Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Обобщение опытом работы на муниципальном уровне. Профилактика ПАВ у младших школьников.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Обобщение опытом работы на муниципальном уровне. Профилактика ПАВ у младших школьников.

библиотека
материалов

Обобщение опытом работы

на муниципальном уровне

Подготовила учитель начальных классов

МБОУ «СОШ №1» пгт Нижний Одес Сосногорский район

Широкова Елена Викторовна

Профилактика ПАВ у младших школьников.

Профилактика употребления детьми младшего школьного возраста наркотических и психотропных веществ, формирование здорового образа жизни.

Актуальность

Болезнь легче предупредить, чем лечить” —это золотое правило медицины приобретает особое значение, когда речь заходит о злоупотреблении психоактивных веществ (ПАВ) среди подростков.

Профилактика – это не только и не столько предупреждение чего-либо, сколько активный процесс создания условий и формирования личных качеств, поддерживающих благополучие.

Изменение политической и социально – экономической ситуации в России оказали и продолжают оказывать негативное влияние на подрастающее поколение.

В России вновь имеют место нищета, беспризорность, правовая незащищенность несовершеннолетних. Молодежь вынуждена адаптироваться к подобным условиям, и результаты вживания в окружающую среду налицо: ранняя алкоголизация, потребление наркотических, токсических, психотропных веществ, нежелание учиться, работать, бродяжничество.

Стоит отметить специфические для нашего поселка причины проявления асоциального поведения подростков – это рост числа неполных семей; вахтовый метод работы многих родителей, когда дети остаются без контроля со стороны родителей и предоставлены сами себе; выросший уровень алкоголизма

Асоциальное поведение детей, подростков и молодежи является одной из самых тревожных и актуальных проблем поселка Нижний Одес. Дети, подростки и молодежь до 18 лет составляют 30 % от общего числа жителей поселка. В последнее десятилетие остро для поселка стоит вопрос о распространении среди подростков и молодежи психоактивных веществ, к числу которых относятся наркотики, токсические вещества, алкоголь, табак. Подтверждением выше сказанного стал случай , когда смерть подростка наступила в результате передозировки токсических веществ. Поэтому, основная задача состоит в том, чтобы научить наших детей говорить “нет” пагубным соблазнам и назойливым приставаниям уже попробовавших сверстников или более старших товарищей. Нужно говорить с детьми о том, что несет с собой для их здоровья и разума даже “один-единственный разок” общения с ПАВ.

Общегосударственная система работа с детьми профилактике ПАВ представлена в текстах Федерального закона от 24.06. 1999г № 120 –ФЗ (ред. от 30.12. 2012 г.)«Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», а также в государственных и региональных программах профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних.

Анализируя сложившуюся ситуацию, мною был разработан проект « Профилактика употребления детьми младшего школьного возраста наркотических и психотропных веществ, формирование здорового образа жизни».

Целью которого является создание системы информационно - пропагандической работы с родителями, детьми по формированию необходимых жизненных навыков и здорового образа жизни.

Задачи проекта:

  1. Развитие социальной и личностной компетентности:

    • способствовать осознанию и усвоению детьми основных человеческих ценностей;

    • формировать у детей психосоциальные и психогигиенические навыки принятия решений, критического мышления;

    • повысить самооценку детей;

    • сформировать установку «ведение здорового образа жизни».

  2. Выработка навыков самозащиты:

    • формирование навыков сопротивления негативному влиянию сверстников, рекламы, поступающей через каналы СМИ;

    • информирование о психоэмоциональных, физиологических, соматических и социальных последствиях потребления ПАВ.

  3. Предупреждение возникновения проблем общения и взаимоотношений:

    • Обучить детей методам решения жизненных проблем и конфликтных ситуаций, навыкам эффективного общения, преодоления стресса и снятия напряжения без применения ПАВ;

    • Сформировать навыки регуляции эмоций.

Этот проект специфичный, требует особого внимания и при составлении проекта опиралась на следующие принципы:

- дифференцированность: учет возрастных особенностей и специфики работы с детьми ;

- аксиологичность: формирование у детей и подростков мировоззренческих представлений об общечеловеческих ценностях, здоровом образе жизни, уважении к человеку, что является одним из основных моральных барьеров на пути формирования асоциальных форм поведения;

- многоаспектность: сочетание различных направлений (социального, психологического, педагогического) целевой профилактической работы;

- последовательность;

- ступенчатость;

- преемственность.( переход в 5 класс)

Участники проекта:

  1. Обучающиеся начальной школы;

  2. Классный руководитель;

  3. Классный коллектив;

  4. Родители детей;

  5. Медицинский работник;

  6. Спорт школа;

  7. Социальный педагог, психолог;

  8. Центры дополнительного образования;


Объект проекта: обучающиеся начальной школы.


Возрастная категория: от 10 до 11 лет.


Продолжительность проекта: 1 года


Ожидаемые результаты:

  • Уменьшение факторов риска, приводящих к безнадзорности, правонарушениям и злоупотреблению Пав .

  • Формирование у младших школьников нравственных качеств, представлений об общечеловеческих ценностях, здоровом образе жизни.

  • Обучение навыкам социально поддерживающего и развивающего поведения в семье и во взаимоотношениях со сверстниками.

- Сформированность навыков сопротивления негативному

влиянию сверстников, рекламы, поступающей через каналы СМИ.






Технологии социально-педагогической поддержки детей, используемые при реализации проекта:

  1. Принципы работы классного руководителя:

  • Принцип уважения индивидуальности личности

  • Принцип разумной требовательности

  • Принцип возрастного подхода

  • Принцип диалога

  • Принцип педагогической поддержки

  • Принцип стимулирования самовоспитания

  • Принцип связи с реальной жизнью

  1. Функции классного руководителя:

  • Развивающая, направленная на изменение мотивации детей к учебной деятельности, развитие творческой личности, способной к самовыражению, самореализации;

  • Развлекательную, создающую благоприятную атмосферу на уроке и во внеурочной деятельности;

  • Интегрирующую, обеспечивающую взаимодействие всех подразделений как единого воспитательного пространства;

  • Корректирующую, направленную на коррекцию поведения и общения ребёнка с целью предупреждения негативного влияния на формирование личности.


  1. Воспитательные подходы классного руководителя:

  • Системный подход, так как личность ребёнка должна развиваться в целостном педагогическом процессе;

  • Личностно - ориентированный подход, который учитывает индивидуальные особенности ребёнка;

  • Средовой подход. Школа не может оградить детей от негативных влияний среды, но в состоянии включить в жизнь детей заботы и проблемы ближайшего окружения.




Этапы проекта

1.Информационный раздел.


Направления

Формы работы

Сроки

1. Изучение социальной среды обучающихся:

составление социального паспорта класса;

-изучение социально-бытовых условий семей;

-диагностика семейных отношений


Наблюдение, беседы, изучение продуктов деятельности детей.

Сентябрь

Анкетирование родителей

Патронаж семей

Диагностика:

1. Рисунок семьи

2. Изучение личностных особенностей обучающихся:

-самооценка;

-тревожность

-мотивация к обучению

Диагностика:


Анкетирование, беседы

3. Изучение межличностных отношений

Диагностика:

1. Социометрия

2. Наблюдение

4. Изучение занятости обучающихся во внеурочное время

1.Составление карты занятости во внеурочное время

2. Мониторинг занятости

Составление банка данных о детях . Результат: -сведения об интересах и способностях обучающихся







2 Практический

Направления

Формы работы

Сроки

1. Включение обучающихся» в социально значимые виды деятельности

Коллективные творческие дела (акции, проекты), самоуправление

В течение учебного года

2. Воспитание нравственно-правовой убежденности

Беседы, внеклассные мероприятия

3. Устранение личностных и межличностных проблем обучающихся

Работа со специалистами (психолог)

