Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Планирование уроков географии 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • География

Планирование уроков географии 6 класс

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1 с. Анучино



Рассмотрено на Методическом совете


«___» _________ 201__г.

Протокол № ___от_____



Согласовано

Заместитель директора по УВР

_____/Леонова Н.В. /

«___» _________ 201__г.

Утверждаю

Директор школы

___________ /Шульц М.А/

Приказ № ______ от

«___» _________ 201__г.













РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


Шафигулловой Марины Анваровны,

высшая квалификационная категория

Ф.И.О., квалификационная категория


по __географии, 6 класс «А», «Б»,_ «В»___

предмет, класс










2014 – 2015 учебный год



Пояснительная записка

Рабочая учебная программа данного курса составлена на основе авторской программы по географии под редакцией Е.М. Домогацких, М. «Русское слово» 2008 год, примерной программы основного общего образования по географии, в соответствии с образовательным стандартом по географии и полностью реализует федеральный компонент основного общего образования по географии в 6 классе.

Рабочая учебная программа соответствует сохранению единого образовательного пространства и предоставляет широкие возможности для реализации творческого подхода к построению учебного курса.

Курс географии 6 класса открывает 5-летний цикл изучения географии в школе. Начальный курс опирается на пропедевтические знания учащихся из курсов «Природоведение», «Окружающий мир», «Естествознание» начальной и основной ступени обучения.

Цели и задачи курса:

- познакомить учащихся с основными понятиями и закономерностями науки география;

- начать формировать географическую культуру личности и обучать географическому языку;

- начать формировать умения использовать источники географической информации, прежде всего карты;

- сформировать знания о земных оболочках: атмосфере, гидросфере, литосфере, биосфере;

- начать формировать правильные пространственные представления о природных системах Земли на разных уровнях: от локальных (местных) до глобальных.

Согласно федеральному компоненту образовательного стандарта на изучение географии в 6 классе отводиться 35 часов. Однако, еще 1 час перенесен из регионального компонента. Его рекомендуется использовать для преподавания краеведческой составляющей предмета: для проведения практических работ с использованием краеведческого материала и выполнения практических работ на местности.

Материал курса сгруппирован в 7 разделов. Краткое введение знакомит учащихся с историей и содержанием географической науки, а также содержит сведения о некоторых выдающихся путешественниках прошлого. Авторы не преследовали цели дать полный и исчерпывающий обзор истории географических открытий. Целью введения является построенный на конкретных примерах рассказ о тех усилиях, которые потребовались от человечества, чтобы изучить собственную планету. Не остался без внимания вклад русских путешественников в этот процесс. При изучении «Введения» реализуются межпредметные связи с историей.

Материал первого раздела «Земля как планета» не только сообщает учащимся основные сведения о Солнечной системе и природе небесных тел, входящих в ее состав, но и, что особенно важно, показывает как свойства нашей планеты (размеры, форма, движение) влияют на ее природу. Материал данного раздела носит пропедевтический характер по отношению к курсам физики и астрономии.

Второй раздел «Способы изображения земной поверхности» знакомит с принципами построения географических карт, учит навыкам ориентирования на местности. При изучении первых двух разделов реализуются межпредметные связи с математикой. В частности это происходит при изучении географических координат и масштаба.

Все последующие разделы учебника знакомят учащихся с компонентами географической оболочки нашей планеты: литосферой, атмосферой, гидросферой и биосферой. Большой объем новой информации, множество терминов и закономерностей делают эти разделы исключительно насыщенными. Большое внимание в них уделяется рассказу о месте человека в природе, о влиянии природных условий на его жизнь, а также о воздействии хозяйственной деятельности человека на природную оболочку планеты. При изучении данных разделов реализуются межпредметные связи с биологией. Одновременно содержание курса является, в некоторой степени, пропедевтическим для курсов физики, химии и зоологии, которые изучаются в последующих классах.

Последний раздел «Почва и географическая оболочка» призван обобщить сведения, изложенные в предыдущих разделах, сформировать из них единое представление о природе Земли. Здесь демонстрируется как из отдельных компонентов литосферы, атмосферы, гидросферы и биосферы составляются разнообразные и неповторимые природные комплексы. Особую роль весь начальный курс географии играет в межпредметных связях с курсом основ безопасности жизнедеятельности. Здесь рассмотрен весь круг вопросов: от правил поведения в природе при вынужденном автономном существовании, до безопасного поведения при возникновении опасных явлений природного характера (извержений вулканов, землетрясений, наводнений и т.п.), а также до глобальной безопасности жизнедеятельности человека на планете Земля в связи с изменениями среды обитания в результате его же деятельности.

В рабочей учебной программе в соответствии с требованиями обязательного минимума образования запланированы следующие виды контроля: тесты, географические диктанты, практические работы. Цель контроля: проверить качество усвоения материала и при необходимости своевременно проводить коррекцию знаний учащихся; готовить учащихся к итоговой аттестации.

Формы организации учебно-познавательной деятельности: фронтальная, коллективная, индивидуальная.

Технологии: развивающего типа (проблемное обучение, деятельностный подход), личностно ориентированные (проектно – исследовательское обучение, индивидуализации и дифференциации).

Методы: картографический, репродуктивный, частично-поисковый, исследование, практический.

Средства обучения: УМК, Методическое оснащение, учебно-наглядный комплекс.


Содержание программы

Введение (3 часа)

География как наука. Предмет географии. Источники получения географических знаний. Развитие географических знаний человека о Земле. Выдающиеся географические открытия и путешествия. Путешественники древности. Открытие морского пути в Индию. Первое кругосветное плавание. Русские кругосветки. Открытие Антарктиды русскими моряками.

Основные понятия: география, географическая номенклатура, географическое открытие.

Персоналии: Эратосфен, Пифей, Генрих Мореплаватель, Васко да Гамма, Ф. Магеллан, Эль Кано, И.Ф. Крузенштерн, Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П. Лазарев.


Земля как планета (9 часов)

Солнечная система. Планеты Солнечной системы. Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Форма, размеры и движения Земли. Суточное вращение вокруг своей оси и годовое вращение вокруг Солнца, их главные следствия. Дни равноденствий и солнцестояний. Тропики и полярные круги. Градусная сеть, система географических координат. Распределение света и тепла на поверхности Земли. Тепловые пояса.

Основные понятия: Солнечная система, эллипсоид, природные циклы и ритмы, глобус, экватор, полюс, меридиан, параллель, географическая широта, географическая долгота, географические координаты.

Персоналии: Клайд Томбо.

Практическая работа: 1. Определение по карте географических координат различных географических объектов.


Географическая карта (9 часа)

Способы изображения местности. Ориентирование на местности, определение направлений. Азимут. Способы определения расстояний на местности, их изображение. Масштаб. Условные знаки: значки, качественный фон, изолинии и ареалы. Абсолютная и относительная высота. Изображение рельефа: изолинии, бергштрихи, послойная окраска. Понятие о географической карте, различие карт по масштабу. Шкала высот и глубин. Географические координаты. Понятие о плане местности. Составление простейших планов местности. Значение планов и карт в практической деятельности человека.

Основные понятия: географическая карта, план местности, стороны света, румбы, масштаб, легенда карты, горизонтали, условные знаки.

Практические работы: 1. Определение направлений и расстояний по карте. 2. Определение сторон горизонта с помощью компаса и передвижение по азимуту. 3. Составление простейшего плана местности.


Литосфера (11 часов)

Внутреннее строение Земного шара: ядро, мантия, литосфера, земная кора. Земная кора – верхняя часть литосферы. Материковая и океаническая земная кора. Способы изучения земных недр. Горные породы, слагающие земную кору: магматические, осадочные и метаморфические. Полезные ископаемые, основные принципы их размещения. Внутренние процессы, изменяющие поверхность Земли. Виды движения земной коры. Землетрясения и вулканизм.

Основные формы рельефа суши: горы и равнины, их различие по высоте. Внешние силы, изменяющие поверхность Земли: выветривание, деятельность текучих вод, деятельность подземных вод, ветра, льда, деятельность человека. Рельеф дна Мирового океана.

Особенности жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах. Природные памятники литосферы.

Основные понятия: земное ядро, мантия (нижняя, средняя и верхняя), земная кора, литосфера, горные породы (магматические, осадочные, химические, биологические, метаморфические). Землетрясения, сейсмология, эпицентр, движения земной коры, вулкан и его составные части, полезные ископаемые (осадочные и магматические). Рельеф, горы, равнины, выветривание, внешние и внутренние силы, формирующие рельеф, техногенные процессы.

Практические работы: 1. Определение по карте географического положения гор, равнин, низменностей.


Гидросфера (10 часа)

Гидросфера и ее состав. Мировой круговорот воды. Значение гидросферы. Мировой океан и его части. Моря, заливы, проливы. Виды морей: окраинные, внутренние и межостровные. Движения воды в океане. Течения. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Воды суши. Подземные воды (грунтовые, межпластовые, артезианские), их происхождение , условия залегания и использования. Реки: горные и равнинные. Речная система, бассейн, водораздел. Пороги и водопады. Озера проточные и бессточные. Болота. Природные льды: многолетняя мерзлота, ледники (горные и покровные).

Основные понятия: гидросфера, Мировой океан, круговорот воды, внутренние и окраинные моря, заливы, грунтовые, межпластовые и артезианские воды, речная система, исток, устье, русло и бассейн реки, проточные и бессточные озера, ледники, айсберги, многолетняя мерзлота.

Практические работы: 1. Нанесение на контурную карту объектов гидросферы.

2. Описание географического положения моря. 3. Описание по карте географического положения одной из крупнейших рек Земли: направление и характер ее течения, использование человеком. 4. Описание географического положения озера.


Атмосфера (9 часов)

Атмосфера: ее состав, строение и значение. Нагревание земной поверхности и воздуха. Температура воздуха. Особенности суточного хода температуры воздуха в зависимости от высоты солнца над горизонтом. Атмосферное давление. Ветер и причины его возникновения. Бриз. Влажность воздуха. Туман. Облака. Атмосферные осадки. Погода, причины ее изменения, предсказание погоды.

Климат и климатообразующие факторы. Зависимость климата от географической широты и высоты местности над уровнем моря Адаптация человека к климатическим условиям.

Основные понятия: атмосфера, тропосфера, стратосфера, верхние слои атмосферы, тепловые пояса, атмосферное давление, ветер, конденсация водяного пара, атмосферные осадки, погода, воздушные массы, климат.

Практические работы: 1. Вычисление среднесуточной амплитуды и значения и построение суточного графика температуры. 2. Вычисление годовой амплитуды среднегодовой температуры и построение графика. 3 Построение розы ветров. 4 Построение осадков по имеющимся данным. 5. Построение диаграмм по имеющимся данным. Наблюдение за облаками и облачностью, зарисовки облаков, описание наблюдаемой погоды, обработка результатов. 6. Выявление причин изменения погоды.


