Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / План учителя начальных классов по самообразованию

План учителя начальных классов по самообразованию

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:







План

по самообразованию

учителя начальных классов

Зюзиной Натальи Вячеславовны

2014-2015 гг.

 

























г. Борисоглебск

Тема самообразования:

Психолого – педагогическое сопровождение процесса адаптации первоклассников к школьному обучению.

Цель:  посредством психолого – педагогического и логопедического сопровождения первоклассников способствовать успешной адаптации уч-ся к школьному обучению.

Задачи:

  • изучение психологических особенностей первоклассников;

  • изучение особенностей развития речи первоклассников;

  • формированию у учащихся положительной мотивации к школьному обучению.

  • внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся;

  • повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;

  • разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.

  • формирование предпосылок к возникновению положительных межличностных отношений в детском коллективе;

  • воспитание нравственных и духовных качеств личности;

Перечень вопросов по самообразованию:

  • изучение психолого-педагогической литературы;

  • разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

  • отбор диагностического инструментария для исследования особенностей адаптации первоклассников;

  • разработка справочного материала по вопросам адаптации первоклассников для родителей уч-ся;

  • проектная и исследовательская деятельность как средство формирования положительной школьной мотивации, высокого познавательного интереса;

  • психолого – педагогический анализ процесса адаптации первоклассников по итогам сопровождения;

  • анализ и оценка результатов своей деятельности;

  • продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;

  • планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Предполагаемый результат:

  • разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС, с учетом психолого – педагогических особенностей процесса адаптации первоклассников и результатов стартовой диагностики учащихся ;

  • формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;

  • формирование положительного социального статуса каждого ребенка в детском коллективе;

  • создание психологически комфортной атмосферы в классе;

  • повышение качества преподаваемых предметов;

  • участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, в работе школьного и городского МО учителей начальных классов;

  • умение оказать практическую помощь коллегам и родителям первоклассников.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и педсовете, публикации.

Форма самообразования: индивидуальная

Этапы

Содержание работы

Сроки

Практическая деятельность

Диагностический

Изучение имеющегося опыта по проблеме адаптации первоклассников. Ознакомление с литературой по теме самообразования.

2014 – 2015 год

Курсы повышения квалификации учителей.

Изучение ФГОС начального общего образования.

Изучение примерных программ по учебным предметам.

Изучение психолого – педагогической литературы:

Б.С. Волков «Психология младшего школьника»

Л.М. Новикова «Настольная книга школьного психолога»,

Н.Х Гафиатулина «Настольная книга школьного психолога, учителя начальных классов»

Изучение логопедической литературы.

Е.В.Мазанова «Формы и методы логопедической работы по коррекции дисграфии».

Р.И.Лалаева «Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников»

Л.Г. Парамонова «Как научить ребенка правописанию»




Прогностический

Определение целей и задач темы.

Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.

Прогнозирование результатов




2014 – 2015 год








Участие в работе городского и школьного МО

Участие в работе вебинаров .


Практический

Формирование методического комплекса.

Корректировка работы.

2014 – 2015 год


Создание рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС НОО.

Участие в вебинарах издательства «Просвещение»

Выступление на общешкольном родительском собрании на тему: «Особенности адаптации первоклассников к школьному обучению»

Участие в работе научно- практической конференции на базе ФБГОУ ВПО БГПИ (филиала ВГУ)

Выступление на ШМО учителей начальных классов на тему «Особенности педагогического сопровождения процесса адаптации первоклассников к школьному обучению».

Участие в мероприятии для родителей «День открытых дверей» (проведение открытых уроков, круглого стола для родителей).

Участие в олимпиадах, конкурсах.

Публикация материалов исследования по проблеме самообразования .


Обобщающий

Подведение итогов.

Оформление результатов работы.

2014-2015 год

Участие в работе городского МО учителей начальных классов.

Участие и результаты в муниципальных, областных и всероссийских конкурсах и олимпиадах

Периодическое обновление информации на персональном сайте.

Консультативная помощь педагогам и учащимся .



 




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

        Данная работа - это попытка интегрировать знания из области психологии и логопедии в процесс педагогического сопровождения  адаптации первоклассников к школьному обучению.

Исследование уровня адаптации первоклассников показывает, что среди учащихся, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи, более половины составляют дети с низким уровнем адаптации к школьному обучению. При этом можно отметить общие проблемы, так или иначе касающиеся каждого ученика. Это отрицательное или индифферентное отношение к школе, наличие узких познавательных мотивов, отсутствие интереса и повышенная тревожность при выполнении самостоятельных учебных заданий, необходимость постоянного контроля, систематических напоминаний и побуждений со стороны учителя. Кроме того, зачастую, данной категории детей очень трудно занять в классе благоприятное статусное положение. Повторяющиеся неудачи влияют на развитие самооценки ребенка, его уровень притязаний. У слабоуспевающих школьников нарастает тенденция к недооценке своих возможностей. Преобладание неуспеха над успехом, подкрепляемое низкими оценками их работы учителем, ведет к увеличению неуверенности в себе, чувству неполноценности и к заниженному, по сравнению с реальными возможностями, уровню притязаний.

Правильно спланированная работа учителя первого класса будет способствовать профилактике у учащихся явлений дезадаптации и последующих проблем в школьном обучении.

Автор
Дата добавления 09.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1812
Номер материала 560676
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх