Повторительно-обобщающий урок по теме : Древняя Греция"

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Древняя Греция». 5 класс.

Задачи урока:

Образовательные:

• обобщить и систематизировать знания, полученные учащимися при изучении темы Древняя Греция;
•  показать учащимся, каково значение культуры Древней Греции и её влияние на мировую культуру;
•  помочь осознать вклад эллинов в развитие культуры народов;
• учить презентовать результаты своего творческого труда.

Развивающие:

• развивать творческие способности в поисково–исследовательских и индивидуальных видах учебной деятельности;  
• развивать общеучебные умения: работать в заданном темпе; работать в группах;
• развивать умения работать с различными источниками информации;
•  развивать коммуникативную культуру, умение рассуждать, обобщать, делать выводы.

Воспитательные:

•  учить воспринимать историю как своё минувшее и воспитывать чувство ответственности перед будущим;
• воспитывать познавательный интерес к предмету и уверенность в своих силах;
• творческую личность, стремящуюся к самореализации своих сил.

Ожидаемые результаты

После этого урока учащиеся смогут:

• осознать вклад эллинов в развитие культуры народов;
• соотносить даты и события;
• раскрывать смысл понятий и терминов;
• презентовать результаты групповой и индивидуальной деятельности;
• формулировать оценочные суждения, обосновывая и защищая свою точку зрения.

Оборудование: компьютер, презентация, карточки с изображением богов и памятниками архитектуры Древней Греции, разрезанная картинка, на которой написаны термины.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Форма урока: игра-путешествие «Виртуальная экскурсия».

Литература:

Учебник:

1.     Всеобщая история.  История Древнего мира. 5 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений/ А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С.Свенцицкая; под ред. Искендерова. - М.: Просвещение, 2012г.

Дидактический материал:

1.     Крючкина Н.Б. Дидактические игры, тесты, загадки по истории Древнего мира. Методическое пособие.- М.: Творческий центр «Сфера», 2003 г.

2.     Бренд М.Ю. Тесты. История древнего мира. 5 класс.- М.: Дрофа, 2005 г.

Методическая литература:

1.     Арасланова О.В. История Древнего мира: поурочные разработки к учебникам А.А.Вигасина и др.- М.: ВАКО, 2008г.

2.     Ф.А. Михайловский  История Древнего мира. Книга для учителя. – М.:Русское слово, 1990 г.

3.     Гаспаров Михаил. "Занимательная Греция".- М.: Терра, 2009 г.

4.     http:// ellada/spl.ru/  История Древней Греции

Ход урока:

1. Организационный момент

Следует пользоваться прошедшим как факелом для освещения будущего.

Аристотель

2. Мотивация учебной деятельности

(звучит греческая музыка «Сиртаки»)

Я приглашаю всех вас вновь

Перелистать истории страницы.

И сквозь века, промчавшись унести,

Под грохот быстрой колесницы.

Согласны ли проверить знания свои,

Которые на уроках получили?

Тогда скорее в путь, друзья!

 (музыка заканчивается)

3.                 Сообщение темы и целей урока

Греки любят рассказывать такую легенду. Когда Бог все раздал: кому леса, кому поля, у него в руках осталась горстка драгоценных камней. Он их бросил через плечо, и получилась Греция. Изумруды стали густыми лесами, сапфиры – лазурными морями, а рубины – потрясающим небом на закате. Греция – это страна удивительной красоты и древнейшей культуры, колыбель цивилизации, родина демократии. Многие достижения греков оказали огромное влияние на последующее развитие человечества.

О Древней Греции можно говорить часами. И мы посвятили знакомству с ней достаточно времени. Но пришла пора проверить уровень Ваших знаний по данной теме. И если вы будете работать в полную силу, то в конце этого урока сможете:

показать значение культуры Древней Греции и её влияние на мировую культуру;

соотносить даты и события;

раскрывать смысл понятий и терминов;

презентовать результаты групповой и индивидуальной деятельности;

формулировать оценочные суждения, обосновывая и защищая свою точку зрения.

Сегодня мы совершим экскурсию, путешествие по Элладе.

 - Начинаем наше путешествие в прошлое. В течение урока вы будете выполнять задания как самостоятельно, так и в группе, поэтому работайте активно.

Конкурсы, которые вас сегодня ожидают.

1.     Историческая «путаница».

2.     «Визитная карточка».

3.     «История на карте».

4.     «Переводчик».

5.     «Интервью».

6.     Лента времени.

7.     Исторические шляпы.

8.     Крылатая фраза.

9.     Гора Олимп.

4. Актуализация знаний и применение их в новой ситуации.

1.Историческая «путаница»

Для начала нужно определиться с направлением путешествия, а у нас все перепутано. Так давайте приведем все в соответствие.

2 учащихся работают у доски, остальные в рабочих листах.

Древняя Греция

Египет

Индия

Китай

Вавилония

Молодцы!

За каждый правильный ответ по 1 б. Всего 4 б.

2. «Визитная карточка».

- Прежде чем нам совершить экскурсию, мы должны побольше узнать о той стране, в которую собираемся отправиться. Цель этого этапа заключается в том, что вы должны вспомнить всё, что знаете о Греции. Сейчас вы выступите в роли туроператоров. Это такие люди, которые рассказывают желающим отдохнуть о какой – либо стране. Но рассказать так, чтобы им захотели туда поехать. Так как вы выступите в этой роли впервые, то я решила вам облегчить немного задачу: чтобы ваш рассказ получился красивым и связанным,  у меня есть готовый текст, но в нём есть пропуски. Вы должны из заполнить. За каждый правильно заполненный пропуск вы получите по 1 баллу. Максимально за этот конкурс вы можете получить 10 баллов.

Карточка № 1.

         Эта страна расположена на  ( Балканском ) полуострове. Греция по рельефу -  это (горная) страна, т.к. горные хребты пересекают её вдоль и поперёк. Самая высокая гора в Греции – ( Олимп) , по преданию на ней живут( греческие боги). В Греции нет (леса), пригодного для строительства, хвойный строевой ( лес) можно найти только на севере. Климат в Греции очень ( жаркий) , так как летом температура в тени достигает отметки + 40 градусов по Цельсию.  Почвы ( каменистые), полноводных ( рек) нет, поэтому земледелие здесь не является основным занятием населения. Путешествовать вы можете по ( Эгейскому) или ( Ионическому ) морю.

Ответы:  Балканском, горная, Олимп, греческие боги, леса, жаркий, каменистые, рек, Эгейское, Ионическое.

Карточка № 2.

Греция – это страна ( гор) и быстрых горных (рек) с холодной прозрачной водой, которой путник может утолить жажду в знойный летний день. Зима в Греции короткая, но                        ( тёплая). Хотя в стране мало ( лесов) и ( плодородных земель), её природу нельзя назвать бедной. Между гор находятся зелёные ( пастбища) , на которых пасутся овцы и козы. Путешествия по стране вы можете увидеть огромные ( виноградники), ягоды которых переливаются на солнце. Из (оливок) эллины делают  масло , которым атлеты  смазывали свои тела при борьбе. У местных жителей вы можете приобрести ( амфоры) – сосуды для вина и масла и ( пифосы) – сосуды для хранения зерна.

Ответы: гор, рек, тёплая, лесов, плодородных земель, пастбища, виноградники, оливки, амфоры, пифосы.

3.«История на карте» 

Одного описания недостаточно для полной информации о стране, которую собираешься посетить. Нужно внимательно изучить ее географическое положение, проложить маршрут на карте. У каждого на парте карта Греции, на которой вы должны отметить объекты, названные в задании.

- На этом острове храбрый юноша по имени Тесей вступил в схватку с чудовищем в виде полубыка-получеловека и убил его. Ему никогда не удалось бы найти выход из лабиринта, если бы Ариадна, дочь царя, не дала ему клубок ниток.

-У стен этого города сражались легендарные герои Древней Греции Ахиллес, Патрокл, Гектор. В ходе войны враги десять лет осаждали этот город. Но гибель жителей этого города принесли не вражеские стрелы. Опасность таилась внутри деревянного коня.

-Определите на основании отрывка разговора отца с сыном, в каком греческом государстве он мог произойти: «Хорош бы я был, если бы выслушивал твои жалобы, - сказал отец, оттолкнув сына.- Надо бы выдрать тебя за то, что ты дал связать себя какому-то илоту. Это позор не только для тебя, но и мне, твоему отцу. Воруй, но не попадайся!»

-На радостях Тесей забыл сменить паруса. А его старый отец день изо дня стоял на берегу, на высокой скале, и вглядывался в пустынную гладь моря. Наконец на горизонте показался корабль. Но не видно его парусов. До боли в глазах всматривается царь вдаль и с ужасом видит, что паруса остались черными. В отчаянии он бросается со скалы в море. И с тех пор оно стало называться его именем.

-На этом полуострове практически каждый камень окутан мифом, любой город хранит свою уникальную историю. Достаточно только сказать, что именно здесь находятся Олимпия, родина Олимпиады, Микены (основание которых легенды приписывают победителю медузы Горгоны Персею), Спарта. На этой земле совершал свои подвиги и величайший герой древности Геракл. 

-«Да ты — чурбан, коли … не видывал;

Осел — коли, увидев, не пришел в восторг;

Верблюд — коли покинул их, не жалуясь» — так говорили об этом городе.

Физкультминутка.

Немного отдохнем, сейчас я попрошу всех встать около парты. Хорошо, а сейчас я буду называть имя или исторический факт, если то что я называю относится к Греции, вы встаете на носочки и поднимаете руки вверх, если не относится, то вы приседаете и хлопаете в ладоши. Будьте внимательны. Афина, Зевс, Солон, Пирамида, Одиссей, Хамураппи, Геродот, Афродита, каста, шахматы, демократия. Молодцы!!!!! Присаживайтесь.

4.«Переводчик»

Следующий наш конкурс называется «Переводчик».  Нам предстоит выяснить, кто из вас знает больше определений, относящихся к истории Греции. За каждое правильно переведенное слово вы получите 1 балл.

1	Демос	Простой народ
2	Ареопаг	Совет знати
3	Театр	Место для  зрелищ
4	Илоты	Рабы
5	Полис	Город – государство
6	Керамик	Район гончарных мастерских
7	Агора	Главная площадь Афин
8	Амфора	Сосуд для вина с маслом или вином
8	Педагог	Сопровождающий ребёнка
10	Оратор	Человек, умеющий произносить речь

1	Долговой камень	Камень, установленный на земле должника
2	Архонты	Правители
3	Демократия	Власть народа
4	Лаконичная речь	Краткая речь
5	Атлет	Участник состязаний
6	Ипподром	Место для проведения конных соревнований
7	Стратег	Военачальник
8	Палестра	Гимнастическая школа
9	Триера	Мелкосидящий военный корабль с тремя рядами вёсел
10	Парфенон	Храм богини Афины

Подведём итог: - Итак, мы с вами вспомнили географическое положение Греции, исторические термины. Переходим к следующему заданию, которое называется

5. «Интервью»

Ответьте на вопросы от первого лица?

Выбирайте любого героя из 2-х (работа в парах)

Вопросы для 1 команды:

1.     Кто изображён на бюсте? (Мильтиад)

2.     Какую должность вы занимали в Афинах? (стратега).

3.     Почему вас избрали на эту должность? (я опытный воин, знаю привычки персов).

4.     В каком сражении вы принимали участие и против кого? (Марафонской битве, в 490г. до н.э.).

5.     Кто возглавлял войско персов? (Дарий I).

6.     Почему вы решились на сражение? (персы отплыли на кораблях в беззащитные Афины).

7.     Какую тактику вы использовали, чем закончилась битва? (сражение фалангой, греки победили).

Вопросы  для 2 команды:

1.     Кто изображён на скульптуре? (Леонид.)

2.     Откуда вы и почему вас поставили во главе войска? (Я царь Спарты, а цари в Спарте командуют войском).

3.     В каком сражении вы и ваше войско завоевало славу? (у Фермопил)

4.     Кто возглавлял войско персов? (царь Ксеркс)

5.     Почему вы потерпели поражение? (нашелся предатель)

6.     Почему 300 спартанцев осталось сражаться, зная, что сражение будет проиграно? (в Спарте, воин покинувший своё боевое место становился предметом насмешек и лишался всех прав).

7.     Чем закончилось сражение? (спартанцы все погибли).

6. Лента времени

Наше путешествие продолжается. Сейчас мы с вами оказались перед воротами прекраснейшего города – Афины. Но вход нам преграждают стражники. Они не впустят нас до тех пор, пока мы с вами не назовем им правильные даты.

1.В 2020 году этому событию исполняется 2796 лет. Что это за событие?

2.Тысячелетие этого славного события греки отмечали в 510 году н.э. Что это за событие?

• 776 г. н. э. – первые Олимпийские игры
• 490 г. до н. э. - Марафонская битва
•  

1.В 2020 году этому событию исполняется 2463года. Что это за событие?

2.2000 лет со дня этого славного события греки отмечали в 1406 году н.э. Что это за событие?

• 443 г. до н. э. – избрание Перикла  стратегом
• 594 г. до н. э. – реформы Солона

7.«Исторические шляпы».

1.Белая шляпа- шляпа оптимиста. Должны назвать положительные моменты в истории Древней Греции.(Что понравилось).

2.Черная шляпа –шляпа пессимиста.  Должны назвать, что было отрицательного в жизни греков. (Что не понравилось)

8. Легенды и мифы.

Из Греции пришла посылка, в которой странные предметы. Ваша задача по ним вспомнить миф, назвать героев и передать его содержание.

Миф 1. Клубок ниток. (миф о Тесее и Минотавре). Ариадна дала Тесею, чтобы он и его путники выбрались из лабиринта. Путеводная нить.

Миф 2. Яблоко. (миф о начале Троянской войны) "Яблоко раздора" - принадлежало богине ссоры Эриде. Согласно мифу, она начала Троянскую войну. Небольшое событие, которое привело к огромным неприятностям.

Подведём итог: - Вы молодцы, вспомнили греческие мифы. Но путешествия по Греции, нельзя не вспомнить священную гору Олимп, на которой, по преданию греков, жили боги.

9.Гора Олимп.

Цель: По предметам определить кому из греческих богов принадлежит данная вещь и покровителем чего он являлся.

 - Сейчас по опознавательным признакам вы должны не только вспомнить бога, ног и назвать покровителем чего он являлся. За каждый правильно данный ответ вы получите по 2 балла. Вопросы будут заданы каждому участнику. Если ваш товарищ не знает ответа, то вы можете помочь ему. Если будет дана только одна характеристика, например назовёте только бога, но не вспомните, олицетворением чего он был, то команда получит только 1 балл.

1) Колесница, орёл, молния. (Зевс – бог грома и молнии)

2) Меч, шлем, копьё (Арес – бог войны)

3) Трезубец. Дельфин (Посейдон – бог моря)

4) Зеркальце, золотое яблоко (Афродита – богиня любви и красоты)

5) Олень, стрела, колчан со стрелами ( Артемида – богиня охоты)

6) Семейный очаг, корона, узы брака (Гера – покровительница семейного очага)

7) Трёхглавый пёс, колесница (Аид – бог подземного царства)

8) Кифара, лавровый венок (Аполлон – бог покровитель искусства)

9) Виноградная гроздь (Дионис – бог виноделия)

10) Колосок пшеницы (Деметра – богиня плодородия)

11) Шлем, щит, сова, весы, ветка оливкового дерева (Афина – богиня мудрости и справедливости)

12) Волшебные сандалии (Гермес – вестник богов)

Подведём итог: - Молодцы, вы вспомнили всех богов по их опознавательным признакам. Боги покровительствуют нам, поэтому в пути с нами ничего не случится. А мы продолжаем своё путешествие по Греции.

4.Выставление оценок.

Сдайте свои рабочие листы, поставив баллы.

Мах – 31б.

5.Домашнее задание.

«Туроператоры» - представит свой рассказ о Греции (с заранее приготовленной презентацией.)

Вторая «Эллины» - группа представляет рассказ о занятиях и жизни афинян, поясняя, как связаны природно-климатические условия и образ жизни.

Третья «Искуствоведы» - о влиянии греческой культуры на мировую культуру.

6. Рефлексия.

- Сегодня мы с вами завершили путешествие по ещё одной прекрасной и удивительной стране древнего мира – Греции. Хочется сказать, что эта страна с её интересной культурой, людьми оказала влияние на культуру многих стран. Вы показали прекрасные знания, работали дружно и слаженно.

Сегодня мы с вами завершили путешествие по ещё одной прекрасной и удивительной стране древнего мира – Греции, которая дала миру примеры демократии, явила образ настоящего гражданина, умеющего в своей деятельности разумно сочетать права и обязанности. Каждый из нас тоже должен быть патриотом своей Родины, любить свое Отечество и гордиться им, заботиться о нем. Ведь, как сказал древнегреческий поэт Симонид Кеосский, «для полного счастья человеку необходимо славное Отечество» От вас зависит будущее и слава нашего Отечества. 

 - Я хочу, чтобы вы продолжили начатые мною предложения.

·         Мне было интересно….

·         Я похвалил бы себя…

·         Было трудно…

·         Я понял, что…

·         Теперь я могу…

·         После урока мне захотелось…

·         Я научился…

·          Меня удивило…

И в завершение урока хотелось бы провести опрос. А раз, у нас сегодня была тема, связанная с Древней Греции, поэтому предлагаю голосовать. Если вы получили прочные знания, то вы берете белый камешек и опускаете в кувшин, если вы усвоили материал частично, то черный и тоже опускаете в кувшин. (идет голосование, подсчет).