Выбранный для просмотра документ ФИО учителя.docx
|
ФИО учителя |
Карабатырова Гульнар Казезкановна |
7 «а» класс
|
Акмолинская область Каз. ср. школа-интернат им.М.Габдуллина |
||
|
3 неделя |
21.04.14 |
|
|||
|
Тема урока |
ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ |
||||
|
Указатели |
Учебник «Русская речь » 7 класс |
||||
|
Цель урока |
формирование понятия о числительном как части речи, его грамматических и синтаксических признаках. |
||||
|
Задачи урока
|
- Выработать умение находить числительные в тексте, выделять существенную информацию, систематизировать её и представлять в графическом виде, обобщать, развитие творческого воображения. развитие коммуникативных качеств (умение сотрудничать, принимать чужое мнение, аргументировано отстаивать свою точку зрения) |
||||
|
Основные идеи на уроке |
1.Опираться на знания учеников 2.Дать ученикам возможность размышлять критически |
||||
|
Ожидаемый результат |
1.Раскрыть тему урока путем обучения учеником других учеников 2.Учитель дает нужное направление 3.Дать возможность оценить свою работу и работу одноклассников 4.смогут определять грам.признаки числ. |
||||
|
Задания, доп. литература |
1. Презентация |
||||
|
1 урок. Тема «Разряды имен прилагательных» |
|||||
|
В чем значение урока- -что узнают дети? -как сумели использовать свои знания? -влияние своей жизненной практики? -принесет ли пользу то , что узнали на уроке?
|
1.Оргмомент. Деление на группы по приему «1,2,3» 1 мин Здравствуйте, ребята! Психологический настрой Добрый день, ребята. Сегодня у нас праздник, поэтому к нам пожаловали гости-симпатичные и добрые . Они на нашем уроке могут немного отдохнуть от повседневных проблем. Сегодня ясный солнечный день. Давайте улыбнемся друг другу и пожелаем друг другу самое-самое лучшее І. Пробуждение интереса Слайд1 2 мин Сообщение цели урока. В каком году ты родился? Сколько лет ты учишься в этой школе? Сколько предметов вы изучаете? Какой год был для тебя удачным и памятным? Сколько минут ты тратишь по дороге из дома в школу? Какие слова вы использовали в своих ответах? Что вы можете о них сказать? Это имена числительные.. А как я вас разделила на группы? Учитель: Вы уже догадались, о какой части речи сегодня нам предстоит узнать много нового. Как называется наш урок? 2.Проблемный вопрос: Давайте вспомним, что мы знаем об имени числительном с помощью приема «Верные и неверные утверждения Учитель: прежде, чем мы познакомимся с числительными, попробуйте угадать, какие они, слова этой части речи. У вас на столах лежат таблички, цифры на них – номера вопросов. Я предлагаю вам несколько утверждений, которые начинаются со слов «Правда ли, что..». Если вы отвечаете «да», то ставьте «+», если нет, то «-». Утверждения 1…имена числительные отвечают только на вопросы «сколько?», «который?»; 2….имен числительных в языке очень немного; 3…имена числительные изменяются по падежам; 4….все числительные можно записать цифрами |
||||
|
Возможности для критического мышления -какие возможности были предоставлены детям для свободного излагания мыслей? -была ли организована самостоятельная работа?
Новая информация -активизировать деятельность уч-ся -организовать работу детей, системно используя стратегии крит.мышления (формирование умений задавать вопросы, анализировать, высказать свое мнение) -умение совместно работать -использование других источников
|
5…эта часть речи может быть только определением; 6. числительные имеют общие признаки с существительными; 7…они имеют общие признаки с прилагательными; 8….можно прожить день, не встретив ни одного числительного; 9….числительное не может состоять из 3 слов; 10….слово «полтора» - это числительное. Учитель: мы вернемся к нашим предположениям в конце урока и проверим, в чём мы были правы, а где наше мнение изменилось. ІІ. СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ. Прием денотатный граф (17 мин.) Учитель. Помогать знакомиться с именами числительными нам будет помогать денотатный граф (на каждой парте лист с начерченным овалом, далее заполнять всё, чертить будут дети). У вас на партах литы с «головой» нашего графа. Туда мы впишем главное понятие сегодняшнего урока. Какое? Ученики. Имя числительное. Учитель. Сейчас вы посоветуетесь друг с другом и подберете глаголы, которые нам помогут познакомиться с числительными. Работа в парах. Учащиеся предлагают глаголы: обозначает, состоит, делится, изменяется, является, сочетается, включает и другие. Все глаголы фиксируются на доске ( Учитель. Чтобы завершить строительство денотатного графа, прочтем статью о числительном. Как вы думаете, на что надо обратить внимание при чтении? Ученики. На глаголы, которые нам помогут выделить главное в этой части речи. Работа с текстом статьи. . Чтобы запомнилось это лучше, надолго, давайте достроим денотатного графа, свяжем выбранные глаголы с самыми важными, ключевыми понятиями текста. Учащиеся работают группами, завершая работу с денотатным графом. Учитель консультирует группы, отвечая на возникающие у учащихся вопросы, но не вмешиваясь в творчество. Представление продукта работы Учащиеся оценивают проекты по листам взаимооценки Пример листа взаимооценки (3 балла –полно, 2 балла – есть дополнения, 1 балл – «могу ещё многое сказать по теме» и т.п.)
Обсуждение: отмечаем только самое положительное: - Чьи графы оказались наиболее содержательными? - Наиболее логично построенными? - Чьё представление графа стало самым ярким в речевом оформлении? Обосновать свой ответ. Учитель. Предлагаю теперь, если необходимо, внести коррективы в свои денотатные графы.
|
|
Новая информация -активизировать деятельность уч-ся -организовать работу детей, системно используя стратегии крит.мышления (формирование умений задавать вопросы, анализировать, высказать свое мнение) -умение совместно работать -использование других источников
Рефлексия -закрепление пройденного материала, использование его в своей жизни -систематизировать полученные знания, проверить, насколько дети уяснили для себя тему «маленького человека» |
Учитель. Подведем итоги нашему предварительному знакомству с числительными. Обобщите в одном предложении всё, что теперь вы знаете об этой части речи. Ученики (2-3) обобщают изученное,
Физкультминутка
Разделение на группы с помощью приема «Шарики»
Работа творческого характера.
Составить небольшой рассказ на данную тему, используя как можно больше числительных. 1 группа - «Наш класс» 2 группа -«География» (об одной стране) 3 группа «Фольклор» (пословицы, поговорки, загадки сказки)
1. Индивидуально/1мин / Слайд 2.Обсуждение в группеах /4мин / Слайд 3. защита /9 мин/ Слайд Работа с талантливыми детьми 1.Рассказать о себе на тему: «Здравствуйте,это я....» 2.Составь задачу "Красная Шапочка шла к больной бабушке и несла в корзине двадцать пирожков..." 3. Часто числительные используются в средствах массовой информации, передачах радио и телевидения. Попробуйте представить себя диктором телевидения в передаче «Прогноз погоды», используя в своём выступлении числительные.
А теперь поиграем 2) Шли столбцом: сын с отцом да дед с внуком. Сколько их? 3) Один льёт, второй пьёт, третий зеленеет и растёт. 4) Что с ослом после шести лет бывает? 5) Шесть ног, две головы, один хвост – что это такое? 6) У двух матерей по пять сыновей, одно имя всем
Обращение к таблице «верные и неверные утверждения» Учитель. Чтобы выяснить, не ошибались ли мы в своих предположениях, вновь обратимся к таблице, которую вы заполняли в начале урока. Я вновь прочту утверждения, а вы в третьей колонке поставьте «+» или «-». Заполнение третьей колонки. Обсуждение. - По каким утверждениям ваше мнение совпало? - Где вы изменили свое мнение? Почему? А где не совпало? По одному из группы |
|||||||||||||||||||
|
-как закончить урок Вид рефлексии -прийти к общему выводу -доказать свое мнение |
ІІІ. Заключение 4 мин Мы сегодня только начали знакомство с числительными, пора подвести некоторые итоги. Я предлагаю сделать это в синквейне. (Правила – на слайде). - Что мы изучали сегодня?. - Какое оно? - какие действия характерны для него? - Что вы о нем думаете? Обобщите в последней строке. Сочинение синквейна самостоятельно или в парах (по выбору учащихся).
Подходит к концу урок. Подумайте и запишите на шариках оценку, которая, на ваш взгляд, опишет сегодняшний урок. А теперь прочитайте то, что вы написали (друг за другом).
|
|
- |
1. Слайд 1 мин Составь 5 вопросов к сказкам Андерсена так, чтобы в ответе были числительные.
|
3 балла –полно, 2 балла – есть дополнения, 1 балл – «можно ещё многое сказать по теме»
|
Оценивание-самооценивание -оценивание в группе -оценка учителя Итоговая оценка
|
Оценивание: /2имин/ Лист оценивания себя и других учеников
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ 21.04.pptx
Скачать материал "Презентация и конспект урока на тему "Имя числительное" (7 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ
«Верные и неверные утверждения»
Правда ли, что……
2 слайд
Денотатный граф
Имя числительное
числительное
3 слайд
Лист оценивания
3 балла –полно, 2 балла – есть дополнения, 1 балл – «могу ещё многое сказать по теме»
4 слайд
Обсуждение
5 слайд
У нас физминутка!
Ура!!!
6 слайд
Составить небольшой рассказ на данную тему, используя как можно больше числительных.
7 слайд
Работа с талантливыми детьми
8 слайд
Синквейн
Предмет
2 прилагательных
3 глагола
Предложение из 4 слов
Синоним
9 слайд
Домашнее задание:
Составь 5 вопросов к сказкам Андерсена так, чтобы в ответе были числительные.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная разработка предназначена для 7 класса казахской школы.
Цель урока - формирование понятия о числительном как части речи, его грамматических и синтаксических признаках.
Задачи урока: - Выработать умение находить числительные в тексте, выделять существенную информацию, систематизировать её и представлять в графическом виде, обобщать, развитие творческого воображения.развитие коммуникативных качеств (умение сотрудничать, принимать чужое мнение, аргументировано отстаивать свою точку зрения)
На уроке были использованы разные виды деятельности - индивидуальная, парная и групповая работы, заполнение денотатного графа.
6 664 839 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Карабатырова Гульнар Казезкановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.