Биосфера (4 часа)

Царства живой природы и их роль в природе Земли. Разнообразие животного и растительного мира. Приспособление живых организмов к среде обитания в разных природных зонах. Взаимное влияние живых организмов и неживой природы. Охрана органического мира. Красная книга МСОП.

Основные понятия: биосфера, Красная книга.

Персоналии: В.П. Вернадский

Практическая работа: 1. Ознакомление с наиболее распространенными растениями и животными своей местности.


Почва и геосфера (5 часов)

Почва как особое природное образование. Плодородие - важнейшее свойство почвы. Условия образования почв разных типов. Понятие о географической оболочке.

Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные. Взаимосвязь между всеми элементами географической оболочки: литосферой, атмосферой, гидросферой и биосферой. Закон географической зональности, высотная поясность. Природные зоны земного шара. Географическая оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под воздействием деятельности человека.

Основные понятия: почва, плодородие, природный комплекс, ландшафт, природно-хозяйственный комплекс, геосфера, закон географической зональности.

Персоналии: В.В. Докучаев, В.П. Вернадский.

Практические работы: 1. Изучение строения почвы на местности. 2. Описание природных зон Земли по географическим картам. 3. Описание изменений природы в результате хозяйственной деятельности человека на примере своей местности.

Повторение (8 часов)

В данном разделе повторяются и закрепляются знания, умения навыки полученные при изучении курса 6 класс.








Требования к уровню подготовки учащихся

1. Называть и/или показывать:

  • существенные признаки плана местности,  графической карты, виды масштабов картографических изображений;

  • форму и размеры Земли (длина окружности);

  • на глобусе и карте: полюсы, линии сетки, экватор, начальный меридиан;

  • основные земные сферы и части внутреннее строения Земли;

  • основные формы рельефа суши и дна океана с их различия по высоте;

  • основные части земной коры, гидросферы, атмосферы;

  • характерные природные явления, изменяющие рельеф земной коры;

  • части Мирового океана;

  • среднюю соленость вод океана;

  • воды суши подземные и поверхностные;

  • речную систему, речной бассейн;

  • компоненты ПТК;

  • правила поведения в природе;

  • причины изменения температуры воздуха в течение суток, года;

  • главную причину образования ветра;

  • главную причину образования облаков, осадков;

  • пояса освещенности Земли;

  • географические координаты своей местности.
    2. 
    Приводить примеры:

  • характерных природных явлений в земной коре, гидросфере, атмосфере;

  • связей между элементами погоды;

  • изменения погоды в связи со сменой воздушных масс;

  • воздействия организмов на компоненты неживой природы;

  • влияние климата на водоемы, растительный и животный мир в природе;

  • меры по охране природы в своей местности;

  • горных пород и минералов, их использования человеком;

  • влияния природы на отрасли промышленности, сельского хозяйства, транспорт, отдых населения в своей местности;

  • взаимосвязей: река — рельеф;

  • искусственных водоемов;

  • из истории географических исследований и открытий.

3. Определять:

  • атмосферное давление, температуру воздуха, виды облаков, осадков, направление ветра;

  • стороны горизонта (ориентироваться) на местности, стороны света по плану местности и географическим картам;

  • абсолютные и относительные высоты;

  • объекты на плане и карте, расстояния, обозначать их на чертеже, контурной карте;

 

  • по карте географическое положение объектов;

  • по образцам: осадочные и магматические горные породы;

  • фенологические сроки начала времен года.

4.Описывать:

  • географические объекты и явления на местности (погода, рельеф, воды, почвы, растительность и животный мир), их использование и изменение человеком; давать оценку экологического состояния.

5.Объяснять:

  • особенности рельефа, климата, вод, биокомплекса, окружающей среды, влияющей на жизнь, труд, отдых населения (на примере своей местности).

  • воздействия организмов на компоненты неживой природы;

  • влияние климата на водоемы, растительный и животный мир в природе;

  • меры по охране природы в своей местности;

  • горных пород и минералов, их использования человеком;

  • влияния природы на отрасли промышленности, сельского хозяйства, транспорт, отдых населения в своей местности;

  • взаимосвязей: река — рельеф;

  • искусственных водоемов;

  • из истории географических исследований и открытий.

  • изменение температуры и атмосферного давления с высотой (решение задач);

  • глубины Мирового океана (по карте);

  • направление течения реки (по карте и плану);

  • азимут на местности и плане;

  • расстояние на местности, плане, глобусе и карте;

  • относительную и абсолютную высоту точки н местности и плане;

  • характер местности по горизонталям.

  • 4. Описывать:

  • образ природного объекта;

  • стихийные явления природы Земли;

  • изменение температуры горных пород с глубиной;

  • строение земной коры;

—           образование и разрушение гор и равнин;

—           тепловые пояса Земли;

—           времена года;

  • погоду по картосхеме, наблюдениям, календарю;

  • природные зоны Земли (по выбору);

  • круговороты веществ на Земле;

  • образование постоянных ветров Земли;

  • образование морских течений;

  • природные, социально-экономические и культурно-исторические объекты своей местности.

5. Объяснять:

  • смену дня и ночи;

  • смену времени года;

  • смену тепловых поясов;

  • возникновение ветра.

6. Прогнозировать:

  • возможные изменения окружающей среды в результате хозяйственной деятельности человека.

 

Географическая номенклатура


Материки: Евразия, Северная Америка, Южная Америка, Африка, Австралия, Антарктида.

Океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.

Острова: Гренландия, Мадагаскар, Новая Зеландия, Новая Гвинея, Огненная Земля, Японские, Исландия.

Полуострова: Аравийский, Скандинавский, Лабрадор, Индостан, Сомали, Камчатка, Аляска.

