Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Другие методич. материалы / ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ УУД НА УРОКАХ ХИМИИ.

ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ УУД НА УРОКАХ ХИМИИ.


  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ УУД НА УРОКАХ ХИМИИ. Проблемное...
Функции универсальных учебных действий Важнейшей задачей современной системы...
Связь технологии проблемного обучения с УУД на уроке химии Думает Формирует м...
Урок с применением технологии проблемного обучения Тема Физические и химическ...
УУД: Личностные: готовность к самообразованию, исследованию. Коммуникативные:...
Этапы урока: Организационный момент и самоопределение к деятельности – 4 мин....
Задача: познакомиться на уроке с классификацией явлений, происходящих в приро...
Дополнить таблицу Учащиеся: № эксперимента	Описание опыта	Наблюдаемое явление...
ЗАПОМНИТЕ!!!! Записи в тетради!!! Учащиеся Признаки химических реакций	Услов...
Ответы учащихся. Химическая реакция Высказывание учащихся. Идет, течет или п...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
1 из 18

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ УУД НА УРОКАХ ХИМИИ. Проблемное
Описание слайда:

ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ УУД НА УРОКАХ ХИМИИ. Проблемное обучение базируется на том, чтобы путем создания и решения проблемных задач и ситуаций : 1.порождать стремление обучающихся к самостоятельному добыванию нового знания. 2.формировать потребность в дальнейшем развитии 3.укреплять уверенность в своих силах и способностях 4.усиливать мотивацию учения, познавательный интерес.

№ слайда 2 Функции универсальных учебных действий Важнейшей задачей современной системы
Описание слайда:

Функции универсальных учебных действий Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Все это достигается путем сознательного, активного присвоения учащимися социального опыта.

№ слайда 3 Связь технологии проблемного обучения с УУД на уроке химии Думает Формирует м
Описание слайда:

Связь технологии проблемного обучения с УУД на уроке химии Думает Формирует мышление, речь Обретает творческие способности Проявляет инициативу Отстаивает собственную позицию

№ слайда 4 Урок с применением технологии проблемного обучения Тема Физические и химическ
Описание слайда:

Урок с применением технологии проблемного обучения Тема Физические и химические явления. Химические реакции. Предмет Химия Класс 8 Базовый учебник Габриелян О.С. Химия 8 класс (Дрофа) Цель урока (краткое описание) формирование представления учащихся о физических и химических явлениях, признаках и условиях протекания химических реакций. Задачи урока- обучающие Формировать умение наблюдать явления, узнавать их и делать выводы на основе наблюдений; Формировать умение проводить эксперимент в целях бережного отношения к здоровью; Формировать умение объяснять значение явлений в жизни природы и человека; Способствовать усвоению понятий «физические явления»,  «химические явления», «признаки химических реакций», «условия протекания реакций». - развивающие Развивать познавательную активность; Развивать навыки работы с компьютером. - воспитательные Формирование эстетического вкуса при наблюдении красоты явлений природы,воспитание бережного отношения к своему здоровью.

№ слайда 5 УУД: Личностные: готовность к самообразованию, исследованию. Коммуникативные:
Описание слайда:

УУД: Личностные: готовность к самообразованию, исследованию. Коммуникативные: 1.Умение работать в группах. 2. Планирование учебного сотрудничества. 2. Умение полно и точно выражать свои мысли;  владение монологической и диалогической формами речи.                  Познавательные: развивать навыки и применять на практике разные методы химического исследования. Формирование умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать явления. Регулятивные:1. Соблюдать правила работы в кабинете 2. Оценка –  выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению. 3. Выделять моменты своей и чужой деятельности как единое целое. Тип урока Комбинированный тип урока. Методы обучения практический метод с элементами проблемного обучения Формы работы групповая (на уроке использую и другие формы работы: самостоятельная работа с ЭОР, практическая работа, индивидуальная.) Оборудование:  пробирки, спички, фарфоровая чашечка, штатив с кольцом, спиртовка, вода, мел, соляная кислота, раствор хлорида железа(III), раствор гидроксида натрия, уксус, пищевая сода, сахар, вода, парафин, уксусная кислота. Необходимое техническое оборудование компьютеры, мультимедиа проектор, экран, ЭОР, ЦОР.

№ слайда 6 Этапы урока: Организационный момент и самоопределение к деятельности – 4 мин.
Описание слайда:

Этапы урока: Организационный момент и самоопределение к деятельности – 4 мин. Актуализация знаний – 4 мин Открытие новых знаний и применение – 15 мин.: актуализация знаний учащихся работа в группах Первичное закрепление – 7 мин Закрепление - 4 мин Обобщение, итог урока –2 мин. Домашнее задание – 2 мин. Рефлексия – 2 мин.

