Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Проектная и исследовательская деятельность на уроках Учитель географии и биологии Бестюбинской средней школы Картабаева Валентина Амангельдиновна.
2 слайд
Цель проектного обучения состоит в том, чтобы создать условия, при которых учащиеся: самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников; учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах; развивают у себя исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения); развивают системное мышление.
3 слайд
Достоинства проектной деятельности: - создание особой образовательной атмосферы, дающей школьникам попробовать себя в различных направлениях учебной деятельности - возможность развивать универсальные умения школьников. - повышение мотивации изучения предмета - реализация комплексного восприятия учебных предметов - возможность принимать самостоятельные решения, поверить в свои силы
4 слайд
Недостатки проектной деятельности: - увеличение нагрузки на учащихся и интеллектуальной и эмоциональной; - требование более сложной системы оценивания; - увеличение объема работы учителя (чем ниже уровень подготовленности учащихся, тем больше работы для учителя); - наличие риска неудачного выполнения работы.
5 слайд
Классификация проектов по доминирующей деятельности учащихся практико-ориентированный проект. Продукт заранее определен и может быть использован в жизни класса, школы. исследовательский проект по структуре напоминает подлинно научное исследование. информационный проект направлен на сбор информации о каком-то объекте. творческий проект предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к оформлению результатов. ролевой проект предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к оформлению результатов
6 слайд
Структура информационного проекта - цель проекта, его актуальность; - источники информации; - методы обработки информации; - результаты; - презентация проекта.
7 слайд
Задачи информационного проекта -расширение кругозора, познавательных и творческих способностей учащихся; -развитие самостоятельной деятельности учащихся; -развитие навыков работы с информационными технологиями; -создание информационно-иллюстрированных слайдов и презентации в программе Power Point; -развитие коммуникативных качеств учащихся.
8 слайд
Применение ИКТ в проектной деятельности помогает нашим учащимся осваивать новые способы работы с альтернативными источниками информации (Internet, мультимедиа энциклопедии и пр.), формировать основы информационной культуры. В результате самостоятельной работы у учащихся возрастает мотивация к изучению школьных предметов.
9 слайд
Структура исследовательского проекта - выявление и постановка проблемы исследования; - формулирование гипотезы; - планирование и разработка исследовательских действий; - сбор данных - сопоставление (соотношение) данных и умозаключений, их проверка; - подготовка и написание (оформление) сообщения; - выступление с подготовленным сообщением; - переосмысление результатов в ходе ответов на вопросы; - подготовка выводов, заключений.
10 слайд
«Шум и его влияние на живые организмы. Способы борьбы с шумом.» Выполнила ученица 5 класса Шегибаева Сабина.
11 слайд
Путь исследования Что такое шум Влияние шума на живые организмы, в том числе и на человека Какой шум может вынести человек Способы борьбы с шумом Выводы
12 слайд
Шум — это всякий неблагоприятный воспринимаемый звук.
13 слайд
Влияние шума на живые организмы: 1. на растения (замедление роста) 2. на животных (птица бросают гнезда) 3. на человека
14 слайд
Влияние шума на человека Изменение центральной нервной системы Болезни сердца Нарушение сна Ослабление иммунитета Усталость, головная боль, снижение слуха Сокращение продолжительности жизни.
15 слайд
16 слайд
1. Не говорите слишком громко (не кричите) на переменах. 2. Не включайте громко телевизор, музыкальные центры. Рекомендации:
17 слайд
3. Не слушайте музыку через наушники продолжительное время, иначе с возрастом вы вынуждены будете пользоваться слуховыми аппаратами.
18 слайд
4. На дискотеке постарайтесь находиться подальше от акустических колонок.
19 слайд
5. Отдыхайте в выходные дни на природе («слушайте тишину»).
20 слайд
6. Если ваша будущая профессия будет связана с шумным производством, используйте звукозащитные наушники или «беруши».
21 слайд
Вывод: Наиболее действенным способом борьбы с шумом является уменьшение его в источнике образования.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель проектного обучениясостоит в том, чтобы создать условия, при которых учащиеся:
-самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;
-учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах;
-развивают у себя исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения);
-развивают системное мышление.
Достоинства проектной деятельности:
-создание особой образовательной атмосферы, дающей школьникам попробовать себя в различных направлениях учебной деятельности
-возможность развивать универсальные умения школьников.
-повышение мотивации изучения предмета
-реализация комплексного восприятия учебных предметов
-возможность принимать самостоятельные решения, поверить в свои силы.
Недостатки проектной деятельности:
-увеличение нагрузки на учащихся и интеллектуальной и эмоциональной;
-требование более сложной системы оценивания;
-увеличение объема работы учителя (чем ниже уровень подготовленности учащихся, тем больше работы для учителя);
-наличие риска неудачного выполнения работы.
Существует несколько подходов к классификации проектов. Е.С. Полат выделяет пять групп проектов по доминирующей деятельности учащихся:
-практико-ориентированный проектнацелен на социальные интересы самих yчастников проекта или внешнего заказчика. Продукт заранее определен и может быть использован в жизни класса, школы, района, области, государства;
-исследовательский проектпо структуре напоминает подлинно научное исследование. Он включает обоснование актуальности избранной темы, обозначение задач исследования, обязательное выдвижение гипотезы с последующей ее проверкой, обсуждение полученных результатов;
-информационный проектнаправлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении с целью ее анализа, обобщения и представления для широкой аудитории;
-творческий проектпредполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к оформлению результатов. Это могут быть альманахи, театрализации, спортивные игры, произведения художественного, изобразительного или декоративно-прикладного искусства, видеофильмы и т.п.;
-ролевой проектявляется наиболее сложным в разработке и реализации. Участвуя в нем, проектанты берут на себя роли литературных или исторических персонажей, выдуманных героев и т.п. Результат проекта остается открытым до самого окончания.
Проекты также различаются и по числу участников (выделяются индивидуальные и групповые). Наконец, наиболее существенное методическое различие состоит в том, что одни проекты рассчитаны на реализацию в течение урока (“мини-проект”), другие охватывают серию уроков и самостоятельную внеурочную деятельность учащихся; третьи относятся исключительно к сфере внеклассной деятельности.
Наиболее простыми в исполнении и не требующими глубокой проработки научной литературы являются информационные и творческие проекты.
Информационный проект направлен на сбор информации об объекте или явлении с последующим анализом информации, возможно, обобщением и обязательным представлением. Следовательно, при планировании информационного проекта необходимо определить:
а) объект сбора информации;
б) возможные источники, которыми смогут воспользоваться учащиеся (нужно также решить, предоставляются ли эти источники учащимся или они сами занимаются их поиском);
в) формы представления результата. Здесь также возможны варианты — от письменного сообщения, с которым знакомится только учитель, до публичного сообщения в классе или выступления перед аудиторией (например, на школьной конференции и т.д.).
Основной общей учебной задачей информационного проекта является формирование умений находить, обрабатывать и представлять информацию, следовательно, желательно, чтобы все учащиеся приняли участие пусть в разных по продолжительности и сложности, информационных проектах. Именно такие проекты я использую на своих уроках. В 5-6 классах на одном из уроков в начале года ребятам рассказываю о методе проектов, о том, что такое проект, какие виды проектов бывают, как можно оформить результат работы над проектом и предлагаю им сделать творческий проект. Например, на тему «Методы изучения природы» на уроке естествознания, «Внутреннее строение Земли» на уроке географии в 6 классе. Удачно проекты вписываются в рабочую программу по предмету и на уроках обобщающего повторения после больших тем или в конце года. Ребята защищают проекты, и мы вспоминаем пройденный материал. Например, на уроках биологии на обобщающем уроке по теме «Класс Птицы», «Насекомые» и т.д.
Следует отметить, что чаще всего многие работы исполняются вручную, и их мы стараемся вывешивать в кабинете на всеобщее обозрение перед уроками. Но некоторые ребята в последнее время начинают создавать проекты с использованием компьютера. Применение ИКТ в проектной деятельности помогает нашим учащимся осваивать новые способы работы с альтернативными источниками информации (Internet, мультимедиа энциклопедии и пр.), формировать основы информационной культуры. В результате самостоятельной работы у учащихся возрастает мотивация к изучению школьных предметов.
Наиболее сложным по своему выполнению является исследовательский проект.
К структуре исследовательского проекта относится:
- выявление и постановка проблемы исследования;
- формулирование гипотезы;
- планирование и разработка исследовательских действий;
- сбор данных
- сопоставление (соотношение) данных и умозаключений, их проверка;
- подготовка и написание (оформление) сообщения;
- выступление с подготовленным сообщением;
- переосмысление результатов в ходе ответов на вопросы;
- подготовка выводов, заключений.
Требования к проекту:
-проект должен быть полностью ориентирован на действующую программу и учебный план;
-содержание проекта должно быть изложено логично, доступным и понятным языком;
-все материалы проекта созданы с соблюдением авторских прав, то есть ссылки на источник информации, на автора цитаты и пр. Цитирование, оформление списка использованной литературы и информационных ресурсов должно быть произведено в соответствии с общепринятыми правилами;
-приветствуются оригинальные идеи, исследовательский подход к собранным и проанализированным материалам, использование большого количества первоисточников;
-приветствуется проект, материалы которого богаты оригинальными элементами мультимедиа, усиливающими содержательную часть и помогающими восприятию наиболее сложных вопросов, элементы дизайна должны соответствовать содержанию проекта, эстетика оформления;
-если проект выполняется группой учащихся, то в этом случае должна быть видна роль каждого разработчика проекта;
-при создании проекта учащиеся должны продемонстрировать все те знания и умения, которые представлены в критериях оценивания знаний и умений на достаточно высоком уровне;
-отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок, точность информации;
-использование в проекте соответствующей научной терминологии;
-в проекте должна быть отражена последовательность мероприятий по его внедрению.
Содержание проекта:
1. Название темы проекта;
2. Актуальность проекта, проблема;
3. Основополагающий и проблемные вопросы;
4. Цели и задачи проекта;
5. Гипотеза;
6. Форма представления результатов проекта и в соответствии с ней оформленные материалы;
7. Использованная литература и информационные ресурсы;
8. Сведения об авторе/авторах проекта;
9. Проблемы, с которыми столкнулись авторы в ходе работы над проектом, как решали их, чему научились;
10. Краткая аннотация проекта (для старшеклассников);
11. Лист самооценки проекта в соответствии с критериями оценки (для старшеклассников).
6 665 176 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Картабаева Валентина Амангельдиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.