Заливы: Мексиканский, Бенгальский, Персидский, Гвинейский.

Проливы: Берингов, Гибралтарский, Магелланов, Дрейка, Малаккский.

Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Великая Китайская, Великие равнины, Центральные равнины.

Плоскогорья: Среднесибирское, Аравийское, Декан, Бразильское.

Горные системы: Гималаи, Кордильеры, Анды, Альпы, Кавказ, Урал, Скандинавские, Аппалачи.

Горные вершины, вулканы: Джомолунгма, Орисаба, Килиманджаро, Ключевская Сопка, Эльбрус, Везувий, Гекла, Кракатау, Котопахи.

Моря: Средиземное, Черное, Балтийское, Баренцево, Красное, Охотское, Японское, Карибское.

Течения: Гольфстрим, Северо-Тихоокеанское, Лабрадорское, Перуанское, Куросио, Бенгельское, Западных Ветров.

Реки: Нил, Амазонка, Миссисипи, Конго, Енисей, Волга, Лена, Обь, Дунай, Амур, Инд, Ганг, Хуанхэ, Янцзы.

Озера: Каспийское, Аральское, Байкал, Ладожское, Виктория, Танганьика, Великие Американские озера.













Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся.

  1. Письменные

    • тесты

    • ответы на вопросы


    правильный ответ – 1 балл

    0-49% - «2»

    50-69% - «3»

    70-89% - «4»

    90-100% - «5»

  2. Устные – в зависимости от качества проявления основных знаний, умений и навыков.

Требования к устным ответам учащихся:

«3» - воспроизведение и запоминание материла различной степени сложности, ответы по вопросам к изученному без воспроизведения текста.

«4»- применение знаний в знакомой ситуации по образцу, связанной выполнением действий с чётко обозначенными правилами;

- измерять, объяснять. Составлять что-либо по готовой схеме, соотносить, характеризовать, сравнивать.

«5» - применение знаний в незнакомой ситуации, творческое применение в качестве какой-либо обобщённой идеи;

- устно или письменно дать ответ на проблемный вопрос или выявить существенные признаки;

- высказывать суждения по проблемному вопросу, анализировать получаемую информацию, давать отзыв или рецензию, обосновывая, приводить свои примеры;

- искать необходимую информацию и проводить исследовательскую работу.

3. Оценка качества выполнения практических и самостоятельных работ по географии.

Отметка "5" Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательно сти. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки. Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме. Форма фиксации материалов может быть предложена учителем или выбрана самими учащимися.

Отметка "4" Практическая или самостоятельная работа выполнена учащимися в полном объеме и самостоятельно. Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т.д.). Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение уме ниями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы, опускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

Отметка "3" Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выпол нивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполне ние работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показали знания теоретиче ского материала, но испытывали затруднения при самостоя тельной работе с картами атласа, статистическими материала ми, географическими инструментами.

Отметка "2" Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подготовки учащегося.

4. Оценка умений работать с картой и другими источниками географических знаний.

Отметка «5» - правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.

Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.

Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.

Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении задания и в оформлении результатов.

Отметка «1» - полное неумение использовать карту и источники знаний.









Информационно - методическое обеспечение.

УМК учащихся:

  1. Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский, «География. Физическая география» 6 класс, Москва, Русское слово, 2008

  2. Сиротин В.И. Рабочая тетрадь по географии 6 класс, М. Дрофа, 2008

  3. Географический атлас 6 класс, М. Дрофа, 2008

  4. Комплект контурных карт.



УМК учителя:

  1. Домогацких Е.М., Программы по географии 6-11 класс, - М.: Русское слово, 2008 год.

  2. Образовательный стандарт основного общего образования по географии.

  3. Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский, «География. Физическая география» 6 класс, Москва, Русское слово, 2008

  4. Сиротин В.И. Рабочая тетрадь по географии 6 класс, М. Дрофа, 2008

  5. Географический атлас 6 класс, М. Дрофа, 2008

  6. Комплект контурных карт.


Дополнительная литература:

  1. Библиотека электронных наглядных пособий. География. 6-10 классы.

  2. Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П., География. Начальный курс, 6 кл., м. , «Дрофа», 2008 год.

  3. Дронов В.П., Савельева Л.Е. География, 6 кл., «Дрофа», 2008 год.

  4. За страницами учебника географии.- М.: Дрофа, 2005.

  5. Интернет-ресурсы

  6. 3.Климанова О.А., География. Землеведение. - М.: Дрофа, 2007.

  7. Лазаревич К. С. Я иду на урок географии. История географических открытий. Книга для учителя,- М первое сентября 2000.

  8. Петрова Л Е Дидактические карточки задания по географии 6 класс М Экзамен 2005

  9. Пятунин В. Б. География 6 -10 кл. Контрольные и проверочные работы.-М.: Дрофа 2001.

  10. Романова А. Ф., Нестандартные уроки в школе. География, 6 класс, Волгоград, Учитель, 2003.

  11. Учебное электронное издание по географии для учащихся 6 классов общеобразовательных учебных заведений.

  12. Шатных А. В. Современный урок географии. Часть1. Методические разработки уроков географии 6 класс. М.: Школьная пресса, 2002.







Паспорт календарно-тематического планирования


Учебный предмет __география ____

Количество часов в неделю по учебному плану __68 __

Всего количество часов в году по плану ___68___


Класс (параллель классов) 6 «А», «Б», «В»_

Учитель _Шафигуллова Марина Анваровна ___

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования 2004 г. по географии

Программа по курсу (название авторской программы)__География 6 класс _ Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский

Количество обязательных контрольных работ________________________

Количество обязательных практических работ _______________________

Количество обязательных лабораторных работ_______________________


Учебник: Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География. Физическая география. М., Русское слово, 2012.


