Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
«Где любят нас - лишь там очаг родимый». Д.Н. Байрон
Любовь
Истина
Чувства
Нравственность
Общение
Самопознание
Творчество
КреативностЬ
2 слайд
Проблема развития творческого воображения учащихся актуальна
Творческую деятельность, основанную на комбинирующей способности нашего мозга, психология называет воображением. Как показали исследования Л. С. Выгодского, В. В. Давыдова, Е. И. Игнатьева, С. Л. Рубинштейна, Д. Б. Эльконина, В. А. Крутецкого и др., воображение выступает не только предпосылкой эффективного усвоения учащимися новых знаний, но и является условием творческого преобразования уже имеющихся знаний, способствует саморазвитию личности.
Проблема развития творческого воображения актуальна еще и потому, что этот психический процесс является неотъемлемым компонентом любой формы творческой деятельности, поведения человека. В последние годы на страницах психологической и педагогической литературы все чаще ставится вопрос о роли воображения в умственном развитии учащегося, об определении сущности механизмов воображения.
Новикова Н.А.,
кандидат педагогических наук,
сотрудник лаборатории интеграции искусств
Института художественного образования РАО.
3 слайд
« Именно свободный выбор создаёт личность. Быть — значит выбирать себя. »
Альбер Камю
Представьте на минуту, что человек не обладал бы фантазией. Мы лишились бы почти всех научных открытий и произведений искусства, образов, создаваемых величайшими писателями. Дети не услышали бы сказок и не смогли бы играть во многие игры. А как бы мы смогли усваивать школьную программу без воображения? Воображение — это важнейшая сторона нашей жизни.
4 слайд
«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества». В. А. Сухомлинский
5 слайд
В жизни человека воображение выполняет ряд специфических функций:
Воображение связано с мышлением и органически в него включена;
Воображение связано с познавательными процессами и эмоциональными состояниями человека (восприятия, внимания, памяти, речи, эмоций);
Способность выполнять действия в уме, манипулируя образами;
Планирование и программирование своей деятельности.
6 слайд
Творческий поиск неизбежно связан с широтой и гибкостью мышления, со способностью субъекта к смелому высвобождению из прокрустова ложа господствующих идей.
Четко ограниченные рамки, не позволяющие проявить инициативу, творчество.
Давным давно, когда боги вершили судьбы людей на Олимпе, в Аттике орудовал злой разбойник Прокруст. Он был известен также под именами Полипембн, Дамаст, Прокопт. Разбойник подстерегал путников на дороге между Афинами и Мегарой и путем обмана заманивал к себе домой. Для гостей у него дома было изготовлено два ложа.
Одно большое ложе, второе маленькое. На большое ложе Прокруст укладывал небольших ростом людей и чтобы путник точно соответствовал размеру кровати, бил их молотом и растягивал суставы.
А на маленькое ложе укладывал высоких ростом людей. Не помещающиеся части тела он обрубал топором. Вскоре, за свои злодеяния Прокрусту пришлось лечь на свое ложе самому. Греческий герой Тесей, победив разбойника, поступил с ним также, как тот поступал со своими пленными.
Выражение «прокрустово ложе» означает желание подогнать что-либо под жесткие рамки или искусственную мерку, иногда жертвуя ради этого чем-нибудь существенным. Является одним из видов логических ошибок.
Иносказательно: искусственная мерка, формальный шаблон, под который насильственно подгоняют реальную жизнь, творчество, идеи и пр.
7 слайд
Если воображение сравнить с растением, то можно создать условия для интенсивного развития или ограничить рост.
8 слайд
Лишь тот обогащает человечество, кто помогает ему познать себя, кто углубляет его творческое сознание. Стефан Цвейг
Выпустите мысль за рамки стандартного мышления
Воображение как способ получения
нового знания
Творческое мышление — мышление созидающее, дающее принципиально новое решение проблемной ситуации, приводящее к новым идеям и открытиям.
Новая идея — новый взгляд на взаимосвязи и взаимозависимости явлений. Нередко новая идея возникает на основе нового «сцепления» ранее известной информации. Так, Л. Эйнштейн, как известно, не проводил экспериментов, он лишь с новой стороны осмысливал уже имевшуюся информацию, по-новому систематизировал и анализировал ее.
9 слайд
Вся радость жизни в творчестве, творить — значит убивать смерть. Ромен Роллан
Творческие личности принимают требования окружающей среды лишь в той мере, в какой последние совпадают с их собственными позициями. Их представления о жизни, обществе, окружающем мире нестандартны, эти люди не находятся в плену идеологических догм.
grandars.ru›Психология›
Творческое мышление
10 слайд
Сказители умели мечтать, обгоняя время.
11 слайд
Как развить творческое воображение и мышление?
12 слайд
Приемы создания образов
Аналогия
Аналогия - это создание нового по сходству с известным. При использовании этого приема сохраняются общие принципы строения и функционирования объекта, но изменяются какие-то отдельные элементы. Этот прием широко применяется в техническом творчестве. Так, по аналогии с летающими птицами люди придумали летательные устройства, по аналогии с зубами акулы изобрели резцы для глубинного бурения, по аналогии с формой туловища дельфина сконструирован каркас подводной лодки и т. д.
Агглютинация
Агглютинация (комбинирование) - прием создания нового образа путем субъективного объединения элементов или частей некоторых исходных объектов. Важно подчеркнуть, что речь здесь идет не о механическом объединении, а о подлинном синтезе, в результате чего вновь созданный воображаемый объект обретает соответствующие свойства и функции исходных. Путем агглютинации созданы многие сказочные образы (русалка, избушка на курьих ножках и т. п.). Прием используется и в техническом творчестве.
13 слайд
Приемы создания образов
Гиперболизация
Гиперболизация выражается в субъективном преувеличении (преуменьшении) размеров объекта (явления) или количества его отдельных частей и элементов. Примером может служить образ Гулливера, мальчика с пальчик, многоголового дракона и другие сказочные образы.
Акцентирование
Акцентирование представляет собой субъективное выделение и подчеркивание каких-то характерных для объекта качеств. Например, если у прототипа героя книги достаточно хорошо выражены определенные черты характера, то писатель может их еще больше выделить. Это делает образ более ярким, характерным и выразительным, благодаря чему он лучше понимается и запоминается читателями. Данный прием широко используется писателями, художниками, скульпторами и режиссерами. Например, на его основе создаются шаржи и карикатуры.
14 слайд
Приемы создания образов
Типизация
Типизация - это прием обобщения множества родственных объектов с целью выделения в них общих, повторяющихся, существенных признаков и воплощения их в новом образе. Этот прием широко используется в литературе, скульптуре и живописи, где создаются образы, отражающие характерные черты определенной группы людей (социальной, профессиональной, национальной). Например, таковы образы Наташи Ростовой, Евгения Онегина и т. п.
Придача
Придача заключается в том, что объекту приписываются (придаются) не свойственные ему (чаще всего мистические) качества или функции. На его основе были созданы некоторые сказочные образы: сапоги-скороходы, ковер-самолет.
15 слайд
Перечисленные приемы творческого воображения работают как единая система.
Перемещение
Перемещение - это субъективное помещение объекта в новые ситуации, в которых он никогда не был, не может быть вообще или в которых субъект его никогда не видел. Очень широко используется для понимания других людей, а также в художественном творчестве. Любое художественное произведение представляет собой систему жизненных ситуаций, через которые писатель проводит своего героя.
Поэтому при создании одного образа могут использоваться одновременно несколько из них. В большинстве случаев приемы создания образов работают в автоматизированном режиме и поэтому довольно плохо осознаются субъектом.
Сфера психических познавательных процессов представляет собой неразрывное единство, служит важной характеристикой личности и условием ее успешной деятельности.
16 слайд
ТРИЗ! Развитие творческих способностей у детей через использование нетрадиционных техник рисования
17 слайд
Признаки каких объектов соединили для получения новых образов и объектов? Назовите приёмы создания образов.
18 слайд
Учусь у природы и мастеров
19 слайд
Назовите средство выразительности, которое способствовало созданию выразительных образов
20 слайд
Дымковская игрушка- объект для исследования
21 слайд
Цветовая гамма какого жирафа созвучна вашему настроению?
22 слайд
Иллюстрации Юрия Васнецова- кладезь для постижения секретов креативного творчества
23 слайд
Средства выразительности
Точка
Пятно
Линия
Форма
Ритм
Цвет, цветовое решение
Отображение структуры, динамики
Композиция
24 слайд
Секреты создания выразительного образа
Изменить: цвет,
характер линий,
размер,
форму;
соединить признаки двух или более объектов окружающей среды
25 слайд
Моя вообразилия
Я учусь выражать свои чувства, настроение, мысли средствами искусства.
Я изучаю материал, с помощью которого буду создавать выразительный образ.
Я изучаю средства выразительности, это очень серьезные персонажи, но иногда я могу с ними поиграть.
Иногда мой рисунок-
это целая история.
Я постигаю теорию
решения изобразительных задач.
Я постигаю законы создания произведений искусства.
Я учусь не только смотреть, но и видеть красоту окружающего мира.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Творческую деятельность, основанную на комбинирующей способности нашего мозга, психология называет воображением. Как показали исследования Л. С. Выгодского, В. В. Давыдова, Е. И. Игнатьева, С. Л. Рубинштейна, Д. Б. Эльконина, В. А. Крутецкого и др., воображение выступает не только предпосылкой эффективного усвоения учащимися новых знаний, но и является условием творческого преобразования уже имеющихся знаний, способствует саморазвитию личности.
Проблема развития творческого воображения актуальна еще и потому, что этот психический процесс является неотъемлемым компонентом любой формы творческой деятельности, поведения человека. В последние годы на страницах психологической и педагогической литературы все чаще ставится вопрос о роли воображения в умственном развитии учащегося, об определении сущности механизмов воображения.
Новикова Н.А.,
кандидат педагогических наук,
сотрудник лаборатории интеграции искусств
Института художественного образования РАО.
6 665 129 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Белоусова Ольга Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.