- 21.01.2015
- 1903
- 2
Автор: Кожедуб Марина Анатольевна
Русские народные сказки в течение долгого времени передавались от дедов к внукам и правнукам, и каждое поколение вносило в них что-то свое, присущее этому времени. Но неизменным оставалось противостояние добра и зла, светлых и темных сил. Причем во всех без исключения сказках зло всегда имеет большой арсенал средств, с помощью которых оно вредит людям и животным, но всегда находятся герои, которые могут все эти средства уничтожить и или полностью победить зло, или перевоспитать главного злодея сказки. Поэтому на таких текстах очень легко строить воспитательную работу с классом по формированию чувства любви к Родине, толерантности, формировать навыки справедливости, добра, понимания в ходе совместных действий.
Цель проекта: развитие творческого потенциала детей через изучение русских народных сказок, привить любовь к чтению, подготовка коллективного творческого дела «Неделя русской сказки».
Задачи проекта:
Обучающие:
Научить школьников различать виды русских народных сказок.
Расширить читательский и культурный кругозор учащихся.
Сформировать у учащихся навыки проектной и исследовательской деятельности
Развивающие:
Развивать у учащихся познавательный интерес.
Развивать творческие способности учащихся.
Совершенствовать словарный запас учащихся.
Воспитательные:
Воспитывать добро, справедливость, любовь к родной культуре
Совершенствовать навыки совместной коллективной работы.
Приобщить детей к чтению художественной литературы.
Гипотеза: изучение русских народных сказок позволит обучающимся начальной школы в игровой форме познакомиться с традициями и обычаями русского народа, расширит их кругозор, будет способствовать развитию личности ребенка, развитию его творческих, исследовательских и коммуникативных навыков.
Возраст учащихся 3 класс
Сроки реализации проекта: 2 четверть, 7 недель.
Этапы проекта
|
|
Содержание работы |
Деятельность учащихся |
Деятельность руководителя проекта |
|
Подготовительный 1 неделя |
Определение темы и целей проекта |
1) Анкетирование. 2) Обсуждение русских народных сказок с библиотекарем. Деление на группы для работы над отдельными проектами. 3) Гипотеза проекта. 4) Постановка целей в группах. |
1) Анализ анкет. 2) Мотивация учащихся. Помощь в постановке целей и задач. 3) Помощь в определении выбора проекта каждым обучающимся. 4) Организация работы групп |
|
Планирование 2 неделя
|
-Планирование работы в группах - Распределение задач между членами группы. Общее мероприятие – презентации команд. |
1) Разрабатывают план действий над проектами в группах. 2) Представление команд (название, эмблема, девиз) 3)Подготовка и презентации команд на общем мероприятии |
Предлагаю на выбор несколько сказок, аргументирую свой выбор; помогаю спланировать работу в группах над отдельными проектами.
|
|
Исследовательский 3 – 5 недели |
Сбор информации. - Словарная работа с устаревшими словами. - Изучение образа Бабы Яги в русских народных сказках». - Иллюстрации героев сказок. -Создание эскизов костюмов. - Написание сценария сказки. - Подготовка инсценирования сказки. |
1) Работа с устаревшими словами. 2) Написание реферата « Образ Бабы Яги в русских народных сказках». 3) Иллюстрации к русским народным сказкам. 4) Создание эскизов костюмов сказочных героев. 5) Написание сценария сказки для постановки. 6) Подготовка текстов сказок учащимися. |
Наблюдаю, советую, косвенно руковожу и контролирую деятельность учащихся. Готовлюсь к проведению «Недели русской сказки». |
|
Получение результатов 6 неделя |
Анализ выполненной работы. Решение промежуточных задач. |
Проводят анализ своей работы. |
Наблюдаю, советую. Подготовка к проведению «Недели русской сказки» |
|
Представление отчёта 7 неделя |
Проведение «Недели русской сказки»
|
Отчитываются о проделанной работе. Обсуждение работ. Представление результатов работы в группах. |
Слушаю, задаю вопросы. |
|
Оценка результатов 7 неделя |
|
Самооценка своей работы путём коллективного обсуждении. |
Оцениваю работу учащихся, успешность их деятельности и ценность полученных результатов. |
Проекты для работы в группах:
1. Инсценировка русской народной сказки (по выбору учащихся) [Приложение 1]
2. «Герои русских народных сказок в рисунках» [Приложение 2]
3. «Сочини свою сказку» [Приложение 3]
4. «Образ Бабы Яги в русских народных сказках».
План работы в группах:
|
|
1 группа |
2группа |
3 группа |
4 группа |
|
|
Проект № 1 Инсценирование русской народной сказки (по выбору учащихся) |
Проект № 2 «Герои русских народных сказок в рисунках»
|
Проект № 3 «Сочини свою сказку»
|
Проект № 4 «Образ Бабы Яги в русских народных сказках». |
|
1 неделя |
Общее занятие: «Виды русских народных сказок» |
|||
|
|
Планирование работы групп |
|||
|
2 неделя |
Подготовка презентаций команд |
|||
|
|
Общее мероприятие: «Презентации команд» |
|||
|
3 – 5 неделя |
-Подготовка сценария -Подготовка костюмов -Подготовка декораций -репетиции постановки |
-Совместная работа с группой № 1 по подготовке костюмов и декораций -Подготовка выставки рисунков «Герои русских народных сказок в моих рисунках» -Подготовка буклета -Подготовка альбома с творческими работами учащихся |
-Совместная работа с группой № 1 по подготовке сценария -Подготовка текстов собственных сказок: с участием сказочных героев, с участием современных предметов (пуговицы, ластик и т.д.) -Сочинение своих сказок -Издание сборника сказок |
-Сбор материалов с помощью Интернет-ресурсов, ресурсов школьной и районной библиотеки -Подготовка реферата «Образ Бабы Яги в русских народных сказках». -Издание реферата учащихся -подготовка к презентации реферата |
|
|
Общее занятие: «Основные компоненты сказки» |
|||
|
|
Совместный просмотр и обсуждение фильма - сказки «Аленький цветочек» |
|||
|
|
Совместный просмотр и обсуждение фильма – сказки «Садко» |
|||
|
|
Совместный просмотр и обсуждение фильма – сказки «Морозко» |
|||
|
|
Совместное чтение сказки «Терем – теремок», ее экспресс-инсценировка |
|||
|
6 неделя |
Генеральная репетиция |
Анализ работы групп Подготовка к выступлениям |
||
|
7 неделя |
Итоговые мероприятия в рамках «Недели русской сказки» |
|||
План проведения «Недели русской сказки»
|
|
Мероприятие |
Ответственный |
|
Понедельник |
Выставка рисунков «Герои русских народных сказок в моих рисунках» |
Группа уч-ся, реализовывавшая проект № 2 |
|
Вторник |
Защита реферата «Образ Бабы Яги в русских народных сказках». |
Группа уч-ся, реализовывавшая проект № 4 |
|
Среда |
Инсценировка русской народной сказки «По щучьему велению» |
Группа уч-ся, реализовывавшая проект № 1 |
|
Четверг |
Публичные чтения и обсуждения текстов сказок, сочиненных школьниками |
Группа уч-ся, реализовывавшая проект № 3 |
|
Пятница |
«Путешествие в сказку» - игра –путешествие по станциям. Подведение итогов проекта, вручение дипломов |
|
Таким образом, при проведении проекта были решены поставленные задачи. В игровой форме учащиеся познакомились с традициями и обычаями русского народа. Удалось привлечь учеников к инсценировке сказки, приобщить к чтению различной литературы, что способствовало расширению словарного запаса. Дети стали больше читать, появилась заинтересованность в продолжении работы над проектами по литературному чтению.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Сказки-маски
Жили-были волшебные краски в волшебной коробке. Жили дружно и весело. Как-то они решили устроить маскарад и надеть разные маски. Зеленый цвет превратился в синий, желтый – в розовый, а белый – в фиолетовый. И тут такое началось! Листья деревьев вдруг посинели, а небо – позеленело. И о, чудо, пошел фиолетовый дождик! Веселью детей не было предела, только одна старенькая бабушка проворчала: «С каких это пор листья на деревьях стали синими, солнце голубым, а розы – серо-буро-малиновыми!?»
К сожалению, краски забыли позвать на маскарад черный цвет, он обиделся и решил всем испортить праздник. Все в один миг почернело, наступила ночь, причем на небе не было ни единой звездочки. И настроение сразу у всех испортилось. Краски поняли, что это происки черного цвета, и помчались звать на помощь своих друзей – колонковую кисть и волшебную воду.
Те призвали черный цвет к ответу.
– Как ты мог испортить праздник красок? – спросили они. – Ведь они потратили столько времени на подготовку к маскараду?
– Это моя обида сделала «черное дело», – оправдывался черный цвет. – Но ведь и они не правы – забыли меня позвать на маскарад.
Краски сразу покраснели, посинели, позеленели и попросили колонковую кисточку и воду исправить ошибку.
Они помогли краскам: смыли с природы черноту, и вновь красота озарила мир. И черный цвет нашел себе применение. Оказалось что черный цвет – это цвет чернозема. И сразу заколыхались на земле колосья пшеницы, расцвели цветы, раскинули кроны деревья. Теперь каждый цвет знал свое место, и все были рады.
Страна шоколадных человечков
Была в одном городе шоколадная фабрика, и ее рабочие даже не подозревали, что внутри фабрики находилась целая Шоколадная страна. Там была улица Кокосовая, переулок Ананасовый, проспект Зефир, площадь Грильяж, Йогуртовая река и озеро Какао. А правил страной президент – синьор Торт. Он был очень умный и храбрый, все граждане Шоколадной страны его очень любили и всегда слушались. Его супруга синьора Крем-Брюле была очень красивой. Было у них две дочери – две жвачки – Мятная и Ананасовая. Они были очень вредными и капризными, но обе влюбились в Принца Мармелада.
Но, как известно, зачастую тем, кого мы любим, нравятся совсем другие. Вот и Мармелад никакого внимания не обращал на дочерей Торта. Ему нравилась Вафелька, у которой была сестренка Карамелька. Вафелька была хорошей простой девушкой, не такой задавакой, как сестры жвачки.
Вскоре принц женился на Вафельке, и жевачкам это, понятно, совсем не понравилось. Решили они Вафельку погубить.
Мятная жвачка пошла к колдунье и попросила ее превратить в Вафельку, а настоящую Вафельку тем временем заточить в темницу. Она и стала жить с Принцем и обижать Карамельку. Просила, чтобы Принц поскорее отправил ее на продажу в магазин.
Но Карамелька как-то подслушала разговор сестер-жвачек и рассказала обо всем Мармеладу. Принц разоблачил свою мнимую жену, не были довольны поведением дочерей и президент Торт, который теперь стал следить за ними гораздо строже. А Мармелад, Вафелька и Карамелька с тех пор жили долго и счастливо.
Как гномик изобрел краску
Однажды один изобретательный гномик решил раскрасить черно-белый мир. Он изобрел краски, сделал кисточки и отправился путешествовать. Гномик раскрасил моря, озера и океаны всеми оттенками синего цвета: зеленым – луга, леса и поля, золотым – солнышко, бледно голубым – небо. Красным, желтым, розовым – самыми яркими и необычными цветами гномик раскрасил цветы. От того-то они и носят название – «цветы». Пошел дождик и немного смыл краски; гномику стало скучно: все такое блеклое и тусклое. Тогда он решил, что после дождя должна появиться радуга. А потом рассыпаться, окрашивая все в свои насыщенные цвета. Когда гномик устал и хотел отдохнуть, солнышко слишком ярко светило, и он придумал ночь: черное небо, серебристой россыпью звезды, смешной месяц в форме буквы «С», что означает «сон». Ночью все должны спать. И ты тоже спи, а то увидит гномик, что ты не спишь, рассердится и заберет свои краски обратно.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В настоящее время в нашу жизнь все более прочно входят новые информационные технологии. У большинства школьников имеется персональный компьютер, подключение к сети Интернет. Все крупные литературные произведения из числа изучаемых в школе можно найти в сокращенном или экранизированном варианте. Причем, не всегда хорошего качества. Это приводит к обеднению словарного запаса обучающихся, к неумению грамотно и последовательно анализировать имеющиеся тексты, составлять самим объемные рассуждения по каким-либо проблемам. Задача начальной школы сводится к тому, чтобы помимо простого научения школьников навыкам чтения привить им любовь к чтению как к процессу, научить читать вдумчиво, анализировать прочитанное, уметь высказывать свое отношение к нему. Кроме того, изучение именно русских народных сказок позволяет отрабатывать все эти навыки в процессе, который большинство школьников воспринимают как игру, как легкое и приятное занятие. Постепенно эти чувства легкости, интереса, переносятся на чтение других видов литературных текстов.
Русские народные сказки в течение долгого времени передавались от дедов к внукам и правнукам, и каждое поколение вносило в них что-то свое, присущее этому времени. Но неизменным оставалось противостояние добра и зла, светлых и темных сил. Причем во всех без исключения сказках зло всегда имеет большой арсенал средств, с помощью которых оно вредит людям и животным, но всегда находятся герои, которые могут все эти средства уничтожить и или полностью победить зло, или перевоспитать главного злодея сказки. Поэтому на таких текстах очень легко строить воспитательную работу с классом по формированию чувства любви к Родине, толерантности, формировать навыки справедливости, добра, понимания в ходе совместных действий.
Цель проекта: развитие творческого потенциала детей через изучение русских народных сказок, привить любовь к чтению, подготовка коллективного творческого дела «Неделя русской сказки».
Задачи проекта:
Обучающие:
Научить школьников различать виды русских народных сказок.
Расширить читательский и культурный кругозор учащихся.
Сформировать у учащихся навыки проектной и исследовательской деятельности
Развивающие:
Развивать у учащихся познавательный интерес.
Развивать творческие способности учащихся.
Совершенствовать словарный запас учащихся.
Воспитательные:
Воспитывать добро, справедливость, любовь к родной культуре
Совершенствовать навыки совместной коллективной работы.
Приобщить детей к чтению художественной литературы.
Гипотеза: изучение русских народных сказок позволит обучающимся начальной школы в игровой форме познакомиться с традициями и обычаями русского народа, расширит их кругозор, будет способствовать развитию личности ребенка, развитию его творческих, исследовательских и коммуникативных навыков.
Возраст учащихся 3 класс
6 664 016 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кожедуб Марина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.