Учебно-тематический план


Наименование

разделов и тем

Количество часов

в т.ч. практических работ

Введение

3

-

1. Земля как планета

9

2

2. Географическая карта

9

2

3. Литосфера

11

5

4. Гидросфера

10

5

5. Атмосфера

9

4

6. Биосфера

4

1

7. Почва и геосфера

5

3

8. Повторение

8

-

Всего

68

22

Итого

68 часов

 







Сводная таблица по видам контроля


Виды контроля

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4

четверть

Год


итого

Административный контроль ЗУНов







Количество плановых контрольных работ







практических работ







лабораторных работ







Других видов работ (тестирование в форме ЕГЭ и др.)







Экскурсий









Ведомость о прохождении рабочей программы по четвертям

Предмет география

Класс

Предмет

Часов по плану

Фактически проведено

Выполнение программы


Контрольные работы


Практические работы


Лабораторные работы

Корректировка программы

по плану

фактически проведено


по плану

фактически проведено


по плану

фактически проведено


6 «А»

География












6 «Б»

География











6 «В»

География














                                 











Учитель Шафигуллова Марина Анваровна




Оценочные практические работы: 6 класс


Название практической работы

Дата


Земля как планета


1

Определение по карте географических координат различных географических объектов.


2

Нанесение в к/к поясов освещенности.


3

Определение направлений и расстояний по карте.


4

Определение сторон горизонта с помощью компаса и передвижение по азимуту. Составление простейшего плана местности.



Литосфера


5

Работа с образцами горных пород и минералов, определение их происхождения.


6

Определение ГП вулканов в контурной карте.


7

Определение по карте географического положения гор.


8

Определение по карте географического положения равнин, низменностей.


9

Нанесение в контурную карту крупнейших гор и равнин мира.



Гидросфера


10

Нанесение на контурную карту частей мирового океана.


11

Описание географического положения моря.


12

Описание по карте географического положения одной из крупнейших рек Земли.


13

Описание географического положения озера.


14

Обозначение в к/к крупнейших рек и озер мира.



Атмосфера


15

Вычисление годовой амплитуды среднегодовой температуры и построение графика температуры.


16

Построение розы ветров.


17

Построение диаграммы осадков.


18

Описание наблюдаемой погоды. Выявление причин изменения погоды. Описание климата своей местности.



Биосфера


19

Ознакомление с наиболее распространенными растениями и животными своей местности.



Почва и геосфера


20

Изучение строения почвы на местности.


21

Описание природных зон Земли по географическим картам


22

Описание изменений природы в результате хозяйственной деятельности человека на примере своей местности.





Календарно-тематическое планирование

п/п


Наименование раздела по программе, тем уроков

дата проведения

Тип

урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Формы контроля

Практические работы

Домашнее задание

1

Введение. Что такое география?



Урок изучения нового материала

Развитие географических знаний о Земле.

Знать основные географические понятия и термины, имена путешественников

Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картой

 

Записи в тетради

2,3

Из истории географических открытий.



Урок изучения нового материала

Представление о Земле в древности. Эпоха Великих географических открытий. Современные научные исследования.

Знать имена путешественников

фронтальный опрос, работа с картой


Записи в тетради

  1. Земля как планета. 9 ч

4

Земля и Вселенная



Урок изучения нового материала

Солнце - источник жизни на Земле. Земля – одна из планет Солнечной системы; ее ближайшие соседи. Луна - спутник Земли, их взаимодействие. Влияние космоса на Землю и жизнь людей.

Знать основные географические понятия и термины. Составление и объяснение схем: «Положение Земли в Солнечной системе», «Движение Земли вокруг Солнца».

Индивидуальный, фронтальный опрос.


§ 1

5

Градусная сетка.




Градусная сеть карты. Меридианы, параллели, их основные характеристики.

Знать основные термины по теме, уметь показывать параллели и меридианы.

Работа с картой


задание в тетради

6

Система географических координат. Географическая широта.



Практикум

Понятие географическая широта

Научиться определять географическую широту точек.

Работа с картой

Определение географической широты точек. (обучающая)

§ 2, задание в тетради

7

Система географических координат. Географическая долгота.



Практикум

Понятие географическая долгота.

Научиться определять географическую долготу точек.

Работа с картой

Определение географической долготы точек (обучающая)

§ 2, задание в тетради

8

ПР №1 «Определение географических координат точек и точек по их координатам»



Практикум

Географическая широта. Географическая долгота. Географические координаты.

Уметь определять широту и долготу точки,  уметь находить объект по заданным координатам.

Работа с картой

Практическая работа № 1по вариантам

Задание в тетради

9

Формы, размеры Земли.



Урок актуализации знаний и умений

Осевое и орбитальное вращения Земли, их следствия.

Уметь сопоставлять географические следствия движения Земли

Индивидуальный, фронтальный опрос

 

Задание в тетради

10

Времена года.



Урок актуализации знаний и умений.

Смена времен года как следствие вращения Земли вокруг Солнца.

Уметь сопоставлять географические следствия движения Земли

Индивидуальный, фронтальный опрос

 

§ 3

11

Пояса освещенности.



Урок изучения нового материала.

Тропики, полярные круги, их характеристика. Пояса освещенности.

Знать основные понятия и термины по теме.

Работа с картой.


 Практическая работа № 2 Нанесение в к/к поясов освещенности.

§ 4

12

Контрольно-обобщающее повторение по теме 1 «Земля как планета»



Урок контроля


Закрепить основные понятия изученной темы

Работа с картой


-

  1. Географическая карта 9 ч

13

Географическая карта.




 Урок изучения нового материала.


 Понятие карта, виды карт Топографическая карта.

 Уметь рассчитывать расстояние по топографической карте, используя разные виды масштаба

 Работа с картой, индивидуальный опрос.

 Определение расстояний на плане в масштабе.

 § 5

Задание в печатной тетради

14

Масштаб карты.



 Урок изучения нового материала.


 Масштаб, виды масштаба. Виды карт по масштабу. Топографическая карта.

 Уметь рассчитывать расстояние по топографической карте, используя разные виды масштаба

 Работа с картой, индивидуальный опрос.

 Перевод разных видов масштабов из одного в другой

 § 5

с.58

задание в тетради

15

План местности. Виды условных знаков.



Урок изучения нового материала.

Способы картографического изображения. Виды условных знаков. Чтение и использование карт. Легенда карты.

Уметь читать карту, используя разные виды условных знаков.

Работа с планом местности

Решение практических задач по топографичес-кой карте.

§ 6

нарисовать в тетради условные знак и

16

Виды съемок местности.



Изучение нового материала

Понятие съемка, виды съемок. Отличия аэрофотоснимка от плана местности.

Знать понятие съемка, виды съемок, находить отличия и сходства между аэрофотоснимком, рисунком и планом местности.

Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос.


Записи в тетради


17

Ориентирование



Изучение нового материала

Ориентирование на местности. Основные и промежуточные стороны горизонта (румбы). Азимут.

Уметь определять направление на местности по компасу, определять направления на карте.

Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос. Самостоятельная работа

Определение направлений по карте и на местности, движение по азимуту.

§7, задание в печатной тетради


18

«Топографический диктант»

Определение направлений и расстояний по карте.



Практикум

Масштаб. Условные знаки. Стороны горизонта

Уметь составить простой план местности по описанию.

Работа с картой, фронтальный опрос.

Пр. работа № 3

Определение направлений и расстояний по карте.

Закончить оформление пр/р

19

Изображение рельефа на карте.



Урок актуализации знаний и умений

Рельеф. Относительная и абсолютная высота. Нивелир. Горизонтали (изогипсы). Виды изображения рельефа на карте.

Знать основные понятия и термины, уметь изображать холл с помощью горизонталей.

Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос.

Работа с картой, изображение холма с помощью горизонталей.

§ 8

20

Определение на местности относительной высоты холма, средней длины шага, и азимутов. Составление плана школьного двора.



Практикум

Научиться определять высоту холма, вычислять среднюю длину шага, находить азимут

Знать основные понятия и термины, уметь аккуратно, правильно оформлять работу.

Самостоятельная работа

практическая работа № 4

Закончить пр/р

21

Контрольно - обобщающий урок по теме 2



Урок контроля и обобщения


Закрепить ЗУН по теме «Географическая карта»



-

  1. Литосфера 11 ч

22

Строение     земного шара.



Урок актуализации знаний и умений

Литосфера: строение земной коры. Геология. Внутреннее строение Земли. Геофизика.

Знать основные понятия и термины

Индивидуальный, фронтальный опрос

 

§ 9

23

Виды горных пород.



Урок актуализации знаний и умений

Виды горных пород по происхождению: магматические, осадочные, метаморфические.

Знать основные понятия и термины

Индивидуальный, фронтальный опрос

Работа с образцами горных пород и минералов.

§ 10

24

Полезные ископаемые.



Урок практикум

Топливные, рудные и нерудные полезные ископаемые.

Знать основные понятия и термины; уметь находить и распознавать полезные ископаемые

Индивидуальный, фронтальный опрос,

Пр/р № 5

Работа с образцами горных пород и минералов.

§ 11 задание в печатной тетради

25

Движения земной коры.



Урок актуализации знаний и умений

Виды движения земной коры. Вековые движения. Землетрясения.

Знать основные понятия, правила поведения при землетрясениях и извержениях вулканов.

Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос


§ 12 принести к/к, атлас

26

Вулканизм. Сейсмические пояса.



урок-практикум

Строение вулкана, месторасположение крупных вулканов на земле.

Знать основные понятия, правила поведения при извержениях вулканов.


практическая работа № 6 Определение ГП вулканов в контурной карте.

§ 12, закончить пр/р

27

Выветривание горных пород.



Урок актуализации знаний и умений

Выветривание, причины выветривания. Виды выветривания.

Знать основные   термины

Индивидуальный, фронтальный опрос

 

§ 13

28

Рельеф суши и дна Мирового океана



Изучение нового материала

Главные формы рельефа. Виды гор и равнин по высоте. Рельеф дна океанов.

Знать основные понятия и термины

Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос


§ 14

29

Определение ГП гор на карте



Практикум

Классификация гор по высоте


Анализ карт

практическая работа

Пр/ р № 7

Определение ГП гор

В тетради

30

Описание ГП равнин по типовому плану



Практикум

Главные формы рельефа. Виды равнин по высоте.

Уметь определять ГП крупных форм рельефа, их высоту, координаты вершин.

Анализ карт

практическая работа

Пр/р № 8

Определение ГП равнин

В тетради

31

Закономерности размещения крупных равнин и горных систем.



Практикум

Изучить размещение крупных форм рельефа

Уметь наносить на к/к горы и равнины

Работа с картами атласа

Пр/р № 9

Обозначение в к/к крупных гор и равнин мира

Закончить пр/р

32

Контрольно-обобщающий урок № 1 по теме «Литосфера»



  Контроль ЗУН, повторение и обобщение изученного материала по теме

 

 

 

 

Основные понятия и термины темы

Знать и объяснять основные понятия по теме, уметь определять ГП  форм рельефа, высоту точек по карте, уметь находить и показывать крупные формы рельефа на карте.

Составление схем, терминологический диктант, работа с картой

 

-

  1. Гидросфера 10 ч

33

Единство гидросферы. Мировой океан.



Урок актуализации знаний и умений.

Гидросфера, ее составные части. Мировой круговорот воды. Части Мирового океана.

Знать основные понятия и термины

Вводная беседа, работа с картой

Составление ЛОК

§ 22

34

Мировой океан и его части



Урок актуализации знаний и умений


Части Мирового океана.

Закрепить знания основных понятий и терминов по Мировому океану

Работа с картой


§ 22 принести к/к, атлас

35

Свойства вод Мирового океана. Океанические течения.



Практикум

Свойства вод мирового океана, океанические течения.

Знать, уметь показывать крупные моря на карте

Работа с картой

Пр/р № 10

Обозначение на контурную карту частей мирового океана.

§ 22 закончить работу в к/к

36

Движения вод Мирового океана (Волны в океане) Определение Г.П. моря.



Практикум

Понятие волна, строение волны, причины волн.

ГП моря.

Уметь описывать ГП моря по карте.

Работа с картой

Пр/р № 11

Определение Г.П. моря.

Задание в тетради

37

Воды суши: Понятие река. Зависимость рек от рельефа. Питание, режим.



Урок актуализации знаний и умений Практикум

Состав внутренних вод. Река, ее основные элементы. Различие рек по характеру течения.

Знать основные понятия и термины

Работа с картой, фронтальный опрос.

Пр/р № 12 Определение ГП реки

§ 23закончить пр/р

38

Озера.



Урок актуализации знаний и умений

Понятия озера, виды озер

Знать основные понятия и термины

Работа с картой,

Индивидуальный

Пр/р № 13

Описание ГП озера.

§ 23закончит пр/р

39

Крупнейшие реки и озёра мира.



Практикум

Знать крупнейшие реки и озёра мира.

Знать основные понятия и термины

Работа с картой,

Индивидуальный

Пр/р № 14 Обозначение в к/к крупнейших рек и озер

Выучить номенклатуру рек и озёр

40

Воды суши: подземные воды и природные льды.

09.02


Урок актуализации знаний и умений.

Условия образования подземных вод, их виды. Рациональное использование подземных вод. Ледники покровные и горные. Значение ледников.

Знать основные понятия и термины

Индивидуальный, фронтальный опрос

Работа с картой

§ 24

41

Обобщение знаний по теме «Гидросфера»

11.02


Урок повторения и обобщения изученного материала

Основные понятия и термины по теме. Свойства вод Мирового океана: соленость, причины солености. Температура, изменение температуры с глубиной.

Знать географические явления и процессы в гидросфере, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека.

Индивидуальный, фронтальный опрос

 

Повторить тему «Гидросфера»

42

Контрольная работа № 2 по теме «Гидросфера».

16.02


Урок контроля знаний

Основные понятия и термины по теме.

Знать географические явления и процессы в гидросфере, взаимосвязи между ними

Письменная контрольная работа по вариантам

 

Повторить тему «Гидросфера»

5. Атмосфера 9 ч

43

Строение, значение, изучение атмосферы.



Урок актуализации знаний и умений.

Атмосфера - воздушная оболочка Земли.  Состав воздуха. Строение и значение атмосферы. Изучение атмосферы. Метеорология.

Знать основные понятия и термины

Индивидуальный, фронтальный опрос

 

§ 15

44

Температура воздуха.



Урок актуализации знаний и умений

Термометр. Распределение  температуры на Земле. Амплитуда колебания температур. Средняя температура. Изменение температуры в течение года. Многолетняя температура. Среднегодовая температура.

Знать основные понятия и термины, уметь вычислять амплитуду температур, среднюю температуру воздуха.

Индивидуальный, фронтальный опрос

Решение задач на определение температуры.

§ 16

45

Годовой ход температуры



Практикум

Годовая амплитуда, график годового хода температур

Уметь составлять графики суточного и годового хода температур. Вычисление амплитуды температур.

Индивидуальный

Пр/р № 15 Построение суточного и годового графика температур. Вычисление амплитуды температур.

§ 16

46

Атмосферное давление.



Урок актуализации знаний и умений.

Атмосферное давление, его изменение с высотой. Барометр, его виды

Знать основные понятия и термины, уметь решать задачи на изменение АД .

Индивидуальный, фронтальный опрос

Решение задач на изменение АД с высотой.

§ 17

47

Движение воздуха.



Практикум

Ветер, причина возникновения ветра. Виды ветров: бриз, муссон. Флюгер. Направление и сила ветра. Роза ветров.

Знать основные понятия и термины, уметь объяснять взаимосвязи между процессами и явлениями в атмосфере

Индивидуальный, фронтальный опрос


Пр/р № 16 Составление схемы образования бриза. Определение направления ветров. Построение розы ветров.

§ 18

48

Вода в атмосфере.



Урок актуализации знаний и умений Практикум

Влажность воздуха. Относительная и абсолютная влажность Зависимость количества водяного пара от температуры воздуха. Насыщенный воздух. Конденсация. Атмосферные осадки, их виды. Гигрометр, осадкомер.

