Программа по гражданско-патриотическому воспитанию "Я - гражданин России"

УТВЕРЖДАЮ Директор гимназии А.В. Петрова 1 сентября 2015 г. ПРОГРАММА МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ БОЛЬШЕВЯЗЕМСКОЙ ГИМНАЗИИ по гражданско – патриотическому и духовно – нравственному воспитанию «Я – гражданин России» СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ 1 РАЗДЕЛ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ (ПАСПОРТ) ПРОГРАММЫ 2 РАЗДЕЛ БЛОК АНАЛИТИЧЕСКОГО И ПРОГНОСТИЧЕСКОГО ОБОСНОВАНИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ 3 РАЗДЕЛ СТРАТЕГИЯ И ТАКТИКА ПЕРЕХОДА К ЖЕЛАЕМОМУ БУДУЩЕМУ ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ИННОВАЦИЙ; ЦЕЛИ КАЖДОГО ЭТАПА ПРЕОБРАЗОВАНИЙ; 4 РАЗДЕЛ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ. КОНКРЕТНЫЙ (ТАКТИЧЕСКИЙ И ОПЕРАТИВНЫЙ) ПЛАН ДЕЙСТВИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ 5 РАЗДЕЛ ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

Пояснительная записка.

       Патриотическое воспитание молодежи все чаще определяется как одно из приоритетных в современной молодежной политике. В последние годы российская образовательная система претерпела значительные изменения. Перемены затронули различные сферы образовательной деятельности: размывание нравственных и этических ценностей, резкое снижение социальной активности молодежи, кризис семьи и отношений между родителями и детьми заставляют по-новому взглянуть на образовательную систему и на возможности воспитания. В последнее время в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к социальной дифференциации населения и потере общих для всех граждан страны ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры и образования как важнейших факторов формирования чувства патриотизма. Стала ещё более заметна постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания. Любому обществу нужны здоровые, мужественные, смелые, дисциплинированные, грамотные люди, которые готовы были бы учиться и работать на благо Отечества, и в случае необходимости встать на его защиту. Но сейчас молодое поколение находится в полной растерянности относительно того, кто они такие и для чего живут. Трудно ответить как стать патриотом, как живёт патриот, как по – настоящему любить своё Отечество. Поэтому стало очевидным, что решение этих проблем в жизни нашей страны во многом зависит от уровня сформированности гражданской позиции у подрастающего поколения, потребности в духовно – нравственном совершенствовании, уважении к историко – культурному наследию своего народа.

       Сегодня для России нет более важной идеи, чем патриотизм. Для того, чтобы стать патриотом, не обязательно быть героем, достаточно любить свою Родину такой, какая она есть, ведь другой не будет. Патриотизм – это, прежде всего, состояние духа, души. Жизнь показывает, что дети растут, и приходит время, когда они спрашивают о семейных традициях родителей, дедушек и бабушек, размышляя над прошлым своей Родины. Это хорошие уроки мужества для подрастающего поколения. Ведь в настоящее время эта проблема очень актуальна.

В статье №2 Закона РФ «Об образовании» определены требования к воспитательной деятельности в государственных и муниципальных образовательных учреждениях. Среди важнейших названа задача патриотической направленности: «Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине,

семье». Постановление Правительства РФ «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан России на 2011-2016 г.г.», Федеральный государственный образовательный стандарт подчеркивают значимость и актуальность патриотического воспитания, определяют место и роль воспитания патриотизма у российских граждан.

Человеку и гражданину России важно знать ее историю, духовные истоки и традиции, чтобы понимать происходящие в ней сегодня события. Системе образования принадлежит ведущая роль в патриотическом становлении подрастающего поколения. Основной вопрос, который стоит в настоящее время перед педагогическими коллективами — это возрождение духовных традиций России, с очень четкой фиксацией в сознании ребенка таких понятий как Родина, Отечество, Отчизна, Родной край, Гражданин, Патриот, Герой, Ветеран войны и труда.

Патриотическое воспитание в гимназии — это систематическая и целенаправленная деятельность педагогического коллектива по формированию у подрастающего поколения патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга. В настоящее время в гимназии сложилась определенная система патриотического воспитания детей, которая включает различные направления для формирования у ребят чувства патриотизма. Проводятся мероприятия, посвященные памятным датам отечественной истории, выставки, конкурсы, беседы. Первые уроки в День знаний посвящены Родине, героическим страницам ее истории, культуре. Главной целью этих уроков является раскрытие учащимся смысла понятия «любовь к Родине», воспитание у юных граждан чувств уважения и любви к Отечеству. Понимание сущности и значения государственных символов страны, уважительное отношение к ним формируется у воспитанников на уроках истории, обществознания, в процессе внеклассной работы, организации Уроков Мужества. Исходя из выше изложенного, в целях повышения эффективности патриотического воспитания обучающихся, воспитанников разработка и принятие программы патриотического воспитания является крайне актуальной и необходимой.

