- 29.01.2015
- 669
- 0
Отдел образования Тальменского района Алтайского края
МКОУ Новоперуновская сош
Проект урока в 1 классе
по окружающему миру
Тема: «Что это за листья?»
Автор учебника: А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова
Технология: личностно – ориентированное обучение
Учитель начальных классов
Ушакова Т.В.
Новоперуново 2012
Урок окружающего мира по теме "Что это за листья?"
Ушакова Татьяна Владимировна, учитель начальных классов
Цель: учить различать листья наиболее распространенных пород деревьев нашей местности.
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
· формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения;
· формирование эмоционально – ценностного отношения к окружающему миру;
· развивать моторику руки, аналитическое мышление, образное воображение;
· создавать условия для формирования положительного отношения к учебному материалу.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
Познавательные УУД
· формирование умений отличать листья распространенных пород деревьев;
· формирование умения выстраивать речевые высказывания;
· формирование умения делать обобщения – формулировать простейшие вывод;
· расширение кругозора учащихся;
· самостоятельное решение проблем творческого и поискового характера.
Коммуникативные УУД
· формирование умения слушать собеседника, уважать его мнение;
· использовать в общении правила вежливости;
· способствовать формированию собственного мнения и умений правильно задавать вопросы.
Регулятивные УУД
· в сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи.
· формирование начальных форм рефлексии;
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
освоение знаний по теме: « Что это за листья?».
Методы обучения: эвристическая беседа.
Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, коллективная.
Оборудование:
.
Технологическая карта урока:
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Универсальные учебные действия |
|
1 . Орг. момент. Эмоциональный настрой. |
Мотивирует учащихся на начало урока -Дети, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, пожелайте товарищам хорошего настроения. Я вам тоже желаю хорошего настроения и интересной работы на уроке. (Класс украшен осенними листьями).
|
Подготовка класса к работе. Настрой на дальнейшую работу. Смотрят друг другу в глаза, улыбаются и желают товарищам хорошего настроения и хорошей работы |
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. |
|
2.Актуализация знаний. |
Выявляет уровень знаний. -Доскажите словечко: Если лист сухой летит, На земле ковром лежит. Среди тучек неба просинь. Знаем точно, это…
- Докажите, что сейчас осень. - Обратите внимание на небо. Какое оно? - Как греет солнце?
– Какие вы знаете осенние месяцы? – Какой сейчас месяц? – Послушайте стихотворения об осени.
-Понравились стихи? |
Отгадывают загадку.
-Осень.
Отвечают на вопросы. -На улице холодно, листья желтеют и опадают. Солнце не так уже греет как летом. - Сентябрь, октябрь, ноябрь. - Октябрь. Ученики рассказывают стихи наизусть. 1.
Осень наступила, высохли цветы, Только зеленеет озимь на полях. (А. Плещеев) 2. Унылая пора! Очей очарованье! 3.
Как красива Осень, -Да.
|
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; Регулятивные: целеполагание, прогнозирование; Познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание. |
|
3.Самоопределение к деятельности.
4.Работа по теме урока.
5.Физкультминутка.
6.Первичное закрепление.
7. Актуализация знаний учащихся.
8. Закрепление.
Самостоятельная работа.
9. Итог урока.
|
Активизирует знания учащихся, формулирует тему урока. - Отгадайте загадку: Есть у ребят Зеленый друг, Веселый друг, Хороший, Он им протянет Сотни рук И тысячи ладошек. Богатырь стоит богат, Весной одевается, - О каком зеленом друге говорится в загадке? – Отгадайте загадку: Рыжий Егорка Сам не утонул - Что это? -Тема нашего урока «Что это за листья?» - Какова цель нашего урока?»
Организует учащихся на дальнейшую работу.
– У деревьев листья одинаковые? -Изменился ли внешний вид листьев по сравнению с летом ?
- А сейчас вам нужно угадать о каком дереве идет речь? 1) Я из
крошки-бочки вылез,
Дуб - крупное, красивое, могучее листопадное дерево, достигающее 40-50 м в высоту и 2 м в диаметре, доживает иногда до 1000 и более лет.(слайд 1) - Здесь дуб изображен в летнее время или осеннее?
- А следующая...?(слайд 2)
-Посмотрите. (показ гербария) -Найдите у себя на парте и покажите дубовый листочек. - Слушайте следующую загадку… 2) По весне
наступит осень, Стоит девица, Береза. Березовая аллея светлая и радостная в любое время года, но особенно она красива осенью в сочетании белых стволов, золотой листвы и голубого неба. Листопад березы –самый продолжительный, длится почти два месяца. Многие художники и поэты воспевают осеннюю красоту русской березки. (показ гербария) -Ребята, а почему, если мы сейчас посмотрим на берёзу, то увидим на ней листья и зеленые, и желтые, и светло – зеленые? Как вы думаете?
-Слушайте загадку дальше. 3) А когда
наступит осень, - А это что за дерево? Клен – светолюбивое широколиственное дерево. Листья клена по форме напоминают ладошки. Они очень красивы по окраске: желтые, оранжевые, красные. К осени созревают плоды – крылатки. (показ гербария) - Первая картинка. Это клен изображен в летнее время или осеннее?( слайд 5) - А следующая...? -Посмотрите. (показ гербария)
-Найдите у себя на парте и покажите кленовый листочек. 4) Никто не пугает, а вся дрожит. Если
дунет ветерок,
Осина. Внешний вид осины своеобразен и привлекателен. Осенью нарядны кроны осин: листья перед опаданием раскрашиваются в разные цвета – и розовый, и красный, и чернильный. У осины очень подвижные листья. Они «дрожат» даже от слабого ветерка. - Первая картинка. Это осина изображена в летнее время или осеннее?
- А следующая...? ( слайд 7) -Посмотрите. (показ гербария) -Найдите у себя на парте и покажите осиновый листочек. - Ребята, а скажите, кто догадался, почему листья осины уже все почернели, а некоторые даже успели сгнить? (показ)
-Следующее дерево… 5)
Прилетает в гости к ней В сенокос -
горька, Рябина – скромное, ветвистое деревце, почти всюду растущее в наших лесах и парках. Осенью рябина похожа на девицу, которая на плечи разноцветную шаль накинула. И сережки красные повесила. Действительно, рябина – значит рябая, пестрая.(показ) - Первая картинка. Это дерево изображено в летнее время или осеннее?
- А следующая...? -Посмотрите. (показ гербария) -Найдите у себя на парте и покажите рябиновый листочек. – Чем отличаются все эти листья? – Но у
листьев есть что-то общее. Каждый лист состоит из черешка и листовой пластины.
Если пластинка одна, то лист называется простым.
Выполняет упражнения вместе с детьми.
Руки подняли и покачали- Это деревья в лесу. Руки согнули, кисти встряхнули- Ветер сбивает росу. В стороны руки – плавно помашем- Это к нам птицы летят. Как они тихо садятся, покажем – Крылья сложили назад.
Называет дерево.
– А теперь поиграем в игру «Угадай, чей листок?» (стр.17)
Создает условия для актуализации знаний, необходимых для открытия «новых знаний» по данному материалу. Создает проблемную ситуацию. -Зачем листу черешок? ( Учитель показывает место прикрепления листа к ветке.) Подумайте, какой лист крепче держится за ветку, зеленый или пожелтевший? - Догадайтесь, почему? - Почему листья на зиму опадают? -Все лето дерево получало через листья энергию, дышало. За лето лист накапливает вещества, которые нужны будут дереву на следующее лето. Листья опадают: они перегнивают за зиму и улучшают почву под деревом, дают ему питательные вещества. Вот дерево и сбрасывает листья на зиму. Кроме того, если бы листья не опадали, на листовую пластинку зимой упало бы много снега. Ветка не выдержала бы такой тяжести и сломалась. Как называется природное явление, когда листья осенью опадают?
-Я показываю лист одного из деревьев и говорю: « Не береза и не тополь, а ...»
-С листьями каких пород деревьев мы сегодня познакомились?
– Какие могут быть цвета у листьев? - Откройте рабочую тетрадь на стр.17 - По своим наблюдениям раскрась листья так, чтобы слева был лист летней окраски, а справа- осенней.
Задает вопросы -Какую цель мы ставили перед собой в начале урока? - Мы ее выполнили? - Понравился урок? -В конце нашего урока я бы хотела немного оживить дерево, как думаете что это за дерево? Показывает ствол дуба, слепленный из пластилина. - Дуб - это крупное, красивое, могучее листопадное дерево, достигающее 40-50 м в высоту и 2 м в диаметре. Это дерево – долгожитель, живет около 1000 лет. - Хотелось бы, чтобы наш класс был таким же красивым, сильным и могучим, как это дерево. - Сейчас каждый возьмите свой дубовый листочек и прикрепите к дереву, и я тоже прикреплю свой листочек. -Всем спасибо за урок! -Урок окончен, можете быть свободны.
|
Отгадывают загадки, формулируют цель урока.
-Лес.
-Это лес.
-Это листочек.
-Учиться определять листья некоторых пород деревьев.
Отвечают на вопросы. Отгадывают загадки. Осмысливают, выбирают нужный листочек. -Нет, разные. -Да, листья стали желтые, красные, бардовые, коричневые.
-Это дуб.
-Летом, т.к. у него листья зеленого цвета. Осенью, т.к. дуб уже совсем желтый.
-Береза
- Потому что листья на березе опадают длительное время, два месяца.
- Клен.
- В летнее время, т.к. он зеленый. - В осеннее, т.к. у него листочки красного и желтого цвета.
- Осины.
- В летнее время, т.к. листья еще зеленые.
- Здесь изображено дерево осенью, т.к. листья желто- розового цвета.
- Потому что у осины листочки начинают опадать даже от небольшого ветерка. Рано опадают и быстро портятся.
- Рябина.
- Летнее, т.к. листочки зеленого цвета. -Осенью, т.к. листья желто- красные и ягода ярко-красная. - Формой, размером, цветом.
- Дубовый, березовый, осиновый и кленовый.
- Лист рябины. Отвлечение детей от учебной деятельности. Отдых и расслабление.
Показывают его лист и рисуют. Выполняют задание в рабочей тетради.
Отвечают на поставленные вопросы.
- Зеленый Ответы детей.
- Листопад.
Учащиеся должны найти такой же лист в своем букете, показать его и назвать породу дерева. - Дуб, береза, клен, осина, рябина. - Красный, желтый, зеленый, бардовый, коричневый и т.д..
Отвечают на вопросы, выясняют: добились ли поставленной цели.
- Дуб.
|
Личностные: самоопределение; Регулятивные: целеполагание, прогнозирование; Познавательные: умение находить ответ на вопрос.
Познавательные: умение находить ответ на вопрос, умение отличать листья распространенных пород деревьев; Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации. Регулятивные : умение высказывать своё предположение.
Познавательные: умение находить листья распространенных пород деревьев; умение ориентироваться в рабочей тетради. Личностные: самоопределение.
Коммуникативные : умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли. Познавательные : умение находить ответ на вопрос. Регулятивные : умение высказывать своё мнение.
Познавательные: умение находить листья распространенных пород деревьев; умение ориентироваться в рабочей тетради. Личностные: самоопределение.
Коммуникативные : оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста) ; Регулятивные: умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной целью; Личностные: самоопределение.
|
Приложение 1.
Гербарий, представленный породами деревьев: дуб, береза, клен, осина, рябина.
Приложение 2.
Сухие осенние листья дуба, березы, клена, осины, рябины.
Приложение 3.
Презентация о деревьях: дуб, береза, клен, осина, рябина.
(см. ниже)
Приложение 4. Модель ствола дуба из пластилина.
Берёза
Клён
Осина
Рябина
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный проект урока предназначен для проведения урока окружающего мира в 1 классе. УМК "Школа России". Автор учебника: А.А. Плешаков, Е.А. Крючков. Урок построен на основе личностно – ориентированного подхода в обучении. При постановке учебной задачи создается осознание необходимости изучения данной темы. Создаются условия для эмоциональной открытости, поощряются ответы учащихся. Деятельность детей носит развивающий характер.
Между этапами урока осуществлялась логическая связь, поддерживалась психологическая атмосфера путем смены видов деятельности и включения в урок физкультминутки и слайдовой презентации.
6 664 101 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ушакова Татьяна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.