Портфолио
учителя.
Ярушина
В.А.,
Учитель
начальных классов
МАОУ
«Карачинская СОШ»
Существует много подходов к формированию
навыков рефлексии у педагога. Одним из них является портфолио. Общепринято
портфо́лио определяется как собрание образцов работ, дающих представление о
предлагаемых услугах специалиста. В педагогической практике принято так
называть методическую папку, в которой собрана по разделам вся информация о
деятельности педагога, его достижениях. Портфолио может создаваться как в печатной,
так и электронной форме. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые
учителем в разнообразных видах деятельности: учебной, воспитательной,
творческой, методической, исследовательской. Основная цель портфолио —
оценивание работы учителя, характера его деятельности, отслеживание творческого
и профессионального роста учителя.
Для того, чтобы создать полноценное
портфолио, необходимо придерживаться ряда требований:
- материалы собираются в системе и регулярно;
- собираемые данные должны быть достоверными и
объективными;
- материалы собираются в определенные разделы;
- все письменные пояснения должны быть
лаконичны;
- приветствуется аккуратность и эстетичность
оформления.
Структура портфолио может быть разнообразной. Моё портфолио имеет следующую
структуру:
Раздел 1. Общие сведения об учителе
-
фамилия, имя, отчество;
- год рождения;
- образование (что и когда окончил, полученная специальность и
квалификация по диплому)
- трудовой и педагогический стаж работы, в том числе в данном
образовательном учреждении;
- повышение квалификации (название учреждения, год, месяц,
проблематика курсов);
- наиболее значимые награды, грамоты, дипломы конкурсов;
Раздел 2. Результаты педагогической деятельности .
Данный раздел включает материалы, отражающие достижения учителя в
различных областях:
- материалы о результатах освоения обучающимися
образовательных программ и сформированности у них ключевых компетентностей по
преподаваемому предмету;
- сравнительный анализ деятельности педагогического
работника за 3 года на основании контрольных срезов, участия воспитанников в
школьных и других олимпиадах, конкурсах;
- результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся;
Раздел 3. Научно-методическая деятельность
В этот раздел помещаются методические материалы, свидетельствующие о
профессионализме педагога:
- обоснование выбора комплекта учебно-методической литературы;
- обоснование выбора используемых образовательных технологий;
- использование информационно-коммуникативных технологий в
образовательном процессе;
- использование технологий обучения детей с проблемами
развития и т. п.;
- участие в профессиональных и творческих педагогических
конкурсах.
- активное распространение опыта своей работы в
области повышения качества образования и воспитания.
Раздел 4.Внеурочная деятельность по предмету.
Раздел
содержит документы:
-
организация внеурочной деятельности;
-
участие в творческих конкурсах на муниципальном и областном уровне;
-
результаты внеурочной деятельности учащихся (творческие работы, участие в
конкурсах, конференциях, концертах, спортивных соревнованиях на уровне
учреждения;
-
участие в социально значимой деятельности (помощь
пожилым людям, инвалидам, детям-сиротам и т.п.);
- проекты, выполненные на занятиях внеурочной
деятельностью;
Можно
включить в этот раздел программы работы кружков.
Раздел 5. Учебно-материальная база
В этом разделе помещается выписка из паспорта учебного кабинета (при его
наличии):
• список словарей и другой справочной литературы по предмету;
• список наглядных пособий (макеты, таблицы, схемы, иллюстрации,
портреты и др.);
• наличие технических средств обучения (телевизор,
видеомагнитофон, музыкальный центр, медиапроектор и др.);
• наличие компьютера и компьютерных средств обучения;
• аудио- и видеопособия;
• наличие дидактического материала, сборников задач, упражнений,
примеров рефератов и сочинений и т. п.;
• измерители качества обученности учащихся;
• другие документы по желанию учителя.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.