Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
2 слайд
3 слайд
4 слайд
5 слайд
6 слайд
7 слайд
8 слайд
9 слайд
10 слайд
11 слайд
12 слайд
13 слайд
14 слайд
15 слайд
16 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Слайды 1-10
Взрослый объясняет соотношение между предметами в левой части первого задания.
«Подбери в соответствии с соотношением изображений илевой части рисунка по аналогии одно (единственно подходящее по аналогии с левой частью) изображение из нижней правой части рисунка».
Анализируемые показатели:
- возможность удержания инструкции и выполнения задания до конца;
- доступность выполнения заданий по аналогии;
- стратегия выявления ребенком логических связей и отношений между понятиями;
- оценка характера обучаемости и объема необходимой помощи со стороны взрослого.
Слайды 11-14
«Посмотри на картинку. На ней изображены четыре предмета, три из которых можно объединить общим (обобщающим) словом, а четвертый предмет по отношению к ним окажется «лишним». Какой? Почему ты так думаешь?
Анализируемые показатели:
—характер деятельности (целенаправленность, хаотичность и т. п.);
—доступность выполнения задания;
—характер ошибок при выделении признаков;
—характер рассуждений ребенка и уровень обобщающих операций;
—объем и характер необходимой помощи со стороны взрослого.
Слайд 15
«Рассмотри внимательно данную картину и расскажи, что на ней изображено и что происходит».
Задача заключается в выделении существенных деталей картины и определении ее основного содержания.
Оценивается возможность выделения основной мысли сюжетной картины (самостоятельное понимание смысла), принятие ребенком помощи (пересказ по наводящим вопросам). Кроме того, оценивается возможность построения ребенком развернутого высказывания, наличие аграмматизмов в речевых высказываниях, то есть характеристики связной речи ребенка, включая особенности регуляции познавательной деятельности, устойчивость внимания и т.п. Особое внимание должно быть уделено эмоциональным реакциям ребенка, в том числе идентификационным характеристикам изображенных персонажей. Кроме того, оценивается когнитивный стиль деятельности ребенка, возможность гештальтного (целостного) восприятия изображения, наличие фрагментарности (как в описании сюжета, так и в рассказе по картине).
Анализируемые показатели:
- понимание смысла сюжетной картины;
- особенности когнитивного стиля деятельности;
- специфика зрительного восприятия (стратегия зрительного восприятия);
- особенности лицевого гнозиса;
- умение построить самостоятельный связный рассказ с выделением основной мысли.
Слайд 16
МОЛОДЕЦ!!!
6 664 116 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Чернова Ирина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.