Тема: Открытый урок «Защита проекта» 10 класс <279-087-792>
Гореванова
Лариса Александровна, учитель технологии
Статья
отнесена к разделу: Преподавание
технологии _____________________________________________________________________________
Цели урока:
·
систематизировать
знания учащихся в области проектирования;
·
оценить и закрепить знания, умения и навыки работы над проектами в
учебной области «Технология»
Задачи урока:
o приобретение
навыков публичного выступления,
o умение
отстаивать свои идеи и решения,
o доброжелательно
вести дискуссию,
o аргументировано
отвечать на вопросы,
o умение
критически оценивать свою и чужую работу.
o развитие
умений самооценки и самоанализа,
o развитие
умений анализировать, обобщать,
o развитие
способностей преодолевать трудности,
o развитие
деловых и коммуникативных качеств.
o пробудить
у учащихся интерес к профессиональной проектной деятельности,
o повысить
уровень культуры,
o воспитание
художественного вкуса,
Методы
проведения занятия:
- словесные
–рассказы, беседы
- наглядные
–демонстрация выполненных изделий, схем, образцов, расчетов, описаний.
Методы
обучения:
- Методы
самостоятельной работы.
- Методы
контроля.
Оборудование:
- лучшие
проекты учащихся;
- выставка
изделий;
- выставка
литературы;
- музыкальный
центр, диски, компьютер;
- электронные
носители;
- банк
оформления проекта
Структура
урока:
I.
Организационная часть.
II. Формулирование целей урока и постановка задач.
III. Актуализация опорных знаний.
IY. Вводный инструктаж к уроку.
Y
. Защита проектов.
V. Заключительная часть. Самоанализ и самооценка результатов учащимися.
ХОД
УРОКА
I.
Организационный
момент.
В
классе выставлены изделия, выполненные учащимися, по своим проектам.
Звучит спокойная
музыка.
Приветствую
учащихся, стимулируя положительный, эмоциональный настрой на работу. объявляю
тему и цель урока, форму проведения.
Учитель (читаю
эпиграф):
«Не
существует сколько-нибудь достоверных тестов на одарённость, кроме тех которые появляются
в результате активного участия хотя бы в самой маленькой
поисково-исследовательской работе.»
А. И. Колмогоров.
II. Формулирование
целей урока и постановка задач
Учитель:
Сегодня у нас необычный урок «Защита проектов». Сегодня мы с вами раскроем
свои таланты, своё искусство и творчество.
Ученикам
представляется свобода выбора собственных целей урока, для проявления своей
активности и нести ответственность за сделанный выбор.
Учитель:
На занятии предстоит систематизировать знания в проектной деятельности,
научиться публично выступать и отстаивать свои идеи, развить умение оценивать
результаты своей работы и работы товарищей.
Направляю
учащихся сформулировать главную цель занятия – формирование опыта в работе
над проектами.
III. Актуализация
опорных знаний.
Учитель:
Предлагаю учащимся самим сформулировать ряд проблемных вопросов, ответив на
которые, произойдет первичная актуализация знаний.
Вы
начинающий проектант. С чего начать? Какие объекты выбрать для изучения и
изготовления? Как вы считаете, что нужно сделать сначала – изучить объект или
под изготовленный объект подобрать материал для исследования? Будет ли ваша
идея-работа-предмет (товар) пользоваться спросом?
Ученица:
Слово «творчество», как вы знаете, происходит от слова «творить», то
есть искать, изобретать, создавать.
Творчество – это создание нового и
прекрасного, оно наполняет жизнь радостью, возбуждает потребность о знаниях,
усиливает работу мысли, вводит человека в атмосферу вечного поиска, создавая
новые духовные и материальные ценности.
Учитель:
Вы завершили выполнение разных по своей форме и содержанию проектов и сегодня
выносите их на обсуждение. Вы расскажите о своих трудностях и достижениях.
Ответите на вопросы членов жюри, одноклассников, гостей.
IV. Вводный
инструктаж к защите проектов. Слайд 7
Учитель:
Каждый учащийся получит по три отметки: за пояснительную записку, за изделие и
публичное выступление. Это краткое сообщение 5-7 минут, по своим проектам,
которое должно содержать:
·
название
темы проекта, ее обоснование;
·
краткую
историческую справку (при необходимости);
·
практическое
назначение;
·
дизайн-спецификацию;
·
краткую
характеристику конструкции изделия – материалов, технологических
приемов;
·
краткий
экономический расчет, примерную стоимость изделия;
·
экологическую
справку;
·
эстетическую
справку;
·
самоанализ
результатов работы.
Y . Защита проектов. Слайд 8
Учитель:
Я уверена, что вы с удовольствием представите свои проектные работы.
Желаю
вам успешной защиты. А уважаемому жюри интересной работы.
Жюри:
1. Бланки «Критерии оценки проекта»
2. Оценочный лист защиты проектов 10 класс
Первый раздел «Предпринимательство».
Проект «Бизнес -план». Представим сегодня, что вы решили заняться
бизнесом и представляете на суд свой товар, давайте вместе познакомимся с начинающим
предпринимателем.. С чего начать? Какие изделия выбрать для изготовления и
продажи на рынке? Как вы считаете, что нужно сделать сначала – производить
товар или изучить рынок? Будет ли ваш товар пользоваться спросом? Оказывается
бизнес-план для предпринимателя то же, что и творческий проект для учащегося, и
сегодня юная бизнес-леди Рудых Анна должна обоснованно его отстоять –
защитить.
Презентация проекта «Бизнес-план» Слайд 9,10
Рассказывает о выполненной работе по плану, используя
компьютер.
Учитель:
Желающие
могут задать Анне вопросы.
Молодец,
Аня, из тебя в дальнейшем получиться грамотный, с современными взглядами на
проблемы предприниматель.
Члены
жюри выставляют оценки за проект Приложение 1,3
Учитель: У известного педагога В. М. Неменского я нашла следующее
высказывание: "Каждый из нас хочет быть счастливым. И каждый из нас хочет
видеть счастливыми своих детей.
Но можем ли мы их : научить счастью? Невероятно? Но, если
вдуматься глубоко - возможно.
Ведь у подлинного счастья всегда две стороны:
Первая -
счастье человеческого общения, взаимопонимания
Вторая -
счастье творческого труда, в котором проявляется твоя личность. Результатом его
может стать шаг вперёд в том деле, за которое ты взялся.
Испытать, дать возможность ребёнку испытать радость от творческого
труда - задача современного учителя технологии.
Любая
Технология есть процесс взаимодействия
четырёх компонентов опыта, знаний, процесса и воли,
результатом которого становится весь материальный мир, созданный руками
человека (от бутерброда до компьютера).
Считается, что совершенствовать технологию можно единственным
средством дизайном.
Второй раздел «Дизайн интерьеров» проект «Пламень и
лед» Слайд
11,12
Презентация проекта «Пламень и лед»
Автором
является молодой перспективный дизайнер Каратаева Анастасия
Рассказывает о выполненной работе по плану, используя
компьютер.
Учитель: Желающие
могут задать Насте вопросы.
Спасибо,
Настя ты думается будешь востребованным дизайнером который точно не
останется без интересных заказов, если в дальнейшем свяжешь свою жизнь с этим
направлением творчества.
Члены
жюри выставляют оценки за проект Приложение 1,3
Учитель:
Творческая активность учащихся на уроке не возникает сама по себе, её надо
стимулировать, создавать творческую ситуацию. Задание, его содержание,
планирование предстоящей работы выступают, как стимул творческой активности.
В
каждом из разделов школьной программы по технологии есть место для развития
творческих способностей.
Сегодня
это:Развитие природных способностей ребёнка. Нам с вами вполне понятно
утверждение "Что ни объём знаний, приобретённых в готовом виде, ни умения,
усвоенные по образцу, не могут обеспечить творческих возможностей человека.
Если ребёнка постоянно приучать усваивать знания, умения в готовом виде, можно
даже притупить его природные способности к творчеству. Творческая работа сама
заставляет, наталкивает ребёнка на применение знаний и умений уже приобретённых
в новых ситуациях.
Третий раздел « Рукоделие» проекты «Цветочная
поляна», «Сумка –цветок»
Слайд 13,14
Презентация проекта «Цветочная поляна»
Презентация проекта «Сумка -цветок»
Ученица:
Кружевницы – девушки
Плетут узоры дивные,
Салфеточки из бисера
И украшения старинные
Учитель: Наши рукодельницы Татьяна
и Инна представят вашему вниманию свои проекты объектом исследования и
результатом изготовления которых явились очень интересные и оригинальные вещи
Рассказывают о выполненной работе по плану, используя
компьютер.
Учитель:
Желающие
могут задать Татьяне и Инне вопросы. Отличная сумки украсят любой гардероб.
Девочки увлечены вязанием и стали уже настоящими профессионалами Удачи вам!
Члены
жюри выставляют оценки за проекты Приложение 1,3
Учитель:
Воспитание творца – воспитание человека, который не равнодушен к окружающему
миру, который сопереживает, созерцает, который способен поставить себя на место
другого.
Четвертый раздел «Информационные технологии»
проект «Вирусная реклама» Слайд 15
Очень интересную работу представляет вашему вниманию молодой с
острым взглядом на происходящее на рынке рекламы специалист по изучению
ИКТ-технологий Рудых Анжелика
Презентация проекта «Вирусная реклама»
Рассказывает о выполненной работе по плану, используя
компьютер.
Учитель:
Желающие
могут задать Анжелике вопросы. Высококлассный рекламщик будет всегда востребован
на рынке труда. Удачи!
Члены
жюри выставляют оценки за проект Приложение 1,3
Учитель: Творчество
- это формирование социальной активности, а оно не мыслимо без воспитания у
каждого члена общества не только понимания окружающих, но обязательно чувства
общности с ними. Это чувство не возникает без развитого и искреннего интереса к
другим людям.
Пятый раздел «Салон красоты» проект «Праздничный
макияж» Слайд
16,17
Ученица:
Красота спасет мир.
Мастера
своего дела Рудых Нина и Харлампьева Таня предоставляют нашему вниманию свои
оригинальные работы.
Презентация проекта «Праздничный макияж»
Рассказывает о технологии выполнения праздничного
макияжа, использует компьютер.
Продукт-макияж
Презентация проекта «Прическа для выпускного бала» Слайд 18
Рассказывает о технологии выполнения праздничной
прически, использует компьютер.
Продукт-прическа
Учитель: Желающие
могут задать Нине и Тане вопросы. Умение выглядеть стильно дорогого стоит.
Удачи вам!
Члены
жюри выставляют оценки за проект Приложение 1,3
Учитель : Выполняя
проекты, школьники учатся самостоятельно принимать решения, брать на себя
ответственность за их реализацию. Ученик становится равноправным участником
совместной деятельности с учителем, отвечая за свои успехи, промахи и
недостатки. Он сам (на первых порах при участии учителя) анализирует каждый шаг
своего учения, определяет свои недостатки, ищет причины возникших затруднений,
находит пути исправления ошибок.
Шестой раздел «Кулинария». Представляем
проект «Сибирские пельмени»
В мире есть много разных профессий, одна из которых очень важная –
это повар. Все мы любим, есть вкусную пищу, но, к сожалению, не каждый сможет
приготовить что-то интересное, поэтому Панова Клава взяла за объект
исследования славянскую кухню.
Презентация
проекта «Сибирские пельмени»
Рассказывает
о технологии приготовления блюда, использует компьютер .Слайд19
Учитель: Все желающие могут задать вопросы Клавдии.
Клава
очень любит готовить, создавая оригинальные блюда и станет настоящей хозяйкой
в доме!
Работа жюри по подведению итогов. Приложение 2
V. Заключительная часть. Самоанализ и самооценка
результатов учащимися.
В
процессе проектной деятельности у школьников развиваются следующие способности:
- коммуникативные,
когда обсуждаются творческие задания, организуются консультации с
учителем, защищаются в общении со сверстниками самые смелые идеи.
- личностные: самобытность
и гибкость мышления, фантазия, любознательность, здоровые творческие
амбиции.
- социальные: способность
к коллективной деятельности. Готовность соблюдать самодисциплину,
терпимость к мнению других.
- литературно-лингвистические:
описание идеи, разработка рекламного прайс- листа, импровизация в процессе
защиты.
- математические:
расчёт затрат, сочетание формы, объёма пространства и времени.
- художественные:
разработка дизайна изделий.
- манипулятивные:
координация движений, умение пользоваться инструментами и приспособлениями
- технологические:
наглядно-образная память; абстрактно-образное мышление.
Учитель: Кому мы можем сказать
спасибо за совместную работу, за эмоциональную поддержку? (Эмоциональные
итоги урока)
Можно
с уверенностью сказать, что проектное обучение, направленное на развитие
творчески активной личности, поможет сформировать новых Менделеевых, Туполевых,
Калашниковых, поколение творцов, умеющих превращать свои мечты в реальность,
приумножая славу государства Российского. А самое главное поколение умеющих
быть счастливыми.
Спасибо
всем за плодотворную, интересную работу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.