Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Папка классного руководителя 1,4 классов

Папка классного руководителя 1,4 классов

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

38


hello_html_2afb9233.gifhello_html_m29c7c1d9.gifhello_html_4acb108f.gifhello_html_7444dce8.gifhello_html_4cf709b9.gifhello_html_17819d2e.gifhello_html_m423df96c.gifhello_html_48440d9.gifhello_html_m5a78b308.gifhello_html_297502b6.gifhello_html_727cfc.gif



ПАПКА

классного руководителя

1, 4 классов

МБОУ СОШ с. Голицыно

Сучковой И.А.

globe_kides.gif   



 

Содержание папки:

  1. Права и обязанности учащихся.

  2. Обязанности классного руководителя.

  3. Должностная инструкция

классного руководителя в соответствии с ФГОС

  1. Циклограмма работы классного руководителя

  2. Список учащихся класса со сведениями (домашний адрес, телефон, ФИО родителей, где работают, категория семьи, группа здоровья, № медицинского полюса).

  3. Социальный паспорт класса.

  4. Сведения о занятости учащихся во внеурочное время.

  5. Учет общественных поручений.

  6. График дежурств учащихся в классе.

  7. Расписание уроков класса.

  8. Состав родительского комитета

  9. План воспитательной работы

  • Психолого- педагогическая характеристика классного коллектива.

  • Основные подходы к составлению плана воспитательной работы на основе ФГОС

  • Цель и задачи воспитательной работы в на учебный год

  • Календарное планирование классных часов.

  • Работа с родителями

  • Работа с родительским комитетом

  • Протоколы родительских собраний









Права и обязанности учащихся


Каждый учащийся является членом коллектива школы, имеющий определённые настоящим Уставом дисциплинарные нормы и требования.

Права учащихся

Учащиеся имеют право:

  1. Пользоваться учебными кабинетами, библиотекой, спортзалом.

  1. Участвовать в обсуждении вопросов по успеваемости, трудовой и учебной
    дисциплине, а также других вопросов, связанных с учебным процессом.

  1. Учащиеся имеют право участвовать в общественной жизни коллектива ишколы.

Обязанности учащихся

  1. Систематически и глубоко овладеть теоретическими знаниями и практическими
    навыками.

  1. Посещать учебные занятия, школьные линейки, мероприятия.

  2. Повышать свой культурный и нравственный уровень.

  3. Соблюдать правила внутреннего распорядка школы.

  4. Быть дисциплинированными и организованными.

  5. Беречь школьное имущество.


























Обязанности классного руководителя

Деятельность классного руководителя представляет собой управление ресурсами общеобразовательного учреждения и окружающей среды для реализации задач воспитания учащихся вверенного ему класса. Ответственность классного руководителя охватывает различные стороны жизнедеятельности воспитанников и может быть выражена в инвариантном и вариативном компонентах.

Инвариантный компонент

деятельности классного руководителя включает;

1)обеспечение жизни и здоровья учащихся' (контроль за посещаемостью
школы учащимися класса, контроль причин пропусков, информированность о состоянии здоровья учащихся класса, ведение документации о заболеваемости учащихся, работа с листком здоровья в классном журнале, разработка и реализация совместно с врачом и родителями комплекса мер по охране и укреплению здоровья, вовлечение учащихся в занятия физкультурной и спортивной деятельностью, организация охвата учащихся горячим питанием, проведение инструктажей и ведение документации по технике безопасности);

2)развитие позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями (информированность о межличностных взаимоотношениях в классе, о характере взаимоотношений между учащимися класса и ведущими в классе учителями, проведение диагностики межличностных отношений, оперативное регулирование возникающих противоречий, поддержка благоприятного психологического климата в классе, выявление учащихся, имеющих проблемы в сфере межличностных отношений, привлечение для этой работы психолого-педагогической службы).

3)содействие освоению школьниками образовательных программ (информированность об особенностях содержания образования, предусмотренного учебным планом, о проблемах и перспективах реализации образовательной программы И классе, координация деятельности учителей-предметников и родителей, прогнозирование и мониторинг успеваемости, содействие в разработке и реализации индивидуальных траекторий образования учащихся класса, планирование и реализации
работы с одаренными и неуспевающими учащимися).

4)осуществление патриотического, гражданско-правового воспитания, формирование социальной компетентности учащихся (разработка годового цикла мероприятий, содействующих воспитанию патриотизма и гражданственности, расширяющих правовую и социальную компетенцию учащихся, содействие в формировании опыта гражданского поведения в рамках ученического самоуправления, поддержка в ученическом самоуправлении высоких эталонов, планомерное развитие сценического самоуправления, осуществление договорных начал во взаимодействии классного руководителя и учащихся).

5)определение целей воспитания учащихся класса и планирование работы с классом (комплексное изучение проблем и определение перспектив в воспитании, обучении и развитии учащихся класса, качественное и обоснованное целеполагание программирование и планирование работы с классом, ведение отчетной документации, осуществление мониторинга эффективности собственной деятельности, организация участия учащихся в конкурсах и соревнованиях городского, областного и всероссийского уровня в соответствии с профильной - системообразующей деятельностью класса).

6)определение зон риска для учащихся класса, планирование профилактической деятельности (составление списка учащихся, вызывающих наибольшее как потенциальные нарушители дисциплины, разработка и согласование с педагогом, психологом, администрацией школы, родительским комитетом комплекса профилактических мер, привлечение широкого круга участников к профилактическим мероприятиям, использование возможностей лечебных, образовательных, социальных учреждений, правоохранительных органов, общественных организаций).

В качестве ресурсов, обеспечивающих воспитание учащихся, могут

Рассматриваться::

  • деятельность педагогов и педагогических коллективов;

  • программы воспитания и методическое обеспечение воспитательной деятельности;

  • сотрудничество с родителями учащихся;

  • СМИ, деятельность социальных организаций и учреждений культуры;

  • социально значимая деятельность самих воспитанников, их общественная самоорганизация.




































Должностная инструкция

классного руководителя в соответствии с ФГОС

1. Общие положения

1.1. Настоящая должностная инструкция определяет обязанности, права и ответственность классного руководителя.

1.2. Классный руководитель относится к категории специалистов.

1.3. На должность классного руководителя назначается лицо, имеющее высшее или среднее специальное педагогическое образование и высокую мотивацию к воспитательной деятельности.

1.4. Классный руководитель назначается на должность и освобождается от должности приказом директора школы.

1.5. На период отпуска или временной нетрудоспособности классного руководителя его обязанности могут быть возложены (на основании приказа директора школы) на учителя, не имеющего классного руководства и работающего в данном классе.

1.6. Классный руководитель непосредственно подчиняется заместителю директора школы по воспитательной работе и, если он реализует программу организации внеурочной деятельности класса, заместителю директора по внеурочной работе, а далее — директору школы.

1.7. Классный руководитель должен знать:

нормативные акты, регламентирующие деятельность школы и работающих в ней педагогов;

Конвенцию о правах ребенка;

правила внутреннего трудового распорядка;

этику делового и межличностного общения;

педагогику, в том числе теорию и методику воспитания;

общую, возрастную и социальную психологию;

возрастную физиологию;

методику организации различных видов внеурочной деятельности школьников: игровой, познавательной, трудовой (производственной), социально значимой волонтёрской, досугово-развлекательной, спортивно-оздоровительной, туристско-краеведческой, проблемно-ценностного общения, художественного творчества;

программы организации внеурочной деятельности школьников и правила их разработки;

правила техники безопасности и противопожарной защиты.

2. Должностные обязанности

2.1. Самостоятельно определять цели своей работы, исходя из актуальных проблем развития учащихся вверенного ему класса.

2.2. Самостоятельно разрабатывать план своей работы и, если классный руководитель становится организатором внеурочной деятельности учащихся своего класса, программу (или её модуль) организации внеурочной деятельности учащихся класса.

2.3. Изучать особенности, интересы, потребности, способности школьников и помогать им в их реализации.

2.4. Знакомить школьников с возможностями их участия во внеурочной деятельности, организуемой образовательным учреждением; стимулировать самоопределение учащихся класса в данной сфере школьной жизни, помогать им в выборе наиболее приемлемых для себя видов внеурочной деятельности и форм своего участия в них.

2.5. Осуществлять необходимые мероприятия для сплочения классного коллектива.

2.6. Поддерживать социально значимые инициативы школьников, побуждать их к самоуправлению, курировать самоуправленческую деятельность учащихся класса.

2.7. Осуществлять профориентационную работу.

2.8. Совместно с учителями-предметниками осуществлять контроль готовности класса к учебным занятиям (обеспеченность учебниками, пособиями, тетрадями, атласами, картами, канцелярскими принадлежностями и т. п.).

2.9. Осуществлять контроль посещаемости учащимися класса уроков, выяснять причины пропусков учебных занятий, при необходимости принимать меры к их устранению.

2.10. Осуществлять контроль успеваемости учащихся класса, принимать меры по устранению школьниками учебной задолженности, регулярно информировать родителей об успеваемости их детей.

2.11. Осуществлять контроль девиантных проявлений в развитии учащихся класса; при необходимости осуществлять педагогическую коррекцию; в особо сложных и опасных случаях информировать об этом вышестоящее руководство.

2.12. Организовывать питание учащихся класса в школьной столовой.

2.13. В установленные администрацией сроки организовывать дежурство класса по школе, участие класса в субботниках по уборке школьных помещений и пришкольной территории, влажную уборку закреплённого за классом кабинета.

2.14. Следить за сохранностью имущества и санитарно-гигиеническим состоянием закреплённого за классом кабинета.

2.15. Заботиться о благопристойном внешнем виде, правильной речи и хороших манерах учащихся класса.

2.16. Заботиться о здоровье учеников, вовлекать их в физкультурную и спортивную деятельность.

2.17. Организовывать с учащимися класса мероприятия по предупреждению травматизма, дорожно-транспортных происшествий, несчастных случаев и т. п.

2.18. Обеспечивать соблюдение детьми техники безопасности и санитарно-гигиенических норм во время проведения внеурочных мероприятий с классом.

2.19. Оказывать (при необходимости) школьникам первую доврачебную помощь в случаях заболевания или получения ими травм в период их пребывания в школе или совместного с классным руководителем участия во внешкольных мероприятиях.

2.20. Извещать вышестоящее руководство и родителей обо всех чрезвычайных происшествиях, связанных со здоровьем и жизнью детей вверенного ему класса и случившихся в период пребывания детей в школе.

2.21. Следить за соблюдением и принимать меры, направленные на соблюдение школьниками Правил для учащихся и Устава школы.

2.22. Следить за соблюдением прав ребёнка в школе.

2.23. Оказывать помощь своим воспитанникам в решении их сложных жизненных проблем.

2.24. Работать с родителями учащихся класса индивидуально; в сроки, удобные родителям и самому классному руководителю, проводить родительские собрания; при крайней необходимости посещать семьи учащихся на дому.

2.25. Сотрудничать с работающими в классе учителями-предметниками, педагогами дополнительного образования, куратором деятельности детских общественных объединений, социальным педагогом, медицинским работником с целью координации их воспитательных усилий и оказания учащимся необходимой помощи в учёбе.

2.26. Участвовать в работе Педагогического совета школы, Методического объединения классных руководителей, а также в проводимых школой совещаниях, семинарах, на которые приглашаются классные руководители.

2.27. Принимать участие в составлении общешкольного плана воспитательной работы и осуществлении контроля организуемого в школе процесса воспитания, проводя в своем классе необходимые диагностические исследования, осуществляя вместе с заместителем директора по воспитательной работе анализ своей профессиональной деятельности и высказывая экспертное мнение по интересующим его вопросам.

2.28. Вести необходимую документацию: классный журнал, личные дела учащихся, дневники учащихся; помогать администрации школы собирать необходимую статистическую информацию об учащихся класса.

2.29. Проходить периодические бесплатные медицинские обследования.

3. Права

3.1. Независимо определять цели, приоритетные направления, содержание и формы работы с учащимися вверенного ему класса.

3.2. Самостоятельно выбирать форму планирования своей работы с классом; разрабатывать программу (или отдельные её модули) организации внеурочной деятельности учащихся вверенного ему класса.

3.3. Отказываться от участия вверенного ему класса в мероприятиях районного, городского, регионального или всероссийского масштаба, если они, по мнению классного руководителя, не способствуют решению имеющихся в классе проблем и не отвечают поставленным им самим целям работы с классом.

3.4. Не позволять третьим лицам без разрешения присутствовать во время проведения его совместных с классом дел.

3.5. Запрашивать у руководства, получать имеющиеся в распоряжении школы материально-технические средства, информационные материалы и нормативно-правовые документы, необходимые для исполнения своих должностных обязанностей, и пользоваться ими.

3.6. Давать школьникам во время занятий и перемен обязательные распоряжения, относящиеся к соблюдению ими дисциплины, техники безопасности и санитарно-гигиенических норм.

3.7. Привлекать школьников к дисциплинарной ответственности за поступки, дезорганизующие учебно-воспитательный процесс.

3.8. Вносить предложения по развитию и совершенствованию воспитательного процесса в школе.

3.9. Посещать (по согласованию с педагогом) проводимые учителями-предметниками, педагогами дополнительного образования, воспитателями группы продленного дня, социальным педагогом, школьным психологом занятия с детьми его класса.

3.10. Принимать участие в совещаниях, на которых рассматриваются вопросы, связанные с его профессиональной деятельностью.

3.11. Знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения.

3.12. Повышать свою квалификацию и проходить в установленном порядке аттестацию.

3.13. Требовать от директора школы и заместителя директора по воспитательной работе оказания содействия в исполнении своих прав и должностных обязанностей.

4. Ответственность

4.1. За осуществление возложенных на него должностных обязанностей.

4.2. За организацию своей работы, своевременное и квалифицированное выполнение приказов, распоряжений и поручений вышестоящего руководства, нормативно-правовых актов по своей деятельности.

4.3. За рациональное и эффективное использование материальных, финансовых и прочих ресурсов.

4.4. За соблюдение правил внутреннего распорядка, санитарно-гигиенических норм, противопожарной безопасности и техники безопасности.

4.5. За нарушение нормативно-правовых актов классный руководитель может быть привлечён в соответствии с действующим законодательством в зависимости от тяжести проступка к дисциплинарной, материальной, административной и уголовной ответственности.



















Циклограмма работы  классного руководителя

 Ежедневно

1.     Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.

2.     Организация питания учащихся.

3.     Организация дежурства в классном кабинете.

4.     Индивидуальная работа с учащимися.

5.     Оформление журнала классного руководителя.

        Еженедельно

1.     Проверка дневников учащихся.

2.     Проведение мероприятий в классе (по плану).

3.     Работа с родителями  (по ситуации).

4.     Работа с учителями предметниками (по ситуации).

        Один раз в четверть

1.     Оформление классного журнала по итогам четверти

2.     Участие в работе МО  классных руководителей.

3.     Отчёт по воспитательной работе за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

4.     Проведение родительского собрания.

5.     Проведение открытого внеклассного мероприятия.

        Один раз в год

1.     Оформление личных дел учащихся.

2.     Оформление журнала.

3.     Анализ и составление плана работы класса.

4.     Самоанализ воспитательной работы за год.

5.     Предоставление статистических данных о классе  (1 сентября).


Организационно-педагогическая работа


п/п

Мероприятие

Ответственный

Сроки проведения

1.

Добиваться от детей сознательного отношения к учёбе


Кл.руководитель


в течение года

2.

Месячник благоустройства школьной территории

Кл.руководитель

сентябрь

апрель

3.

Месячник по правилам дорожного движения «Добрая дорога детства»

Кл.руководитель

сентябрь

май

4.

Цикл бесед по нравственному воспитанию

Кл.руководитель

в течение года

5.

Воспитывать в коллективе дружеские отношения друг к другу

Кл.руководитель

Постоянно







Список учащихся 1 класса

п/п

Ф.И.О.

ребенка

Дата рождения

Домашний адрес,

телефон

Ф.И.О.

родителей

(опекунов)

Место работы

Категория семья: многодетная, неполная, малообеспеченная, опекаемая.

Группа здоровья

1.




Белова Анастасия Васильевна

10.01.2007

с. Голицыно, ул. Ленина, д.31

Белова Наталия Васильевна

ООО «Радиозавод»

Мать-одиночка

I

2.




Жигулёв Вячеслав Андреевич

21.07.2007

с. Голицыно, ул. Московская, д. 36

Мокшанова Наталья Александров

Жигулёв Андрей Валентинович

Временно не работает

Инвалид

многодетная, малообеспеченная

II

3.




Зюзин Артём Юрьеввич

12.09.2007

с. Голицыно, ул. П.Слобода, д.22

Зюзина Олеся Анатольевна

Зюзин Юрий Викторович

МБОУ СОШ с. Голицыно, уборщица

ООО «Кристалино»,

сторож

Полная

II

4.




Китаев Денис Николаевич

24.10.2007

с. Голицыно, ул. Московская, 18

Китаева Елена Николаевна

Пачелмское хозяйство, телятница

многодетная, малообеспеченная

I

5.




Китаев Николай Юрьевич

21.03.2007

С. Голицыно, ул. Пролетарская, д.20а

89656352474

Кулдыкина Татьяна Александровна

Китаев Юрий Николаевич

Пачелмское хозяйство, телятница

Г.Нижний Новгород, разнорабочий

многодетная, малообеспеченная

II

6.




Кулдыкина Анжела Владимировна

24.11.2007

С. Голицыно, ул. Пролетарская, д.14

89630984993

Кулдыкин Владимир Александрович

Фадеева Александра Александровна

ООО конезавод «Велес», охранник

ООО конезавод «Велес», конюх

полная

I

7.