4. Организация досуговой деятельности обучающихся

1. Внеклассные мероприятия

2. Взаимодействие с центрами дополнительного образования

5. Работа с родителями:

-мероприятия, направленные на повышение социально-правового статуса семьи

-мероприятия, направленные на повышение психолого-педагогической компетентности родителей

-вовлечение родителей в воспитательный процесс класса

Тематические родительские собрания



Совместные внеклассные мероприятия

Результат:

- активное участие обучающихся и их родителей в жизни класса и школы;

-системное посещение кружков, секций;

-положительные изменения социальной ситуации воспитания в семье;

-сформированность педагогических компетенций родителей




3. Мониторинг и оценивание

Направления

Формы работы

Сроки

1.Достижение устойчивых позитивных результатов в разных видах деятельности

Тренинги, создание ситуации успеха

В течение учебного года









Апрель, май.

2.Постоянное участие в социально-значимых видах деятельности

КТД (акции, проекты)

3.Нравственно- правовое воспитание

Беседы, классные часы, экскурсии, конкурсы опросы, интервью, тестирование, наблюдения.,

Результат: Обучение детей методам решения жизненных проблем и конфликтных ситуаций, навыкам эффективного общения, преодоления стресса и снятия напряжения без применения ПАВ;

Сформированность навыкам регуляции эмоций.


Оценка эффективности проекта.

В качестве индикаторов оценки эффективности проекта можно использовать:

- стадии дезадаптации

- личные достижения

- социальный интерес

- творческий потенциал ребёнка

Методы оценки:

-обратная связь от ребёнка

- мнение родителей, учителей

- учёт проступков и социальных достижений

- анализ продуктов деятельности

- социометрия


Предполагаемый результат

Если действия проекта оказались не эффективны, то необходимо

  1. Определить причины (что не сработало)

  2. Откорректировать программу с учётом выявленных ошибок

  3. Подключить дополнительные ресурсы (н-р, старшеклассников), оптимизировать методы

Если проект оказался действенным, то возможно:

  1. Проанализировать и описать педагогический опыт, выявить наиболее эффективные методы

  2. Внести изменения в банк данных

Создание книги раскладушки «Мы за здоровый образ жизни»



У кого есть здоровье,

У того есть надежда.

У кого есть надежда,

У того есть всё.

Восточная мудрость.























План мероприятий, направленных на профилактику ПАВ в младшем школьном возрасте.

Дата

проведения

Мероприятие

сентябрь

Беседы о вредных привычках ( по классам) «Если хочешь быть здоров», «Полезные и вредные привычки», «Что такое хорошо и что такое плохо»

сентябрь

Вовлечение учащихся в доп. образование

сентябрь

Спортивные состязания. Марафон игр.

октябрь

Тренинг  «Всё в твоих руках»,

ноябрь

Кл. час. Сказка о черных братьях (алкоголь, никотин, наркотик)

ноябрь

Конкурс рисунков «НЕТ вредным привычкам!»

декабрь

Подвижные игры на свежем воздухе. Ролевая игра: «Умей сказать — нет!»

январь

Праздник чистоты и порядка. Игра «Осторожно, это враги!»

январь

Рейды классных руководителей совместно с членами РК

февраль

Спортивные соревнования «Сильные, ловкие, умелые»

март

Презентация «Ступени, ведущие вниз»

март

Инсценировка  «Вредные привычки – не мои ли вы сестрички»

апрель

Групповая дискуссия «Вот задачка для ребят – кто же в этом виноват», Просмотр в/ф о вреде алкоголя, курения и наркомании»

апрель

Спортивные игры. Веселись играй, да дело знай.

май

Праздник Здоровья. В гостях у витаминов.

Примерная тематика занятий классных часов

Тема занятия

Форма проведения занятия

1

Здравствуйте, или что значит ЗОЖ

Устный журнал

2

Вредные привычки и наше здоровье

Занятие-мастерская

3

Строение органов дыхания, влияние табакокурения на деятельность легких

Тренинг

4

Воздействие ПАВ на сердечнососудистую систему

Проблемная беседа

5

Влияние ПАВ и сильнодействующих лекарственных препаратов на работу головного мозга

Круглый стол

6

Свобода выбора – уход от зависимости

Занятие-мастерская

7

Последствия употребления ПАВ

Ролевая игра

8

Формирование навыков, по отказу от приема ПАВ

Тренинг

9

Курение: дань моде, привычка, болезнь

Ток-шоу

10

Суд над курильщиком

Ролевая игра

11

Ступени, ведущие вниз

Устный журнал

12

Мы за здоровый образ жизни!

Акция

13

Здоровье и безопасность

Ролевая игра

14

Роль силы воли, при отказе от употребления ПАВ

Тренинг

15

Человек, продли свой век

Ролевая игра-представление



Примерный план по работе с родителями

п/п

Тема встречи

Цели и задачи

1.

«Формирование здорового образа жизни: вредные привычки в жизни родителей и ребенка»

  • Решать проблему формирования ЗОЖ школьников в направлении профилактики вредных привычек в рамках совместной работы учителей, родителей и учащизся.

  • Предоставить родителям объективную информацию о проблеме курения, алкоголизма, наркомании в младшем школьном возрасте

  • Формировать заинтересованность родителей в решении проблемы профилактики вредных привычек в младшем школьном возрасте

  • Привлекать родителей к совместным профилактическим мероприятиям

2.

Воспитание стрессоустойчивости у детей, как средство профилактики употребления ПАВ

  • Формировать представление о стрессе, как состоянии негативной нервно-психической напряженности и причинах, вызывающих стресс

  • Познакомить с методами профилактики депрессии и неврозов

  • Дать представление об основных направлениях воспитания стрессоустойчивости

3.

Проблемы формирования отрицательного отношения к употреблению табака, алкоголя и токсических средств у детей младшего школьного возраста.

  • Познакомить с действием психотропных веществ на организм ребенка.

  • Формировать представление о необходимости организации досуговой деятельности ребенка с целью профилактики употребления ПАВ

  • Формировать заинтересованность родителей в решении проблемы формирования отрицательного отношения к употреблению табака, алкоголя и токсических средств

4.

Роль семьи в воспитании ЗОЖ и профилактике употребления ПАВ

  • формировать чувство ответственности за своё здоровье и здоровье членов семьи

  • Разработать направления и формы семейного воспитания по сохранению и укреплению здоровья детей и выработке понимания значимости здоровья в перспективе жизни












Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Профилактика употребления детьми младшего школьного возраста наркотических и психотропных веществ, формирование здорового образа жизни.

Актуальность

“Болезнь легче предупредить, чем лечить” —это золотое правило медицины приобретает особое значение, когда речь заходит о злоупотреблении психоактивных веществ (ПАВ) среди подростков.

Профилактика – это не только и не столько предупреждение чего-либо, сколько активный процесс создания условий и формирования личных качеств, поддерживающих благополучие.

 Изменение политической и социально – экономической ситуации в России оказали и продолжают оказывать негативное влияние на подрастающее поколение.

         В России вновь имеют место нищета, беспризорность, правовая незащищенность несовершеннолетних. Молодежь вынуждена адаптироваться к подобным условиям, и результаты вживания в окружающую среду налицо: ранняя алкоголизация, потребление наркотических, токсических, психотропных веществ, нежелание учиться, работать, бродяжничество.

 

          Стоит отметить специфические для нашего поселка причины проявления асоциального поведения подростков – это рост числа неполных семей; вахтовый метод работы многих родителей, когда дети остаются без контроля со стороны родителей и предоставлены сами себе; выросший уровень алкоголизма

Общая информация

Номер материала: 338022

Похожие материалы