Знать основные понятия и термины, уметь объяснять взаимосвязи между процессами и явлениями в атмосфере

Индивидуальный, фронтальный опрос, решение задач на определение влажности воздуха.

Пр/р № 17

Построение диаграммы кол-ва осадков и выявление причин неравномерного их распределения..

§ 19

49

Погода.



Урок актуализации знаний и умений.

Погода, элементы погоды. Причины изменения погоды

Знать основные понятия и термины, уметь объяснять взаимосвязи между процессами и явлениями в атмосфере

Индивидуальный, фронтальный опрос

 

§ 20


50

Климат.



Урок актуализации знаний и умений, практикум.

Климат, климатообразующие факторы, влияние космоса и хозяйственной деят-ти человека на изменение климата.

Анализ климатической карты, обсуждение характеристик климатов.

Выделение преобладающих типов климата на разных территориях, закономерности их распространения.

Пр/р № 18

Построение диаграммы погоды и описание климата своей местности

§ 21

51

Контрольная работа № по теме «Атмосфера»



Контроль ЗУН, повторение и обобщение изученного материала по теме





-

6. Биосфера 4 ч

52

Царства живой природы.




Урок актуализации знаний и умений.

Биосфера: распространение растений и животных на Земле, взаимосвязь с другими оболочками Земли.

Знать географические явления и процессы в биосфере.

Индивидуальный, фронтальный опрос

 

§ 25

сообщения

53

Растения и животные своей местности



Практикум

Растения и животные своей местности

Знать растения и животные своей местности

Индивидуальный, фронтальный опрос

Пр/р № 19

Ознакомление с наиболее распространенными растениями и животными своей местности.


Записи в тетради

54

Биосфера и охрана природы.




Способы адаптации растений и животных к среде обитания.

Изменения в результате деятельности человека.

Индивидуальный, фронтальный опрос


§ 26

55

Обобщающий урок по теме 5



Обобщение ЗУН





-

7. Почва и геосфера 5 ч

56

Почва.



Урок актуализации знаний и умений.

практикум

Почва как особое природное образование. Условия формирования почв разного типа.

Знать основные понятия и термины

Индивидуальный, фронтальный опрос

 Пр/р № 20 Изучение строения почвы на местности.

§ 27

57

Природный комплекс.



Урок актуализации знаний и умений.


Природный комплекс (ландшафт). Широтная и высотная зональность

Знать основные понятия и термины

Индивидуальный, фронтальный опрос

 

§ 28

58

Природные зоны.



Урок актуализации знаний и умений.

практикум

Природные зоны. Роль климата и рельефа в формировании ПК.

Знать основные понятия и термины, описывать природные зоны.

Индивидуальный, фронтальный опрос

 Пр/р № 21

Описание природных зон Земли по географическим картам

§ 29

59

Изменение ПК в результате хозяйственной деятельности человека.



Урок актуализации знаний и умений. практикум

Факторы, влияющие на изменение ПК

Природный комплекс, виды его.

Индивидуальный, фронтальный опрос

Пр/р № 22

Описание изменений природы в результате хозяйственной деятельности человека на примере своей местности.

Записи в тетради

60

Контрольная работа № 6 по теме «Биосфера».



Обобщение ЗУН



Индивидуальный, фронтальный опрос


-

61

Итоговые вопросы и задания по теме «Земля как планета»



Обобщение ЗУН



Индивидуальный, фронтальный опрос


Задание в тетради

62

Итоговые вопросы и задания по теме «Географическая карта»



Обобщение ЗУН


Итоговые вопросы и задания по теме

«Географическая карта»

Индивидуальный, фронтальный опрос



63

Итоговые вопросы и задания по теме «Литосфера»



Обобщение ЗУН


Закрепить основные понятия по теме «литосфера»

Индивидуальный, фронтальный опрос

Экскурсия

Задание в тетради

64

Итоговые вопросы и задания по теме «Атмосфера»



Обобщение ЗУН


Закрепить основные понятия, по теме «атмосфера».

Индивидуальный, фронтальный опрос


Задание в тетради

65

Итоговые вопросы и задания по теме «Гидросфера»



Обобщение ЗУН


Закрепить основные понятия по теме «гидросфера»

Индивидуальный, фронтальный опрос


Задание в тетради

66

Итоговые вопросы и задания по теме «Биосфера. Почва и географическая оболочка»



Обобщение ЗУН


Закрепить основные понятия по теме «почва и географическая оболочка»

Индивидуальный, фронтальный опрос


Задание в тетради

67

Построение профиля рельефа местности



Урок актуализации знаний и умений.


Научиться строить профиль рельефа местности

Индивидуальный, фронтальный опрос


Задание в тетради

68

Итоговый урок по начальному курсу география.



Итоговый контроль


Проверить усвоение основных понятий, причин географических явлений

Тестовый контроль


-

 

  

Краткое описание документа:

Рабочая учебная программа данного курса составлена на основе авторской программы по географии под редакцией Е.М. Домогацких, М. «Русское слово» 2008 год, примерной программы основного общего образования по географии, в соответствии с образовательным стандартом по географии и полностью реализует федеральный компонент основного общего образования по географии в 6  классе.

Рабочая учебная программа соответствует сохранению единого образовательного пространства и предоставляет широкие возможности для реализации творческого подхода к построению учебного курса.

 

Курс географии 6 класса открывает 5-летний цикл изучения географии в школе. Начальный курс опирается на пропедевтические знания учащихся из курсов «Природоведение», «Окружающий мир», «Естествознание» начальной и основной ступени обучения.

 

Автор
Дата добавления 26.02.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров340
Номер материала 412371
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх