Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы – средство активизации познавательной деятельности неслышащих детей.
2 слайд
Что же подразумевают под собой ИКТ?
Во-первых, это технологии, позволяющие искать, обрабатывать и усваивать информацию из различных источников, в том числе и из Интернета.
Во-вторых, это использование самого компьютера, самых разных программ.
3 слайд
Преимущества использования ИКТ на уроках:
позволяют разнообразить формы работы, деятельность учащихся,
активизировать внимание, развивать логическое мышление, память,
активизируют творческую деятельность;
позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке;
4 слайд
Преимущества ИКТ:
позволяют дифференцировать и индивидуализировать процесс обучения;
помогают обогащать и расширять словарный запас,
активизируют познавательную деятельность учащихся;
осовременивают урок.
5 слайд
Формы урока
Школьная лекция
Урок-наблюдение
Урок – виртуальная экскурсия
Контрольный урок
Урок-практикум
6 слайд
Использовать ИКТ можно на любом этапе урока:
во вступительном слове учителя или учащихся;
на этапе предъявления учебной информации;
на этапе усвоения учебного материала в процессе интерактивного взаимодействия с компьютером;
на этапе повторения и закрепления усвоенных знаний (навыков, умений);
7 слайд
на этапе промежуточного и итогового контроля и самоконтроля достигнутых результатов обучения;
на этапе углубленного изучения материала ( классификации, систематизации и др.);
во внеурочное время при подготовке домашних заданий;
при подготовке к внеклассным мероприятиям.
8 слайд
Активные модели ИКТ
Мультимедийные презентации
Электронные тренажёры
Компьютер
ные тесты
Электронные проекты
Электронные энциклопедии
Информационно-обучающие программы
9 слайд
Основные направления
использования ИКТ на уроках:
Визуальная информация (иллюстративный, наглядный материал).
Обучающие программы, тренажёры.
Интерактивный демонстрационный материал (упражнения, опорные схемы, модели, таблицы, понятия).
Тесты.
Игровые задания.
Самостоятельная поисковая, творческая работа учащихся.
10 слайд
Использование визуальной информации (иллюстративного, наглядного материала).
11 слайд
Виды
визуальной информации
Презентации
Видеофрагменты
Экранизация русской классики
Заочные экскурсии
Электронные словари и энциклопедии, Интернет-ресурсы.
12 слайд
Цели использования презентации на уроке :
актуализация знаний;
сопровождение объяснения нового материала;
первичное закрепление знаний;
обобщение и систематизация знаний.
13 слайд
Работа с обучающими программами по русскому языку
тренажёрами, тестами
14 слайд
Обучающие программы и тренажёры помогают:
повысить интерес учащихся к предмету;
повысить успеваемость и качество знаний учащихся;
сэкономить время на опрос учащихся;
неограниченное количество раз обращаться к заданиям;
15 слайд
дают возможность учащимся самостоятельно заниматься не только на уроках, но и в домашних условиях;
дают возможность эффективно повторять пройденный материал.
16 слайд
Использование интерактивного демонстрационного материала (упражнения, опорные схемы, таблицы, понятия)
17 слайд
Виды работ с применением ИКТ
Подготовка к творческим работам (сочинениям, изложениям).
Работа с текстами.
Работа со схемами.
Конструирование по заданным схемам (слов, словосочетаний, предложений).
Работа с таблицами, моделями.
Словарная работа.
18 слайд
Урок развития речи
Сочинение-описание по
картине А.М.Герасимова
«После дождя. Мокрая
терраса»
19 слайд
«После дождя. Мокрая терраса»
передо мной картина художника ……
жанр картины - ….
на картине изображён……..день
первое, что бросается в глаза- часть террасы, сад, зелёная листва ……
прошёл летний ……..
всё напоено………., , влажный блеск на всём
20 слайд
Фрагмент – часть какого-либо произведения искусства, живописи…
пламенеют в ……….графине ….., на них тоже висят капельки…..
на …. опрокинутый стакан
кругом влажный…….., неяркий ……свет
на…..полу …….от стола и перил , блеск мокрых половиц
21 слайд
Что мы видим на переднем плане?
Как выглядит терраса после дождя?
22 слайд
Что мы видим на заднем плане картины?
23 слайд
24 слайд
Работа с текстом.
Задание: вставить наречия.
Был полдень ____________ палило солнце. На горизонте появилась черная туча, которая ______ двигалась с запада на восток. _______ подул ветер. Молодая березка ______ затрепетала. Порывистый ветер усиливался. Вдали сверкнула молния ________ раздался первый удар грома. Спеша укрыться_______заметались птицы.
?
25 слайд
Был полдень, беспощадно палило
солнце. На горизонте появилась черная туча, которая медленно двигалась с запада на восток. Внезапно подул ветер. Молодая березка испуганно затрепетала. Порывистый ветер усиливался. Вдали сверкнула молния, глухо раздался первый удар грома. Спеша укрыться, беспорядочно заметались птицы.
?
26 слайд
Самостоятельная работа
Возвратная форма глагола образуется с помощью…
Глаголы в возвратной форме обозначают действие, которое…
Непереходные глаголы, образованные с помощью –ся, (-сь) от переходных,
называются…
4. Суффикс –ся (-сь)… в основу слова.
5. Возвратные глаголы с –ся (-сь)
всегда являются…
суффикса –ся (сь)
направлено на себя
возвратными
не входит
переходными.
27 слайд
Замените выделенные слова причастиями.
1. Увидел я кудрявый лес, который дышал весенней прохладой.
2. Ландыши, которые уже распустились, издавали тонкий, нежный аромат весны.
3. Впереди нас были темно-синие вершины гор, которые покрылись снегом.
4. Около купальни, которая строилась под зелёными ветвями ивняка, барахтался в воде плотник Герасим.
28 слайд
Проверьте свою работу
1. Увидел я кудрявый лес, дышащий весенней прохладой.
2. Ландыши, уже распустившиеся, издавали тонкий, нежный аромат весны.
3. Впереди нас были темно-синие вершины гор, покрытые снегом.
4. Около купальни, строящейся под зелёными ветвями ивняка, барахтался в воде плотник Герасим.
29 слайд
Работа со схемами,
моделями.
Помогает лучше запоминать теоретический материал.
Помогает применять правила на практике.
Развивает логическое мышление, зрительную память.
30 слайд
Самостоятельные части речи
Имя существительное
Имя прилагательное
Местоимение
Глагол
Наречие
Имя числительное
31 слайд
НЕ с причастиями
Употребляется слово без НЕ или не употребляется?
НЕ употребляется
Употребляется
Слитно
Краткое или полное?
Краткое
Полное
Раздельно
Есть ли зависимое слово?
ДА
НЕТ
Есть ли противопоставление, частицы?
ДА
НЕТ
32 слайд
Виды предложений
По цели высказывания
По эмоциональной окраске
Повествовательные
Рассказ
Вопросительные
Вопрос
Побудительные
Просьба
Приказ
Совет
Восклицательные
Выражают эмоции
Невосклицательные
Не выражают эмоций
33 слайд
Наречие
………часть речи
Сочетаются с……..,
Не………………
В предложении………
Отвечают на вопросы
34 слайд
Наречие
Самостоятельная
часть речи
Сочетаются с глаголами,
прилагательными,
наречиями,
реже –
с существительными.
Не изменяются
Обстоятельства,
реже-определения и
сказуемые.
?
Где? Куда? Когда?
Откуда?
Зачем? Почему?
Как?
35 слайд
Конструирование по заданным схемам (слов, словосочетаний, предложений).
П.об.
/Освещённые солнцем / деревья качались.
(перед определяемым словом не обособляется)
36 слайд
Составь предложения
по схеме.
Деревья , /освещённые солнцем/, качались.
(после определяемого слова обособляется)
П.об.
37 слайд
Причастие
Действительные
Страдательные
Наст. вр.
Прош. вр.
УЩ-ЮЩ
АЩ-ЯЩ
Ш
ВШ
ОМ-ЕМ-ИМ
Н-НН-ЕНН
Т
Несовершенный
Совершенный
38 слайд
Распределите глаголы в две колонки, выделите окончание:
Держать Живут
Идёшь Вскакивать
Ездить Ненавидеть
Поём Доверять
Строит Бороться
Стелить Сеять
Обидеть Мокнуть
Обижаться Видеть
39 слайд
Проверьте свою работу.
40 слайд
Словарная работа
семантизация ( раскрытие значения непонятных слов, фразеологизмов);
описание предмета или явления словом
подбор синонимов;
подбор антонимов;
задания, направленные на установку лексического значения слова;
подбор подходящих по смыслу слов из двух представленных вариантов;
41 слайд
выразить смысл одним словом;
“составь из букв одного слова как можно больше слов”;
“четвертый лишний”;
нахождение ошибок в тексте;
работа с деформированным текстом и другие.
42 слайд
Черепашьим шагом
медленно
43 слайд
Кот наплакал
мало
44 слайд
Как по маслу
хорошо
45 слайд
рядом
Бок о бок
46 слайд
Шиворот-навыворот
наоборот
47 слайд
дружно
Душа в душу
48 слайд
Компьютерные тесты
Компьютерное тестирование даёт возможность за короткий промежуток времени фиксировать, анализировать результат проделанной работы, возвращаться к выполненному заданию, работать над ошибками.
49 слайд
1.Какое слово является существительным?
1) синий
2) синеет
3) синь
4) подсинить
2.Каким членом предложения является выделенное слово?
Лес окутал густой туман.
1) подлежащим
2) сказуемым
4) дополнением
4) обстоятельством
что?(кого?) В.п.
что? (кто?) И.п.
50 слайд
Преимущества работы с компьютерными тестами:
ученик сам задает темп работы и ответов на вопросы,
сразу же получает оценку за свою работу,
он может воспользоваться подсказкой,
может посмотреть количество допущенных ошибок,
обучающиеся приобретают навыки самоконтроля за усвоением учебного материала.
51 слайд
Использование
игровых приёмов.
-решение кроссвордов, ребусов, шарад,
-отгадывание загадок,
-составление пословиц, поговорок (из данных частей),
-ответы на вопросы викторины,
-«Своя игра» (после прохождения определённой темы).
52 слайд
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ
МЕСТОИМЕНИЕ
ГЛАГОЛ
КУДА ПОЙДЕМ СНАЧАЛА?
53 слайд
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
1. Указать существительное общего рода:
фамилия
тихоня
радио
знамя
впечатление
ПОДСКАЗКА
Подумай ещё, а лучше загляни в подсказку!
О, какой ты умный!
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
54 слайд
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
летний
Указать качественное прилагательное
мышиный
забавный
меховой
К сожалению, ты ошибся
Молодец!
ПОДСКАЗКА
55 слайд
ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ
семеро
двойня
пятерня
шестиклассник
Указать ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ
Вот это МОЗГ!
Увы! Вспомни правило!
56 слайд
Вопрос 50: Прочитайте стихотворение Р. Саути “Лодурский водопад”,
сколько здесь деепричастий?
Кипя,
Шипя,
Журча,
Ворча,
Струясь,
Крутясь,
Сливаясь,
Вздымаясь,
Вздуваясь,
Мелькая, шурша,
Резвясь и спеша,
Скользя, обнимаясь,
Делясь и встречаясь,
Лаская, бунтуя, летя,
Играя, дробясь, шелестя,
Блистая, взлетая, шатаясь,
Сплетаясь, звеня, клокоча,
Взвиваясь, вертясь, грохоча,
Морщинясь, волнуясь, катаясь,
Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя,
Взметаясь и пенясь, смеясь и болтая,
Катаясь, извиваясь, стремясь, вырастая,
Вперёд и вперёд убегая в свободолюбивом задоре, -
Так падают бурные воды в сверкающем, быстром Лодоре!
Ответ: 48
Всякая всячина
57 слайд
Литературная игра
А.С. Пушкин.
«Капитанская дочка»
58 слайд
Книги
Числа
Из истории
УНТ
Дела домашние
Братья наши
меньшие
Слова
59 слайд
Кому Петруша Гринев посвящал свои любовные стихи:
«Мысль любовну истребляя,
Тщусь прекрасную забыть,
И ах, Машу избегая,
Мышлю вольность получить!»
Книги
1
ОТВЕТ
Маше
60 слайд
Самостоятельная
творческая работа детей
редактирование текстов,
набор текстов своих творческих работ,
составление сборников,
создание компьютерных рисунков,
подготовка докладов, рефератов,
помощь в подготовке дидактического материала к урокам.
61 слайд
Применение ИКТ на уроках русского языка и литературы помогает добиться следующих результатов:
повышает качество обучения;
усиливает интерес к изучению предмета;
позволяет рационально распределять время урока;
помогает доходчиво объяснять материал, делать его интересным и доступным.
позволяет учителю создавать копилку, включающую в себя презентации, тесты, игры по различным темам.
62 слайд
В
Ы
В
О
Д
Использование ИКТ активизирует познавательную деятельность детей, делает урок более содержательным и интересным.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В презентации рассматриваются вопросы использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ)
на уроках русского языка и литературы при обучении глухих детей.
Повышать мотивацию можно за счет создания игровых ситуаций, использования нетрадиционных форм и методов преподавания, активного внедрения ИКТ, способствующих развитию интереса, дифференциации и индивидуализации обучения. Особое значение ИКТ приобретают в обучении неслышащих детей, так как ведущий анализатор у таких детей – зрительный. Они лучше усваивают грамматические правила и категории, имея перед собой зрительные опоры.
6 665 075 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Безкровная Елена Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.