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Задача: познакомиться на уроке с классификацией явлений, происходящих в приро
Описание слайда:

Задача: познакомиться на уроке с классификацией явлений, происходящих в природе и в жизни человека. Вы знаете вещества, знаете их состав, строение. Но наши знания будут неполными, если мы не изучим явления происходящие с ними. - Какие явления могут происходить с веществом парафин, мы назовем, после того как понаблюдаем за горящей свечой. Изменение агрегатного состояния- это признак какого явления? - Физического явления. - Как будет называться явление, связанное с горением? - Химическое явление. плавление парафина затвердевание парафина горение парафина. Явление – это изменение или процесс? Ответы учащихся -

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Дополнить таблицу Учащиеся: № эксперимента	Описание опыта	Наблюдаемое явление
Описание слайда:

Дополнить таблицу Учащиеся: № эксперимента Описание опыта Наблюдаемое явление Тип явления 1 Поместите в пробирку немного поваренной соли (хлорид натрия) и добавьте воды. Встряхните пробирку. Растворение соли в воде ? 2 Налейте в пробирку немного воды, заткните горлышко пробирки пробкой и нагрейте воду до кипения. Изменение агрегатного состояния воды ? 3 В пробирку с кусочком металлического цинка прилейте несколько капель раствора соляной кислоты. Выделение газа ? 4 К раствору сульфата меди (II) добавьте 2 –3 капли раствора гидроксида натрия. Выпадение осадка ?

№ слайда 12 ЗАПОМНИТЕ!!!! Записи в тетради!!! Учащиеся Признаки химических реакций	Услов
Описание слайда:

ЗАПОМНИТЕ!!!! Записи в тетради!!! Учащиеся Признаки химических реакций Условные обозначения Выделение газа Выпадение осадка Изменение окраски Появление запаха Выделение тепла Поглощение тепла ↑ ↓ +Q -Q

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Ответы учащихся. Химическая реакция Высказывание учащихся. Идет, течет или п
Описание слайда:

Ответы учащихся. Химическая реакция Высказывание учащихся. Идет, течет или протекает ? Продукты реакции реагирующие (исходные) Признаки реакции ? Условия протекания реакции ? Записать!!!! Реагирующие вещества (исходные) – вещества, присутствующие вначале реакции. Продукты реакции – вещества, образующиеся в ходе реакции. Условия протекания реакции – то, что необходимо выполнить, чтобы реакция началась и продолжала протекать. Признаки реакции: Так как в результате химической реакции образуются новые вещества, обладающие другими свойствами, не схожими со свойствами исходных веществ, то внешние качественные характеристики смеси меняются.

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


Краткое описание документа:

 

Важнейшей задачей современной системы образования является  формирование  универсальных учебных  действий,  обеспечивающих  школьникам  умение  учиться, способность  к  саморазвитию  и  самосовершенствованию.  Все  это достигается  путем  сознательного,  активного  присвоения  учащимися социального опыта.    Урок с применением технологии проблемного обучения Тема Физические и химические явления. Химические реакции. Предмет Химия Класс 8 Базовый учебник Габриелян О.С. Химия 8 класс (Дрофа) Цель урока (краткое описание) формирование представления учащихся о физических и химических явлениях, признаках и условиях протекания химических реакций. Задачи урока- обучающие Формировать умение наблюдать явления, узнавать их и делать выводы на основе наблюдений; Формировать умение проводить эксперимент в целях бережного отношения к здоровью; Формировать умение объяснять значение явлений в жизни природы и человека; Способствовать усвоению понятий «физические явления»,  «химические явления», «признаки химических реакций», «условия протекания реакций».     - развивающие Развивать познавательную активность; Развивать навыки работы с компьютером. - воспитательныеФормирование эстетического вкуса при наблюдении красоты явлений природы,воспитание бережного отношения к своему здоровью. УУД: Личностныеготовностьксамообразованию, исследованию. Коммуникативные:  1.Умениеработатьвгруппах. 2. Планированиеучебногосотрудничества. 2. Умениеполноиточновыражатьсвоимысли; владениемонологическойидиалогическойформамиречи.                  Познавательные:развиватьнавыкииприменятьнапрактикеразные методыхимическогоисследования. Формированиеуменияанализировать, сравнивать, классифицироватьиобобщатьявления.Регулятивные:1. Соблюдатьправилаработывкабинете 2. Оценка– выделениеиосознаниеучащимсятого, чтоужеусвоеноичтоещеподлежитусвоению. 3. Выделятьмоментысвоейичужойдеятельностикакединоецелое.      
Автор
Дата добавления 29.05.2015
Раздел Химия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров412
Номер материала 549847
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх