"От плоскости Земли к земному шару"

Технологическая карта урока №3 ДАТА _____________________________

Тема	«От плоской Земли к земному шару Пр. работа « Сравнительная характеристика космического снимка, рисунка, географической карты»»
Цель	Раскрыть отличительные особенности представления древних людей о Земле и современными знаниями о планете. Раскрыть отличительные особенности снимка, рисунка Земли, географической карты
Задачи	Создание проблемной ситуации для выхода на универсальный способ сравнения способов изображения Земли в географии и расширения знаний учащихся о планете Земля; проведение практической работы
Основное содержание темы, термины и понятия	Планета, горизонт. Имена Аристотель, Пифагор, Эратосфен, картография, описательный метод, космический метод
Планируемый результат	Предметные	УУД
	В познавательной сфере: - давать определение планета, горизонт - уметь составлять сравнительное описание космического снимка, рисунка, карты - уметь вести диалог с одноклассниками В ценностно-ориентационной сфере: - анализировать и оценивать роль географических знаний о планете	*Личностные:* развитие познавательных мотивов *Регулятивные:* постановка и сохранение учебной задачи *Коммуникативные:* планирование учебного сотрудничества со сверстниками *Познавательные:* *Общеучебные:* выделение и структурирование необходимой информации *Логические:* выделение методов ( анализ), синтез, подведение под понятие, , выдвижение гипотез и их обоснование Коммуникативные: -Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами - Умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию
Межпредметные связи
Учебный предмет, курс	Формы работы	Ресурсы
История, математика	парная	презентация учебник

*Мотивационный* *этап*
Цель	Содержание
Организация, мотивировка учащихся на освоение нового, с учетом изученного ранее с помощью проблемной ситуации	1. Приветствие. 2. Проблемная ситуация. Мотивация на решение проблемы. Глаза иногда нас обманывают, и мы не сразу понимаем, что именно перед нами. На этом основана работа фокусников. Но для того. Чтобы стать жертвой обмана зрения, нам не нужны фокусники. Достаточно выйти на открытое пространство и оглядеться. Перед собой мы видим обширную плоскость. Что это? Ответ учащихся: « это линия горизонта» Но мы то умные, мы знаем, что эта линия условная и дойти до нее не возможно!!! В древности люди ее боялись, они предполагали, что за этой линией черная дыра и все корабли падают в нее. А так ли на самом деле? Из данного текста сформулируйте тему нашего урока. Ученики выдвигают свои названия темы урока.
*Этап* *учебно* *– познавательной* *деятельности*
Цель		Содержание
Постановка учебной задачи и открытие новых знаний		1. Обсуждение и выдвижение гипотез. Проводится обсуждение. Расскажите все, что вы знаете о представлениях древних людей о нашей планете. А скажите, а на самом деле эти представления соответствуют действительности? Попытаемся определить задачу нашего урока. - НАША ЗАДАЧА: ВЫЯВИТЬ различия в представлениях древних людей и современной географии о Земле. - Что поможет нам расширить наши знания о планете Земля?? (предлагают сравнить изображения древних людей и современные снимки). - Что означает слово планета? Учащиеся вспоминают определение понятия ПЛАНЕТА. На данном этапе возможны продолжения занятия: § ГРУППОВАЯ РАБОТА. Задача: нарисуйте общий рисунок нашей планеты. 2. Анализ результата. - Что вы сейчас делали? Рисовали рисунок планеты как мы его представляем). Докажите (Мы только предполагаем, что она так выглядит). - Какой будет следующий шаг, чтобы снять эти догадки? (Проверить информацию, обратившись к учебнику). - Каким образом?( прочитав информацию о ученых и их вкладе в изучении планеты на с. 17-18) 3. Выход на новое знание. После осмысленного чтения текста учебника, учитель задает вопросы : - Что являлось источником информации о планете? (путешествия, научные экспедиции, математические вычисления, наблюдения за лунными затмениями) - Обратите внимание, Эратосфен даже смог высчитать размеры Земли. И для этого ему нужны были только три числа Длина тени, которая отбрасывается от палочки в разных городах и расстояние между этими городами . Почему? - Можно ли вашу версию проверить? На что указывают ваши догадки? (ЧТО можно проверить и КАК можно проверить) - Можно ли сразу определить чем воспользовался Эратосфен? 1. А можно ли применить сравнительный метод изображения Земли рисунка и космического снимка? *Попробуйте это сделать, выполнив практическую работу в группах.* Сравнительное описание сделайте по плану: 1. Формы и размеры 2. Наличие линии горизонта 3. Четкость изображенных географических объектов. РЕЗУЛЬТАТЫ обсуждаются. Учитель просит вернуться ребят к поставленной задаче. - На все ли вопросы мы нашли ответ? - Почему люди в древности считали, что Земля плоская? -Кто из ученых древности рассчитал размеры земного шара? - Какие доказательства шарообразности привел Аристотель? Учитель подводит учащихся к следующему выводу: Результаты наблюдений и изучений планеты можно применить в жизни. Для каких профессий нужны эти знания? Делается вывод о ценности и значимости знаний шарообразности планеты. Д/З №3, проделайте опыт на с. 19
*Этап* *рефлексии*
Цель			Содержание
Оценка результатов деятельности			Учащиеся могут определить свое место на лестнице успеха в освоении знаний и практических навыков на данном уроке. ЯУВЕРЕН в СВОИХ ЗНАНИЯХ------ МНЕ КОМФОРТНО_____ Я испытываю проблемы--------.

Скачать материал

Скачать материал ""От плоскости Земли к земному шару""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Тема

«От плоской Земли к земному шару Пр. работа « Сравнительная характеристика космического снимка, рисунка, географической карты»»

Цель

Раскрыть отличительные особенности представления древних людей о Земле и современными знаниями о планете. Раскрыть отличительные особенности снимка, рисунка Земли, географической карты

Задачи

Создание проблемной ситуации для выхода на универсальный способ сравнения способов изображения Земли в географии и расширения знаний учащихся о планете Земля; проведение практической работы

Основное содержание темы, термины и понятия

Планета, горизонт. Имена Аристотель, Пифагор, Эратосфен, картография, описательный метод, космический метод

Планируемый результат

Предметные

УУД

В познавательной сфере:

- давать определение планета, горизонт

- уметь составлять сравнительное описание космического снимка, рисунка, карты

- уметь вести диалог с одноклассниками

В ценностно-ориентационной сфере:

- анализировать и оценивать роль географических знаний о планете

Личностные: развитие познавательных мотивов

Регулятивные: постановка и сохранение учебной задачи

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками

Познавательные:

Общеучебные: выделение и структурирование необходимой информации

Логические: выделение методов ( анализ), синтез, подведение под понятие, , выдвижение гипотез и их обоснование

Коммуникативные:

-Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами

- Умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 665 143 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

План - конспект урока "Что такое география?"

25.11.2014
1243
0

pptx

Исследовательская работа "Гидронимы Пильнинского района"

25.11.2014
1919
1

pptx

Презентация "Река Пьяна и ее экологические проблемы"

25.11.2014
2013
3

docx

Олимпиадные задания по географии для 10 класса

25.11.2014
4508
1

docx

Олимпиадные задания по географии для 9 класса

25.11.2014
11380
227

docx

Олимпиадные задания по географии 8 класс

25.11.2014
1570
4

docx

График проведения практических работ

Рейтинг: 5 из 5

25.11.2014
1048
7

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 25.11.2014 1052
- DOCX 21.3 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Анеева Светлана Григорьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Анеева Светлана Григорьевна
- На сайте: 9 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 2
- Всего просмотров: 24843
- Всего материалов: 32