Пояснительная
записка.
Образовательная программа к курсу «Интеллектика» разработана в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования на основе программы развития познавательных
способностей учащихся младших классов А.З. Зака «Интеллектика».
Программа
данного курса представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для
учащихся в возрасте от 7 до 10 лет.
Программа
рассчитана на 1 год (4 класс) - 34 часа (1 час в неделю).
Основные
задачи курса:
1) развитие
мышления в процессе формирования основных приемов мыслительной деятельности:
анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное,
доказывать и опровергать, делать несложные выводы;
2) развитие
психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания,
зрительного восприятия, воображения;
3) развитие
языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои
мысли, давать определения понятиям, строить умозаключения, аргументировано
доказывать свою точку зрения;
4) формирование
навыков творческого мышления и развитие умения решать не-стандартные задачи;
5) развитие
познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся;
6) формирование и
развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в
коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно
оценивать свою работу и деятельность одноклассников;
7) формирование
навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных
дисциплин и в практической деятельности.
Цель и задачи
программы:
Цель: расширение
зоны ближайшего развития ребенка и последовательный перевод ее в
непосредственный актив, то есть в зону актуального развития.
Задачи: развитие
интеллектуальных способностей и общеучебных умений и навыков, а не усвоение
каких-то конкретных знаний и умений.
Предполагаемые
результаты.
ЛИЧНОСТНЫЕ:
1) определять и высказывать
общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические
нормы);
2) в предложенных
педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех
правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и
педагога, как поступить.
РЕГУЛЯТИВНЫЕ:
1) определять и формулировать
цель деятельности с помощью преподавателя.
2) проговаривать
последовательность действий.
3) учиться высказывать
своё предположение о возможном варианте решения проблемного задания.
4) учиться оценивать
результат, выполненного задания.
5) учиться давать
эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности
одноклассников.
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:
1) ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
2) делать
предварительный отбор источников информации: ориентироваться в рабочей
тетради (в оглавлении).
3) добывать новые
знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и
информацию, полученную от преподавателя.
4) перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса.
5) перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и группировать различные объекты.
6) преобразовывать
информацию из одной формы в другую: составлять логические, комбинаторные задачи
на основе простейших графических моделей (рисунков, таблиц, схематических
рисунков, схем);
7) находить и
формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных,
рисунков, схематических рисунков, схем).
КОММУНИКАТИВНЫЕ:
1) слушать и понимать
речь других.
2) читать и пересказывать
текст.
3) грамотно
формулировать и оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на
уровне одного предложения или небольшого текста).
4) совместно
договариваться о правилах общения и на занятии.
5) учиться выполнять
различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
ПРЕДМЕТНЫЕ:
1) описывать
признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;
2) выделять
существенные признаки предметов;
3) сравнивать
между собой предметы, явления;
4) обобщать, делать
несложные выводы;
5) классифицировать явления, предметы;
6) определять
последовательность событий;
7) судить о
противоположных явлениях;
8) давать
определения тем или иным понятиям;
9) определять
отношения между предметами типа;
10) выявлять
функциональные отношения между понятиями;
11) выявлять
закономерности и проводить аналогии.
Содержание курса.
В основе
построения курса лежит принцип разнообразия творческо-поисковых задач. При этом
основными выступают два следующих аспекта разнообразия: по содержанию и по сложности
задач.
Развитие
восприятия.
Формирование и развитие пространственных представлений. Развитие умения
ориентироваться в пространстве листа. Развитие фонематического слуха. Развитие
восприятия времени, речи, формы, цвета, движения. Формирование навыков
правильного и точного восприятия предметов и явлений. Тренировочные упражнения
и дидактические игры по развитию восприятия и наблюдательности.
Развитие памяти.
Диагностика доминирования долговременной и кратковременной памяти. Развитие
зрительной, слуховой, образной, смысловой памяти. Тренировочные упражнения по
развитию точности и быстроты запоминания, увеличению объёма памяти, качества
воспроизведения материала.
Развитие внимания.
Диагностика произвольного внимания. Тренировочные упражнения на развитие
способности переключать, распределять внимание, увеличение объёма устойчивости,
концентрации внимания.
Развитие мышления.
Формирование умения находить и выделять признаки разных предметов, явлений,
узнавать предмет по его признакам, давать описание предметов, явлений в
соответствии с их признаками. Формирование умения выделять главное и
существенное, умение сравнивать предметы, выделять черты сходства и различия,
выявлять закономерности. Формирование основных мыслительных операций: анализа,
синтеза, сравнения, классификации, обобщения, умения выделять главное и
существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем решения
логических задач и проведения дидактических игр.
Развитие речи. Развитие
внешнего и внутреннего плана речи. Обогащение и активизация словаря учащихся.
Формирование умения давать несложные определения понятиям.
Формы
и виды контроля.
Игры в парах и
малых группах;
Игры-соревнования.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.