Настоящая Программа исходит из необходимости преобразования учебно-воспитательного процесса в единое духовно насыщенное образовательное пространство с целью необходимости осуществления　воспитания принципиально нового, демократического типа личности, способной к управлению собственной жизнью и деятельностью, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру ощутимый вклад должна внести современная школа. Реализация программы позволит удовлетворить потребности ребенка в полноценном развитии как личности, поможет войти в современный мир, приобщиться к его ценностям через расширение представлений о родном крае и родной стране, в которой он живет.

  Чувство патриотизма нельзя привить в принудительном порядке. Об этом ещё говорил Аврелий Августин (Августин Блаженный), отмечая, что никто ничего не делает хорошо, если это против воли, даже если человек делает что-то хорошее. В связи с этим работа по формированию патриотического сознания заключается в тонком искусстве преподавания верности Отечества, гуманизма, благородства, гражданской чести.        Патриотическое воспитание связано, прежде всего с формированием у молодёжи национального сознания россиянина. В настоящее время патриотическое воспитание является одной из весьма сложных сфер воспитательной работы. Патриотическое воспитание – это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувств верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

• Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина;

• Воспитание патриотизма у подрастающего поколения призвано дать новый импульс духовному оздоровлению народа, формированию в России гражданского общества.       Настоящая программа предназначена для учащихся 1 – 11 классов, разбивается на три возрастных интервала: 1-4 классы, 5 – 8 классы, 9 – 11 классы и их родителей, носит комплексный характер.   Программа «Патриот» рассчитана на период с 2015 г. по 2019 г. 

Разработчики

Программы

Педагогический коллектив МБОУ, представители Совета гимназии, общественности, Совета старшеклассников. Руководитель разработки: Мухина Л.Н., заместитель директора гимназии.

Исполнители

Программы

Администрация, педагогический коллектив МБОУ, ученический коллектив, родительская общественность под руководством Совета гимназии, ШМО классных руководителей, социальные партнеры городского поселения Большие Вяземы.

Законодательная и

нормативная база для

разработки Программы

Конвенция о правах ребенка. Конституция РФ.

Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка».

Национальная доктрина образования в Российской Федерации.

Закон РФ «Об образовании».

Постановление Правительства РФ «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан России на 2011-2016 г.г.»,

Научно-методические

основы разработки

Программы

Программа составлена с учетом принципов современной парадигмы образования: гуманизации, гуманитаризации и информатизации. Методологической основой программы является гуманистическая философия, в центре внимания которой человек, способный к саморазвитию, самореализации и социальная миссия современной школы как транслятора социокультурного опыта.

Основные этапы,

формы обсуждения и принятия Программы

Подготовительный этап - готовность команды к работе над программой:

-принятие решения о необходимости и сроках подготовки программы развития;

-создание и запуск системы управления проектом;

-организация рабочих групп по созданию программы, их обучение и обеспечение;

-подготовка необходимых и дополнительных ресурсов и условий для работы, дополнительная работа с кадрами.

Основной этап (этап разработки программы) – готовность первого варианта текста программы развития:

-анализ состояния и прогноз тенденций изменения внешней среды, социального заказа, ресурсного потенциала;

-анализ и оценка достижений и конкурентных преимуществ ОУ, инновационной среды и потенциала ОУ;

-прогноз восприятия предполагаемых нововведений;

-проблемный анализ состояния УВП в ОУ;

-разработка стратегии перехода к новому состоянию;

-конкретизация целей ближайшего этапа развития ОУ;

-разработка плана действий по реализации программы;

- подготовка первого варианта текста программы развития и первичное редактирование полученного текста.

Этап экспертизы, подведения итогов и принятия решения о переходе к выполнению программы развития:

-оценка программы , внесение корректив;

-передач программы на независимую внешнюю экспертизу, оценка программы экспертами;

-организация обсуждения и утверждения программы в ОУ;

-передача программы на официальную экспертизу, представление и защита программы в органах УО, принятие решения о реализации программы.

Цель и задачи

Программы

Цель: развитие у учащихся активной гражданской позиции и патриотизма как важнейших духовно – нравственных и социальных ценностей, отражающих сопричастность к делам и достижениям старших поколений, готовность к активному участию в различных сферах деятельности. 

Задачи:          - формирование у подрастающего поколения верности Родине, готовности к служению Отечеству;

          - формирование патриотических чувств и сознания, на основе исторических ценностей и роли России в судьбе мира;

          - изучение истории и культуры родного края;

          - физическое развитие учащихся, формирование у них потребности в здоровом образе жизни;

          - консолидация и координация деятельности школы, семьи, общественности в патриотическом воспитании детей.

- усиление взаимодействия с муниципальными учреждениями дополнительного образования детей, муниципальными образовательными учреждениями и учреждениями культуры по вопросам патриотического воспитания.

- развитие форм и методов патриотического воспитания на основе новых информационных технологий.

- усиление роли семьи в патриотическом воспитании подрастающего поколения

Срок действия

Программы

2015-2019 г.г.

Этапы реализации

Программы

1 этап – подготовительный (август 2015 - декабрь 2015 г.г.)

2 этап – практический (январь 2016 - июнь 2018 г.г.)

3 этап – обобщающий (сентябрь 2018- май2019 г.г.)

Структура

Программы

Паспорт программы развития. Аналитико – прогностическое обоснование программируемых изменений. Образ желаемого будущего состояния ОУ по итогам реализации программируемых изменений. Стратегия и тактика перехода к желаемому будущему. Конкретный план действий. Приложения.

Порядок мониторинга хода и результатов

реализации

Программы

Мониторинг качества продукта (экспертная оценка модели гимназии и Программы развития, методики изучения образовательно-культурных потребностей, аналитическая справка о реализации Программы развития).

Мониторинг процесса привлечения благополучателей и участников проекта ( материалы СМИ, Программа стратегического партнерского сотрудничества).

Начальная диагностика. Промежуточно-блочная диагностика. Непрерывная диагностика. Итоговая диагностика.

Ресурсное обеспечение реализации Программы

-федеральное (бюджетное) финансирование, региональное (бюджетное) финансирование, муниципальное (бюджетное и внебюджетное) финансирование;

-нормативно-правовые, кадровые, научно-методические, финансовые, материально-технические ресурсы объектов социума городского поселения Большие Вяземы;

-научная, методическая поддержка УМЦ «Развитие образования» Одинцовского района;

-привлеченные средства, в том числе добровольные пожертвования.

Оценка степени достижения запланированных результатов реализации Программы по состоянию на момент подачи документов

Разработаны Программы «Патриот», «Истоки», «В мир народной культуры».

1 этап – подготовительный, проектный (август 2015 - декабрь 2015 г.г)

* анализ и диагностика состояния работы по совершенствованию патриотического воспитания, изучение нормативно-правовой базы;

* разработка, обсуждение и утверждение на педагогическом совете программы патриотического воспитания

*формирование общественного мнения о значимости и необходимости патриотического воспитания путем конкретизации функций и содержания деятельности;

* организация учебы актива и педагогов.

Цель: Выработка нового педагогического мышления, подготовка проекта «Я – гражданин России», формирование коллектива единомышленников среди всех участников нового проекта, укрепление базы гимназии.

Результат, продукт:

Проект «Я – гражданин России»

2 этап – практический, внедрение проекта, реализация программы развития (январь 2016 - июнь 2018 г.г )

• определение перспективных направлений развития гимназии, моделирование ее нового качественного состояния в условиях модернизации образования и общества;

• создание собственных программ деятельности ученического самоуправления;

• реализация основных мероприятий программы;

• объединение образовательных, кадровых, научно-методических и материально-технических ресурсов объектов социума, внедрение механизма взаимодействия различных объектов социума;

• разработка методических рекомендаций по патриотическому воспитанию;

• проведение мониторинга эффективности программы, информирование педагогов, обучающихся о ходе реализации программы;

• активное участие в муниципальных, региональных, всероссийских мероприятиях патриотической тематики.

Цель: Утверждение системообразующих видов деятельности, апробация механизма взаимодействия объектов социума, разработка подпрограмм

Результат, продукт:

Программа по гражданско-патриотическому и духовно-нравственному воспитанию учащихся

3 этап – обобщающий (сентябрь 2018- июнь 2019 г.г.)

• завершение отработки модели «Я – гражданин России»; анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития учреждения;

• проведение коррекции затруднений в реализации программы;

• издание методического комплекса (перспективных планов, методик, методических рекомендаций, дидактических пособий);

• создание ресурсов для диссеминации распространения.

Цель: обобщение результатов реализации программы , творческий отчет гимназии.

Результат: Модель «Программа «Я – гражданин России».

Основные направления в системе патриотического воспитания в нашей гимназии определены следующие:

Гражданско-правовое воспитание

Воздействует через систему мероприятий на формирование правовой культуры, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга.

Историко-краеведческое

Система мероприятий по патриотическому воспитанию, направленных на познание историко-культурных корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников.

Духовно-нравственное

Направлено на создание условий для осознания учащимися высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально значимых процессов и явлений реальной жизни, для развития внутренних положительных качеств личности, гуманного отношения к окружающему миру.

Патриотическое воспитание

Социально-патриотическое

Направлено на активизацию духовно-нравственной и культурно-исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление чувств благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста.

Спортивно-оздоровительное

Направлено на развитие морально-волевых качеств, воспитание силы, ловкости, выносливости, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом, формирование опыта служения Отечеству и готовности к защите Родины, на формирование потребности в здоровом образе жизни.

Военно-патриотическое

Ориентировано на формирование у молодежи высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучение русской военной истории, воинских традиций.

Данная программа охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь учащихся, разнообразные виды деятельности.　Исходя из задач, можно выделить необходимость способствовать тому, чтобы воспитывающая среда была как можно более разнообразной, вариативной. Реализация программы патриотического воспитания поможет ребенку строить свою жизнь и после окончания гимназии.

Структура и организация данной воспитательной программы строится с учётом различных возрастных категорий обучающихся, в связи со специфическими особенностями и задачами 　духовно- нравственного и гражданско- патриотического воспитания учащихся разного школьного возраста.

I категория:　обучающиеся 1–4-x классов. Процесс формирования готовности к защите Отечества, воспитания любви и уважения к малой Родине у младших школьников строится с учётом у них пока ещё ограниченного жизненного опыта, характера и объёма полученных знаний, общих задач обучения и воспитания. Эффективность его в этот период обусловливается, прежде всего, тесной связью с выполнением учебных, общеобразовательных задач. Воспитательный эффект всех форм патриотического воспитания будет зависеть от того, насколько системно будут формироваться знания детей о своей Родине, о людях живущих рядом, их нравственное, эмоционально-волевое отношение к деятельности по защите близких. Задача заключается в том, чтобы, опираясь на имеющуюся эмоциональность, впечатлительность и восприимчивость, развить у младших учащихся чувства уважения к одноклассникам, односельчанам, людям, живущим в нашей стране.

II категория:　обучающиеся 5–9-х классов. Наиболее значимым в формировании у подростков ценностных ориентиров 　является участие в различных видах гражданско-патриотической деятельности, конкурсах, соревнованиях организуемых в гимназии. Педагогический коллектив должен подготовить обучающихся, воспитанников старших классов к сознательному выбору профессии. В учебно-воспитательном процессе следует не просто передавать учащимся знания о разных профессиях, о событиях в стране, о её историческом развитии, но и формировать у них ответственность за её будущее, прививать общественно ценный опыт　 защиты своей Родины.

 III категория:　обучающиеся 10-11 классов.          В процессе реализации школьной программы по гражданско-патриотическому воспитанию у выпускников к моменту окончания гимназии должны быть сформированы следующие качества личности: активная гражданская позиция, способность нести личную ответственность за судьбу своей семьи, города, Родины, чувство патриотизма, верности Родине и готовности служения Отечеству, духовность, нравственность, личная и общественная ответственность, способность к саморазвитию.

I. «Истоки», «В мир народной культуры » (1-4 класс)

II. "В судьбе страны – судьба моей семьи” (5-7класс)

III «Я и моя Родина»(8-9класс)

VI "Военно-патриотическое воспитание” (10-11 класс)

I этап " Истоки», «В мир народной культуры ”

Цели:

• Изучение истории родного края;

• Воспитание чувства любви к малой и большой Родине;

• Знакомство с русской народной культурой и культурой разных народов;

• Формирование гуманистического отношения к окружающему миру и людям

II этап "В судьбе страны – судьба моей семьи”.

"Семья – это среда, где человек должен учиться творить добро”.

(В. Сухомлинский)

Цели:

• Возрождение нравственно-этических норм и традиций семейного уклада;

• Развитие у ребят осознанного восприятия семейных ценностей;

• Воспитание чувства гармонического видения мира;

• Установление тесного сотрудничества между школой и семьёй.

III «Я и моя Родина» (8-9класс)

Цели:

• Формирование патриотических чувств и сознания учащихся на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, сохранение и развитие гордости за свою страну, её выдающиеся достижения в области политики, экономики, науки, спорта, культуры;

•  Привитие чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации, исторических святынь Отечества;

• Воспитание у обучающихся интернациональных чувств;

• Изучение жизни и подвигов участников Великой Отечественной войны.

• Получение и расширение знаний обучающихся, воспитанников о России: её истории, традициях, культуре, праве .

VI этап "Военно-патриотическое воспитание”

Цели:

• Воспитание мужества, чувства локтя, любви к Отчизне.

• Приобщение ребят к изучению традиций Вооружённых сил России.

• Формирование потребности в здоровом образе жизни.

• Воспитание негативного отношения к вредным привычкам.

• Знакомство со структурой Вооружённых сил, назначением видов и родов войск.

       Организация работы по патриотическому воспитанию:

           - разработка системы приёмов, методов мероприятий, направленных на патриотическое воспитание учащихся через учебные предметы;

          - организация работы в школьном музее;

          - пополнение школьной библиотеки материалами патриотического содержания;

          - создание базы методических разработок внеклассных мероприятий и уроков патриотической направленности.

         - привлечение родителей учащихся, жителей микрорайона к организации и проведению мероприятий по воспитанию чувства патриотизма в детях;

          - включение в планы воспитательной работы классных руководителей вопросов патриотического воспитания;

          - поисковая работа по увековечиванию памяти защитников Отечества;

          - проведение военно – спортивных мероприятий, игр, сборов;

          - проведение мероприятий, посвящённых памятным датам России, событиям военной истории родного края;

          - организация социально – значимых дел, акций;

          - работа кружка по патриотическому воспитанию;

Содержание программы:

№

Мероприятия

Сроки

Ответственные

1.

Проведение совместных заседаний Совета гимназии, педагогического совета и Совета по реализации Программы.

сентябрь

Директор гимназии

2.

Праздник “Здравствуй, школа!”

сентябрь

Зам. директора по ВР

3.

Организация работы Совета музея по патриотическому воспитанию «Учителями славится Россия, ученики приносят славу ей»

сентябрь

Руководитель музея

4.

Работа школьного пресс-центра «Большевязёмка»

сентябрь-май

Руководитель центра

5.

Операция «Забота»

сентябрь, декабрь

Социальный педагог, классные руководители

6.

Программа «Истоки»

сентябрь-май

Руководители кружка

7.

Заседание Совета по реализации Программы по вопросам планирования работы и организации различных мероприятий.

октябрь

Председатель Совета, зам. директора по ВР

8.

Привлечение родителей обучающихся к организации и проведению мероприятий по воспитанию патриотизма и гражданственности.

ежегодно

зам. директора по ВР, классные руководители

9.

Праздничная программа ко Дню Учителя для ветеранов педагогического труда.

октябрь

Педагог-организатор, кл. руководители

10.

Конкурсы:

• Творческих работ «Этих дней не смолкнет слава»

• Чтецов из цикла «Салют Победы»

• Инсценированной песни о войне и Победе

• Концерт для ветеранов Великой Отечественной войны.

октябрь

Педагог-организатор, кл. руководители

11.

Тематические классные часы:

«Азбука нравственности», «Кем быть и каким быть?», «Азбука нравственности», «День матери», «Моя родословная», «Люди, достойные подражания».

октябрь-март

Классные руководители

12.

ЦТП «В мир народной культуры».

Праздник «Пришла Коляда»

ежегодно

Классные руководители, 1-4 классов

13.

Правовой БУМ:

• конкурс мультимедийных презентаций «Я - гражданин России»;

• конкурс рисованных книг по правовым знаниям;

• конкурс видеорепортажей «Мои права».

ноябрь

Учителя истории, ИЗО, обществознания

14.

Участие в районных конкурсах:

• Военно – спортивная игра «Зарница»

• Юные Инспектора Движения

• Юные пожарные

• Конкурс рисунков «Служу Отечеству»

• Конкурс музеев «Краеведение»

• Юных поэтов

• Пушкинские чтения

ноябрь-май

Педагоги организаторы,

классные руководители

15.

Работа клуба «Патриот». Встреча с ветеранами ВОВ, афганских и чеченских войн

ежегодно

Руководители кружков, клуба «Патриот»

16.

Исполнение гражданских ритуалов, связанных с государственной символикой России, гимна Большевяземской гимназии в проведении торжественных мероприятий, праздников.

ежегодно

Педагог-организатор

17.

Акция “Доброе сердце растопит снег”.

Социальный проект «Твори добро»

декабрь-март

Зам. директора по ВР, классные руководители

18.

Неделя граждановедения:

• Проведение олимпиады по Российской символике»;

• Викторина на тему «Государственная символика России, МО и Одинцовского р-на»

декабрь

Учителя обществознания

19.

Тематические классные часы «Государственные символы России», «Обычаи и традиции моей страны».

декабрь

Классные руководители

20.

Школьный музей: лекция на тему «Святая обязанность гражданина – чтить и беречь символы нашего государства». Проведение конкурса рисунков на тему “Сердцу милая Родина”.

ежегодно

Руководитель музея

21.

Социально-культурный проект совместно с государственным историко-литературным музеем заповедником А.С. Пушкина

«Наш венок Пушкину»

ежегодно

Руководитель ШМО учителей литературы

22.

Вечер встречи с выпускниками.

ежегодно

февраль

Зам. по ВР, педагог-организатор

23.

Для учащихся начальной школы:

• Беседы:

- О Гимне РФ, коллективное прослушивание;

- О чем рассказывает наш Гимн;

- Как слушают и поют Гимн.

- Цвета нашего флага;

• Уроки «Я - гражданин России».

февраль

Классные руководители

1-4классов, учитель музыки

24.

Спартакиада допризывной молодёжи

Ежегодно октябрь,    февраль

Учителя физической культуры, ОБЖ

25.

Конкурсная программа для подростков и старшеклассников   «А ну-ка, парни!», «Турнир знатоков этикета»        

февраль

Педагог-организатор

26.

Для учащихся 5-11 классов:

• Классные часы «История возникновения Флага и Герба РФ, МО и Одинцовского р-на».

• Разбор текста Гимна РФ, заучивание наизусть, пение.

• Беседы по темам «Основной закон нашей жизни», «Правила отношения к символам государства».

февраль

Классные руководители, учитель музыки

27.

Поисковая работа: «Дети войны», «Труженики тыла»

февраль

Руководитель музея

28.

Тематический классный час «Слава тебе, победитель солдат!», «Есть такая профессия – Родину защищать»

февраль

Классные руководители, социальные партнёры

29.

Выставка рисунков: «России верные сыны»

« Рождественская звезда» , «Салют, Победа!»

февраль, май

Учитель ИЗО

30.

День защитника Отечества.

• Песня в строю

• Из истории праздника

февраль

Педагог-организатор

31.

Тематические классные часы : «Урок мира», «Этих дней не смолкнет слава»

март-

май

Классные руководители

32.

Совместные социальные проекты с Воскресной школой, Преображенской церковью. Беседы отца Павла.

ежегодно

Зам. директора по ВР, руководитель кружка «Истоки»

33.

Организация и проведение бесед, посвящённых победе в ВОВ и локальным войнам: »Афганистан болит в моей душе», «Памяти З. Космодемьянской»

Апрель, май

Руководитель музея

34.

Вахта Памяти

май

Руководитель клуба «Патриот»

35.

Экскурсии по родному краю, Подмосковью, городам России.

В теч. года

Классные руководители

36.

Акция «Ветеран живёт рядом» (Поздравление ветеранов ВОВ), Акция «Доброе сердце»

май

Классные руководители

37.

Беседы «Учителя-участники Великой Отечественной войны»

Февраль, май

Руководитель музея

38.

Создание «Методической копилки» по методике изучения символики в урочной и внеурочной деятельности.

май

Педагог-организатор, кл. руководители

39.

Торжественная линейка “Памяти погибших в Великой Отечественной войне посвящается…”

май

Зам. директора по ВР, педагог-организатор

40

Митинг, посвящённый памяти землякам - односельчанам

май

Зам. директора по ВР, педагог-организатор

Ожидаемые результаты:

Знающая историю и культуру своей страны

Духовно и физически здоровая

Обладающая культурой мысли и речи

Любящая свою Родину и народ

Соблюдающая духовные, правовые и общечеловеческие ценности

Личность

«Гражданина-патриота России»

Творчески мыслящая

Способная саморазвиваться

Имеющая твердую социально-активную позицию гражданина