- 26.07.2015
- 761
- 0
Смотреть ещё
3 865
методических разработок для классного руководителя
Перейти в каталог
ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 5 КЛАССА
НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
Классный руководитель: Мауль М.А.
|
В каждом человеке природа всходит
либо злаками, либо сорной травой;
пусть он своевременно поливает
первое и истребляет второе
Фрэнсис Бэкон
Пояснительная записка.
Сегодня трудно воспитывать детей, они приходят к нам уже со своим опытом, который заложен семьей, а в каждой семье есть свои особенности, свои взгляды на жизнь, которые должен учитывать педагог.
Каждый ребенок в жизни сталкивается с положительными и отрицательными примерами. Моя задача, как педагога, сделать так, чтобы выбор был сделан в пользу первого, что необходимо будет не только для школы, но и для дальнейшей жизни, сделает наше общество лучше. А приобретение положительных качеств помогут ему быть успешным в дальнейшем.
Процесс социализации происходит в течение всей жизни, и это детям необходимо понять. На каждой ступеньке своего развития ребенок растет не только физически, но и должен совершенствоваться духовно. Лишь тот осознает себя полноценной личностью, кто нашел свой путь к любви и самоуважению, последнее же во многом зависит от приобретенных знаний, опыта и умений решать жизненные проблемы.
В реализации программы воспитания нужно предусмотреть участие своих воспитанников в различных делах школы и класса, но в то же время избрать в качестве приоритетного - существенное влияние на развитие личности учащихся и формирование неповторимой индивидуальности классного коллектива.
Наличие индивидуальной работы с учащимися связано с заботой о детях, с созданием благоприятной сферы для формирования личности и индивидуальности каждого ребенка, с поиском наиболее эффективных приемов и методов воспитательного воздействия на каждого воспитанника, и желаемый результат можно достичь только последовательностью и согласованностью целенаправленных действий.
Цель программы: обеспечить каждому ученику коллектива определенный минимум знаний и умений, которые пригодятся ему в дальнейшей жизни. Создание условий для адаптации учащихся в среднем звене школы, для развития духовно-нравственного, интеллектуального, гражданско-патриотического, творческого, художественно-эстетического и физического потенциала ученика на основе коллективной творческой деятельности.
Задачи:
ü развивать мотивацию к учебной деятельности;
ü осуществить психолого-педагогическое диагностирование с целью выявления основных направлений и форм работы воспитательной деятельности в классе;
ü раскрывать общечеловеческие нормы морали, доброты, сочувствия, милосердия, взаимопонимания;
ü организовать осмысление учащимися полученного опыта результативной, успешной совместной и индивидуальной учебной и внеклассной деятельности;
ü содействовать включению учащихся во внеклассную деятельность школы и организаций окружающего социума;
ü развивать сотрудничество с родителями учащихся посредством включения их в организационный и воспитательный процесс в классе.
Реализация программы воспитания основана на принципах:
1. Приоритет общечеловеческих нравственных ценностей.
2. Принцип природосообразности. Сложный возрастной период, переживаемый детьми, требует профессионально грамотного подбора форм и методов организации жизнедеятельности классного коллектива и личности в нем.
3. Принцип успешности. И взрослому, и ребенку нужно чувствовать собственную значимость и успешность. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в работе, стимулирует стремление к творчеству и сотрудничеству. Эмоциональное переживание успеха способствует росту активности ребенка в дальнейшей деятельности.
4. Принцип свободы выбора. Каждому ребенку важно проявить себя в коллективе. Нужно и можно для каждого найти занятие по душе, поручение с учетом возможностей ученика, его интересов, личностных качеств, помочь каждому ощутить свою значимость для коллектива. Предоставляя свободу выбора, необходимо готовить ребенка к умению видеть его последствия и нести за это ответственность.
5. Принцип сотворчества. Творчество - универсальный механизм развития личности. Совместная творческая деятельность, в которой каждый ученик находит приложение своим способностям, способствует прохождению детей через ситуацию успеха, эмоционально закрепляя достигнутые результаты.
6. Принцип коллективно – творческое дело. Деятельность не является набором разнообразных форм, она призвана порождать удовлетворение и радость от самого процесса реализации идеи.
На основе данных принципов можно выделить 8 основных направлений:
1. Гражданско – патриотическое.
2. Профилактическое.
3. Спортивно – оздоровительное.
4. Художественно – эстетическое.
5. Правовое.
6. Духовно - нравственное
7. Семья.
8. Эколого - краеведческое
Условия успешной реализации программы:
ü Поддержка идеи программы коллективами школы, учащихся, их родителями и учителями.
ü Привлечение к реализации программы школьного психолога.
ü Организация активной, эмоционально насыщенной деятельности детей и родителей.
ü Сотрудничество с учителями, работающими в классе.
