Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация на тему : "Как обучать детей-мигрантов русскому языку?"

Презентация на тему : "Как обучать детей-мигрантов русскому языку?"


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

КАК ОБУЧАТЬ ДЕТЕЙ –МИГРАНТОВ? Кобелян Э.Р., учитель русского языка и литерату...
Создание условий для продуктивного обучения детей-мигрантов.
Виды работ со слабоуспевающими учениками Карточки для индивидуальной работы....
Проекты (исследовательские) Метод проектов рассматривается как способ актуали...
Проектно-исследовательская работа по русскому языку « Русский язык для детей-...
исследовать общие языковые особенности русского и таджикского языков ; изучи...
Развитие исследовательских умений. Морфология : изучение деепричастия, глаго...
ДЕЕПРИЧАСТИЕ (СИФАТИ)  Образуется от основы прошедшего времени глагола путем...
Деепричастие обозначает добавочное действие. Mo ба лаборатория рафта, тачриба...
Глагол (ФЕЪЛИ) ИНФИНИТИВ (МАСДАР)  Инфинитив — такая форма глагола, которая н...
ПОДЧИНИТЕЛЬНЫЕ СОЮЗЫ союз — иттихрд   Подчинительные союзы соединяют также, к...
Подчинительные союзы Союзы вакде ки, хангоме ки — когда — соединяют такие пре...
Подчинительные союзы Союзы чун ки, зеро ки — потому что; азбаски— так как, по...
Синтаксис (лингвистический минимум) Подлежащее- фоил; Сказуемое-хабар;  Обсто...
Обстоятельство Где?Куда?Когда? Почему? Дети идут в школу. Ку?Кичо?Кай? Порои...
Определение Какой?Чей? …большая школа Чихел?Айки? … калон мактаб
Нами составлен « Русско-таджикский словарь лингвистического минимума».Он помо...
. Например: рафт — основа прошедшего времени, он ушел, рафта — причастие прош...
1 из 18

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 КАК ОБУЧАТЬ ДЕТЕЙ –МИГРАНТОВ? Кобелян Э.Р., учитель русского языка и литерату
Описание слайда:

КАК ОБУЧАТЬ ДЕТЕЙ –МИГРАНТОВ? Кобелян Э.Р., учитель русского языка и литературы.

№ слайда 2 Создание условий для продуктивного обучения детей-мигрантов.
Описание слайда:

Создание условий для продуктивного обучения детей-мигрантов.

№ слайда 3 Виды работ со слабоуспевающими учениками Карточки для индивидуальной работы.
Описание слайда:

Виды работ со слабоуспевающими учениками Карточки для индивидуальной работы. Задания с выбором ответа. Деформированные задания. Карточки - тренажеры. Творческие задания. “карточки-информаторы”, “карточки-конспекты”

№ слайда 4 Проекты (исследовательские) Метод проектов рассматривается как способ актуали
Описание слайда:

Проекты (исследовательские) Метод проектов рассматривается как способ актуализации и стимулирования познавательной деятельности учащихся, повышает мотивацию учащегося. Методы и приемы работы с детьми мигрантами

№ слайда 5 Проектно-исследовательская работа по русскому языку « Русский язык для детей-
Описание слайда:

Проектно-исследовательская работа по русскому языку « Русский язык для детей-мигрантов» Выполнил ученик 7 Б класса Замонов Сунатулло Руководитель: Кобелян Эльвира Рафиковна

№ слайда 6 исследовать общие языковые особенности русского и таджикского языков ; изучи
Описание слайда:

исследовать общие языковые особенности русского и таджикского языков ; изучить лингвистическую литературу; создать словарь лингвистического минимума; найти точки соприкосновения двух языков ; помочь ребятам, которые плохо усваивают русский язык на уроках;

№ слайда 7 Развитие исследовательских умений. Морфология : изучение деепричастия, глаго
Описание слайда:

Развитие исследовательских умений. Морфология : изучение деепричастия, глагола, существительного, наречия и т.д. Синтаксис и пунктуация: изучение предложения, постановки знаков препинания. Лингвистический анализ таджикского и русского языков.

№ слайда 8 ДЕЕПРИЧАСТИЕ (СИФАТИ)  Образуется от основы прошедшего времени глагола путем
Описание слайда:

ДЕЕПРИЧАСТИЕ (СИФАТИ)  Образуется от основы прошедшего времени глагола путем прибавления суффикса -а. Например: рафт — основа прошедшего времени, он ушел, рафта — уходя: гуфт — он говорил, он сказал, гуфта — сказав.  Морфология.

№ слайда 9 Деепричастие обозначает добавочное действие. Mo ба лаборатория рафта, тачриба
Описание слайда:

Деепричастие обозначает добавочное действие. Mo ба лаборатория рафта, тачриба гу-заронидем.— Мы, придя в лабораторию, провели опыт. Онхо омада, ба мо гуфтанд.— Придя, они нам сказали. У маро дида, гурехт.—¦ Он, увидев меня, убежал. Ман аз у гурехта, пинхон шудам.— Я, убежав от него, спрятался. 

№ слайда 10 Глагол (ФЕЪЛИ) ИНФИНИТИВ (МАСДАР)  Инфинитив — такая форма глагола, которая н
Описание слайда:

Глагол (ФЕЪЛИ) ИНФИНИТИВ (МАСДАР)  Инфинитив — такая форма глагола, которая называет действие без указания времени, лица и числа. Поэтому его называют неопределенной формой глагола. Он образуется от основы прошедшего времени глагола прибавлением окончания -ан:  рафтан — идти, ходить додан — давать гирифтан — взять бурдан — нести гуфтан — говорить  кардан — делать хурдан — кушать омадан — приходить харидан — купить мондан — класть, положить 

№ слайда 11 ПОДЧИНИТЕЛЬНЫЕ СОЮЗЫ союз — иттихрд   Подчинительные союзы соединяют также, к
Описание слайда:

ПОДЧИНИТЕЛЬНЫЕ СОЮЗЫ союз — иттихрд   Подчинительные союзы соединяют также, как и в русском языке предложения, значения которых зависят друг от друга, т. е. главное предложение с подчиненным предложением.  Союз кй — чтобы, что Например: Онхо гуфтанд, ки дарс намешавад.— Они сказали, что урок не состоится. Шумо гуед, ки Карим биёяд.—Вы скажите, чтобы Карим пришел.  

№ слайда 12 Подчинительные союзы Союзы вакде ки, хангоме ки — когда — соединяют такие пре
Описание слайда:

Подчинительные союзы Союзы вакде ки, хангоме ки — когда — соединяют такие предложения, когда речь идет о времени совершения действия, явления. Например: Вакте ки ман омадам, ту дар хона набудй.— Когда я пришел, тебя не было дома. Хангоме ки мо дар донишкада мехондем, ахолии шахри Душанбе 400.000 буд.— Когда мы учились в университете, население города Душанбе составляло 400.000 человек.

№ слайда 13 Подчинительные союзы Союзы чун ки, зеро ки — потому что; азбаски— так как, по
Описание слайда:

Подчинительные союзы Союзы чун ки, зеро ки — потому что; азбаски— так как, поскольку — соединяют причинные придаточные предложения с главным. Например: Онхо натавонистанд шуморо хабар гиранд, чунки дар шахр набуданд.— Они не смогли проведать вас, потому что их не было в городе. Самолет имруз парвоз намекунад, зеро ки хаво хуб нест.— Самолет сегодня не вылетит, потому что плохая погода.

№ слайда 14 Синтаксис (лингвистический минимум) Подлежащее- фоил; Сказуемое-хабар;  Обсто
Описание слайда:

Синтаксис (лингвистический минимум) Подлежащее- фоил; Сказуемое-хабар;  Обстоятельство-холи; времени -ҳоли замон; места- ҳоли макон; образа действия- ҳоли тарзи амал; Дополнение- пуркунанда; Прямое дополнение -пуркунандаи бевосита; Косвенное дополнение- пуркунандаи бавосита ;

№ слайда 15 Обстоятельство Где?Куда?Когда? Почему? Дети идут в школу. Ку?Кичо?Кай? Порои
Описание слайда:

Обстоятельство Где?Куда?Когда? Почему? Дети идут в школу. Ку?Кичо?Кай? Порои чи? Бачахо мераван мактаб.

№ слайда 16 Определение Какой?Чей? …большая школа Чихел?Айки? … калон мактаб
Описание слайда:

Определение Какой?Чей? …большая школа Чихел?Айки? … калон мактаб

№ слайда 17 Нами составлен « Русско-таджикский словарь лингвистического минимума».Он помо
Описание слайда:

Нами составлен « Русско-таджикский словарь лингвистического минимума».Он поможет детям-мигрантам быстрее и лучше усвоить русский язык.

№ слайда 18 . Например: рафт — основа прошедшего времени, он ушел, рафта — причастие прош
Описание слайда:

. Например: рафт — основа прошедшего времени, он ушел, рафта — причастие прошедшего времени — уходя: гуфт — он говорил, он сказал, гуфта — сказав.  Спасибо за внимание


Краткое описание документа:

   В презентации показаны основные методы изучения русскому языку как неродному.Также в презентации говорится о создании условий для продуктивного обучения детей-мигрантов.

Одним из эффективных методов обучения является исследовательская деятельность.Развитие данных умений у детей-мигрантов помогает быстрее и лучше усваивать материал.Опираясь на методику преподавания иностранных языков, можно находить общие черты в разных языках.В связи с этим ученики-мигранты могут исследовать различные разделы русского языка: лексику, синтаксис, морфологию,пунктуацию,грамматику.

   

Автор
Дата добавления 07.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров517
Номер материала 428770
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх