Презентация для 10 класса " Решение задач на закон Ома. Последовательное и параллельное соединение проводников"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

pril1.ppt карта.doc карточки.docx

Выбранный для просмотра документ pril1.ppt

Решение задач «Закон Ома для участка цепи, последовательное и параллельное...

Скачать материал

Скачать материал "Презентация для 10 класса " Решение задач на закон Ома. Последовательное и параллельное соединение проводников""

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Решение задач
«Закон Ома для участка цепи,
последовательное и параллельное соединение проводников»
2 слайд

Успех – это 20% способностей и 80 % трудолюбия!
3 слайд

Цель урока:

Я узнаю…
Я смогу…
Я научусь…
4 слайд

Актуализация опорных знаний
Электрический ток.
Закон Ома.
Достоинства последовательного соединения
Достоинства параллельного соединения
Недостатки последовательного соединения
Недостатки параллельного соединения
5 слайд

Качественные задачи
1. Согласно закону Ома
Означает ли это ,что сопротивление зависит от силы тока и напряжения?
2.Почему лампы в квартире соединяют параллельно, а лампочки в елочной гирлянде последовательно?
3. Сопротивление каждого проводника 1 Ом. Чему равно сопротивление двух проводников , соединенных последовательно? Параллельно?
6 слайд

.
.
Графическая задача
На рисунке приведен график падения напряжения на трех последовательно соединенных проводниках одинаковой длины. Каково соотношение сопротивлений этих проводников?
7 слайд

ответ

1:2:3
8 слайд

А знаете ли вы , что
9 слайд

Эстафета «Цепочка»
10 слайд

Разобрать схемы по типам соединения проводников
1.
R1
R2
R3 R4

R5
2
R1
R4
R2
R3
R5
R3R4 – последовательно

R34R2 – параллельно

R234R5 -последовательно

R2345R1- параллельно

R1R2 - последовательно

R12 R3 – параллельно

R123 R4 –последовательно

R1234R5 - параллельно
11 слайд

R34 = R3 + R4

R567 = R56 + R7

Rобщ = R1+ R234567
Вычислим общее сопротивление цепи
12 слайд

ответ

1,5 Ом
13 слайд

А знаете ли вы , что
14 слайд

Задача
Какова напряженность поля в алюминиевом проводнике сечением 1,4 при силе тока 1 А?
15 слайд

Задача
В цепи, схема которой изображена на рисунке, все сопротивления одинаковы и равны по 2 Ом. Найдите распределение токов и напряжений.
16 слайд

физкультминутка
17 слайд
18 слайд
19 слайд

Работа в группах
1 группа- определить длину и площадь поперечного сечения медного проводника, не пользуясь линейкой и штангенциркулем.

2 группа-экспериментально исследовать зависимость I от U.

3 группа- определить сопротивление проводника
20 слайд

А знаете ли вы , что
21 слайд

Рефлексия
Я узнал…
Я смог…
Я научился…
22 слайд

Домашнее задание
П. 101-103 прочитать, знать законы соединений;
Стр.342 задача №2- письменно
1 вопрос- для 3 группы; 2 вопрос- для 1 и 2 группы;
Придумать электрическую цепь из сопротивлений.
23 слайд

Упрости схему
24 слайд

Кто быстрее?
25 слайд

Кто быстрее?

Выбранный для просмотра документ карта.doc

Технологическая карта урока по физике.

Класс: 10. Тема раздела: Законы постоянного тока.

Тема урока:Решение задач на последовательное и параллельное соединения проводников.

Тип урока: комбинированный.

Используемые технологии: информационно-коммуникационные, здоровьесберегающие, групповые, уровневой дифференциации, критического мышления.

Формы организации познавательной деятельности на уроке: фронтальная работа, экспериментальная работа в группах, индивидуальная работа.

Цели:

· организовать деятельность учащихся по изучению и закреплению: фактов, понятий, правил, законов, способов действий;

· организовать деятельность учащихся по самостоятельному применению знаний в разнообразных ситуациях.

· помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала;

· содействовать развитию речи, мышления, познавательных и общетрудовых умений, овладению методами научного исследования: анализа и синтеза;

· помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности;

· создать условия для развития у школьников умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения;

· обеспечить развитие у школьников монологической и диалогической речи.

Задачи:

образовательные:

- экспериментально определить соотношение между величинами силы тока (напряжения) на отдельных участках цепи при параллельном и последовательном соединениях проводников;

- определить общее сопротивление цепи при смешанном соединении проводников;

- продолжить формирование умений и навыков собирать электрические цепи, а также пользоваться измерительными приборами (амперметром и вольтметром).

воспитательные:

- продолжить воспитание отношение к физике как к экспериментальной науке;

- продолжить работу по формированию умений работать в коллективе (умение высказать свою точку зрения и выслушать точку зрения товарища, умение уважительного отношения к мнению товарища и др.).

развивающие:

- продолжить работу по формированию умений делать выводы и обобщения на основе результатов проведённого исследования;

- продолжить развитие мышления, творческих и исследовательских способностей учащихся.

Оформление доски: записана тема урока, схемы, д/з.

Оборудование: компьютер, презентация , источники питания (4В); амперметр лабораторный; вольтметр лабораторный; ключ; лампочки на подставке;провода соединительные, электронные весы, омметр.

План урока:
	I. Организационный этап. Постановка целей и задач урока.	3 мин.
	II. Этап актуализации опорных знаний.	6 мин.
	III. Этап решения задач.	20 мин.
	IV. Физминутка.	2 мин.
	V. Работа в группах	10 мин.
	VI. Домашнее задание VII. Рефлексия	2 мин. 2 мин.

Этап учебного занятия	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащегося	Ожидаемый результат
1. Организационный.	Организовать внимание учащихся, раскрытие общей цели урока и плана его проведения.	Приветствие учащихся, пожелание совместной плодотворной работы.	Психолого-эмоциональный настрой учащихся на урок, составление целей урока	Создание доброжелательной атмосферы и делового настроя.
2. Актуализация знаний	Установить правильность знаний формул и обозначений физических величин, понимания физического смысла этих величин.	называю физические величины необходимые для работы на последующих этапах урока	Фронтальные ответы на вопросы, запись основных формул на доске	Должны знать формулы и обозначения физических величин, понимать физический смысл этих величин. Взаимная проверка результатов работы
3.Решение задач	Формирование умений и навыков решения различного вида задач	Организовываю деятельность учащихся на самостоятельное решение задач	Слушают учителя, отвечают на поставленные вопросы, решают задачи, задают «журналистские» вопросы	Готовы к выполнению экспериментальных задач.
4. Физминутка	Смена деятельности, препятствование нарастанию утомления.		Выполняют упражнения
5. Выполнение физического эксперимента в группах	Формирование умения создавать проект эксперимента, умение работать с физическими приборами.	Напоминает проект физического эксперимента.	Создают проект физического эксперимента, проводят эксперимент в группах, анализируют результаты.	Результаты эксперимента.
6. Информация о домашнем задании.	Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения ДЗ.	1)Рассказ учителя о предлагаемых вариантах творческих ДЗ. 2) Запись выбранных заданий.	Задают вопросы, делают выбор ДЗ.	Мотивация на выполнение ДЗ.
8. Подведение итогов. Рефлексия.	Выявить уровень достижения цели урока.	Оценка работы класса в целом учащихся и учителем.	Самооценка деятельности, оценка учителя.	Объективность качественной оценки.

Приложение 1. Актуализация знаний.

1. Электрический ток.	Направленное движение заряженных частиц называют электрическим током.
2. Сила тока.	Силой тока называется физическая величина, показывающая, какой заряд проходит через поперечное сечение проводника за единицу времени., где I – сила тока (А), q – заряд, t – время (с).
3. Электрическое напряжение.	Физическая величина, показывающая, какую работу совершает на данном участке ток при перемещении по этому участку единичного заряда, называется электрическим напряжением., U – электрическое напряжение (В), A – работа электрического тока по перемещению заряда, q – заряд (Кл).
4. Закон Ома.	Сила тока на участке цепи равна отношению напряжения на этом участке к его сопротивлению., где I – сила тока на участке цепи (А), U – напряжение на этом участке (В), R – сопротивление участка цепи (Ом).
5. Последовательное соединение проводников	Увеличивает общее сопротивление цепи: R_общ=R*N, если сопротивления одинаковы
6. Параллельное соединение проводников	Уменьшает общее сопротивление цепи: R_общ=R/N, если сопротивления одинаковы
7. Достоинства последовательного соединения	-к источнику тока с большим напряжением можно включить потребитель, рассчитанный на меньшее напряжение, используя гасящий избыточное напряжение участок; -из нескольких участков с меньшими сопротивлениями можно составить участок с большим сопротивлением.
8. Достоинства параллельного соединения	-к одному и тому же источнику тока можно подключить несколько потребителей с разными сопротивлениями; -включение одного из потребителей не влияет на работу других; -из нескольких участков с большими сопротивлениями можно составить участок с меньшим сопротивлением.
9. Недостатки последовательного соединения	Отключение одного из участков разрывает всю цепь.
10. Недостатки параллельного соединения	Все потребители должны быть рассчитаны на одинаковое напряжение.
11. Применение последовательного соединения	Включение елочных гирлянд, ограничителей тока, предохранителей, амперметров.
12. Применение параллельного соединения	Включение бытовых приборов, промышленных машин, станков, средств транспорта(троллейбусы, трамваи), вольтметров.

Скачать материал

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ карточки.docx

Найти силу тока в стальном проводнике длиной 10 м и сечением 2 мм, на который подано напряжение 12 мВ.

Имеется моток медной проволоки массой 120 г., сопротивлением 10 Ом.Найдите длину и площадь поперечного сечения проводника.

В электрическую цепь последовательно включены плитка, реостат и амперметр, сопротивления которых R₁= 50 Ом, R ₂= 30 Ом и R ₃ = 0,1 Ом. Найти напряжение на плитке, реостате и амперметре, если в цепи протекает ток I = 4 А.

Две дуговые лампы сопротивление соединены последовательно и включены в цепь с напряжением 110 В. Найти сопротивление , если каждая лампа рассчитана на напряжение 40 В, а ток в цепи 12А.

Общее сопротивление двух проводников, соединенных последователь, 5 Ом. А параллельно соединенных 1,2 Ом. Определить сопротивление каждого проводника.

Электрический угорь из Амазонки бьёт током с напряжением более 500 вольт. Местные жители перед тем, как ловить их, загоняют в реку стадо коров, чтобы угри истратили на них весь свой заряд.

Сидящая на проводе высоковольтной ЛЭП птица не страдает от тока, потому что её тело — плохой проводник тока. В местах прикосновения птичьих лап к проводу создаётся параллельное соединение, а так как провод гораздо лучше проводит электричество, по самой птице бежит очень малый ток, который не может причинить вреда. Однако стоит птице на проводе коснуться ещё какого-нибудь заземлённого предмета, например металлической части опоры, она сразу погибает, ведь тогда уже сопротивление воздуха по сравнению с сопротивлением тела слишком велико, и весь ток идёт по птице.

Учёные изучали строение восточного шершня- оказалось, что между внешним и внутренним слоями жёлтой полосы существует разность потенциалов, увеличивающаяся при воздействии света, то есть можно предположить способность восточного шершня к преобразованию солнечной энергии в электричество.Тратится оно на метаболические процессы в тёмное время суток.

Скачать материал

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Разработка к уроку в 10 классе «решение задач на закон Ома. Параллельное и последовательное соединения проводников" . Содержит задания для контроля и актуализации знаний,качественные задачи. Есть графическая задача. Задача - цепочка на закон Ома, законы последовательногои параллельного соединений. Две расчетные задачи(на расчет удельного сопротивления и расчет сопротивления при смешанном соединении). Проверяется умение выражать неизвестную величину из формулы, выполнять расчеты, действия со степенями. Вывод единиц измерения физических величин.Также есть задачи для группового решения разного уровня сложности.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 542 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

rar

Конкурсная программа "А ну - ка, девочки!"

25.03.2015
1955
9

docx

Видеоролик "Разговор с дочерью"

25.03.2015
745
0

pptx

Презентация "Образ идеальной школы"

25.03.2015
1409
2

docx

Проектная деятельность на уроках технологии.

Рейтинг: 5 из 5

25.03.2015
10725
42

pptx

Презентация "Как создать электронную викторину"

25.03.2015
1431
2

pptx

Рабочие материалы по общей биологии

25.03.2015
1437
0

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 25.03.2015 7992
- RAR 8.5 мбайт
- 405 скачиваний
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Козырева Ольга Олеговна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Козырева Ольга Олеговна
- На сайте: 9 лет и 2 месяца
- Подписчики: 1
- Всего просмотров: 147561
- Всего материалов: 22