Нечепуренко Егор Валерьевич

5.12.2007

с. Аршиновка, ул. Школьная, д.8, 89374278090

Нечепуренко Валерий Александрович

Нечепуренко Наталья Ивановна

Временно не работает

Временно не работает

многодетная, полная, малообеспеченная

I

8.




Симакина Мария Михайловна

27.04.2007

с. Кера, ул. Ленина, д.63

Симакина Любовь Александровна

Симакин Михаил Алексеевич

Пачелмское хозяйство, телятница

Разнорабочий

полная

II

9.




Субботин Дмитрий Артёмович

25.11.2007

С. Голицыно, ул. Московская, 89648686867,

89603190397

Субботин Артём Анатольевич

Ситникова Елена Юрьевна

ЧОП «Детектив Профи», охранник

Голицынская амбулатория, санитарка

полная

II

10.




Трещёва Мирослава Владимировна

20.03.2008

С. Голицыно, ул. Московская, д. 32

Трещёва Галина Александровна

Заикин Олег Борисович

Временно не работает

Работа на дому

Мать-одиночка

II

Список учащихся 4 класса

п/п

Ф.И.О.

ребенка

Дата рождения

Домашний адрес,

телефон

Ф.И.О.

родителей

(опекунов)

Место работы

Категория семья: многодетная, неполная, малообеспеченная, опекаемая.

Группа здоровья

1.




Ахремочкина Олеся Юрьевна

13.06. 2004 г.

с. Голицыно, ул. Старое Село, 18 , 89624719659

Ахремочкина Елена Юрьевна

МУК Голицынский БДЦ, техничка

Мать-одиночка

малообеспеченная

II

2.




Гостев Виталий Викторович

25.08. 2004 г.

с. Голицыно ул. Ленина, 64, 5-33-65, 89648686875

Гостева Валентина Николаевна

Гостев Виктор Николаевич

ООО Конезавод «Велес», кладовщиквременно не работает

Полная

I

3.




Голубихина Анастасия Алексеевна

28.03.2004 г.

С. Голицыно, ул. Калинина , д.13

Голубихин Алексей Николаевич

Голубихина Ирина Александровна

Г. Пенза, Строитель

Магазин «Валентина», продавец

Родители в разводе

II

4.




Двужилов Станислав Павлович

19.04 2004 г.

с. Аршиновка,ул. Центральная, д.3-2, 89273916852, 89273611770, 5-36-41

Двужилова Наталья Александровна Двужилов Павел Павлович

Директор МБОУ СОШ с. Голицыно ЦПО

полная

III

5.




Ермолаев Никита Андреевич

25.02. 2004 г.

с. Аршиновка, ул. Школьная,

89374131564

Ермолаев Андрей Иванович

Ермолаева Анна Александровна

ООО «Пачелмскоехозяйство»ООО «Пачелмское хозяйство»

многодетная, малообеспеченная, неблагополучная

III

6.




Жигулёв Павел Андреевич

28. 06 2004 г.

с. Голицыно, ул.Московская,д.36, 89613517331

Мокшанова Наталья Александровна Жигулёв Андрей Валентинович

временно не работает,

инвалид III группы

многодетная, малообеспеченная

II

7.




Кололейкин Александр Кузьмич

21.01. 2005 г.

с. Голицыно,

ул.Луговая, д.1

Кололейкин Виктор Кузьмич

Колмакова Любовь Александровна

ООО Конезавод «Велес», конюхвременно не работает

опекаемая, многодетная

I

8.


Кожевников Руслан Геннадьевич

08.08.2004 г.

с. Аршиновка,ул. Центральная

89875217676

Кожевникова Дина АлиевнаКожевников Геннадий Викторович

ООО «Пачелмское хозяйство», гл. вет. ВрачООО «Пачелмское хозяйство», водитель

полная

II


9.


Мельников Денис Александрович

01.12. 2004 г.

с. Голицыно, ул., Новаяд.10 , 89631042353,89630991436

Мельникова Елена Владимировна

Мельников Александр Юрьевич

в декретном отпуске

временно не работает

полная

II

10.


Паршуткина Маргарита Сергеевна

15.11. 2004 г.

с. Голицыно, ул. Ленина, д. 58, 89603178379, 89603220556

Паршуткина Ольга Борисовна Паршуткин Сергей Александрович

ИП «Паршуткина», продавец ИП «Паршуткина», водитель

Полная, многодетная

I

11.


Родин Данила Алексеевич

19.08. 2004 г.

с.Гороховщино, ул. Кремнёвка, 13

Родин Алексей Александрович

Шейкина Татьяна Ивановна

Фанерный завод «Власть труда», рабочийООО Нижнеломовское АТП, кондуктор

Живёт с бабушкой и дедушкой

II

12.

Солдатов Константин Васильевич

06.04. 2004 г.

с. Гороховщино 89085323220, 89374214702

Солдатова Ирина Александровна

Солдатов Василий Николаевич

ООО «Пачелмское хозяйство», техничкаМокшанский лесхоз, мастер леса

Полная

II

13.


Сычёв Николай Сергеевич

17.11.2004 г.

с. Голицыно, ул. Садовая, 89613537217

Ажнакина Раиса Александровна

Мокшанский детский дом- интернат, няня

Неполная

II

















































Социальный паспорт1 класса

            Количество детей в классе - 10 , из них мальчиков - _6 девочек - 4 .

1.      Дети из многодетных семей.

п/п

Ф.И.О.

родителей.

Место

работы.

Имя ребенка

Год рожде-ния.

Где находится или обучается.

Домашний

адрес,

телефон.

1.

  Мокшанова Наталья АлександровЖигулёв Андрей Валентинович

  Временно не работает

Инвалид

 Жигулёв Вячеслав Андреевич

21.07.2007

МБОУ СОШ с. Голицыно

  с. Голицыно, ул. Московская, д. 36

2.

Китаева Елена Николаевна

Пачелмское хозяйство, телятница

Китаев Денис Николаевич

24.10.2007

МБОУ СОШ с. Голицыно

с. Голицыно, ул. Московская, 18

3.

Кулдыкина Татьяна Александровна

Китаев Юрий Николаевич

Пачелмское хозяйство, телятница

Г.Нижний Новгород, разнорабочий

Китаев Николай Юрьевич

21.03.2007

МБОУ СОШ с. Голицыно

С. Голицыно, ул. Пролетарская, д.20а 89656352474

4.

Нечепуренко Валерий Александрович

Нечепуренко Наталья Ивановна

Временно не работает

Временно не работает

Нечепуренко Егор Валерьевич

5.12.2007

МБОУ СОШ с. Голицыно

с. Аршиновка, ул. Школьная, д.8, 89374278090



2. Дети из малообеспеченных семей.

п/п

Ф.И.О.

родителей.

Место

работы.

Имя ребенка

Домашний

адрес,

телефон.

1.

  Мокшанова Наталья АлександровЖигулёв Андрей Валентинович

  Временно не работает

Инвалид

 Жигулёв Вячеслав Андреевич

  с. Голицыно, ул. Московская, д. 36

2

Китаева Елена Николаевна

Пачелмское хозяйство, телятница

Китаев Денис Николаевич

с. Голицыно, ул. Московская, 18

3

Кулдыкина Татьяна Александровна

Китаев Юрий Николаевич

Пачелмское хозяйство, телятница

Г.Нижний Новгород, разнорабочий

Китаев Николай Юрьевич

С. Голицыно, ул. Пролетарская, д.20а 89656352474

4

Нечепуренко Валерий Александрович

Нечепуренко Наталья Ивановна

Временно не работает

Временно не работает

Нечепуренко Егор Валерьевич

с. Аршиновка, ул. Школьная, д.8, 89374278090






3. Дети из неполных семей

п/п

Ф.И.О.

родителей.

Место

работы.

Имя ребенка

Социальный статус родителя.

Домашний

адрес,

телефон.

1.

Белова Наталия Васильевна

ООО «Радиозавод» г. Пенза

Белова Анастасия Васильевна

  Мать-одиночка

  с. Голицыно, ул. Ленина, д.31

2

Китаева Елена Николаевна

Пачелмское хозяйство, телятница

Китаев Денис Николаевич

Мать-одиночка

с. Голицыно, ул. Московская, 18

3

Трещёва Галина Александровна


Временно не работает


Трещёва Мирослава Владимировна

Мать-одиночка

С. Голицыно, ул. Московская, д. 32



4.Количество учащихся, получающих льготное горячее питание _3.    Из них:


Количество детей

Ф.И.

из многодетных малообеспеченных семей


3



-Жигулёв Вячеслав

-Китаев денис

-Китаев Николай




















Социальный паспорт4 класса

            Количество детей в классе - 13 , из них мальчиков - _10 девочек - 3 .

1.      Дети из многодетных семей.

п/п

Ф.И.О.

родителей.

Место

работы.

Имя ребенка

Год рожде-ния.

Где находится или обучается.

Домашний

адрес,

телефон.

1.

  Мокшанова Наталья АлександровЖигулёв Андрей Валентинович

  Временно не работает

Инвалид

 Жигулёв Павел Андреевич

25.02.2004

МБОУ СОШ с. Голицыно

  с. Голицыно, ул. Московская, д. 36

2.

Ермолаев Андрей Иванович

Ермолаева Анна Александровна

ООО «Пачелмскоехозяйство»ООО «Пачелмское хозяйство»

Ермолаев Никита Андреевич

25.02. 2004 г

МБОУ СОШ с. Голицыно

с. Аршиновка, ул. Школьная,

89374131564

3.

Паршуткина Ольга Борисовна Паршуткин Сергей Александрович

ИП «Паршуткина», продавец ИП «Паршукина»,водитель

Паршуткина Маргарита Сергеевна

15.11. 2004 г.

МБОУ СОШ с. Голицыно

с. Голицыно, ул. Ленина, д. 58, 89603178379, 89603220556

4.

Кололейкин Виктор Кузьмич

Колмакова Любовь Александровна

ООО Конезавод «Велес», конюхвременно не работает

Кололейкин Александр Кузьмич

21.01. 2005 г.

МБОУ СОШ с. Голицыно

с. Голицыно,

ул.Луговая, д.1



2. Дети из малообеспеченных семей.

п/п

Ф.И.О.

родителей.

Место

работы.

Имя ребенка

Домашний

адрес,

телефон.

1.

  Мокшанова Наталья АлександровЖигулёв Андрей Валентинович

  Временно не работает

Инвалид

 Жигулёв Павел Андреевич

  с. Голицыно, ул. Московская, д. 36

2

Ермолаев Андрей Иванович

Ермолаева Анна Александровна

ООО «Пачелмскоехозяйство»ООО «Пачелмское хозяйство»

Ермолаев Никита Андреевич

с. Аршиновка, ул. Школьная,

89374131564


3

Ахремочкина Елена Юрьевна

МУК Голицынский БДЦ, техничка

Ахремочкина Олеся Юрьевна

с. Голицыно, ул. Старое Село, 18 , 89624719659












3. Дети из неполных семей

п/п

Ф.И.О.

родителей.

Место

работы.

Имя ребенка

Социальный статус родителя.

Домашний

адрес,

телефон.

1.

Ахремочкина Елена Юрьевна

МУК Голицынский БДЦ, техничка

Ахремочкина Олеся Юрьевна

Мать-одиночка

с. Голицыно, ул. Старое Село, 18 , 89624719659

2

Ажнакина Раиса Александровна

Мокшанский детский дом- интернат, няня

Сычёв Николай Сергеевич

Потеря кормильца

с. Голицыно, ул. Садовая, 89613537217



4. Дети из опекунских семей.

п/п

Ф.И.О.

родителей.

Место

работы.

Имя ребенка

Социальный статус ребенка.

Домашний

адрес,

телефон.

1.

Кололейкин Виктор Кузьмич

Колмакова Любовь Александровна

ООО Конезавод «Велес», конюхвременно не работает

Кололейкин Александр Кузьмич

 опекаемый

  с. Голицыно,

ул.Луговая, д.1





5. Дети из неблагополучных семей


п/п

Ф.И.О.

родителей.

Место

работы.

Имя ребенка


Причины неблагополучия

Домашний

адрес,

телефон.

1.

Ермолаев Андрей Иванович

Ермолаева Анна Александровна

ООО «Пачелмскоехозяйство»ООО «Пачелмское хозяйство»

Ермолаев Никита Андреевич

Родители злоупотребляют алкоголем

с. Аршиновка, ул. Школьная,

89374131564







6.Количество учащихся, получающих льготное горячее питание _3.    Из них:


Количество детей

Ф.И.

из многодетных малообеспеченных семей





-Ахремочкина Олеся

-Жигулёв Павел

-Ермолаев Никита





Сведения о занятости   учащихся 1, 4 классов во внеурочное время

Ф.И. учащегося

Название внеурочного занятия

Дополнительное образование

1

Белова Анастасия Васильевна

«Знакомые незнакомцы» - понедельник, 12.40 – 13.25 «Мой друг - компьютер» - вторник, 12.40 – 13.25 «Моя семья» - четверг, 12.40 – 13.25 «Школа здоровья» - пятница, 13.35 – 14.40

 

2

Жигулёв Вячеслав Андреевич

«Знакомые незнакомцы» - понедельник, 12.40 – 13.25 «Мой друг - компьютер» - вторник, 12.40 – 13.25 «Моя семья» - четверг, 12.40 – 13.25 «Школа здоровья» - пятница, 13.35 – 14.40

 

3

Зюзин Артём Юрьеввич

«Знакомые незнакомцы» - понедельник, 12.40 – 13.25 «Мой друг - компьютер» - вторник, 12.40 – 13.25 «Моя семья» - четверг, 12.40 – 13.25 «Школа здоровья» - пятница, 13.35 – 14.40

 

4

Китаев Денис Николаевич

«Знакомые незнакомцы» - понедельник, 12.40 – 13.25 «Мой друг - компьютер» - вторник, 12.40 – 13.25 «Моя семья» - четверг, 12.40 – 13.25 «Школа здоровья» - пятница, 13.35 – 14.40

 

5

Китаев Николай Юрьевич

«Знакомые незнакомцы» - понедельник, 12.40 – 13.25 «Мой друг - компьютер» - вторник, 12.40 – 13.25 «Моя семья» - четверг, 12.40 – 13.25 «Школа здоровья» - пятница, 13.35 – 14.40

 

6

Кулдыкина Анжела Владимировна

«Знакомые незнакомцы» - понедельник, 12.40 – 13.25 «Мой друг - компьютер» - вторник, 12.40 – 13.25 «Моя семья» - четверг, 12.40 – 13.25 «Школа здоровья» - пятница, 13.35 – 14.40

 

7

Нечепуренко Егор Валерьевич

«Знакомые незнакомцы» - понедельник, 12.40 – 13.25 «Мой друг - компьютер» - вторник, 12.40 – 13.25 «Моя семья» - четверг, 12.40 – 13.25 «Школа здоровья» - пятница, 13.35 – 14.40

 

8

Симакина Мария Михайловна

«Знакомые незнакомцы» - понедельник, 12.40 – 13.25 «Мой друг - компьютер» - вторник, 12.40 – 13.25 «Моя семья» - четверг, 12.40 – 13.25 «Школа здоровья» - пятница, 13.35 – 14.40

 

9

Субботин Дмитрий Артёмович

«Знакомые незнакомцы» - понедельник, 12.40 – 13.25 «Мой друг - компьютер» - вторник, 12.40 – 13.25 «Моя семья» - четверг, 12.40 – 13.25 «Школа здоровья» - пятница, 13.35 – 14.40

 

10

Трещёва Мирослава

«Знакомые незнакомцы» - понедельник, 12.40 – 13.25 «Мой друг - компьютер» - вторник, 12.40 – 13.25 «Моя семья» - четверг, 12.40 – 13.25 «Школа здоровья» - пятница, 13.35 – 14.40

 

11

Ахремочкина Олеся Юрьевна

«Танцуют все» - понедельник, 14.30-15.15

«Электронный мир рисовалки» -вторник, 13.25 -14-20 «Спортландия» - вторник, 14.30 -15.15 «Моя семья» - четверг, 9.35-10.20

«Спортивный калейдоскоп» - пятница, 14.30 -15.30

12

Гостев Виталий Викторович

«Танцуют все» - понедельник, 14.30-15.15

«Электронный мир рисовалки» -вторник, 13.25 -14-20 «Спортландия» - вторник, 14.30 -15.15 «Моя семья» - четверг, 9.35-10.20

«Спортивный калейдоскоп» - пятница, 14.30 -15.30

13

Голубихина Анастасия Алексеевна

«Танцуют все» - понедельник, 14.30-15.15

«Электронный мир рисовалки» -вторник, 13.25 -14-20 «Спортландия» - вторник, 14.30 -15.15 «Моя семья» - четверг, 9.35-10.20

«Спортивный калейдоскоп» - пятница, 14.30 -15.30

14

Двужилов Станислав Павлович

«Танцуют все» - понедельник, 14.30-15.15

«Электронный мир рисовалки» -вторник, 13.25 -14-20 «Спортландия» - вторник, 14.30 -15.15 «Моя семья» - четверг, 9.35-10.20

«Спортивный калейдоскоп» - пятница, 14.30 -15.30

15

Ермолаев Никита Андреевич

«Танцуют все» - понедельник, 14.30-15.15

«Электронный мир рисовалки» -вторник, 13.25 -14-20 «Спортландия» - вторник, 14.30 -15.15 «Моя семья» - четверг, 9.35-10.20

«Спортивный калейдоскоп» - пятница, 14.30 -15.30

16

Жигулёв Павел Андреевич

«Танцуют все» - понедельник, 14.30-15.15

«Электронный мир рисовалки» -вторник, 13.25 -14-20 «Спортландия» - вторник, 14.30 -15.15 «Моя семья» - четверг, 9.35-10.20

«Спортивный калейдоскоп» - пятница, 14.30 -15.30

17.

Кололейкин Александр Кузьмич

«Танцуют все» - понедельник, 14.30-15.15

«Электронный мир рисовалки» -вторник, 13.25 -14-20 «Спортландия» - вторник, 14.30 -15.15 «Моя семья» - четверг, 9.35-10.20

«Спортивный калейдоскоп» - пятница, 14.30 -15.30

18.

Кожевников Руслан Геннадьевич

«Танцуют все» - понедельник, 14.30-15.15

«Электронный мир рисовалки» -вторник, 13.25 -14-20 «Спортландия» - вторник, 14.30 -15.15 «Моя семья» - четверг, 9.35-10.20

«Спортивный калейдоскоп» - пятница, 14.30 -15.30

19.

Мельников Денис Александрович

«Танцуют все» - понедельник, 14.30-15.15

«Электронный мир рисовалки» -вторник, 13.25 -14-20 «Спортландия» - вторник, 14.30 -15.15 «Моя семья» - четверг, 9.35-10.20

«Спортивный калейдоскоп» - пятница, 14.30 -15.30

20.

Паршуткина Маргарита Сергеевна

«Танцуют все» - понедельник, 14.30-15.15

«Электронный мир рисовалки» -вторник, 13.25 -14-20 «Спортландия» - вторник, 14.30 -15.15 «Моя семья» - четверг, 9.35-10.20

«Спортивный калейдоскоп» - пятница, 14.30 -15.30

21.

Родин Данила Алексеевич

«Танцуют все» - понедельник, 14.30-15.15

«Электронный мир рисовалки» -вторник, 13.25 -14-20 «Спортландия» - вторник, 14.30 -15.15 «Моя семья» - четверг, 9.35-10.20

«Спортивный калейдоскоп» - пятница, 14.30 -15.30

22.

Солдатов Константин Васильевич

«Танцуют все» - понедельник, 14.30-15.15

«Электронный мир рисовалки» -вторник, 13.25 -14-20 «Спортландия» - вторник, 14.30 -15.15 «Моя семья» - четверг, 9.35-10.20

«Спортивный калейдоскоп» - пятница, 14.30 -15.30

23.

Сычёв Николай Сергеевич

«Танцуют все» - понедельник, 14.30-15.15

«Электронный мир рисовалки» -вторник, 13.25 -14-20 «Спортландия» - вторник, 14.30 -15.15 «Моя семья» - четверг, 9.35-10.20

«Спортивный калейдоскоп» - пятница, 14.30 -15.30
























Учет общественных поручений и участия школы и класса



Ф.И.О.

Общественное поручение

Активность в мероприятиях класса

Активность в общественных мероприятиях

1

Белова Анастасия Васильевна


Цветовод

заинтересована

заинтересована

2

Жигулёв Вячеслав Андреевич


Художник

заинтересован

заинтересован

3

Зюзин Артём Юрьеввич

Игровик

заинтересован

заинтересован

4

Китаев Денис Николаевич

Физорг

заинтересован

заинтересован

5

Китаев Николай Юрьевич

Мастер-самоделкин

заинтересован

заинтересован

6

Кулдыкина Анжела Владимировна

Санитарка

заинтересована

заинтересована

7

Нечепуренко Егор Валерьевич

Санитар

заинтересован

заинтересован

8

Симакина Мария Михайловна

Игровик

заинтересована

заинтересована

9

Субботин Дмитрий Артёмович

Книголюб

заинтересован

заинтересован

10

Трещёва Мирослава Владимировна

Почемучка

заинтересована

заинтересована

11

Ахремочкина Олеся Юрьевна

Цветовод

заинтересована

заинтересована

12

Гостев Виталий Викторович

Книголюб

заинтересован

заинтересован

13

Голубихина Анастасия Алексеевна

Цветовод

заинтересована

заинтересована

14

Двужилов Станислав Павлович

Игровик

заинтересован

заинтересован

15

Ермолаев Никита Андреевич

Физорг

заинтересован

заинтересован

16

Жигулёв Павел Андреевич

Художник

заинтересован

заинтересован

17

Кололейкин Александр Кузьмич

Художник

заинтересован

заинтересован

18

Кожевников Руслан Геннадьевич

Санитар

заинтересован

заинтересован

19

Мельников Денис Александрович

Физорг

заинтересован

заинтересован

20

Паршуткина Маргарита Сергеевна

Почемучка

заинтересована

заинтересована

21

Родин Данила Алексеевич

Мастер-самоделкин

заинтересован

заинтересован

22

Солдатов Константин Васильевич

Санитар

заинтересован

заинтересован

23

Сычёв Николай Сергеевич

Игровик

заинтересован

заинтересован

График дежурства в классе

Ф.И. учащихся


Пн.

Вт.

Ср.

Чт.

Пт.

Сб.

1

 Трещёва МирославаСимакина Мария

Паршуткина Маргарита

Кололейкин Александр

*****

 

 

 

 


2

Белова Анастасия

Жигулёв Вячеслав

Гостев Виталий

Сычёв Николай

 

*****

 

 

 


3

Субботин Дмитрий

Зюзин Артём

Голубихина Анастасия

Ахремочкина Олеся

 

 


*****

 

 


4

Китаев Николай

Кулдыкина Анжела

Солдатов Константин

Родин Данила

 

 

 

*****

 

 


5

Китаев Денис

Нечепуренко Егор

Жигулёв Павел

Двужилов Станислав

 

 

 

 

*****


6

Мельников Денис

Ермолаев Никита

Кожевников Руслан







 

*****


























Расписание уроков на 2014 – 2015 уч. год 1 и 4 классы

Понедельник

Вторник

Среда

1 класс

4 класс

1 класс

4 класс

1 класс

4 класс

1.математика


1.Математика


1.математика


2.литературное чтение


2.окружающий мир

Английский язык

2. литературное чтение

ИЗО

3.русский язык

Русский язык

3.русский язык

Русский язык

3. русский язык

Русский язык

4.технология

технология

4.физкультура

Физкультура

4.ИЗО

Математика


математика

5.

математика

5.физкультура

физкультура

6.

Литературное чтение

6.


6.

Литературное чтение

7.


7.


7.


Четверг

Пятница

Суббота

1 класс

4 класс

1 класс

4 класс

4 класс

1. окружающий мир

Этика

1.математика


1. Информатика

2. Литературное чтение

Внеурочка (Берёзина Л. Е.)

2.литературное чтение

Русский язык

2. окружающий мир

3. физкультура

Физкультура

3. музыка

музыка

3. Литературное чтение

4. русский язык

Русский язык

4. русский язык

Английский язык

4. технология

5

Окружающий мир

5.



6.

Литературное чтение

6.

математика
















Состав родительского комитета




Должность


Ф.И.О.


Телефон



Председатель

Паршуткина Ольга Борисовна -4 класс

Мокшанова Наталья Александровна – 1 класс


8603220556



89674400168


Культмассовый сектор

Колмакова Любовь Александровна – 4 класс

Белова Наталья Васильевна – 1 класс




89624732721




89656356101



































Работа с родителями


Задачи работы с родителями:


  • Постоянное информирование родителей о результатах учёбы, воспитания, душевного состояния, развития ребёнка.

  • Просвещение родителей в вопросах воспитания и обучения детей, оказание им помощи.

  • Привлечение к организации досуга детей по интересам.

  • Помощь в налаживании контактов между детьми, родителями и учителями.



Формы работы:


  • Родительские собрания.

  • Открытые уроки.

  • Индивидуальные беседы.

  • Посещение на дому.

  • Совместные экскурсии, праздники.


ПЛАН РАБОТЫ РОДИТЕЛЬСКОГО КОМИТЕТА.

1. Оказывать необходимую помощь в части приобретения учебников,

подготовке наглядных методических пособий.

2. Оказывать содействие в проведении классных и общешкольных

мероприятий.

3. Принимать участие в организации безопасных условий осуществления

образовательного процесса, выполнения санитарно-гигиенических

правил и норм.

4. Защищать законные права и интересы обучающихся.

5. Оказывать помощь классному руководителю в организации и

проведении классных ( общешкольных) родительских собраний.

6. Принимать участие в подготовке классного кабинета к новому

учебному году.



ТЕМЫ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ.


I Ваш ребёнок- первоклассник. Новые обязанности - первые

трудности. Сентябрь



II Школа- дом - одна семья. Ноябрь.



III Родительское собрание - практикум « Как помочь ребенку

стать внимательным.» Январь.



IV О детской шалости и родительской ответственности.

Март.



V Учи показом, а не рассказом. Беседа о роли родительского

авторитета в воспитании. Май.


Работа с родительским комитетом


  • Проведение заседаний род.комитета (1раз в месяц)


Содержание работы:


  • Подготовка кабинета к учебному году – август

  • Организация празднования Нового года – ноябрь

  • Заседание родит.комитета. Подведение итогов 2 четверти. (утверждение плана работы на второе полугодие) – декабрь

  • Обсуждение плана работы на 3 четверть.- январь

  • Организация проведения мероприятий (23 февраля, 8 Марта) – февраль

  • Обсуждение плана работы на весенних каникулах. - март

  • Обсуждение плана работы на 4 четверть. - апрель

  • Подведение итогов работы родительского комитета в учебном году.- май

  • Индивидуальные консультации для родителей, информирование родителей об успеваемости и поведении учащихся.(ежемесячно)

  • Привлечение родителей к организации и проведению мероприятий в классе и в школе.

  • Просветительская работа на родительских собраниях и в индивидуальных беседах.























Воспитательная система

«Один за всех, все за одного»


  1. Концепция воспитательной системы класса


    1. Цели и задачи воспитательной системы класса


Цель: свободное развитие личности, создание условий для самовыражения, самоутверждения, самореализации каждого учащегося.


Задачи:

  • развивать субъективность личности каждого учащегося;

  • создавать условия для интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического самовыражения личности младшего школьника;

  • поддерживать творческие стремления и действия каждого ребенка.



    1. Направления воспитательной системы класса






Подпрограммы:


«Учение»


Задачи:

  • развитие познавательного интереса, самостоятельности, смекалки;

  • формирование интереса к процессу познания;

  • воспитание читательской активности;

  • осуществление экологического, эстетического, патриотического, профессионально-ориентационного воспитания младших школьников.


Формы работы: - тематические классные часы;

- викторины;

- беседы;

- экскурсии;

- читательские пятиминутки.

«Труд, художественная деятельность»


Задачи:

  • стимулирование потребности в продуктивной творческой деятельности через непосредственное знакомство с различными видами художественной деятельности;

  • формирование творческого воображения, любознательности;

  • осуществление эстетического воспитания школьников;

  • воспитание аккуратности, приобщение к созданию уюта вокруг себя;

  • создание атмосферы радости, восхищения в процессе коллективно-поисковой деятельности учащихся.


Формы работы: - беседы;

- творческие конкурсы;

- рейды;

- коллективные дела;

- практикумы.


«Классный коллектив»


Задачи:

  • формирование нравственных качеств учащихся: умение дружить, беречь дружбу;

  • привитие детям нравственных норм цивилизованного общества;

  • раскрытие сущности нравственных отношений между людьми;

  • формирование навыков и привычек, облегчающих установление контактов в общении, создании атмосферы доверия.


Формы работы: - тематические классные часы;

- беседы;

- практические занятия;

- праздники;

- чтение художественной литературы по теме.



«Здоровье»


Задачи:

  • формирование установки на здоровый образ жизни;

  • сохранение и укрепление здоровья детей через приобщение к здоровому образу жизни;

  • развитие у детей потребности в создании здоровой окружающей среды в школе и семье.


Формы работы: - тематические классные часы;

- беседы;

- встречи с медицинскими работниками;

- практические занятия;

- спортивные соревнования;

- утренняя зарядка;

- физминутки на уроках;

- походы в лес.



«Досуг»


Задачи:

  • развитие коммуникативных качеств личности, артистизма, познавательного интереса, самостоятельности;

  • формирование творческого воображения, оригинальности, эмоциональности восприятия;

  • воспитание уважительного отношения к мнению другого человека.


Формы работы: - познавательные игры;

- утренники;

- тематические праздники;

- конкурсы;

- семейные вечера;

- классные посиделки.


«Культура поведения»


Задачи:

  • формирование у детей навыков культурного поведения;

  • привитие учащимся потребности выполнения правил поведения в общественных местах.


Формы работы: - тематические классные часы;

- индивидуальные беседы;

- практические занятия.


    1. Механизм построения и функционирования воспитательной системы.

В основе воспитательной системы лежит методика коллективных творческих дел. Она базируется на следующих принципах и подходах:


  1. природосообразности – надо принимать ребенка таким, каков он есть;

  2. сотрудничества – работа строится на отношениях партнерства, уважения, доверия;

  3. деятельностного подхода – в деятельности изменяются, укрепляются, развиваются отношения между воспитанниками;

  4. личностно-ориентированного подхода – уважение личности ребенка, его индивидуальности, бережное отношения к его мыслям, чувствам, ожиданиям.


    1. Этапы воспитательной работы с классом.


1 этап: «Будем знакомы» (1 класс)

Задача: изучение интересов, потребностей, склонностей учащихся.


2 этап: «Ребята! Давайте жить дружно!» (2 класс)

Задача: создание предпосылок для формирования классного коллектива.


3 этап: «Без друзей меня чуть-чуть!» (3 класс)

Задача: создание благоприятных условий для формирования нормального психологического микроклимата в классе.


4 этап: «Что один не сделает – сделаем вместе» (4 класс)

Задача: воспитание самостоятельности, развитие умения организовать коллективное дело.


    1. Критерии и способы изучения

эффективности воспитательной системы.


Вся деятельность по моделированию, построению и развитию воспитательной системы класса направляется на то, чтобы учащийся в течение четырех лет смог развить личностные качества, соответствующие сформированному учителем, учениками и родителями образу выпускника начальной школы. Он складывается из пяти потенциалов личности:


- нравственный: восприятие и понимание учащимися таких ценностей, как семья, школа, учитель, Родина, дружба и т.д.; потребность выполнять правила для учащихся; умение различать хорошие и плохие поступки людей; правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников;


- познавательный: наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде; устойчивый интерес к познанию;


- коммуникативный: умение говорить и слушать; способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе; сформированность первичных навыков саморегуляции;


- художественный: эстетическая восприимчивость предметов и явлений в окружающей природной и социальной среде; наличие личностного эмоционально окрашенного отношения к произведениям искусства;


- физический: соблюдение режима дня и правил личной гигиены; стремление быть сильным, быстрым, ловким и закаленным.


Критериями эффективности воспитательной системы класса являются:


  1. сформированность нравственного, познавательного, коммуникативного, художественного и физического потенциала личности младшего школьника;

  2. проявление индивидуальности каждого ученика и классного сообщества в целом;

  3. сформированность классного коллектива.


В соответствии с данными критериями могут быть использованы следующие методики изучения результативности учебно-воспитательного процесса:


  1. Методики для исследования развития познавательных процессов личности младшего школьника.

  2. Социометрические методы.

  3. Анкета «Я и моя школа».

  4. Краткий тест творческого мышления.

  5. Тест «Цветок настроения».

  6. Творческая мастерская «Я и класс, в котором я живу».

  7. Сбор – коллективный разговор об итогах прошедшего месяца или проведенного дела.






















    1. Ожидаемый результат.







  1. Родители в системе воспитательной работы


Залогом успешной воспитательной деятельности с учащимися является сотрудничество классного руководителя с родителями, ведь семья оказывала и продолжает оказывать значительное влияние на процесс развития личности ребенка. Следовательно, сделать родителей активными участниками педагогического процесса – важная и ответственная задача учителя. Для ее решения необходимо организовать работу с родителями по следующим направлениям:


- изучение семей учащихся;

- педагогическое просвещение родителей;

- обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе;

- индивидуальная работа с родителями;

- информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся.






  1. Направления индивидуальной работы с учащимися


Основными направлениями индивидуальной работы с учащимися являются:

- изучение индивидуальных особенностей учащихся, специфики условий и процесса их развития;

- установление межличностных контактов с каждым ребенком;

- создание условий в классном коллективе для проявления и развития реальных и потенциальных возможностей учащихся, реализации социально ценных и личностно значимых интересов и потребностей школьников;

- оказание индивидуальной помощи учащимся, испытывающим затруднения в адаптации к жизнедеятельности класса, отношениях с учителями и другими членами школьного сообщества, выполнении норм и правил поведения в учебном заведении и за его пределами;

- взаимодействие с родителями с целью проектирования индивидуальной траектории развития учащихся;

- содействие воспитанникам в деятельности по самопознанию, самоопределению и саморазвитию;

- диагностика результатов обучения, воспитания и развития каждого учащегося, учет их личностных достижений.















Схема взаимодействия классного руководителя

в системе воспитательной работы






D:\клипарты\картинки на школьныю тему\Рисунок7.png





D:\клипарты\клипарты школа\school0305.jpg

D:\клипарты\клипарты школа\school2102.jpg




PE00489_






hello_html_5a8b0648.pnghello_html_5a8b0648.pngD:\клипарты\клипарты школа\school0303.jpg























  1. Классный руководитель – учитель-предметник

Успешность воспитательного процесса в классе невозможна без сотрудничества с педагогами-предметниками, работающими в коллективе. Классный руководитель и учителя обеспечивают целостность, целенаправленность педагогического процесса в классе. В работе с ученическим коллективом и отдельными учащимися все педагоги решают общие образовательные и воспитательные задачи: развитие познавательной активности, творческих способностей, самостоятельности, ответственности.

Задачи:

  1. изучение личностных особенностей педагогов, их возможностей в организации воспитательной работы с детьми;

  2. изучение особенностей преподавательской деятельности учителя, его контактов, отношений с детьми;

  3. регулирование отношений между учителями класса, между учителями и детьми, между педагогами и родителями;

  4. определение общих целей, организация совместной деятельности по их достижению;

  5. педагогически целесообразное использование возможностей педагогов в организации воспитательной работы с детьми и родителями.

  1. Классный руководитель – школьный омбудсмен

Взаимодействие классного руководителя и школьного омбудсмена имеет своей целью совместное выявление причин возникающих у ребенка проблем и проведение социально – педагогической коррекционной работы для оказания помощи и предупреждения возможных проблемных ситуаций.

Задачи:

1. выявление имеющихся у детей проблем и трудностей, с одной стороны, и их интересов и потребностей – с другой стороны;

2. своевременное решение конфликтных ситуаций,

3. оказание социальной помощи и поддержки учащихся;

4. способствование реализации прав и свобод детей, создание конкретной и безопасной обстановки в школе;

5. обеспечение охраны жизни и здоровья, пропаганда здорового образа жизни среди детей;

6. развитие демократических основ жизни детских коллективов;

7. поддержание партнерских отношений с семьей ребенка, совместное решение детских проблем;

8. взаимодействие с учителями, родителями, специалистами социальных

служб в оказании помощи детям, нуждающимся в опеке и

попечительстве, а так же, попавшими в трудные жизненные ситуации.


  1. Классный руководитель – кружки по интересам

Процесс воспитания не может эффективно реализовать свои функции, если в него не будет включена деятельность кружков по интересам, специфика организации которых позволяет создать благоприятные условия для развития творческих способностей ребенка, для удовлетворения его потребностей в общении, для самовыражения, самоутверждения, самоопределения в среде сверстников.

Задачи:

1. развитие творческого потенциала учащихся;

2. формирование потребности в общении, творческой деятельности и самоорганизации;

3. развитие коммуникативных качеств учащихся;

4. формирование художественного и эстетического вкуса.


  1. Классный руководитель – семья

Огромное значение в работе родителями младших школьников имеет заранее продуманная и четко организованная система сотрудничества. Смысл педагогического взаимодействия семьи и школы в создании условий для нормальной жизни ребёнка (комфортной, радостной, счастливой), для его индивидуальности в общем доме «школа-семья».

Задачи:

1.  создание единой воспитывающей среды, в которой развивается личность ребёнка;

2. приобщение родителей к целенаправленному процессу воспитательного процесса школы;

3. включение родителей в разнообразные сферы жизнедеятельности ОУ;

4. повышение психолого-педагогической культуры родителей.


  1. Классный руководитель – дети

Ученики начальной школы находятся в постоянном контакте с классным руководителем, который ещё и является их учителем. Такое тесное сотрудничество обязывает классного руководителя строить процесс воспитания в целом очень чётко, грамотно, продуманно.

Внеклассная деятельность учащихся должна строиться на следующих принципах.

Принцип открытости. Младшие школьники планируют жизнь в классе совместно с классным руководителем, вносят коррективы и предложения взрослого с учетом своих интересов, потребностей и желаний. Классный руководитель должен чутко прислушиваться к мнению детей.

Принцип привлекательности будущего дела. Классный руководитель должен увлекать учащихся конечным результатом выполняемого дела, им не интересны абстрактные и расплывчатые цели.

Принцип деятельности. Младшие школьники - это учащиеся, которые в школе переживают бум деятельности. Им хочется активно участвовать во всех мероприятиях, которые проводятся в школе, ими движет желание получить похвалу, выглядеть успешными в глазах учителя и своих родителей. Ребятам интересны конкурсы, праздники, соревнования, театрализации и т. д., поэтому классный руководитель должен предлагать учащимся разнообразные внеклассные мероприятия.

Принцип свободы участий. Предлагая ребятам участие во внеклассном мероприятии, необходимо учитывать их мнение. Это может быть выражено в предоставлении учащимся возможности выбора задания с учетом своих интересов, личных качеств и возможностей. Такой подход классного руководителя учит ребенка уже в младшем школьном возрасте ответственности за выполнение порученного дела.

Принцип обратной связи. Каждое внеклассное мероприятие, большое или маленькое, должно заканчиваться рефлексией. Совместно с учащимися необходимо каждый раз обсуждать, что получилось, а что не получилось, изучать их мнение, определять настроение и перспективу участия в будущих делах класса. Педагогу самому необходимо чествовать в мероприятиях. Это положительно сказывается на отношениях учащихся с классным руководителем.

Принцип сотворчества. В этом принципе соединяются два способа: сотрудничество и творчество. Работая с младшими школьниками, педагог должен предоставлять учащимся право выбора партнера по выполняемому делу. Это повышает результативность выполняемой учащимися работы, стимулирует ее успешность.

Принцип успешности. И взрослому, и ребенку необходимо быть значимым и успешным. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к окружающим его людям, окружающему миру. Классный руководитель должен видеть участие каждого ребенка внеклассной работе и по достоинству ее оценивать.




Программа профилактической работы

с детьми из неблагополучных семей

на 2014-2015 учебный год


Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей жизни. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. В ней закладываются основы личности ребенка, и к поступлению в школу он уже более чем наполовину сформировался как личность.

Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Положительное воздействие на личность ребенка состоит в том, что никто, кроме самых близких для него в семье людей - матери, отца, бабушки, дедушки, брата, сестры, не относится к ребенку лучше, не любит его так и не заботится столько о нем. И вместе с тем, никакой другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда в воспитании детей, сколько может сделать семья.

Анализ показывает, что в настоящий момент в нашей стране существенно деформировались социально-экономическая, психологическая функции семьи. Проявилась устойчивая тенденция снижения роли семьи в воспитании и развитии детей, обеспечении их нравственного и физического здоровья. Кризисное состояние семьи, как социального института, усугубляется распространением преступности, алкоголизма, наркомании, бродяжничества, сиротства при живых родителях.

      Дети отражают образ жизни отцов и матерей. Среди причин, порождающих "трудных" детей, можно выделить следующие:

  • отсутствие целенаправленной воспитательной работы с детьми с ранних лет;

  • незнание их интересов и потребностей;

  • неблагоприятные семейно-бытовые отношения;

  • отсутствие контроля за поведением детей, безнадзорность, невнимание к детям;

  • чрезмерное попустительство или жестокость наказания за совершенные проступки;

  • сверхзанятость родителей в сфере общественного производства;

  • потеря эмоциональных контактов с детьми.

Перевоспитание ребёнка необходимо начинать с коррекции отношений внутри семьи.

Цель программы:    оказание помощи семье в преодолении трудностей в воспитании и обучении детей.

Задачи программы:

  • повышение психологической и правовой культуры родителей в сфере межличностных, семейных, родительских отношений;

  • содействие в преодолении конфликтных ситуаций в семье;

  • коррекция внутрисемейных отношений.


Принципы, применяемые в работе с семьей:

  • повышение престижа здоровой семьи;

  • повышение активной жизненной позиции;

  • коммуникативная культура (эмоциональная, информационная, логическая, речевая, духовная);

  • поддержка самореализации семьи;

  • социальное партнерство всех служб;

  • профилактика пробле

План работы

Мероприятия

Срок

Составление социального паспорта класса

Сентябрь

Выявление неблагополучных семей класса

В течение учебного года

Обследование жилищных условий детей из неблагополучных семей

В течение учебного года

Вовлечение учащихся из неблагополучных семей в работу кружков и секций

Октябрь

Наблюдение за детьми из неблагополучных семей

В течение учебного года

Рейды по неблагополучным семьям класса

В течение учебного года

Составление актов посещения неблагополучных семей класса

В течение учебного года

Систематическая индивидуальная работа с родителями и детьми из неблагополучных семей

В течение учебного года

Индивидуальные профилактические беседы с родителями

В течение учебного года

Разработка и распространение памяток для родителей по воспитанию детей

В течение учебного года

Организация летнего отдыха детей из неблагополучных семей

Июнь


Прогнозируемый результат:    сформированная мотивация  родителей на самостоятельное и эффективное решение возникающих проблем в семье.


Программа

индивидуальной работы

с одарёнными детьми

на 2014-15 учебный год


Одаренные дети — это особый мир детства, интеллектуальный потенциал общества, и задача педагога: понять этот мир, направить все усилия на то, чтобы передать детям максимум опыта и знаний. Каждый ребенок одарен по-своему и для учителя важнее выявление не уровня, а качества одаренности.

Важной особенностью одаренных детей является их познавательная потребность. Они охотно и легко учатся, отличаются остротой мышления, наблюдательностью, исключительной памятью, проявляют разностороннюю любознательность, часто уходят с головой в то или иное дело. Эти дети выделяются умением четко излагать свои мысли, демонстрируют способности к практическому приложению знаний, проявляют исключительные способности к решению разнообразных задач. Для них характерна острота восприятия окружающего мира, способность сосредоточиться сразу на нескольких видах деятельности, высокий порог восприятия, продолжительный период концентрации внимания.

В современном обществе возросло значение интеллектуального и творческого человеческого потенциала, задача общества состоит в том, чтобы рассмотреть, развить способности всех его представителей. К большому сожалению, далеко не каждый человек способен реализовать свои способности. Очень многое зависит от семьи, и от школы.

Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребенка, задача школы - поддержать ребенка и развивать его способности, подготовить почву, чтобы его способности были реализованы

Жажда открытия, стремление проникнуть в самые сокровенные тайны бытия рождаются еще на школьной скамье. Уже в начальной школе можно встретить таких учеников, которых не удовлетворяет работа со школьными учебниками, им не интересна работа на уроке, они читают словари, энциклопедии, специальную литературу, ищут ответы на свои вопросы в разных областях знаний. Поэтому так важно именно в школе выявить всех, кто интересуется различными областями науки и техники, помочь претворить в жизнь их планы и мечты, вывести школьников на дорогу поиска в науке, в жизни, помочь наиболее полно раскрыть свои способности

Работа с одаренными и высоко мотивированными детьми является крайне необходимой. и продолжает осваиваться одним из приоритетных направлений работы классного руководителя и учителей-предметников.

Цель программы: создание условий для развития учащихся, одаренных в умственном отношении; повышение качества обучения; расширение возможностей развития их индивидуальных способностей.

Задачи программы:

  • развитие личности одаренных учащихся;

  • развитие учебной деятельности;

  • развитие позитивной Я-концепции;

  • развитие творческой самостоятельности;

  • развитие коммуникативных умений;

  • развитие рефлексивных умений.


Принцип построения программы: приоритет индивидуальности.

Принципы реализации программы:

  • принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

  • принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

  • принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

  • принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;

  • принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

Формы работы:

  • групповые занятия с одаренными учащимися;

  • предметные кружки;

  • кружки по интересам;

  • конкурсы;

  • участие в олимпиадах;

  • исследовательская деятельность.

План работы с учащимися

Сроки

Мероприятия

Сентябрь

Диагностика интеллектуальных, творческих возможностей учащихся

Октябрь

Вовлечение учащихся в школьные кружки по интересам

Всероссийская олимпиада по ПДД «Светофорик»

Ноябрь

Предметная неделя по русскому языку для учащихся начальных классов

Районный конкурс творческих проектов «Профессия моего папы»

Всероссийский конкурс по русскому языку «Русский медвежонок»

Декабрь

Школьный тур олимпиад по русскому языку и математике среди учащихся начальных классов

Всероссийская олимпиада по окружающему миру «Тайны природы»

Январь

Всероссийская олимпиада «Олимпусик» для учащихся начальных классов

Февраль

Предметная неделя по математике для учащихся начальных классов

Районный конкурс «Росток» для учащихся начальных классов

Март

Всероссийский конкурс по математике «Кенгуру»

Апрель

Всероссийский конкурс по окружающему миру «ЧиП»

Май

Конференция «Наши достижения»

Прогнозируемый результат:

  • совершенствование и повышение качества знаний и умений учащихся;

  • развитие общей эрудиции детей, расширение их кругозора;

  • развитие творческого и логического мышления, коммуникативных навыков учащихся.



Программа

индивидуальной работы

со слабоуспевающими учащимися класса

на 2014-2015 учебный год


Одной из главных проблем, которую приходится решать педагогам школы - это работа со слабоуспевающими учащимися.

Слабоуспевающими принято считать учащихся, которые имеют слабые умственные способности и слабые учебные умения и навыки, низкий уровень памяти или те, у кого отсутствуют действенные мотивы учения. Не секрет, что количество таких учащихся в школах составляет примерно 10-15 %. Чтобы данная категория учащихся не перешла в разряд неуспевающих, необходима систематизированная работа со слабоуспевающими учащимися.

Основная проблема – это несоответствие структуры образовательного пространства массовой школы, традиционных форм обучения особенностям личности каждого ребенка. На фоне школьных неудач, постоянного неуспеха познавательная потребность очень скоро исчезает, порой безвозвратно, а учебная мотивация так и не возникает. Поэтому совершенно необходима специальная «поддерживающая» работа, помогающая детям, испытывающим трудности в обучении, успешно осваивать учебный материал. Нужны дополнительные упражнения, в которых заключена продуманная система помощи ребенку, заключающая в серии «подсказок», в основе которых лежит последовательность операций, необходимых для успешного обучения. Кроме того, этим детям необходимо большее количество времени на отработку навыка.

Цель программы: ликвидация пробелов в знаниях учащихся по изучаемым предметам.

Задачи программы:

  • создание условий для успешного индивидуального развития ребенка;

  • создание ситуации успеха, наиболее эффективного стимула познавательной деятельности учащихся;

  • пробуждение природной любознательности детей;

  • формирование ответственного отношения учащихся к учебному труду;

  • повышение ответственности родителей за обучение детей в соответствии с Законом об образовании.

Принцип построения программы: приоритет индивидуальности.

Принципы реализации программы:

  • создание условий для реализации индивидуальных особенностей и возможностей личности;

  • выстраивания ребенком совместно с взрослыми индивидуального пути развития.


Педагогические технологии, используемые при работе:

  • индивидуализация образовательного процесса;

  • обучение навыкам самообразовательной и поисковой деятельности;

  • диалоговая форма обучения;

  • игровые формы обучения;

  • памятки, карточки, творческие задания.

Список слабоуспевающих учащихся класса

п/п



ФИ ученика



Примечание

Результат на конец четверти (успевает, не успевает, по каким предметам)

Итоги учебного года

1

2

3

4

1

Ермолаев Никита

Низкий уровень развития, отсутствие навыков самостоятельности в работе, плохая память, нежелание учиться

Слабые знания

Стал лучше читать




2

Сычёв Николай

Низкая техника чтения, слабый контроль со стороны мамы

Проблема с подготовкой д.з

Больше стал читать




3

Кололейкин Александр

Низкий уровень развития, отсутствие навыков самостоятельности в работе, рассеянное внимание, быстрая утомляемость

Проблема в подготовке д.з.

Подготовка дом. Зад.




4

Китаев Николай

Низкая техника чтения, недостаточная домашняя подготовка, слабый контроль со стороны мамы

Слабо читает

Слабо читает




План работы с учащимися

Мероприятия

Срок

1. Проведение контрольного среза знаний учащихся класса по основным разделам учебного материала с целью: а) определения фактического уровня знаний детей; б) выявления пробелов в знаниях учеников, которые требуют быстрой ликвидации.

Сентябрь

2. Составление индивидуальных планов работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся.

В течение учебного года

3. Использование дифференцированного подхода при организации самостоятельной работы на уроке. Включение посильных индивидуальных заданий. Создание ситуаций успеха на уроках.

В течение учебного года

4.Включение в урок различных видов опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.) для объективности результата.

В течение учебного года

5. Тематический учет знаний слабоуспевающих учащихся  класса по предмету.  

В течение учебного года

6. Проведение индивидуальных и групповых занятий для слабоуспевающих учеников.

В течение учебного года

7. Работа с родителями неуспевающих учащихся: индивидуальная беседа, проведение родительского собрания с приглашением всех учителей предметников.

В течение учебного года

Прогнозируемый результат: ликвидация пробелов; успешное окончание учебного года.

























Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

        Успешность воспитательного процесса в классе невозможна без сотрудничества с педагогами-предметниками, работающими в кол­лективе. Классный руководитель и учителя обеспечивают целостность, целенаправленность педагогического процесса в классе. В работе с ученическим  коллективом и отдельными учащимися все педагоги решают общие образовательные и воспитательные задачи: развитие познавательной активности, творческих способностей, самостоятельности, ответственности.

     Задачи:

  1. изучение личностных особенностей педагогов, их возможностей в организации воспитательной работы с детьми;
  2. изучение особенностей преподавательской деятельности учителя, его контактов, отношений с детьми;
  3. регулирование отношений между учителями класса, между учителями и детьми, между педагогами и родителями;
  4. определение общих целей, организация совместной деятельности по их достижению;
  5. педагогически целесообразное использование возможностей педагогов в организации воспитательной работы с детьми и родителями. 

                                                                                                               

Автор
Дата добавления 12.07.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров5378
Номер материала 584116
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх