведения документации по классному руководству и способствует совершенствованию методического сопровождения учебно-воспитательного процесса и инновационной деятельности.
Работа классного руководителя с документацией поглощает порой все свободное (и несвободное) время, требуется большой объём времени на составление и постоянное пополение информации всевозможных документов, что очень трудоёмко.
Что бы работа классного руководителя по оформлению документов, не казалась столь рутинной, я разработала схему учебно-воспитательного плана, составленную с использованием возможностей текстового редактора Microsoft Word.
В нашей школе данная методическая разработка успешно прошла апробацию, получив признание коллег за предельно лаконичную форму и, принята за основу ведения Учебно – воспитательных планов с 2008 года.
Предлагаю рассмотреть способы организации данных на бумажных носителях и связанные с ними приемы структурирования информации.
6 664 983 материала в базе
«Информатика (углублённый уровень) (в 2 частях)», Семакин И.Г., Шеина Т.Ю., Шестакова Л.В.
3.1. Технологии обработки текстов
Больше материалов по этой темеНастоящий материал опубликован пользователем Кузнецова Лариса Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.