Презентация "Инновационные методы обучения"

• 1 слайд

  Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО)
  Программа повышения квалификации преподавателей педагогических специальностей вузов
  
  ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
  В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ
  
  
  Алматы 2012
  

• 2 слайд

  Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО)
  МЕТОД ОБУЧЕНИЯ – процесс взаимодействия между преподавателями и обучающимися, в результате которого происходит передача и усвоение знаний, умений и навыков, предусмотренных содержанием обучения.
  ПРИЁМ ОБУЧЕНИЯ (обучающий приём) - кратковременное взаимодействие между преподавателем и обучающимися, направленное на передачу и усвоение конкретного знания, умения, навыка.
  

• 3 слайд

  Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО)
  ТРАДИЦИОННО, в отечественной педагогической практике МЕТОДЫ обучения подразделяются на три группы:
  
  Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности
  
  Методы контроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности
  
  Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности
  1
  2
  3
  

• 4 слайд

  Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО)
  В свою очередь, их можно обобщить по следующим признакам:
  
  1
  1. Словесные, наглядные, практические (по источнику изложения учебного материала).
  2. Репродуктивные обьяснительно-иллюстративные, поисковые, исследовательские, проблемные и др. (по характеру учебно-познавательной деятельности).
  3. Индуктивные и дедуктивные (по логике изложения и восприятия учебного материала)
  2
  Устные, письменные проверки и самопроверки результативности овладения знаниями, умениями и навыками
  

• 5 слайд

  Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО)
  продолжение:
  
  3
  Определённые поощрения в формировании мотивации, чувства ответственности, обязательств, интересов в овладении знаниями, умениями и навыками
  

• 6 слайд

  Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО)
  ОДНАКО, в педагогической практике существуют и ДРУГИЕ ПОДХОДЫ к определению методов обучения, которые основаны на СТЕПЕНИ ОСОЗНАННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА:
  
  
  

• 7 слайд

  Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО)
  Методы обучения, основанные на
  СТЕПЕНИ ОСОЗНАННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
  ПАССИВНЫЕ
  АКТИВНЫЕ
  ДРУГИЕ
  I
  II
  III
  

• 8 слайд

  Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО)
  схема 1 Пассивный метод обучения
  
  Обучаемый
  Обучаемый
  Обучаемый
  Преподаватель
  

• 9 слайд

  Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО)
  Пассивный метод (схема 1) – это форма взаимодействия обучаемых и преподавателя, в которой последний является основным действующим лицом и управляющим ходом занятия, а обучаемые выступают в роли пассивных слушателей, подчиненных директивам преподавателя. С точки зрения современных педагогических технологий и эффективности усвоения учащимися учебного материала пассивный метод считается самым неэффективным, но, несмотря на это, он имеет и некоторые плюсы
  (Это относительно легкая подготовка к занятию со стороны преподавателя и возможность преподнести сравнительно большее количество учебного материала в ограниченных временных рамках занятия)
  
  

• 10 слайд

  Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО)
  схема 2 Активный метод обучения
  
  Обучаемый
  Обучаемый
  Обучаемый
  Преподаватель
  

• 11 слайд

  Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО)
  Активный метод (схема 2)- это форма взаимодействия обучаемых и преподавателя, при которой все (и преподаватель ,и обучаемые)взаимодействуют друг с другом в ходе урока и учащиеся здесь не пассивные слушатели, а активные участники занятия. Если в пассивном занятии основным действующим лицом и менеджером был преподаватель, то здесь преподаватель и обучаемые находятся на равных правах.
  

• 12 слайд

  Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО)
  схема 3 Интерактивный метод обучения
  
  Обучаемый
  Обучаемый
  Обучаемый
  Преподаватель
  

• 13 слайд

  Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО)
  В отличие от активных методов, интерактивные ориентированы на более широкое взаимодействие обучаемых не только с преподавателем, но и друг с другом и на доминирование активности обучающихся в процессе обучения. Место преподавателя в интерактивных уроках сводится к направлению деятельности учащихся на достижение целей занятия. Он также разрабатывает план занятия.
  Важное отличие интерактивных упражнений и заданий от обычных в том, что выполняя их обучаемые не только и не столько закрепляют уже изученный материал, сколько изучают новый.
  
  

• 14 слайд

  Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО)
  Критерии обучения
  
  
  
  Директивная (традиционная) модель обучения
  Точность, бесспорность, достоверность излагаемого (это предполагает большое количество лекций)
  Наличие самостоятельной работы СРС, СРСП не предусматривается
  Односторонний диалог, преподаватель доминирует
  Интерактивная модель обучения
  Возможность неформальной дискуссии, свободного изложения материала, инициатива студента, наличие групповых заданий, которые требуют коллективных усилий, постоянный контроль во время семестра,
  Меньшее число лекций, большее количество семинаров, СРС, СРСП
  Диалог не только между преподавателем и студентом, но и между студентами. Преподаватель выступает как координатор
  

• 15 слайд

  Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО)
  Принципы активного обучения
  в образовательном процессе
  
  
  
  Индивидуализация-
  осуществляется по:
  содержанию
  Объему учебного материала
  Времени усвоения
  Гибкость
  Вариативность подготовки с учетом запросов работодателей и самих обучающихся
  Элективность
  Предоставление слушателям выбора элективных курсов – образовательных маршрутов
  Развитие сотрудничества
  Установление уважительного и доверительного отношения к обучающимся
  

• 16 слайд

  Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО)
  
  Требования времени обуславливают введение инноваций в образовательный процесс, которые выражаются, в первую очередь, введением интерактивных форм обучения
  
  
  
  

• 17 слайд

  Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО)
  
  Происходит смена парадигмы «образование = обучение» на парадигму «образование = становление», а механизмом ее реализации является принцип: «образование в течение всей жизни».
  
  
  
  

• 18 слайд

  Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО)
  
  В результате, высшие учебные заведения страны должны использовать все преимущества интерактивных, инновационных методов обучения, искать нестандартные пути решения педагогических задач.
  
  
  
  

• 19 слайд

  Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО)
  
  Отличительные признаки нестандартных заданий от традиционных:
  
  
  
  Творческий подход
  Самостоятельный поиск учащимися путей и вариантов решения поставленной учебной задачи
  
  Активное воспроизведение ранее полученных знаний в незнакомых условиях
  Необычные условия работы
  

• 20 слайд

  Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО)
  
  
  
  
  Интерактивное обучение — это специальная форма организации познавательной деятельности. Она подразумевает вполне конкретные и прогнозируемые цели. Одна из таких целей состоит в создании комфортных условий обучения, при которых обучаемый чувствует свою интеллектуальную состоятельность, что делает сам процесс обучения продуктивным.
  

• 21 слайд

  Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО)
  
  
  
  
  Организация учебного процесса, фундаментом которого является использование интерактивных методов обучения, включает в познавательный процесс всех обучаемых, все 100% аудитории участников.
  (никто не остается за бортом)
  
  
  

• 22 слайд

  Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО)
  
  
  
  
  Это означает, что каждый обучаемый участвует в рабочем процессе, в ходе которого идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности. В результате:
  
  
  
  
  
   
   
  организуется
  индивидуальная работа;
  парная работа;
  групповая работа.
  используется
  проектная работа.
  осуществляется
  работа с документами и различными источниками информации
  

• 23 слайд

  Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО)
  
  
  
  
  Интерактивные методы обеспечивают создание среды образовательного общения, которая характеризуется:
  открытостью;
  взаимодействием участников;
  равенством аргументов участников;
  накоплением совместного знания;
  возможностью взаимной оценки и контроля.
   
   
  

• 24 слайд

  Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО)
  
  
  
  
   
   
  Преподаватель
  Ведет обучаемых
  К самостоятельному поиску решений
  

• 25 слайд

  Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО)
  
  
  
  
  Активность преподавателя уступает место активности студентов, его задачей становится создание условий для их инициативы. Преподаватель отказывается от роли своеобразного фильтра, пропускающего через себя учебную информацию, и выполняет функцию помощника в работе, одного из источников информации. Поэтому интерактивное обучение призвано изначально использоваться в интенсивном обучении достаточно взрослых обучающихся (ВУЗов)  
  

• 26 слайд

  Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО)
  
  
  Основные интерактивные подходы
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Творческие задания
  
  работа в малых группах
  
  Обучающие игры
  ролевые игры, имитации,
  деловые игры и образовательные игры
  Использование общественных ресурсов
  Социальные проекты и другие внеаудиторные методы обучения
  

• 27 слайд

  Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО)
  
  
  Основные интерактивные подходы (продолжение)
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Разминки
  
  Изучение и закрепление нового материала
  интерактивная лекция, работа с наглядными пособиями, видео- и аудиоматериалами
  Обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем
  «Займи позицию (шкала мнений)»
  

• 28 слайд

  Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО)
  
  
  Основные интерактивные подходы (продолжение)
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  проективные техники
  «Один — вдвоем — все вместе», «Карусель», «Дискуссия в стиле телевизионного ток-шоу», дебаты, симпозиум)
  Изучение и закрепление нового материала
  интерактивная лекция, работа с наглядными пособиями, видео- и аудиоматериалами
  Разрешение проблем
  «Дерево решений», «Мозговой штурм», «Анализ казусов», «Переговоры и медиация»
  

• 29 слайд

  Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО)
  
  
  Основные виды интерактивных образовательных технологий:
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  13
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  РАБОТА В МАЛЫХ ГРУППАХ (КОМАНДЕ)
  Совместная деятельность обучаемых в группе под руководством лидера, направленная на решение общей задачи.
  ПРОЕКТНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ
  Индивидуальная или коллективная деятельность по отбору, распределению и систематизации материала по определенной теме, в результате которой составляется проект
  CASE -STUDY
  Анализ реальных проблемных ситуаций, имевших место в соответствующей области профессиональной деятельности, и поиск вариантов лучших решений
  1
  2
  3
  

• 30 слайд

  Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО)
  
  
  Основные виды интерактивных образовательных технологий:
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  -.
  –.
  6.Контекстное обучение -
  
  
  
  
  1. -
  2.–.
  3.Анализ конкретных ситуаций ()-.
  4.Ролевые и деловые игры -ролевая имитация студентами реальной профессиональной деятельности с выполнением функций специалистов на различных рабочих местах.
  5.Модульное обучение –использование знаний в виде: а) отдельных модулей, автономных частей курса, интегрируемых с другими частями курса; б) блоков взаимосвязанных курсов, которые можно изучать независимо от другого блока дисциплин.
  6.Контекстное обучение -мотивация студентов к усвоению знаний путѐм выявления связей между конкретным знанием и его применением.
  7.Развитие критического мышления–образовательная деятельность, направленная на развитие у студентов разумного, рефлексивного мышления, способного выдвинуть новые идеи и увидеть новые возможности.
  13
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  РОЛЕВЫЕ И ДЕЛОВЫЕ
  ИГРЫ
  Ролевая имитация обучающимися реальной профессиональной деятельности с выполнением функций специалистов на различных рабочих местах
  МОДУЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ
  Использование знаний в виде: а) отдельных модулей, автономных частей курса, интегрируемых с другими частями курса; б) блоков взаимосвязанных курсов, которые можно изучать независимо от другого блока дисциплин
  КОНТЕКСТНОЕ ОБУЧЕНИЕ
  Мотивация обучающихся к усвоению знаний путем выявления связей между конкретным знанием и его применением.
  4
  5
  6
  

• 31 слайд

  Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО)
  
  
  Основные виды интерактивных образовательных технологий:
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  -.
  9. -.
  10.Опережающая самостоятельная работа -изучение студентами нового материала до его изучения в ходе аудиторных занятий.
  11.Междисциплинарное обучение -использование знаний из разных областей, их группировка и концентрация в контексте решаемой задачи.
  12.Обучение на основе опыта -активизация познавательной деятельности студента за счѐт ассоциации их собственного опыта с предметом обучения.
  13.Информационно-коммуникационные технологии -обучение в электронной образовательной среде с целью расширения доступа к образовательным ресурсам (теоретически к неограниченному объѐму и скорости доступа), увеличения контактного взаимодействия с преподавателем,
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  РАЗВИТИЕ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
  Образовательная деятельность, направленная на развитие у обучающихся разумного, рефлексивного мышления, способного выдвинуть новые идеи и увидеть новые возможности
  ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ
  Стимулирование студентов к самостоятельному приобретению знаний, необходимых для решения конкретной проблемы
  ИНДИВИ-ДУАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ
  Выстраивание студентом собственной образовательной траектории на основе формировании индивидуальной образовательной программы с учетом интереса обучаемого
  7
  8
  9
  

• 32 слайд

  Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО)
  
  
  Основные виды интерактивных образовательных технологий:
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  -.
  -.
  -.
  13.Информационно-коммуникационные технологии -обучение в электронной образовательной среде с целью расширения доступа к образовательным ресурсам (теоретически к неограниченному объѐму и скорости доступа), увеличения контактного взаимодействия с преподавателем,
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  ОПЕРЕЖАЮЩАЯ САМОСТОЯТЕЛЬ-НАЯ РАБОТА
  Изучение студентами нового материала до его изучения в ходе аудиторных занятий
  МЕЖДИСЦИП-ЛИНАРНОЕ ОБУЧЕНИЕ
  Использование знаний из разных областей, их группировка и концентрация в контексте решаемой задачи
  ОБУЧЕНИЕ
  НА ОСНОВЕ ОПЫТА
  Активизация познавательной деятельности студента за счет ассоциации их собственного опыта с предметом обучения
  10
  11
  12
  

• 33 слайд

  Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО)
  
  
  Основные виды интерактивных образовательных технологий:
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
  Обучение в электронной образовательной среде с целью расширения доступа к обр.ресурсам;
  Увеличение контактного взаимодействия с преподавателем;
  Построение индивидуальных траекторий подготовки и объективного контроля и мониторинга знаний обучающихся
  13
  

• 34 слайд

  Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО)
  
  
  
  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
  
  
  ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ…