Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Презентация к родительскому лекторию во 2-х классах "Влияние самооценки на развитие личности младшего школьника".
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Презентация к родительскому лекторию во 2-х классах "Влияние самооценки на развитие личности младшего школьника".



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
Значение самооценки в развитии личности младшего школьника ПОДГОТОВИЛА ПЕДАГО...
САМООЦЕНКА – динамическое личностное образование. Это оценка себя, своих дост...
Эффективность учебной деятельности школьника зависит от:  1. Система хорошо у...
↙ ↘ ↙ ↘ ↙ ↘ Развитие личности Успехи в учебной деятельности САМООЦЕНКА МОТИВ...
Высота положительной самооценки: 1. «Твоя работа не хуже остальных». 2. Прете...
На самооценку школьника влияет: 1. Оценка родителей – отношение к учебным дос...
Низкая самооценка (неадекватная): * Не верит в свои силы, даже в ситуации усп...
Завышенная самооценка (неадекватная): * Эгоист, любит хвастаться, завистлив....
Средняя самооценка (адекватная): * Ориентируется на хорошую оценку, но и полу...
Рекомендации родителям по оптимизации самооценки школьника: 1. Хвалите, но пе...
«Все беды от недостатка любви или от ее переизбытка». Спасибо за внимание!
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Значение самооценки в развитии личности младшего школьника ПОДГОТОВИЛА ПЕДАГО
Описание слайда:

Значение самооценки в развитии личности младшего школьника ПОДГОТОВИЛА ПЕДАГОГ- ПСИХОЛОГ КОЛОМИЕЦ ЮЛИЯ ГРИГОРЬЕВНА

№ слайда 2 САМООЦЕНКА – динамическое личностное образование. Это оценка себя, своих дост
Описание слайда:

САМООЦЕНКА – динамическое личностное образование. Это оценка себя, своих достоинств и недостатков, уровня интеллекта, способностей, поступков, внешности, поведения, характера, достижений и неудач. Самооценка – сложное динамическое личностное образование, личностный параметр умственной деятельности. Самооценка выполняет прежде всего регуляторную функцию.

№ слайда 3 Эффективность учебной деятельности школьника зависит от:  1. Система хорошо у
Описание слайда:

Эффективность учебной деятельности школьника зависит от:  1. Система хорошо усвоенных знаний. 2. Владение приемами умственной деятельности. 3. Уровня самооценки. Эффективность учебной деятельности школьника зависит не только от системы хорошо усвоенных знаний и владения приёмами умственной деятельности, но и от уровня самооценки.

№ слайда 4 ↙ ↘ ↙ ↘ ↙ ↘ Развитие личности Успехи в учебной деятельности САМООЦЕНКА МОТИВ
Описание слайда:

↙ ↘ ↙ ↘ ↙ ↘ Развитие личности Успехи в учебной деятельности САМООЦЕНКА МОТИВ ДОСТИЖЕНИЯ УСПЕХА УРОВЕНЬ ПРИТЯЗАНИЙ Существует тесная связь между успехами, достигнутыми в овладении учебной деятельностью, и развитием личности. Это объясняется тем, что в ней интегрируется то, чего достиг ребенок, и то, к чему он стремиться, т.е. проект на будущее. Самооценка лежит в основе наиболее адекватного мотива учебной деятельности – мотива достижения успеха. С самооценкой тесно связано и другое личностное образование – уровень притязаний, который рассматривается как устойчивая потребность в определенной положительной оценке.

№ слайда 5 Высота положительной самооценки: 1. «Твоя работа не хуже остальных». 2. Прете
Описание слайда:

Высота положительной самооценки: 1. «Твоя работа не хуже остальных». 2. Претендуют на оценку выше обычной. 3. Претендуют на оценку выше всех остальных. Высота положительной самооценки , в которой нуждается личность, может быть разная. Одних она вполне удовлетворяет, когда им говорят, что их работа не хуже других. Другие претендуют на оценку выше обычной. Третьи на оценку выше всех остальных.

№ слайда 6 На самооценку школьника влияет: 1. Оценка родителей – отношение к учебным дос
Описание слайда:

На самооценку школьника влияет: 1. Оценка родителей – отношение к учебным достижениям и неудачам. 2. Оценка учителя – является мерилом и мотивом его усилий, стремления к успеху. 3. Оценка одноклассников – формирует дружеские отношения в классе между учениками. Самооценка в младшем школьном возрасте является формируется, главным образом, под влиянием оценко учителя. Именно оценка учителя является для младших школьников основным мотивом, мерилом его усилий, стремления к успеху. Самое существенное значение имеет справедливая (обоснованная правилами) и перспективная оценка учителя работы или ответа ученика не только для развития самого ребенка, но и для формирования товарищеских отношений к нему со стороны всех остальных учеников в классе. Пониженная самооценка слабых детей очень распространенная причина их неуспеваемости. Особое значение дети придают своим интеллектуальным возможностям и тому, как они оцениваются другими. Детям важно, чтобы положительная оценка была общепризнанной.

№ слайда 7 Низкая самооценка (неадекватная): * Не верит в свои силы, даже в ситуации усп
Описание слайда:

Низкая самооценка (неадекватная): * Не верит в свои силы, даже в ситуации успеха. * С возрастом недооценка своих способностей закрепляется, формируется комплекс неполноценности Безразличное отношение к учебе. * Проблемы с успеваемостью. * Невротические реакции, дезадаптация. Важность выявления у школьников (особенно слабоуспевающих) формирующейся у них оценочной позиции доказана в исследованиях отечественных исследованиях отечественных психологов, которые пришли к выводу о том, что с возрастом у слабоуспевающих школьников нарастает тенденция к недооценке своих возможностей. Преобладание успеха над неуспехом, подкрепляемое низкими оценками их работы учителем, ведет к увеличению в себе чувству неполноценности и заниженному по сравнению с реальными возможностями уровню притязаний. Материалы экспериментов показывают, что в реальном учебном процессе складывающаяся у младших школьников оценочная позиция в большей степени зависит от оценочных воздействий учителя и учеников в классе, чем от нарастающих от класса к классу объективных возможностей. Отсюда большую роль в процессе формирования самооценки и уровня притязаний играет мотив достижения успеха. Если ребенок постоянно не справляется с заданием и получает низкие оценки, то мотив достижения успеха значительно ослабевает. Сначала возникает переживание, затем безразличное отношение к отрицательной оценке своей деятельности другими. В результате может возникнуть ценностная переориентация личности.

№ слайда 8 Завышенная самооценка (неадекватная): * Эгоист, любит хвастаться, завистлив.
Описание слайда:

Завышенная самооценка (неадекватная): * Эгоист, любит хвастаться, завистлив. * Ориентация только на высокую оценку, низкая оценка – стресс (невротические симптомы, частые болезни). * Переоценивает свои способности. * Не признает свои слабые стороны и недостатки. * Не выносит критику, спорит. У многих детей (особенно в классах ВУР) наблюдается неадекватно завышенная самооценка в связи с уровнем развития, с высоким уровнем притязаний, который рассматривается как устойчивая потребность в определенной положительной оценке. Переоценка своих возможностей может привести к развитию нежелательных личностных черт, таких как эгоизм, зависть, хвастовство, а также привести к психосоматическим и невротическим заболеваниям.

№ слайда 9 Средняя самооценка (адекватная): * Ориентируется на хорошую оценку, но и полу
Описание слайда:

Средняя самооценка (адекватная): * Ориентируется на хорошую оценку, но и получение низкой оценки - не является стрессом. * Знают свои сильные и слабые стороны. * К неудачам относятся спокойно. * В учебе успешны. * Уверены в себе в любой ситуации. Устойчивая средняя самооценка у младших школьников наблюдается к сожалению в 10-20%. И формируется лишь в том случае, когда родители и учителя предъявляют адекватные требования к ребенку, по способностям, дают право на ошибку, учат ребенка принимать себя и других, а также пониманию того, что никто не идеален, у всех и в частности у него есть как хорошие, так и плохие черты.

№ слайда 10 Рекомендации родителям по оптимизации самооценки школьника: 1. Хвалите, но пе
Описание слайда:

Рекомендации родителям по оптимизации самооценки школьника: 1. Хвалите, но перехваливайте! 2. Адекватно оценивайте возможности и способности ребенка. 3. Учите видеть и достоинства и недостатки (+ и -). 4. Будьте внимательны к потребностям ребенка. 5. Избегайте резкой критики, жестокого обращения, унижений ребенка. В воспитании здоровой самооценки придерживайтесь несколько простых правил. Желаю удачи!

№ слайда 11 «Все беды от недостатка любви или от ее переизбытка». Спасибо за внимание!
Описание слайда:

«Все беды от недостатка любви или от ее переизбытка». Спасибо за внимание!

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Презентация разработана к общешкольному родительскому лекторию для родителей учеников 2-х классов.

Самооценка – сложное динамическое личностное образование, личностный параметр умственной деятельности. Самооценка выполняет прежде всего регуляторную функцию.

Эффективность учебной деятельности школьника зависит не только от системы хорошо усвоенных знаний и владения приёмами умственной деятельности, но и от уровня самооценки.

Существует тесная связь между успехами, достигнутыми в овладении учебной деятельностью, и развитием личности. Это объясняется тем, что в ней интегрируется то, чего достиг ребенок, и то, к чему он стремиться, т.е. проект на будущее. Самооценка лежит в основе наиболее адекватного мотива учебной деятельности – мотива достижения успеха. С самооценкой тесно связано и другое личностное образование – уровень притязаний, который рассматривается как устойчивая потребность в определенной положительной оценке.

Высота положительной самооценки , в которой  нуждается личность, может быть разная. Одних она вполне удовлетворяет, когда им говорят, что их работа не хуже других.  Другие претендуют на оценку выше обычной. Третьи на оценку выше всех остальных.     

Самооценка в младшем школьном возрасте является формируется, главным образом, под влиянием оценко учителя. Именно оценка учителя является для младших школьников основным мотивом, мерилом его усилий, стремления к успеху. Самое существенное значение имеет справедливая (обоснованная правилами) и перспективная оценка учителя работы или ответа ученика не только для развития самого ребенка, но и для формирования товарищеских отношений к нему со стороны всех остальных учеников в классе. Пониженная самооценка слабых детей очень распространенная причина их неуспеваемости. Особое значение дети придают своим интеллектуальным возможностям и тому, как они оцениваются другими. Детям важно, чтобы положительная оценка была общепризнанной.

 

Важность выявления у школьников (особенно слабоуспевающих) формирующейся у них оценочной позиции доказана в исследованиях отечественных исследованиях отечественных психологов, которые пришли к выводу о том, что с возрастом у слабоуспевающих школьников нарастает тенденция к недооценке своих возможностей. Преобладание успеха над неуспехом, подкрепляемое низкими оценками их работы учителем, ведет к увеличению в себе чувству неполноценности и заниженному по сравнению с реальными возможностями уровню притязаний.  Материалы экспериментов показывают, что в реальном учебном процессе складывающаяся у младших школьников оценочная позиция в большей степени зависит от оценочных воздействий учителя и учеников в классе, чем от нарастающих от класса к классу объективных возможностей.  Отсюда большую роль в процессе формирования самооценки и уровня притязаний играет мотив достижения успеха. Если ребенок постоянно не справляется с заданием и получает низкие оценки, то мотив достижения успеха значительно ослабевает. Сначала возникает переживание, затем безразличное отношение к отрицательной оценке своей деятельности другими. В результате может возникнуть ценностная переориентация личности.

У многих детей (особенно в классах ВУР) наблюдается неадекватно завышенная самооценка в связи с уровнем развития, с высоким уровнем притязаний, который рассматривается как устойчивая потребность в определенной положительной оценке. Переоценка своих возможностей может привести к развитию нежелательных личностных черт, таких как эгоизм, зависть, хвастовство, а также привести к психосоматическим и невротическим заболеваниям.

Устойчивая средняя самооценка  у младших школьников наблюдается к сожалению в 10-20%. И формируется лишь в том случае, когда родители и учителя предъявляют адекватные требования к ребенку, по способностям, дают право на ошибку, учат ребенка принимать себя и других, а также пониманию того, что никто не идеален, у всех и в частности у него есть как хорошие, так и плохие черты.

В воспитании здоровой самооценки придерживайтесь несколько простых правил. Желаю удачи!

Общая информация

Номер материала: 150176

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>