Проектная деятельность "Кем работать мне тогда, чем заниматься?"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Вольского муниципального района

« Центр развития ребенка - детский сад № 17 «Ладушки»

г. Вольска Саратовской области»

Проектная деятельность:

«  Кем работать мне тогда, чем заниматься?»

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Воспитатель: Фёдорова Алиме Мубарекшевна Квалификационная категория:   первая

Технологическая карта проекта

Название проекта	«Кем работать мне тогда, чем заниматься?»
Тип	Познавательный
Вид	Групповой
Срок реализации	Краткосрочный 26.02.2019г.-01.03.2019г
Организатор Куратор проекта	Воспитатель -  Фёдорова Алиме Мубарекшевна, первая квалификационная категория Заместитель заведующего по ВМР Шилова Т.Б.
Целевая группа	Воспитанники группы, родители.
Основания для разработки проекта. Проблема.	Дети пока не задумываются о своей профессии в силу возрастных особенностей. Необходима помощь взрослого в решении данной проблемы.
Цель	расширить представление детей о роли труда в жизни людей, о многообразии профессий
Задачи	1.      Образовательные задачи: Расширить и обобщить знания детей о    профессиях,  о необходимости её приобретения. Активация словаря:    слова, обозначающие профессии. 2.      Развивающие задачи: Развивать стремление  к получению знаний о профессиях. Мотивировать детей на приобретение профессии по душе  и её качественном выполнении в дальнейшем. 3.      Воспитательные задачи: Воспитывать интерес к познанию окружающего мира; Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу, познавательную активность и самостоятельность, формировать навыки взаимопомощи. Воспитывать чувства удовлетворения, радости от проделанных открытий.
Ожидаемые результаты	1.       Расширятся знания о    многообразии профессий в мире, о новых профессиях в связи с создавшимся экономическим положением 2.       Формирование практических навыков, необходимых в повседневной жизни. 3.       Активизируется совместная деятельность детей и родителей. 4.       Объединится  деятельность всех участников педагогического процесса единой целью, способствовать тесному взаимодействию семьи и дошкольного учреждения.

Гипотеза:

Если данная тема вызовет интерес у детей, то в дальнейшем это может сказаться на профессиональном самоопределении в жизни, расширяться знания детей о труде своих родителей, представления об их профессиях. Может возникнуть желание выбрать профессию родителей и тогда образуется профессиональная династия.  Дети будут испытывать гордость за своих родителей и уважение к их труду.

Актуальность

 В жизни каждого человека профессиональная деятельность занимает важное место. С первых шагов ребёнка родители задумываются о его будущем, внимательно следят за интересами и склонностями своего ребёнка, стараясь предопределить его профессиональную судьбу. Проблема формирования представлений дошкольников о мире труда и профессий недостаточно разработана в педагогике, хотя, казалось бы, всем ясна огромная роль представлений детей о профессиях и труде. В детских садах формирование представлений о мире труда и профессий подчас осуществляется недостаточно целенаправленно и систематически, так как перед дошкольниками не стоит проблема выбора профессий. Но поскольку профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах, то дошкольный возраст можно рассматривать как подготовительный, закладывающий основы для профессионального самоопределения в будущем. Представления о профессиях у ребёнка ограничены его пока небогатым жизненным опытом работы мамы и папы, воспитателя в детском саду, профессии лётчика, милиционера, продавца, но и об этих так или иначе знакомых профессиях дети знают, как правило мало и весьма поверхностно. Между тем, в современном мире существует огромное количество видов труда. Ориентация в этом океане человеческих занятий является важнейшим звеном социальной адаптации ребёнка. Таким образом, формирование представлений дошкольников о мире труда и профессий - это необходимый процесс, актуальный в современном мире. Поэтому назрела необходимость целенаправленной работы с детьми по формированию знаний о труде взрослых, о профессиях родителей. Согласно Д. Б. Эльконину, в дошкольные годы происходит замыкание связи между предметным миром и миром человеческих отношений. Поэтому ознакомление дошкольников с трудом взрослых играет важную роль в установлении их контактов с взрослым миром. Формирование системных знаний детей о труде взрослых предполагает знакомство дошкольников с конкретными трудовыми процессами, преобразование человеком предмета труда в продукт (результат труда). Системные знания о труде дают возможность дошкольникам установить связь между результатом труда и денежным вознаграждением. За свой труд взрослые получают деньги.

Принимая во внимание, что одной из вариативных форм работы воспитателя с детьми (в рамках ООП ДО) является проектная деятельность, был запланирован проект с родителями и детьми на тему: «Все работы хороши».

Ожидаемые результаты

 Дети приобретут знания о  профессиях.

 Дети приобретут опыт:

·         во взаимодействии друг с другом,

·         в активном и доброжелательном взаимодействии с педагогом и сверстниками при проведении  практической  деятельности;

·         в выстраивании игрового действия, сопровождаемого речью;

·         овладение элементарными представлениями из области  профессий.

·         устойчивые представления о труде взрослых, о разных профессиях,

·         уважительное отношение к труду взрослых, его результатам,

·         желание следовать поступкам взрослых людей.

·         после выбора интересной темы проекта в детском саду , воспитанники ДОУ более углубленно  будут изучать данный вопрос

План реализации проекта   в детском саду и дома

Разделы	Вид деятельности	Участники
Психолого-педагогическое сопровождение	ОО «Познавательное развитие» 1.      Беседы с детьми «О людях, выращивающих хлеб», «Кем я хочу быть?», «Кем работают мои родители?», «Какая профессия важней?», «Кто нас лечит?» 2.      Презентации « Дело мастера боится», «Профессии» 3.      Историческая справка «Происхождение  профессии» 4.      Экскурсии в  медицинский кабинет, в прачечную, на кухню, в кабинет заведующего.. 5.      Сочинение историй « Если бы я был волшебником…», 6.       Наблюдения на прогулке за работой  различной техники (строительная, «скорая помощь», трактор) 7.      Составление «Азбуки профессий» 8.      Труд в природе «Посадка лука», уход за комнатными растениями. 9.      Просмотр мультфильма «Дядя Стёпа милиционер» 10.  Конкурс красоты среди кукол. 11.  Встречи с интересными людьми. Рассказы родителей о своих профессиях. 12.  Фотовыставка «Профессии моих родителей» 13.  «Домашнее задание «Мама, расскажи, как ты стала…» 14.  Рассказ для детей «Как я стала воспитателем» 15.  Игровая ситуация «Кем я стану» ОО « Развитие речи» 1.    Беседы с детьми «  » 2.    Художественное чтение В Маяковский «Кем быть», К Чуковский «Айболит», Л Воронкова «Мы строим, строим, строим», С Маршак «Рассказ о неизвестном герое», Д Родари «Чем пахнут ремёсла» 3.     Сочинение фантастических историй (ТРИЗ) « Моя профессия - волшебник…», «Жила – была конфета» 4.    Разучивание стихов  о  профессиях, загадывание загадок 5.    Речевые игры   ОО «Художественно-эстетическое развитие» 1.      Развлечение « У меня растут года» 2.      НОД - аппликация « Коллаж из картинок о профессиях» 1.       3.   НОД -  « Дизайн открытки «Подарок маме» 4. Конструктивная деятельность   по изготовлению  нарядов для кукол из бумаги . 5. Творческое конструирование  «Самолёт», «Почта» ОО «Социально-коммуникативное развитие» 1.      Организация сюжетно-ролевых игр «Салон красоты», « Мы военные», «На приёме у врача», «Строители», «Мы гончары», « В цветочном магазине», «Я дизайнер» Дидактическая игры:  «Подскажи словечко», «Угадай кто это?», «Магазин игрушек», «Кто больше расскажет о профессии!», «Угадайте, что я делаю?», «Что сначала, что потом?», «Где можно это купить?», «Назови профессию», «Что кому», «Угадай профессию», «Кому без них не обойтись», «Профессии людей», «Кто, что делает? »,  «Названия профессий от А до Я», «Что случилось, если бы не работал … », «Что делают этим предметом», «Что расскажет предмет». 3.      Создание коллекции картинок «Профессии» 4.      Игры – драматизации «Айболит» ОО «Физическое воспитание» 1.      Эстафеты: «Мы - спасатели», «Пожарные на учениях» 2.      П\и «Самый меткий» 3.      Двигательная игра «По весёлой тропинке» 4.      Этюд «На посту»	Воспитатель, дети
Предметно-развивающая среда	Пополнение уголка игровыми материалами  , Оформление мини – стенда « Профессии моих родителей»,	Воспитатель, родители
Работа с родителями	Презентация для родителей «Кем быть?» Консультация «Роль семьи в развитии  »  Совместные игровые упражнения дети – родители «Какая профессия важнее?»	Воспитатель, родители,              дети

Список источников:

1.      Алешина Н. В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Средняя группа. Издание 4-е. — М.: 2008

2.      Губанова Н. Ф. Игровая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации.- М.: Мозаика-Синтез, 2006

3.      Дыбина О. В. Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2–7 лет. — М.: Мозаика-Синтез, 2007

4.      Дыбина О. В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 2008

5.      Дыбина О. В. Ребёнок в мире поиска. Творческий центр Сфера, М.: 2007

Проекты. Проектная деятельность в детском саду. Воспитателям детских садов, школьным учителям и педагогам - Маам.ру

https://www.maam.ru/obrazovanie/proekty

Темы проектов в ДОУ (детском саду) | Обучонок

http://obuchonok.ru/doshkolniki

Проектная деятельность в детском саду - «Дошколёнок.ру»

https://dohcolonoc.ru/proektnaya-deyatelnost-v-detskom-sadu.html