Прогнозируемые результаты:
Успешная и полная реализации программы позволит воспитать Личность:
ü социально активную, выбирающую здоровый образ жизни;
ü умеющую делать нравственный выбор и нести за него ответственность;
ü потребность в творческой самореализации;
ü умеющую видеть перспективу своей жизни и строить планы по ее построению.
Ожидаемый результат на конец учебного года:
УЧЕНИК 5 класса
· мотивирован к учебной деятельности, стремится к улучшению её результатов ;
· способен провести самоанализ причин успешной и неуспешной учебной и внеклассной деятельности;
· владеет элементарными правилами этикета;
· проявляет инициативу и творческий подход к учебной и внеклассной деятельности;
· стремится к сотрудничеству с учащимися и родителями класса.
Перечень критериев сформированности навыков поведения
у пятиклассников.
· Сформирована система учебных и элементарных трудовых навыков и умений: умеет играть с игрушками, в настольную игру, работать с любой книгой; любит читать (или хотя бы, чтобы ему читали; предпочитает чтение телевизору); знает технологию поведении на уроке, при самоподготовке и пр.; может выполнять элементарные работы по дому: убирать (все очень качественно), мыть посуду, гладить белье, зашивать, пришивать…; убирать территорию, копать, сажать, ухаживать за растениями, домашними животными.
Схема управления и самоуправления в классе
Государство
СОВЕТ государства: Губернатор – Министр культуры – Министр спорта – Министр правопорядка – Министр образования – Министр здравоохранения Министр по связи с общественностью – Министр труда - Члены Совета школы –
|
«Министерство образования» 1.Сбор информации об учебном процессе в классе 2.Проверка дневников и учебников 3.Проведение интеллектуальных мероприятий 4.Помощь отстающим и болеющим ребятам |
«Министерство культуры» 1.Участие класса в обшешкольных и городских мероприятиях 2.Классные огоньки 3. Работа ди-джеев
|
«Министерство спорта и правопорядка» 1.Сбор информации о спортивных достижениях класса 2.Походы и соревнования 3.Охрана кабинета |
«Министерство здравоохраниения»
|
«Министерство по связи с общественностью»
|
«Министерство труда»
1.Трудовые десанты 2.Экологические акции 3. Уборка класса 4. Ответственные за дежурство
|
Направления воспитательной работы
Духовно-нравственное воспитание
Духовно-нравственное воспитание направлено на "возвышение сердца" ребенка как центра духовной жизни
Направление работы: организация и развитие ученического коллектива на принципах духовности и нравственности.
Мероприятие |
Результат работы |
Ответственные |
Срок выполнения |
День знаний Кл. час «Первый раз в пятый класс!» |
Презентация Фотоотчёт |
Классный руководитель |
сентябрь |
День пожилого человека |
Поздравление ветеранов |
Классный руководитель, Министерство культуры и связи с общественностью |
октябрь |
День матери |
Поздравительная открытка |
Министерство по связи с общественностью |
октябрь |
Предметные олимпиады школьников |
Участие в олимпиадах |
Классный руководитель и Министерство образования |
В течение года |
Участие в декаде добрых дел |
Фотоотчет |
Весь ученический коллектив |
Весна,осень |
Анализ адаптационного периода пятиклассников Мониторинг удовлетворенности |
Анкетирование, посещение уроков, беседа с педагогами, родителями и ребятами. |
Классный руководитель, Президент класса |
Сентябрь - октябрь |
Экскурсии |
Презентация |
Классный руководитель, Министерство культуры |
в течение года |
Участие в конкурсах |
Дипломы, награды, выпуск листка «Это важно!» |
Министерство культуры и связи с общественностью |
В течение года |
Участие в фестивале по правилам дорожного движения |
Конкурс рисунков, сочинений, презентаций |
Классный руководитель |
В течение года |
Участие во всемирном дне чтения |
Выявление самого активного читателя, презентация любимой книги |
Министерство образования ученический коллектив |
апрель
ежемесячно |
Художественно-эстетическое воспитание
Направление работы: формировать художественный и эстетический вкус учащихся
Мероприятие |
Результат работы |
Ответственные |
Срок выполнения |
Поход в театр, музей, выезд на экскурсию |
фотоотчёт |
Классный руководитель |
в течение года |
День именинника /Традиция класса/ |
Огонёк, творческое поздравление |
Министерство культуры |
раз в четверть |
Листок «Это важно!»
|
Выпуск классной газеты |
Министерство связи с общественностью |
Проба, поэтому по возможности |
День Учителя |
Участие в праздничном концерте, выпуск газеты |
Министерство культуры и связи с общественностью |
октябрь |
Традиционные школьные мероприятия |
Участие |
Весь ученический коллектив |
В течение года |
Новогодние мероприятия |
Украшение класса (участие в конкурсе на лучший класс, создание проектов) Новогодний огонёк |
Весь ученический коллектив
|
декабрь |
Классный час «Красота природы» |
Выезд на каток или горку вместе с родителями (фотоотчёт) |
Весь ученический коллектив
|
январь |
Классный час «Культура одежды» |
Презентация, игры-конкурсы |
Министерство культуры |
февраль |
День Святого Валентина |
Праздничная почта |
Министерство культуры |
февраль |
Концерт к 8 Марта |
Праздник для мам, выставка рисунков, сочинений |
Министерство культуры |
март |
Эколого-краеведческое воспитание
Направление работы: формирование экологического мировоззрения школьников, убеждения в приоритете экологических ценностей над экологическими интересами отдельных личностей и групп
Мероприятие |
Результат работы |
Ответственные |
Срок выполнения |
Кл. час Правовой практикум. Закон Российской Федерации «Об охране окружающей среды: права и обязанности граждан» |
Протокол классного часа |
Классный руководитель Министерство здравоохраниеия |
октябрь |
Уборка школьной территории |
Смотр территории |
Весь ученический коллектив |
в течение года |
Дежурство по классу, уборка кабинета в конце четверти |
Смотр территории |
Весь ученический коллектив /согласно графику/ |
еженедельно |
Кл. час «Общество зелёных» |
Протокол |
Классный руководитель
|
декабрь |
Классный час «Ледниковый период» |
Презентация |
Весь ученический коллектив |
январь |
Экологический десант |
Уборка территории Изготовление скворечников и т.д. |
Весь ученический коллектив
|
Весна,осень |
Классный час «Красная книга Смоленского района» |
Презентация |
Классный руководитель
|
апрель |
Классный час «Правила поведения на воде.» |
Презентация |
Классный руководитель
|
май |
Правовое воспитание
Направление работы: прививать школьникам идеи демократии, плюрализма; воспитывать в детях идеи уважения к правам человека, ненасилия и культуры мира
Мероприятие |
Результат работы |
Ответственные |
Срок выполнения |
Классный час «Правовая культура как составляющая общей культуры личности» |
Создание общего проекта |
Классный руководитель Министерство правопорядка
|
ноябрь |
Классный час. Диагностика-самооценка «Я – человек, но какой?» |
Анкетирование |
Классный руководитель Весь ученический коллектив
|
январь |
Классный час «Рассказы о жестокости и милосердии» |
Протокол классного часа |
Классный руководитель Весь ученический коллектив
|
февраль |
Классный час «Декларация прав ребенка» |
Презентация |
Классный руководитель, Министерство образования
|
март |
Классный час «Добро и зло. Причины наших поступков» |
Создание «Дерева добрых дел» |
Классный руководитель, весь ученический коллектив
|
апрель |
Классный час «Демократия и свобода слова – что это такое» |
Протокол классного часа |
Классный руководитель, весь ученический коллектив
|
май |
Гражданско-патриотическое воспитание
Гражданином быть обязан…
Направление работы: воспитывать патриотические убеждения и прививать общегражданские ценности; формировать чувства гражданской ответственности, общественной значимости
Мероприятие |
Результат работы |
Ответственные |
Срок выполнения |
Уроки мужества |
Протокол кл.часа |
Министерство спорта |
В течение года |
Выставка поделок «Фронтовой подарок» |
поделки |
Классный руководитель, «Материк Скорая помощь»
|
Апрель-май |
Мероприятия, посвященные Дню защитника Отечества |
Классный огонек, поздравление ветеранов. |
Классный руководитель, девочки
|
февраль |
Конкурс сочинений, стихов, рисунков, плакатов, поделок на военно-патриотическую тему |
Выставка работа, встреча с ветеранами |
Классный руководитель «Материк журналистов» /информационный центр Планеты/
|
май |
Участие в конкурсах,акциях |
Дипломы, награды
|
Классный руководитель, весь ученический коллектив
|
В течение года |
Спортивно-оздоровительное воспитание
В мире есть лишь две абсолютные ценности: чистая совесть и здоровье.
Направление работы: просвещение школьников в области здорового образа жизни, воспитывать здоровые привычки
Мероприятие |
Результат работы |
Ответственные |
Срок выполнения |
Изучение физического состояния учащихся класса, консультация со школьным медиком |
Заполнение листка здоровья в журнале |
Классный руководитель
|
сентябрь |
Дни здоровья
|
кросс |
Министерство спорта |
В течение года |
«Весёлые старты» |
Дружеская встреча с параллельным классом |
Министерство спорта |
В течение года |
Соревнования по всем видам спорта |
Дружеская встреча с параллельным классом |
Министерство спорта |
В течение года |
Каникулярные мероприятия |
Встреча на катке |
Классный руководитель, весь ученический коллектив
|
январь |
Классные часы по зож |
Протокол кл.часа |
«Материк Олимпийский резерв» |
В течение года |
Классный час-ролевой тренинг «Как стать нехворайкой» |
Протокол классного часа |
Классный руководитель, весь ученический коллектив
|
март |
Семейное воспитание. Воспитание культуры жизненного самоопределения
Именно в семье формируетсяхарактер и развивается личность человека
Направление работы: планировать дела и воплощать в жизнь идеи совместно с родителями ученика; помогать родителям в воспитании ребёнка как заботливого, внимательного члена семьи; способствовать укреплению семейных традиций; прививать школьникам навыки планирования и управления временем для достижения поставленной цели, воспитание умения устанавливать приоритеты в учёбе, воспитание чувства ответственности за совершенные действия
Мероприятие |
Результат работы |
Ответственные |
Срок выполнения |
Классный час (адаптационная игра) «Мое государство» |
Создание проекта классного коллектива |
Классный руководитель, ребята
|
сентябрь |
Классный час «Давайте познакомимся» |
Знакомство-представление (интересы) |
Классный руководитель, ребята
|
октябрь |
Классный час –мастерская «Школа» |
Час-мастерская |
Классный руководитель
|
октябрь |
Классный час «Я учусь с удовольствием и умею добывать знания» |
Протокол классного часа |
Классный руководитель
|
октябрь |
Родительское собрание№1 «Адаптационный период в жизни пятиклассника» |
Протокол родительского собрания |
Классный руководитель
|
октябрь |
Классный час «Учусь строить взаимоотношения в семье на основе понимания и уважения друг к другу» |
Протокол классного часа |
Классный руководитель
|
ноябрь |
Родительское собрание №2 «Телевидение и пятиклассник» |
Протокол родительского собрания |
Классный руководитель
|
декабрь |
Выставка творческих работ мам |
Выставка работ |
Классный руководитель
|
март |
Родительское собрание №3 «Как развить работоспособность у ребенка» |
Протокол родительского собрания |
Классный руководитель
|
март |
Конкурс «Семейные традиции, праздники, реликвии», «Моя родословная» |
Классный смотр-конкурс |
Классный руководитель
|
апрель |
Родительское собрание №4 «Вот и стали мы на год взрослее! » |
Протокол родительского собрания |
Классный руководитель
|
май |
Участие в международном Дне семьи |
Час общения «Моя семья» / классный конкурс с участием детей и родителей, арбузник (праздник-концерт детей и родителей)/ |
Весь ученический коллектив, родители, классный руководитель |
май |
Профилактическая направленность
Направление работы: профилактика безнадзорности, беспризорности, правонарушений, безопасности детей на улице и в помещении
Мероприятие |
Результат работы |
Ответственные |
Срок выполнения |
Создание социального паспорта класса |
Социальный паспорт класса |
Классный руководитель |
сентябрь |
Классный час «Правила поведения в школе», «От Устава школы к Уставу государства»
|
Создание устава государства |
Классный руководитель, ученический коллектив |
сентябрь |
Беседа «Безопасность на улице, правила поведения в общественных местах, осторожность при скоплении народа» |
Инструктаж |
Классный руководитель |
сентябрь |
Беседа «Безопасность во время каникул» |
Инструктаж |
Классный руководитель |
октябрь |
Классный час «Улица полна неожиданностей» |
Протокол классного часа |
Классный руководитель |
ноябрь |
Кл. час по профилактике нарушений ПДД |
|
Классный руководитель |
декабрь |
Беседа «Безопасность во время каникул» каникул» |
Инструктаж |
Классный руководитель |
декабрь |
Конкурс рисунков «Молодёжь против наркотиков» |
Участие в конкурсе |
Классный руководитель Министерство по связи с общественностью
|
январь |
Беседа «Безопасность во время каникул» каникул» |
Инструктаж |
Классный руководитель |
март |
Беседы «Безопасность на воде», «Безопасность во время каникул» |
Инструктаж |
Классный руководитель |
май |
Система классных часов на 2013-2014 учебный год
№ |
Тема классного часа |
Дата |
1 |
«Первый раз в пятый класс!» |
Сентябрь, 2 |
2 |
«Мое государство» Адаптационная игра, 1 этап |
Сентябрь,6 |
3 |
«Безопасность на улице, правила поведения в общественных местах, осторожность при скоплении народа». |
Сентябрь, 12 |
4 |
«Правила поведения в школе. От устава школы к Уставу государства». Адаптационная игра, 2-ой этап |
Сентябрь, 19 |
|
|
|
5 |
«Французская мастерская «Школа» Адаптационная игра, 3 этап |
Октябрь, 4 |
6 |
«Я учусь с удовольствием и умею добывать знания» |
Октябрь,11 |
7 |
«Правовая культура как составляющая общей культуры личности» |
Октябрь,18 |
8 |
«Безопасность во время каникул» Инструктаж |
Октябрь,25 |
|
II четверть |
|
9 |
«Улица полна неожиданностей» |
Ноябрь,8 |
10 |
«Учусь строить взаимоотношения в семье на основе понимания и уважения друг к другу» |
Ноябрь,15 |
11 |
Правовой практикум. Закон Российской Федерации «Об охране окружающей среды: права и обязанности граждан» |
Ноябрь,22 |
|
|
|
12 |
«Общество зелёных» или экологическая акция «Чистая улица» |
Декабрь,6 |
13 |
«Безопасность во время зимних каникул, осторожное обращение с бенгальскими огнями» |
Декабрь,13 |
14 |
Мастерская Деда Мороза – украшение кабинета |
Декабрь,20 |
15 |
Классный огонёк |
Декабрь,27 |
|
III четверть |
|
16 |
«Красота природы» (конкурс снежной фигуры, выезд на каток..). «Ледниковый период» |
Январь,17 |
17 |
Диагностика-самооценка «Я – человек, но какой?» |
Январь,24 |
18 |
«Что? Где? Когда?» Интеллектуальная игра |
Январь,31 |
|
|
|
19 |
«Культура одежды» |
Февраль, 7 |
20 |
«Рассказы о жестокости и милосердии» |
Февраль,14 |
21 |
Организационный час общения |
Февраль,21 |
22 |
Классный час по профилактике нарушений ПДД |
Февраль,28 |
|
|
|
23 |
« Декларация прав ребёнка» |
Март,7 |
24 |
Ролевой тренинг «Как стать нехворайкой» |
Март,14 |
25 |
«Безопасность во время каникул» Инструктаж |
Март,21 |
26 |
Организационный час общения |
Март,28 |
|
IV четверть |
|
27 |
«Добро и зло. Причины наших поступков» |
Апрель, 11 |
28 |
«Красная книга Смоленского района» |
Апрель,18 |
29 |
КВН по ПДД |
Апрель,25 |
|
|
|
30 |
«Демократия и свобода слова. Что это такое» |
Май,16 |
31 |
Организационный час общения (репетиция арбузника) |
Май,23 |
32 |
«Моя семья» праздник-концерт детей и родителей, итоги года, награждение |
Май,30 |
33 |
Инструктаж по ПДД и правилам поведения на каникулах |
Май,30 |
Ежедневно:
1. Выяснение причин отсутствия учащихся.
2. Организация питания учащихся.
3. Организация дежурства в классном кабинете.
4. Индивидуальная работа с учащимися.
Еженедельно:
1. Проверка дневников учащихся.
2. Проведение мероприятий в классе (по плану).
3. Работа с родителями (по ситуации).
4. Работа с учителями-предметниками (по ситуации).
5. Встреча с родительским активом
Каждый месяц:
1. Обобщение результатов успеваемости, ознакомление родителей с оценками за месяц
2. Посещение уроков в своём классе.
Один раз в четверть:
1. Оформление классного журнала по итогам четверти.
2. Проведение родительского собрания.
3. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы
на новую четверть.
4. Экскурсия, поездка.
Один раз в год:
2. Оформление личных дел учащихся.
3. Анализ и составление плана работы класса.
4. Статистические данные класса (1 сентября).
Цель индивидуальной работы:
- ликвидация пробелов у учащихся в обучении;
- создание условий для успешного индивидуального развития ученика
ПЛАН
индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися
фамилия ученика:
предмет:
№ пп |
Мероприятия |
Цель |
Срок |
Ответствен ный |
Отметка о проведении |
1. |
Проведение контрольного среза знаний по предметам за предыдущие годы обучения |
Выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации. |
сентябрь |
классный руководитель |
|
2. |
Беседа с родителями и с ребенком |
Установление причин отставания |
сентябрь |
классный руководитель родители |
|
3. |
Дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке |
Включить посильные индивидуальные задания |
В течение учебно го года |
классный руководитель родители учителя-предметники |
|
4. |
Использование на уроках различных видов опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.) |
Получение объективности результата |
В течение учебно го года |
классный руководитель учителя-предметники |
|
5. |
Регулярное и систематическое опрашивание, выставление оценок своевременно |
Дать возможность учащемуся исправить оценки и подтянуться по предмету |
В течение учебно го года |
классный руководитель учителя-предметники |
|
6. |
Информирование родителей о низкой успеваемости ученика |
|
В течение учебно го года |
учителя-предметники классный руководитель
|
|
7. |
Ведение обязательного тематического учета знаний учащегося
|
Выявление в знаниях учеников пробелов |
В течение учебно го года |
классный руководитель
учителя-предметники
|
|
8. |
Проведение дополнительных занятий
|
Формирование навыков самостоятельной работы |
В течение учебно го года |
классный руководитель учителя-предметники
|
|
План работы с одаренными детьми
Цель:
Уделять особое внимание психолого-педагогической поддержке одаренных детей,
ранней диагностике интеллектуальной одаренности, усиление научно-методического
сопровождения по данному направлению; исходить из принципа: каждый ребенок от
природы одарен по-своему.
п/п |
Содержание работы |
Дата проведения |
Ответственные |
1. |
Выявление одаренных детей |
Сентябрь-октябрь 2014 учебного года |
Учителя-предметники Классный руководитель |
2. |
Организовать занятия с одаренными детьми на базе школы по русскому языку, математике и др. предметам |
Октябрь-ноябрь 2014учебного года |
Учителя-предметники |
3. |
Участие в школьных предметных олимпиадах |
ноябрь-март |
Учителя-предметники |
5. |
Традиционное участие в международных олимпиадах «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Олимпус» |
по графику |
Учителя-предметники |
7. |
Разработка программ индивидуальной работы с одаренными учащимися. |
до 1 сентября 2015 учебного года |
учителя-предметники |
8. |
Круглый стол «Личностные проблемы одарённого ребёнка и пути их преодоления» (по результатам диагностики) |
декабрь 2014 учебного года |
Классный руководитель |
10. |
Диагностика готовности учителей к работе с одаренными детьми. |
сентябрь 2014 учебного года |
Классный руководитель |
11. |
Работа лагеря для одаренных детей в каникулярное время |
в период каникул |
Администрация школы |
12. |
|
|
|
Психолого-педагогическое и методическое сопровождение одаренных детей |
|||
13. |
Организация непрерывного повышения квалификации педагогов с одаренными детьми |
В течение учебного года |
Директор школы |
14. |
Мастер-класс «Разработка и выполнение предметных олимпиадных заданий всех уровней» |
Октябрь -март 2014 – 2015 учебного года |
Учителя-предметники |
15. |
Мониторинг динамики работоспособности, функционального состояния и состояния здоровья одаренных учащихся. |
постоянно |
Учителя-предметники, фельдшер |
16. |
Создание портфолио одаренных детей. |
в течение года |
Классный руководитель |
17. |
Создание банка нестандартных заданий по предметам |
в течение года |
Учителя-предметники |
18. |
Организация и проведение внутришкольного конкурса «Одаренный ребенок» ? |
ноябрь- март |
Администрация школы Классный руководитель |
ПЛАН работы с семьей слабоуспевающих учащихся
Ф.И. ученика:
Предмет:
Дата |
Что сделано |
Подпись
|
ноябрь |
Посещение на дому семей слабоуспевающих учащихся с целью выявления материально- бытовых условий
|
|
ноябрь |
Проведение профилактических бесед
|
|
ноябрь |
Проведение психологических занятий, тренингов
|
|
декабрь |
Педагогические консультации по теме «Семейные проблемы» «Ваш беспокойный ребенок»
|
|
декабрь |
Круглый стол «Семейная педагогика»
|
|
Успешность воспитательного процесса в классе невозможна без сотрудничества с педагогами-предметниками, работающими в коллективе.
Цель:
Посещение уроков.
Беседы с учителями-предметниками и обсуждение успеваемости учащихся.
Работа с отстающими учащимися по отдельным предметам, то есть организовать помощь учебной деятельности, необходимую для ученика.
Участие в факультативах.
Основные составляющие сотрудничества с педколлективом:
Изучение учебной мотивации учащихся, поиск путей ее повышения;
Изучение учебных интересов учащихся и их учет педагогами в учебной деятельности;
Выявление степени развития учебных умений педагогов, работающих в классе;
Развитие коммуникативных умений педагогов;
Сотрудничество педагогов с учащимися класса во внеурочной деятельности;
Помощь педагогов учащимся класса по ликвидации пробелов в учебной деятельности учащихся
№ |
Сроки посещения урока или беседа |
Учитель |
Предмет |
Тема урока (беседа) |
Цели, выводы |
1 |
сентябрь |
Мауль М.А. |
Русский язык |
|
|
2 |
сентябрь |
Жудина Т.А. |
Математика |
|
|
3 |
сентябрь |
Мауль М.А. |
Литература |
|
|
4 |
сентябрь |
Чернов О.М. |
Природоведение |
|
|
5 |
октябрь |
Синицын Д.Г. |
История |
|
|
6 |
сентябрь |
Учителя-предметники |
|
Мини – педсовет «Проблемные учащиеся моего класса» |
Обсудить пути решения проблемы трудностей в поведении учащихся и в их учении и пути выхода из трудной ситуации отдельных учащихся |
7 |
сентябрь |
Учителя-предметники
|
|
Тематический классный час «Разговор на заданную тему» |
Обсудить и принять конкретные меры по ликвидации трудностей, возникшие у учащихся при изучении предметов. |
8 |
сентябрь |
Учителя-предметники
|
|
Мини-педсовет «Дозировка домашних заданий» |
Обсудить дозировку домашних заданий |
9 |
октябрь |
Учителя-предметники
|
|
Беседа об участии школьников в школьных предметных олимпиадах |
Выявить степень активности учащихся в школьных предметных олимпиадах |
10 |
октябрь |
Учителя-предметники
|
|
Беседа «Способности и возможности учащихся» |
Выяснить индивидуальные способности каждого учащегося по предметам |
11 |
декабрь |
Учителя-предметники
|
|
Пути решения конфликтных ситуаций на уроке. О предварительных итогах 2 четверти |
Выяснить пути решения конфликтных ситуаций на уроке. Подвести тоги успеваемости |
12 |
февраль |
Учителя-предметники
|
|
Успеваемость учащихся |
Выяснить пробелы в знаниях у учащихся по предметам |
13 |
май |
Учителя-предметники
|
|
Педсовет «Подведение итогов за год» |
|
«Люди вместе могут совершить то,
чего не могут в одиночку:
единение умов и рук,
сосредоточение сил
может стать почти всемогущим»
Д. Уэбстер
Цель работы с родителями: способствовать педагогической грамотности родителей, педагогическое просвещение родителей, вовлечение в учебно – воспитательный процесс.
Задачи:
Расширить сферу участия родителей в организации жизнедеятельности класса;
Содействовать повышению роли семьи в воспитании учащихся
Основные направления работы с родителями
№ |
Форма работы |
Педагогические задачи |
Сроки проведения
|
1. |
Индивидуальные беседы в течение учебного года и по результатам учебной деятельности учащихся |
- вовлечения к контролирующей деятельности за выполнением домашних заданий. - Помочь родителям определить понимают ли они своих детей, каков их стиль общения с детьми, уютно ли детям в собственной семье - выявление проблем в адаптации ребенка к новым условиям
|
В течение 2014-2015 учебного года |
2. |
Организация встреч родителей с учителями - предметниками |
Обмен информацией об успехах обучения и воспитания ребенка, оказания помощи родителям в организации домашней работы учащихся |
В течение учебного года |
3. |
Индивидуальные беседы с родителями, отсутствовавшими на родительском собрании |
Выяснить причину отсутствия |
В течение учебного года |
4. |
Посещаемость семей учащихся |
ознакомления с условиями жизни и по результатам учебной деятельности |
В течение учебного года |
Состав родительского комитета:
ФИО членов родительского комитета
|
Вопросы, за которые отвечает |
(председатель)
|
Утверждение плана работы родительского комитета (сентябрь) |
|
Состояние дисциплины учащихся в школе и общественных местах (октябрь) |
|
Подготовка и проведение Новогодней елки. Итоги учебы учащихся за 1 полугодие (декабрь) |
|
Охрана здоровья учащихся с учетом отношений норм каждого ученика, укрепление здоровья. Организация спортивных мероприятий (март) |
|
Организация летней трудовой четверти и отдыха учащихся (май) |
План работы классного руководителя с родительским комитетом
Сроки |
Направление
|
сентябрь |
Предвыборное собрание Организация горячего питания в школе |
октябрь |
Составление банка данных о малообеспеченных и многодетных семьях |
ноябрь |
Оказание помощи в проведении осенних каникул.
|
декабрь |
Организация приобретения новогодних подарков детям Оказание помощи в проведении новогодних праздников |
январь |
Помощь классному руководителю по проведению рейда в семьи, чьи дети имеют одну – две тройки по предмету и пропускающие уроки по неуважительной причине |
февраль |
Проверка работы столовой Беседа с учащимися, нарушающими Устав школы |
март |
Организация отдыха детей в период весенних каникул |
апрель |
Помощь родителей в подготовке школы к новому учебному году |
май |
Организация летнего труда и отдыха учащихся Организация вечера для пятиклассников |
План проведения родительских собраний
№ |
Тема |
План проведения |
Цель |
Сроки |
1. |
«Адаптационный период в жизни пятиклассника» (консилиум)
|
1.Вступительное слово классного руководителя: - физиологические особенности пятиклассников к школе - психологические трудности адаптации пятиклассников к школе 2. Ролевая игра «Услышать ребенка» 3. Тестирование «Какой вы родитель?» 4. Рефлексия. |
оценка адаптационного периода в классе, решение и профилактика проблем.
|
Октябрь |
2. |
«Телевидение и пятиклассник» (обмен мнением) |
1.Вступительное слово классного руководителя (Анализ общей статистики по проблеме собрания, анализ статистики в школе) 2. Обмен мнениями - Статистика и цифры о роли телевидения в жизни ребенка. - Влияние телепередач на формирование характера и познавательной сферы учащихся 3. Дискуссия с родителями по проблеме собрания 4. Домашнее задание родителям 5. Итог собрания, решение |
Обратить внимание родителей на достоинства и недостатки общения ребенка с телевизором. Помочь организовать досуг пятиклассников во внеурочное время, посоветовав различные виды кружков и секций |
Декабрь |
3. |
«Как развить у ребенка работоспособность?» (тренинг) |
1.Вступительное слово классного руководителя 2.Ознакомление с результатами исследований, проведенных при подготовке к собранию, и обсуждение их вместе с родителями 3. Выступления учителей-предметников 4. Выступления и комментарии родителей по поводу требований педагогов к выполнению домашних заданий 5. Подведение итогов собрания (рассказ педагога об успеваемости учащихся и проведение индивидуальных бесед с родителями).
|
Показать
родителям значение и проблемы учебной домашней работы школьника. |
Март |
4. |
«Вот и стали мы на год взрослей» (итоговое родительское собрание) |
1. Вступительное слово классного руководителя 2. Праздник «Вот и стали мы на год взрослей» |
- познакомить с итогами -создать атмосферу праздника
|
Май |
Педагогическое и психологическое просвещение родителей
Задача: повышение воспитательного потенциала семьи через просвещение родителей
Мероприятие |
Предполагаемый результат |
1.Открытые уроки для родителей |
Терапия семейных отношений
Улучшение микроклимата в семье |
2.Тематические собрания |
|
3.Совместные родительские и ученические собрания с приглашением учителей - предметников |
|
4.Собрания - практикумы |
|
5.Индивидуальная работа |
|
6.Итоговые четвертные собрания |
|
7.Родительские конференции |
Работа с многодетными семьями
(семьи )
Задачи:
- учитывать и предупреждать социально-аморальное поведение родителей;
- оказание психологической помощи и поддержка в стрессовых ситуациях;
- предупреждение и разрешение конфликтных ситуаций.
Мероприятие |
Предполагаемый результат
|
1. Регулярное посещение проблемных семей |
Оказание помощи семьям, снижение правонарушений среди подростков, устранение злоупотреблений со стороны недобросовестных родителей, уменьшение количества проблемных семей |
2. Индивидуальные беседы |
|
3. Совместная работа классного руководителя, родителей и учителей-предметников |
|
4. Проведение малых педсоветов |
|
5. Составление индивидуальных программ воспитания |
|
6. Ведение учета пропусков занятий учащихся, способных прогуливать уроки без уважительной причины |
Месяц |
Методика |
Цель
|
Сентябрь |
Социометрия |
Изучение межличностных отношений в классе, статуса личности в коллективе |
Октябрь |
Уровень воспитанности |
Изучение уровня воспитанности учащихся
|
Ноябрь |
Учебная мотивация |
Выявление причин трудностей учащихся в учебе, оказание помощи
|
Декабрь |
Уровень школьной тревожности |
Выявление проблем, оказание педагогической поддержки и психологической помощи учащимся |
Январь |
Ранжирование учебных дисциплин |
Выявление учебных интересов учащихся
|
Февраль |
Незаконченные предложения |
Изучение взаимоотношений родителей и учащихся
|
Март |
Наказания в семье |
Изучение отношения учащихся и их родителей к применяемым наказаниям
|
Апрель |
Социально-психологическая самоаттестация коллектива |
Изучение степени удовлетворенности учащихся классным коллективом
|
Май |
Анализ воспитательной работы |
Динамика развития личности, коллектива, эффективность воспитательной работы |
В нашем каталоге доступно 75 404 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Пояснительная записка.
Сегодня трудно воспитывать детей, они приходят к нам уже со своим опытом, который заложен семьей, а в каждой семье есть свои особенности, свои взгляды на жизнь, которые должен учитывать педагог.
Каждый ребенок в жизни сталкивается с положительными и отрицательными примерами. Моя задача, как педагога, сделать так, чтобы выбор был сделан в пользу первого, что необходимо будет не только для школы, но и для дальнейшей жизни, сделает наше общество лучше. А приобретение положительных качеств помогут ему быть успешным в дальнейшем.
Процесс социализации происходит в течение всей жизни, и это детям необходимо понять. На каждой ступеньке своего развития ребенок растет не только физически, но и должен совершенствоваться духовно. Лишь тот осознает себя полноценной личностью, кто нашел свой путь к любви и самоуважению, последнее же во многом зависит от приобретенных знаний, опыта и умений решать жизненные проблемы.
В реализации программы воспитания нужно предусмотреть участие своих воспитанников в различных делах школы и класса, но в то же время избрать в качестве приоритетного - существенное влияние на развитие личности учащихся и формирование неповторимой индивидуальности классного коллектива.
6 672 079 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мауль Марина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.