Презентация на тему: Особенности обучения детей с задержкой психического развития.

• 1 слайд

  Презентация на тему:
  Особенности обучения детей
  с задержкой психического развития.
  

• 2 слайд

  В условиях реализации ФГОС школой разрабатывается Основная образовательная программа, в структуре которой предусмотрен раздел «Программа коррекционной работы для детей с ОВЗ». Для детей с задержкой психического развития должны быть созданы условия, соответствующие их особым образовательным потребностям. Эти условия включают, в частности, индивидуальный подход, использование специальных методов работы, изменение планирования учебного материала, адаптацию требований к контрольным работам и т. д
  

• 3 слайд

  Что такое ЗПР?
  Задержка психического развития - это нарушение нормального темпа психического развития, в результате чего ребенок, достигший школьного возраста, продолжает оставаться в кругу дошкольных, игровых интересов.
  Задержка психического развития - специфическое сочетание незрелости эмоциональной и интеллектуальной сфер.
  
  

• 4 слайд

  
  Характерные особенности
  детей ЗПР:
  
  
   повышенная истощаемость и в результате
  низкая работоспособность, незрелость эмоций, слабость воли, психопатоподобное поведение,
  внимание неустойчивое;
  страдают все виды памяти
  не сформированы основные мыслительные операции –
  анализ, синтез, сравнение, обобщение, они не умеют
  ориентироваться в задаче, не планируют свою деятельность,
  не удерживают условие задачи. Но, в отличие от умственно
  отсталых, они лучше используют помощь и способны применять показанный способ действия при выполнении аналогичных заданий
  дефекты звукопроизношения;
  бедный словарный запас слов;
  низкий навык самоконтроля;
  ограниченный запас общих сведений и представлений;
  слабая техника чтения;
  
  

• 5 слайд

  
  Термин «задержка психического развития»
  предложен Г.Е. Сухаревой.
  
  - Исследуемый феномен характеризуется, прежде всего, замедленным темпом психического развития, личностной незрелостью, негрубыми нарушениями познавательной деятельности, по структуре и количественным показателям отличающимися от олигофрении, с тенденцией к компенсации и обратному развитию.
  
  

• 6 слайд

  Организация деятельности
  на уроке
  Таким образом, поступающим в школу детям с ЗПР присущи специфические особенности психолого-педагогического характера. Они не обнаруживают готовности к школьному обучению, у них нет нужного для усвоения программного материала запаса знаний, умений и навыков. Поэтому они оказываются не в состоянии без специальной помощи полноценно овладеть счетом, чтением и письмом. Испытываемые ими трудности усугубляются ослабленным состоянием их нервной системы. Важно отметить, что в условиях массовой школы ребенок с ЗПР впервые начинает отчетливо осознавать свою несостоятельность, которая выражается прежде всего в неуспеваемости. Это, с одной стороны, ведет к появлению чувства неполноценности, а с другой - к попыткам личной компенсации в какой-либо другой сфере, иногда - в различных формах отклоняющегося поведения.
  

• 7 слайд

  Для повышения эффективности обучения с ЗПР создаются специальные условия:
  Введение физминуток через 15-20 минут.
  Создание ситуации успеха на занятии.(выполнить посильный объем работы и получить одобрение, похвалу)
  Благоприятный климат на уроке. Опора на эмоциональное восприятие.
  Оптимальная смена видов заданий (познавательных, вербальных, игровых и практических).
  Синхронизация темпа урока с возможностями ученика.
  Точность и краткость инструкции по выполнению задания.
  Поэтапное обобщение проделанной на уроке работы
  Связь обучения с жизнью
  Постоянное управление вниманием
  
  

• 8 слайд

  
  Причины задержки психического развития:
  
  Биологические
  патология беременности
  Недоношенность
  асфиксия и травмы при родах
  заболевания инфекционного, токсического и травматического характера на ранних этапах развития ребенка
  генетическая обусловленность
  Социальные
  длительное ограничение жизнедеятельности ребенка
  неблагоприятные условия воспитания, частые психотравмирующие ситуации в жизни ребенка
  

• 9 слайд

  Основные задачи обучения
  
  1.
  Активизация познавательной деятельности учащихся
  2.
  Повышение уровня их умственного развития
  3.
  Нормализация учебной деятельности
  4.
  Коррекция недостатков эмоционально-личностного развития
  5.
  Социально-трудовая адаптация
  

• 10 слайд

  
  ФОРМУЛА УСПЕХА ПРИ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ЗПР
  
  - общая коррекционная направленность процесса обучения,
  - увеличение срока обучения,
  - малая наполняемость класса,
  - щадящий режим,
  - соответствующий учебный план,
  - увеличение количества часов на трудный раздел программы,
  - использование индивидуальных и групповых занятий с логопедом и психологом,
  - создание положительной атмосферы на уроке,
  - постоянное снижение тревожности детей, исключение иронии и выговоров,
  - создание ситуации успеха, которая формирует чувство уверенности в себе, удовлетворения,
  - опора на игру,
  

• 11 слайд

  
  Спасибо за внимание!