Обобщение
опыта
Преподаватель
организатор НВП
Капитан
запаса Бугаёв Павел Иванович
КГУ
«Архангельская сш»
Кызылжарский
район
Северо
– Казахстанская область
1.
Наименование
опыта: «Наглядность
– как средство повышения качества знаний учащихся при обучении НВП»
2.
Автор
опыта:
капитан запаса Бугаёв Павел Иванович, образование высшее, окончил
Петропавловский педагогический институт им. Ушинского (факультет
физико-математический), педагогический стаж 31 год, преподаватель – организатор
НВП.
3.
Цель:
развитие
познавательного интереса к предмету НВП, через использование наглядности на
уроках и внеклассной работе.
4.
Условия
возникновения опыта: Отсутствие учебного оружия, учебных гранат
и инженерного имущества подвигло меня на создание самодельных макетов,
тренажёров.
5.
Актуальность
опыта:
6.
Идея:
использование
на уроках наглядных пособий, самодельных макетов, тренажёров, как средство
повышения качества знаний учащихся.
7.
Научность:
Учитель
всегда имеет дело с конкретной развивающейся личностью, которая обладает целым
рядом индивидуально – психологических особенностей. Этим и объясняется, то что
с успехом применяется к одному школьнику, не могут дать ожидаемого эффекта,
когда это же применяется по отношению к другому. А наглядность эффективно
действует на каждого. Но и при этом, необходимо учитывать особенности личности
школьника, состояние в котором он в данное время находится, выбирать такие
наглядные пособия, используя материальную базу, которые давали бы максимальный
эффект.
8.
Оптимальность:
Для
слабых учеников, наглядность даст стимул к усвоению простого – элементарного.
Сильные ученики, имеют возможность улучшить свои знания и расширить свой
кругозор, удовлетворить интересы, склонность к научным знаниям.
9.
Технология
опыта:
10. Результативность:
Президентом
Казахстана была поставлена задача о вхождении республики в число 50-ти наиболее
конкурентоспособных стран мира. Поэтому совершенствование системы образования
играет важнейшую роль в достижении этой цели. А учитель и ученик одно из
главных звеньев данной цепочки, так как образование является одной из главных
платформ, на которую опирается будущее социально культурное процветание
страны.
Смысл
школьного обучения – светлое завтра, а не сегодняшний день. Не удовлетворение
текущих потребностей растущей личности, а приобретение знаний в интересах его
будущей жизни.
С первых
дней своей работы военным руководителем, я принял за правило: «Всё, что можно,
предоставлять для восприятия чувствами, а именно: видимое – для восприятия
зрением, слышимое – слухом, запахи – обонянием, что можно вкусить – вкусом,
доступное – осязанию – путём осязания. Если какие-либо предметы можно
воспринять несколькими, пусть они сразу схватываются несколькими чувствами.» -
высказанное Яном Амон сом Каменским в своём трактате «Великая дидактика» и
выражение «наблюдение собственными глазами заменяет собой доказательство». Это
стало руководством в подготовке будущего воина и даёт неплохие результаты,
многие стали офицерами, сержантами, исполняли интернациональный долг, и за
почти 32года работы не было случая дезертирства и отказа от воинской службы.
Эффективность
начальной военной подготовки во многом зависит от того, как организован и
осуществляется учебно – воспитательный процесс. Его основными компонентами
являются: обоснованная учебная программа; оптимальная методика проведения
занятий; соответствующая учебно – материальная база. Не умоляя значения первых
двух компонентов, можно без преувеличения сказать, что в военном обучении
решающую роль играет материальная база, которую в основном приходится создавать
самому преподавателю-организатору НВП, поэтому мне необходимо знать приёмы
(способы) изготовления на месте этого оборудования и самодельных приборов. Это
позволяет избежать ошибок при создании учебно-материальной базы своими руками.
Наглядность
это важный дидактический принцип, согласно которому конкретные образы,
воспринимаемые на уроке, способствуют лучшему усвоению учащимися предметов и
явлений материального мира. Зрительные образы обучаемых могут создать сами
предметы в их натуральном виде, например: оружие, образцы военной техники, так
называемая натуральная наглядность, а так же адекватные или символические их
изображения (фотографии, рисунки, модели, схемы, таблицы, макеты и т. п.), то
есть изобразительная наглядность. Средства натуральной и изобразительной
наглядности служат иллюстрацией к основному источнику знаний – слову.
Что касается
нашей школы: военный кабинет оформлен согласно последним требованиям программы.
Всегда перед глазами учащихся на передней стене портрет президента, герб, флаг,
гимн, высказывания из статьи Конституции на казахском и русском языках. Что повышает
у учащихся гордость за свою Республику. Вызывает чувства патриотизма и выражает
стремление к миру между народами и чувства гордости за достойных граждан
отечества. Имеются стенды: 1) Виды ВС РК, 2) Тактическая подготовка, 3) Огневая
подготовка, 4) Военная топография. 5) Гражданская оборона, 6) Уставы. Что
помогает в объяснении определённых тем программы, наглядно подтверждают
сказанные и прочитанные слова. Что позволяет учащимся более глубоко вникать и
усваивать темы. Имеется стенд по Чрезвычайным ситуациям, что является
постоянным наглядным пособием, как вести себя в чрезвычайных ситуациях и как
сделать так, чтобы таких ситуаций было меньше.
Наглядность –
важный дидактический принцип педагогики, согласно которому конкретные образы,
воспринимаемые на уроке, способствуют лучшему усвоению учениками изучаемого
материала, помогают воспитывать интеллектуального, духовно развитого гражданина
Республики Казахстан. С этой целью мною изготовлено ряд пособий –
изобразительные: разрезы пуль, тактические условные знаки, опознавательные
знаки самолётов, разрез противотанковой мины, схема понятия упреждения,
сопроводительного и заградительного огня, карта схема выбора упреждения по
низколетящим летящим самолётам и вертолётам, общая картина ядерного взрыва.
Электрифицированные стенды-тренажёры по изучению устройства АКМ и гранат.
Изготовлены несколько макетов таких как: 1) макет показа: прикрытого и
поражаемого пространства, 2) разрез противогаза, 3) макет местности – из
пенопласта, где можно создавать внештатные ситуации и изучать манёвренность
части, 4) электрифицированный макет ручной осколочной гранаты РГД5.
Самодельный разборный
макет автомата Калашникова, безусловно нужная вещь при изучении устройства
автомата, принципа действия автоматического оружия, можно показать неполную
разборку и сборку автомата, кроме того использовать при обучении правилам и
приёмам изготовки к стрельбе, при изучении строевых приёмов с оружием. Без
учебного оружия, которое раньше было в школах – эффективность преподавания
огневой подготовки ниже, чем хотелось бы. Сделаны макеты военной техники:
самолёты, танк, которые на областной выставке технического творчества в
номинации «Военная техника и вооружение» на протяжении нескольких лет
занимала 2-е места.
Всё это помогает
мне вести уроки, так как сообщая учащимся материал, сопровождаю рассказ –
демонстрацией разнообразных наглядных пособий. Живое слово является главным
источником информации, однако наглядные пособия играют важную роль, либо живое
содержание является первичным источником познания. Средства наглядности,
применяемые на уроке, связаны с развитием абстрактного мышления учащихся, чтобы
обеспечить переход от живого содержания к абстрактному мышлению необходимо
учитывать функции наглядных пособий, выполняемых ими в учебном процессе и на
уроке. Они не одинаковы, в одном случае наглядные пособия создают образ нового
для учащихся предмета, процесса, явления. В другом случае наглядные пособия
помогают решать специальные педагогические задачи, например: создавать определённый
психологический настрой, развивать наблюдательность, приближать к условиям
реальной (войсковой) действительности, экономить учебное время.
Одно из
наиболее эффективных средств обеспечения максимальной наглядности и доведения
информации до учащихся – учебное кино. С помощью кино можно в предельно сжатые
промежутки времени (3-5 мин.) преподнести такой объём материала, на устное
изложение которого, даже с применением иллюстраций, потребуются часы. Звуковое
кино особенно ценно при ознакомлении учащихся со сложными процессами и
явлениями современного общевойскового боя. Учащиеся становятся как бы
участниками происходящих на экране событий, воспринимаемая поступающая с экрана
информация особенно остро, хорошо запоминают увиденное. Имею большую фильмотеку,
состоящую из 70 фильмов, которую создавал сам, ведя записи передачи: «Дела
армейские».
Используя всё
это комплексно, я добиваюсь хороших результатов, у учащихся это вызывает живой
интерес, а всё новое осваивается значительно быстрее. На ежегодных сборах
учащиеся 11 класса получают много грамот за свои достижения. Многие учащиеся
после окончания школы выбирают военные профессию и служат в различных войсках
нашей родины и ближнего зарубежья.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.