Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / ПРОБЛЕМЫ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ПРИ ПЕРЕХОДЕ УЧАЩИХСЯ ИЗ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ В СРЕДНЕЕ ЗВЕНО.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

ПРОБЛЕМЫ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ПРИ ПЕРЕХОДЕ УЧАЩИХСЯ ИЗ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ В СРЕДНЕЕ ЗВЕНО.

библиотека
материалов
ПРОБЛЕМЫ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ПРИ ПЕРЕХОДЕ УЧАЩИХСЯ ИЗ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ В СРЕДНЕЕ З...
Переход в пятый класс - это испытание и не только для школьников, но и для п...
Проблема снижения успешности в обучении школьника, возникновение сложностей о...
Первая причина снижения успешности. «Мы разные». Одни учителя предпочитают «ж...
Вторая причина снижения успеваемости. Ошибочным мнением педагогов среднего и...
Третья причина снижения успеваемости. «Снижение бдительности родителей». С за...
Четвёртая причина снижения успеваемости. «Слабая преемственность между педаг...
* Учитель математики поставлен в рамки, в которых чаще всего приходится говор...
От цели усвоения знаний, умений и навыков к цели развития личности учащегося....
Личностные УУД
Виды УУД – Регулятивные действия
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Планируемые результаты (математика) УУД Находить решение, вычислять, измерять...
14 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ПРОБЛЕМЫ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ПРИ ПЕРЕХОДЕ УЧАЩИХСЯ ИЗ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ В СРЕДНЕЕ З
Описание слайда:

ПРОБЛЕМЫ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ПРИ ПЕРЕХОДЕ УЧАЩИХСЯ ИЗ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ В СРЕДНЕЕ ЗВЕНО

№ слайда 2 Переход в пятый класс - это испытание и не только для школьников, но и для п
Описание слайда:

Переход в пятый класс - это испытание и не только для школьников, но и для педагогов. Учителю начальной школы предстоит доказать, что он хорошо подготовил школьников к обучению в старшем звене и вооружил их всеми необходимыми знаниями, умениями, навыками, как учебными, так и общеучебными. Учителям среднего звена в кратчайшие сроки необходимо изучить класс, не только запомнить имена детей, рассмотреть индивидуальные способности, но и выстроить свою работу в соответствии с подготовленностью класса.

№ слайда 3 Проблема снижения успешности в обучении школьника, возникновение сложностей о
Описание слайда:

Проблема снижения успешности в обучении школьника, возникновение сложностей организационного характера, при переходе из начальной школы в среднее звено является одной из важных проблем в любой средней образовательной школе. Результаты срезовой контрольной работы в 5 классе % успеваемости % качества 4 «А»класс 89% 72% 4 «Б» класс 81% 56% 5 «А» класс 63% 42% 5 «Б» класс 53% 33%

№ слайда 4 Первая причина снижения успешности. «Мы разные». Одни учителя предпочитают «ж
Описание слайда:

Первая причина снижения успешности. «Мы разные». Одни учителя предпочитают «живые» уроки, когда дети активно работают, самостоятельно выдвигают гипотезы, вступают в учебные дискуссии, спорят с товарищами, отстаивая свою точку зрения. На таких уроках сложно упорядочить высказывания детей. Однако все мы знаем, что именно в споре рождается истина. Другие учителя отдают предпочтение более спокойным урокам. Основными их лозунгами становятся: «Отвечаем только с поднятой рукой!», «Никаких споров и совместных решений! Это слишком шумно». Куда проще сказать: «Молодец! Пять» или «Неверно! Три». «Как выстроить модель своего поведения на каждом конкретном уроке?» Пока ребенок решает для себя эту новую задачу, он может попасть в число неуспешных школьников и его отметочный результат будет установлен педагогом без соответствия с реальными возможностями.

№ слайда 5 Вторая причина снижения успеваемости. Ошибочным мнением педагогов среднего и
Описание слайда:

Вторая причина снижения успеваемости. Ошибочным мнением педагогов среднего и старшего звена является признание того, что в пятом классе нужно приучать школьников к нелегкому учебному труду, а создание ситуации успеха, равно так же как и использование игровых моментов на уроке, - это удел начальной школы. Такое мнение приводит к большому разрыву в организации учебного процесса в начальном звене и средней школе. Пятиклассники еще очень нуждаются в позитивных отзывах педагога. Ситуация успеха и эмоциональные переживания, связанные с ней, продолжают оставаться действенными мотивами для успешного обучения. «Нарушение традиций»

№ слайда 6 Третья причина снижения успеваемости. «Снижение бдительности родителей». С за
Описание слайда:

Третья причина снижения успеваемости. «Снижение бдительности родителей». С завистью наблюдаем, как вереницы родителей идут к учителям начальных классов с первого по четвёртый класс включительно. Внимательно прислушиваются к замечаниям учителя. Все четыре года шагают рядом со своим чадом. Нередко с переходом в пятый класс учителя фиксируют небрежность записей в рабочих тетрадях, отсутствие необходимых учебных принадлежностей на уроках, записей с номерами домашних заданий и, как результат, отсутствие и самих домашних работ. На это влияют многие факторы, одним из которых является ослабление внешнего контроля за выполнением домашних работ со стороны родителей. Родители к пятому классу устают от проверки тетрадей. Ошибочно полагают, что ребёнку пора давать бесконтрольную самостоятельность. Вот и получается, что наши пятиклассники постепенно отучаются продуктивно работать дома. Появляются запуски и пробелы в знаниях.

№ слайда 7 Четвёртая причина снижения успеваемости. «Слабая преемственность между педаг
Описание слайда:

Четвёртая причина снижения успеваемости. «Слабая преемственность между педагогами младшего и среднего звена». Не надо забывать о тех минимумах знаний, которыми ребёнок должен владеть автоматически к концу четвёртого класса. Тяжело знакомить ученика с решением уравнения нового вида, если он путает название компонентов, не знает свойства вычитания числа из суммы и суммы из числа. Увлекаясь решениями примеров, мы забываем развивать математическую речь. Выражение 2+3 проблематично зачитать, как сумма чисел 2 и 3. Задачи на движение – нелюбимое занятие. Если нужно решать примеры у доски, то «лес» рук, а на предложение решить задачу возникает тишина. .

№ слайда 8 * Учитель математики поставлен в рамки, в которых чаще всего приходится говор
Описание слайда:

* Учитель математики поставлен в рамки, в которых чаще всего приходится говорить о предметных результатах, а жизненные задачи метапредметны.

№ слайда 9 От цели усвоения знаний, умений и навыков к цели развития личности учащегося.
Описание слайда:

От цели усвоения знаний, умений и навыков к цели развития личности учащегося. Хочется отдельно поговорить о личностных УУД (самоопределение, нравственно-этическое оценивание …) и коммуникативных УУД (планирование учебного сотрудничества, согласование действий с партнером, построение речевых высказываний, работа с информацией …). В среднем звене надо сохранить наработки учителей начальных классов и продолжать работу по формированию личности. Личность - это человек, обладающий таким уровнем психики, который делает его способным управлять своим поведением и психическим развитием. Индивидом рождаются, а личностью становятся (А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн). Может я старею, но почему у нас в школе на перемене такой шум? Сильный шум вредно сказывается на нашем здоровье; под воздействием шума человек быстро устает, у него развивается бессонница, повышается кровяное давление и т. д. Дети кричат везде: в коридорах, в столовой, на линейке, бегут, буквально сбивая с ног. Сталкиваются с учителем, при этом даже не извиняются. Мы привыкли к тому, что столкнувшись с учеником в дверях, уступаем ему дорогу. Может надо провести неделю «тишины» в школе, потому что наши дети не говорят, а кричат. Или нам остаётся признаться, что мы не умеем воспитывать личность.

№ слайда 10 Личностные УУД
Описание слайда:

Личностные УУД

№ слайда 11 Виды УУД – Регулятивные действия
Описание слайда:

Виды УУД – Регулятивные действия

№ слайда 12 Познавательные УУД
Описание слайда:

Познавательные УУД

№ слайда 13 Коммуникативные УУД
Описание слайда:

Коммуникативные УУД

№ слайда 14 Планируемые результаты (математика) УУД Находить решение, вычислять, измерять
Описание слайда:

Планируемые результаты (математика) УУД Находить решение, вычислять, измерять, моделировать Решать практические задачи Оказывать и принимать помощь при затруднениях Экспериментировать, исследовать, выявлять



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Каждому учителю, работающему в среднем звене пришлось столкнуться с проблемой преемственности при переходе учеников из начальной школы в среднее звено. Особенно эта проблема актуальна в последнее время, когда уделяется особое внимание ФГОС. Как не навредить ученику, доставить ему привычные комфортные условия, в то же время дать почувствовать, что хотя они ещё не взрослые, но уже не малыши. Первые уроки в пятом очень важны, как для детей, так и для взрослых. Необходимо ребёнку давать право самостоятельности, но и ненавязчивый контроль не должен ослабевать. В пятом классе особенно нужно заострить внимание на режиме дня школьника. Многое нужно обсудить.

Общая информация

Номер материала: 316294

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"