|
Организационный момент
Актуализация
знаний
Постановка учебной
задачи
Цели:
1. Активизация речевой
деятельности учащихся
1.
2. Мотивация учащихся к
учебной деятельности
2.
3.Актуализация знаний,
необходимых для открытия нового знания
|
Приветствует учеников, подводит учащихся к самостоятельной
постановке темы урока:
Good morning, children.
I am glad to see you.
How are you today?
What is the weather like
today?
Look at the board. Our
theme is “Capital city”. What do you think about this topic? / Translate this
topic, please.
Yes, you are right. What is
the capital of Russia?
And what is the capital of England?
Yes, the capital of England
is London!
|
Приветствуют учителя, размышляют над темой урока,
отвечают на вопросы учителя
|
Личностные:
Умение соблюдать
дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
Регулятивные: умение регулировать свои действия
Познавательные:
Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение
осознанно строить речевое высказывание
|
|
3.
«Открытие нового знания»
4.
Цели:
- Систематическое
пополнение словарного состава учащихся
- Усвоение интонационного
и грамматического оформления речи носителей языка
5. Первичное закрепление
Цель: Формирование навыков коммуникативной компетентности
Включение нового
знания в систему знаний и повторение.
- Развитие техники
чтения текста с соблюдением норм произношения, ударения, ритма
- Практическое
применение полученных знаний
Знакомство с
условной картой
- 1. Работа с информацией
на условной карте
- Ведение диалога-
распроса
|
Организует работу с
презентацией, используя упражнения для снятия языковых трудностей и проверку
понимания:
Well done, look at the
screen! We begin travelling across London. There are new words. First of all you
should listen and repeat after me these words.
Look at the board, there
are interesting places in London.
The buildings in picture
are the Houses of Parliament.
The big clock called Big Ben.
It’s the Tower of London.
It’s more than 900 years old.
You can look at the Crown
Jewels in the Tower of
London.
You can feed the pigeons in
middle of Trafalgar Square.
The Beefeaters guard the
Crown Jewels.
And now, open your
student’s books at page 56, ex.1
Read and translate the
text, one by one.
Vanya, let’s start, please.
Исправляет ошибки
при чтении.
Thank you for your reading.
Организует тренировку в употреблении нового материала:
Look
at the screen.
Find
the places from the text on the map.
Go
to the board and point to the place.
Good
job, look at the screen: it’s a compass. Do you know what is it?
Listen
and repeat after me.
And
now, open your copy books and write down these words.
Are
you ready?
Ok,
open your student’s books at page 57, ex. 4
Talk
to your friend about the places on the map.
Work
in pairs.
You
may choose any of the places on the map.
Let’s
look at the example.
Liza,
read the first sentence.
Diana,
read the second sentence.
You
should make up a short dialogue.
I’ll
give you 3 minutes. Let’s begin!
Time
is over. Let’s start!
Vanya
and Artyom read your dialogue, please.
Thank
you, I like it!
|
Смотрят на экран,
знакомятся с новыми словами, слушают и повторяют слова
Смотрят и повторяют
за учителем названия интересных мест в Лондоне.
Работают с текстом,
читают и переводят предложения по очереди.
Выполняют
упражнение для закрепления изученного
Находят места, о
которых говорилось в тексте, выходят к доске и показывают их.
Слушают и повторят
название частей света, записывают слова в тетради.
Работают в парах,
составляют короткий диалог о местоположении достопримечательностей Лондона.
Читают диалог и
показывают место на карте.
|
Познавательные: Работа с новой лексикой
Познавательные: расширение знаний о достопримечательностях Лондона
Познавательные: Извлечение воспринимаемой на слух информации
Познавательные: Умение соотносить тематическую картинку и схему слова
|
|
Рефлексия
Цели:
1.Установить субъективное
значение результатов деятельности
2. Проанализировать
деятельность
Объяснение домашнего
задания
1. Предотвратить возникновение
затруднений при выполнении задания
8.
Выставление оценок
9.
|
Подводит учащихся к составлению собственных высказываний
относительно усвоенных на уроке знаний и способов действий:
Good
job, I would like to discuss our lesson. Look at the screen and answer my questions:
q
What is the capital of England?
q
Would you like to visit London?
q
What places of London would you
like to visit?
q
How is the big clock called?
q
Who guards the Crown Jewels?
Предъявляет
домашнее задание, дает инструктаж по выполнению задания:
Open your diaries and write
down your home task:
AB p.32
- What can you do in
London? Look and write.
- Circle the correct places.
Boys and girls, I like your
work. You have got a lot of good marks.
Thank you very much for
your work. We can see that the lesson is interesting and useful
for you. The lesson is over. Have
a good day!
|
Отвечают на
вопросы, делая вывод о проделанной работе на уроке
|
Личностные: установление
учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих
потребностей, мотивов, жизненных интересов
Регулятивные: Выделение и осознание учащимися того что
уже усвоено
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.