- 31.05.2015
- 668
- 0
Смотреть ещё
682
методические разработки по информатике
Перейти в каталогРассмотрено на МО Согласовано Утверждено
Протокол №1 от 30.08.2013 г. зам.директора по УВР директор МОУ Инзенская СОШ№2
_______________/Тюрина А.А./ _____________/Клочкова Г.В./ _________________/Шкунова И.К./
ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «ИНФОРМАТИКА и ИКТ»
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 10-11 КЛАССА ХИМИКО – БИОЛОГИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Количество часов в неделю - 2 час. Количество часов за год - 68 часа, курс – 136 часов.
УЧИТЕЛЬ: ТЮРИНА АЛЛА АЛЕКСАНДРОВНА
Планирование составлено в соответствии с Примерной программой
среднего (полного) общего образования по информатике
Учебник автора Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии.
Учебник для 10 класса. Базовый курс.- М.: БИНОМ, 2010.
Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии.
Учебник для 11 класса. Базовый курс.- М.: БИНОМ, 2010.
2013-2014 уч.год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа элективного курса «Информатика и ИКТ» для химико – биологического профиля составлена на основе:
Федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (базовый уровень) от 05.03.2004 №108);
Примерной программы среднего полного общего образования (базовый уровень) по информатике и ИКТ, рекомендованной Минобразования РФ,
Авторской программы Угриновича Н.Д. с учетом примерной программы среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.
Данная рабочая программа рассчитана на учащихся, освоивших базовый курс информатики и ИКТ в основной школе.
Цели программы:
• освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
• овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении предметов химико-биологического профиля и других школьных дисциплин;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении учебных предметов химико-биологического профиля.
• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Основная задача элективного курса старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с дисциплинами химико-биологического профиля. С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в химической, биологической и экологической сфере, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов
Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:
- учебник Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;
- учебник Угринович Н.Д, «Информатика и ИКТ» Базовый уровень: учебник для 11 класса -М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;
- методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие» / Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;
- комплект цифровых образовательных ресурсов.
Программа рассчитана на 2 ч. в неделю, 10 класс - 68 часов за год, 11 класс – 68 часов за год.
Авторское содержание в рабочей программе переработано и представлено с учетом химико – биологического профиля, внесены изменения в практические работы по всем темам с учетом химико – биологической тематики. Учебно-методический комплект Угриновича Н.Д. является мультисистемным и практические работы выполняются в операционной системе Windows.
Формы организации учебного процесса
Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 20-25 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов.
Практические работы методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома. Виды: индивидуальные; групповые; индивидуально-групповые; фронтальные; практикумы.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен
10 класс
знать/понимать
понятия: информация, информатика;
виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
единицы измерения количества информации, скорости передачи информации и соотношения между ними;
сущность алфавитного подхода к измерению информации
назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
представление числовой, текстовой, графической, звуковой информации в компьютере;
понятия: компьютерная сеть, глобальная сеть, электронная почта, чат, форум, www, Web-страница, Web-сервер, Web-сайт, URL-адрес, HTTP-протокол, поисковая система, геоинформационная система;
назначение коммуникационных и информационных служб Интернета;
уметь
решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с позиций алфавитного подхода, рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи;
выполнять пересчет количества информации и скорости передачи информации в разные единицы;
представлять числовую информацию в двоичной системе счисления, производить арифметические действия над числами в двоичной системе счисления;
создавать информационные объекты, в том числе: компьютерные презентации, текстовые документы с форматированием данных, электронные таблица, графические объекты, простейшие Web-страницы;
искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, презентаций, текстовых документов;
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
11 класс
знать/понимать
основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;
назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;
назначение и функции операционных систем;
уметь
оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;
распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;
использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;
просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;
наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;
соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;
ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;
автоматизации коммуникационной деятельности;
соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
эффективной организации индивидуального информационного пространства.
Формы и средства контроля
Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся
Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий. Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме тестирования, выполнения зачетной практической работы.
Итоговый контроль (итоговая аттестация) осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой приказом директора школы и решением педагогического совета.
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ
Критерий оценки устного ответа
Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.
Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.
Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.
Отметка «1»: отсутствие ответа.
Критерий оценки практического задания
Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.
Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.
Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.
Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.
Отметка «1»: работа не выполнена.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
10 класс.
№ |
Название темы |
Количество часов |
1 |
Введение. Информация и информационные процессы |
4 |
2 |
Информационные технологии |
36 |
3 |
Коммуникационные технологии |
24 |
4 |
Решение задач ЕГЭ |
4 |
|
Итого: |
68 |
11 класс.
№ |
Тема |
Количество часов |
1 |
Основы логики и логические основы компьютера |
11 |
2 |
Алгоритмизация и программирование. |
24 |
3 |
Компьютер как средство автоматизации информационных процессов |
11 |
4 |
Моделирование и формализация |
8 |
5 |
Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД) |
8 |
6 |
Информационное общество. |
3 |
7 |
Решение задач ЕГЭ |
3 |
|
Итого: |
68 |
Перечень учебно-методических средств обучения
n Компьютер — универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.
n Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности — радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.
n Принтер — позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.
n Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети — дают доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяют вести переписку с другими школами.
n Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.
n Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). Особую роль специальные модификации этих устройств играют для учащихся с проблемами двигательного характера, например, с ДЦП.
n Устройства создания графической информации (графический планшет) — используются для создания и редактирования графических объектов, ввода рукописного текста и преобразования его в текстовый формат.
n Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; цифровой микроскоп; аудио и видео магнитофон — дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.
Программные средства:
n Операционная система.
n Клавиатурный тренажер.
n Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
n Звуковой редактор.
n Система оптического распознавания текста.
n Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
n Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
n Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
10 класс.
Введение. Информация и информационные процессы (4 часа).
Инструктаж по технике безопасности и правилам поведениям в кабинете информатики. Информация и информационные процессы. Вероятностный подход к измерению информации. Алфавитный подход к измерению информации.
Практическая работа №1 Информация и информационные процессы.
Информационные технологии (36 часов).
Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста. Основные приемы преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации.
Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами. Назначение и принципы работы электронных таблиц. Основные способы представления математических зависимостей между данными. Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей).
Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой. Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.
Практическая работа № 2. Кодировки русских букв.
Практическая работа № 3.Создание и форматирование документа.
Практическая работа №4. Перевод текста иностранных статей по медицине.
Практическая работа №5. Кодирование графической информации.
Практическая работа № 6. Редактирование звука.
Практическая работа № 7. Сканирование и распознавание статей по биологии.
Практическая работа № 8. Растровая графика.
Практическая работа № 9. Векторная графика.
Практическая работа № 10. Выполнение геометрических построений в среде КОМПАС: Структура молекулы органической кислоты.
Практическая работа №11. Создание флеш-анимации: Химическая реакция.
Практическая работа №12 Разработка презентации «Великие химики.
Практическая работа №13 Разработка интерактивной презентации «Таблица Менделеева».
Практическая работа №14 Разработка виртуального палеонтологического музея.
Практическая работа №15 Перевод чисел с помощью калькулятора.
Практическая работа №16. Ссылки в электронных таблице «Нахождение и сравнения скоростей млекопитающих».
Практическая работа №17 Построение диаграммы «Видовое разнообразие».
Контрольная работа №1 по теме «Информация и информационные процессы».
Контрольная работа №2 по теме «Информационные технологии».
Коммуникационные технологии (24 часа).
Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии)
Каналы связи и их основные характеристики. Помехи, шумы, искажение передаваемой информации. Избыточность информации как средство повышения надежности ее передачи. Использование кодов с обнаружением и исправлением ошибок.
Возможности и преимущества сетевых технологий. Локальные сети. Топологии локальных сетей. Глобальная сеть. Адресация в Интернете. Протоколы обмена. Протокол передачи данных TCP/IP. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей. Подключение к Интернету. Настройка модема. Настройка почтовой программы Outlook Expeess. Работа с электронной почтой. Путешествие по Всемирной паутине. Настройка браузера. Работа с файловыми архивами. Формирование запросов на поиск информации в сети по ключевым словам, адекватным решаемой задаче. Знакомство с инструментальными средствами создания Web-сайтов. Форматирование текста и размещение графики.
Гиперссылки на Web-страницах. Тестирование и публикация Web-сайта. Информационная цивилизация. Информационные ресурсы общества. Информационная культура. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. Информационная безопасность. Информационные сервисы сети Интернет: электронная почта, телеконференции, Всемирная паутина, файловые архивы и т.д. Поисковые информационные системы. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска. Инструментальные средства создания Web-сайтов.
Практическая работа №18. Предоставление общего доступа к принтеру.
Практическая работа №19. Поиск информации в Интернете о нобелевских лауреатах в области химии и биологии.
Практическая работа №20. Создание подключения к Интернету.
Практическая работа №21. Определение IP-адреса.
Практическая работа №22. Настройка браузера.
Практическая работа №23. Работа с электронной почтой.
Практическая работа №24. Общение в реальном времени.
Практическая работа №25. Работа с файловыми архивами биологической и химической тематики.
Практическая работа №26. Геоинформационные системы.
Практическая работа №27. Заказ в Интернет-магазине.
Практическая работа №28 Разработка сайта на тему: «Великие химики».
Контрольная работа №3 по теме «Коммуникационные технологии».
Итоговая контрольная работа.
Решение задач ЕГЭ (4 часа).
11 класс.
Основы логики и логические основы компьютера (11 часов).
Логика как наука. Формы мышления. Основные понятия и операции формальной логики. Законы логики. Логические выражения и их преобразования. Отношения между понятиями. Алгебра высказываний. Таблицы истинности.
Построение таблиц истинности логических выражений. Логические законы и правила преобразования логических выражений. Решение логических задач
Логические основы устройства компьютера. Логические элементы и схемы. Типовые логические устройства компьютера: полусумматор, сумматор, триггеры, регистры.
Практическая работа № 1. Построение таблицы истинности логического выражения.
Практическая работа № 2. Построение функциональной схемы логического выражения.
Практическая работа № 3. Преобразование логических выражений и использованием законов и правил преобразования.
Практическая работа № 4. Решение логических задач на биологическую тематику.
Практическая работа № 5. Решение логических задач на химическую тематику.
Практическая работа № 6. Построение логических схем основных устройств компьютера.
Алгоритмизация и программирование. (24 часа).
Алгоритм. Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм. Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных. Языки программирования, их классификация. Правила представления данных.
Этапы разработки программы: алгоритмизация – кодирование – отладка – тестирование. Технология нисходящего программирования. Разбиение задачи на подзадачи. Процедуры и функции. Структуры данных. Массивы. Обработка массивов. Поиск элементов в массиве. Основные алгоритмы сортировки массивов. Двумерные массивы.
Среда программирования. Отладка и выполнение программ. Линейные программы. Основные элементы языка (алфавит, идентификаторы, служебные слова). Операторы вывода данных на экран. Структура программы. Набор программы, сохранение, запуск, отладка.
Разветвляющиеся программы. Условный оператор, полная и неполная формы. Запись условного оператора в виде блок-схемы и на языке программирования. Оператор выбора. Циклические программы. Оператор цикла с параметром. Оператор цикла с предусловием. Оператор цикла с постусловием. Запись операторов цикла на языке программирования. Вложенные циклы. Подпрограммы. Особенности массива как типа данных. Одномерные массивы и двумерные массивы (матрицы). Особенности программ с применением массивов. Алгоритмы поиска элементов в массиве. Сортировка массивов. Перестановка элементов в массиве. Составление программ обработки массивов и матриц. Процедуры. Назначение процедур. Структура процедуры. Понятие глобальных и локальных переменных. Понятие формальных и фактических параметров. Особенности строкового типа данных. Реализация строк в программах. Стандартные процедуры и функции обработки строк. Составление программ с использованием строк. Особенности файлового типа данных. Особенности обработки текстовых файлов программным способом. Составление программ с использованием файлов.
Практическая работа № 7. Разработка линейного алгоритма (программы) с использованием математических функций при записи арифметического выражения.
Практическая работа № 8. Разработка алгоритма (программы), содержащей ветвление.
Практическая работа № 9. Разработка алгоритма (программы), содержащей цикл.
Практическая работа № 10. Разработка алгоритма (программы), содержащей подпрограмму.
Практическая работа № 11. Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива «Геометрическая прогрессия размножения в популяции».
Практическая работа № 12. Разработка алгоритма (программы), требующего для решения поставленной задачи использования логических операций.
Практическая работа № 13. Решение задач на обработку одномерного массива.
Практическая работа № 14. Решение задач на обработку двумерного массива.
Особенности строкового типа данных. Реализация строк в программах.
Практическая работа № 15.Разработка программы с использованием строк.
Практическая работа № 16. Разработка программы на обработку файлов.
Контрольная работа № 1 по теме: «Программирование».
Проект «Расчет молярной массы вещества».
Компьютер как средство автоматизации информационных процессов (11 часов).
Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектуры современных компьютеров Многообразие операционных систем. Программные средства создания информационных объектов, организации личного информационного пространства, защиты информации.
Практическая работа № 17. Виртуальные компьютерные палеонтологические музеи.
Практическая работа № 18. Сведения об архитектуре компьютера.
Практическая работа № 19. Сведения о логических разделах дисков.
Практическая работа № 20. Значки и ярлыки на Рабочем столе.
Практическое задание № 21. Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи.
Практическое задание № 22. Защита от компьютерных вирусов.
Практическое задание № 23. Защита от сетевых червей.
Практическое задание № 24. Защита от троянских программ.
Практическое задание № 25. Защита от хакерских атак.
Моделирование и формализация (8 часов).
Информационное моделирование как метод познания. Информационные (нематериальные) модели. Назначение и виды информационных моделей. Объект, субъект, цель моделирования. Адекватность моделей моделируемым объектам и целям моделирования. Формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема. Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования. Примеры моделирования социальных, биологических и химических систем и процессов. Модель процесса управления. Цель управления, воздействия внешней среды. Управление как подготовка, принятие решения и выработка управляющего воздействия. Роль обратной связи в управлении. Замкнутые и разомкнутые системы управления. Самоуправляемые системы, их особенности. Понятие о сложных системах управления, принцип иерархичности систем. Самоорганизующиеся системы. Формализация задач из различных предметных областей. Формализация текстовой информации.
Представление данных в табличной форме. Представление информации в форме графа. Представление зависимостей в виде формул. Представление последовательности действий в форме блок-схемы. Исследование моделей.
Практическая работа № 26 «Представление информации о биологической популяции в форме графа».
Практическая работа № 27 «Формализация задач из различных предметных областей: химической, биологической и экологической».
Практическая работа № 28 «Представление зависимостей в визуализации химических формул».
Практическая работа № 29 «Представление данных в табличной форме: Совместимость групп крови».
Практическая работа № 30 «Представление последовательности действий в форме блок-схемы: Моногибридное скрещивание».
Практическая работа № 31 «Представление связей в виде графа: Связи в биологической системе».
Практическая работа № 32 «Формализация текстовой информации: Биология и кибернетика».
Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД) (8 часов).
Табличные базы данных. Система управления базами данных. Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты. Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных. Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов. Сортировка записей в табличной базе данных. Печать данных с помощью отчетов. Иерархические базы данных. Сетевые базы данных. Создание и работа с базой данных «Классификация органических веществ».
Практическое задание № 33. Создание табличной базы данных «Классификация органических веществ».
Практическое задание № 34. Создание Формы в табличной базе данных.
Практическое задание № 35. Поиск записей в табличной базе данных с помощью Фильтров и Запросов.
Практическое задание № 36. Сортировка записей в табличной базе данных.
Практическое задание № 37. Создание Отчета в табличной базе данных.
Практическое задание № 38. Создание генеалогического древа семьи.
Информационное общество (3часа).
Информационная цивилизация. Информационные ресурсы общества. Информационная культура. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. Информационная безопасность.
Решение задач ЕГЭ (3 часа).
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Календарно-тематическое планирование Информатика и ИКТ (10 класс
(2 часа в неделю, 68 часов в год)
№ урока |
Дата проведения урока |
Тема урока
|
Содержание |
Планируемые результаты |
Дом. задание |
||
план |
факт |
||||||
Введение. Информация и информационные процессы (4 ч) |
|
|
|
||||
1 |
|
|
Инструктаж по технике безопасности и правилам поведениям в кабинете информатики. |
Структура курса. Правила поведения и инструкции по технике безопасности на рабочем месте, в компьютерном классе. |
Знать инструкцию по технике безопасности на рабочем месте. Уметь выполнять правила поведения в компьютерном классе. |
с. 7-11 |
|
2 |
|
|
Вероятностный подход к измерению информации. |
Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. |
Знать понятие количества информации. Подходы к его определению. Единицы измерения. Уметь рассчитывать количество информации. Представлять количество в различных единицах измерения. |
|
|
3 |
|
|
Алфавитный подход к измерению информации. |
Алфавитный подход к определению количества информации. |
Знать понятие количества информации. Подходы к его определению. Единицы измерения. Уметь рассчитывать количество информации. Представлять количество в различных единицах измерения. |
|
|
4 |
|
|
Практическая работа №1 Информация и информационные процессы. |
Информация в живой и вне живой природе. Информационные процессы в технике. Количества информации. |
Знать свойства информации. Уметь подсчитать ее количество. |
|
|
Информационные технологии (36 ч.). |
|
|
|
||||
5 |
|
|
Информация и информационные процессы. |
Информация в живой и вне живой природе. Информационные процессы в технике. Количества информации. |
Знать свойства информации. |
|
|
6 |
|
|
Кодирование текстовой информации. |
Кодирование и декодирование текстовой информации. |
Знать кодовые таблицы тестовых символов. Уметь создавать Web- страницы |
П. 1.1 с. 14-17 |
|
7 |
|
|
Практическая работа № 2. Кодировки русских букв. |
Кодирование и деко-дирование текстовой информации с помощью русского алфавита. |
Уметь создавать Web- страницы |
|
|
8 |
|
|
Создание документов в текстовых редакторах. |
Что такое текстовые редакторы, параметры страницы. |
Уметь устанавливать параметры страницы. |
П. 1.1 с. 17-21 |
|
9 |
|
|
Создание документов в текстовых редакторах. |
Этапы создания документов в текстовых редакторах. |
Уметь создавать и документы в текстовых редакторах. |
|
|
10 |
|
|
Форматирование документов в текстовых редакторах. |
Виды форматирования документов в текстовых редакторах. |
Знать параметры форматирования символов, абзацев. |
П. 1.1 с. 21-28 |
|
11 |
|
|
Практическая работа № 3.Создание и форматирование документа |
Практическая работа по созданию и форматированию текста. |
Вводить и форматировать текст по образцу. |
|
|
12 |
|
|
Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. |
Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. |
Знать преимуществами компьютерных словарей. |
П. 1.1 с. 28-31 |
|
13 |
|
|
Практическая работа №4. Перевод текста иностранных статей по медицине |
Понятие компьютерные словари. Системы компьютерного перевода. |
В Интернете с помощью онлайнового компьютерного словаря переводить слова медицинской статьи |
|
|
14 |
|
|
Кодирование графической информации. |
Аналоговый и дискретный способы представления графической информации. Пространственная дискретизация. |
Знать различия между системой цветопередачи RGB и CMY. |
П. 1. 2 с. 36-39 |
|
15 |
|
|
Практическая работа №5. Кодирование графической информации |
Применение способов кодирования графической информации. |
Уметь определять установленное на компьютере разрешение экрана монитора, измеренное в dpi. |
|
|
16 |
|
|
Кодирование звуковой информации. |
Временная дискретизация звука. Глубина кодирования, частота дискретизации, качество звука, звуковые редакторы. |
Уметь создавать и редактировать оцифрованный звук. |
П. 1.3 с. 72-76 |
|
17 |
|
|
Практическая работа № 6. Редактирование звука. |
Инструменты звукового редактора. |
Уметь создавать и редактировать оцифрованный звук |
|
|
18 |
|
|
Системы оптического распознавания текстов. |
Применение систем оптического распознавания символов, форм, рукописного текста. |
Знать способы применения систем оптического распознавания символов, форм, рукописного текста. |
П. 1.1 с. 32-36 |
|
19 |
|
|
Практическая работа № 7. Сканирование и распознавание статей по биологии. |
Применение систем оптического распознавания символов, форм, рукописного текста. |
Уметь сканировать и преобразовывать в электронный текстовый документ: статью по биологии. |
|
|
20 |
|
|
Контрольная работа №1 по теме «Информация и информационные процессы». |
Тест. |
|
Задание по вариантам |
|
21 |
|
|
Растровая графика. |
Инструменты растровой графики. |
Знать приемы создания растрового рисунка |
П. 1.2 с. 39-52 |
|
22 |
|
|
Практическая работа № 8. Растровая графика. |
Инструменты растровой графики. Рисование графических примитивов. |
Уметь создавать растровые рисунки. |
|
|
23 |
|
|
Векторная графика. |
Инструменты векторной графики. |
Знать приемы создания трехмерной векторной графики. |
П. 1.2 с. 52-59 |
|
24 |
|
|
Практическая работа № 9. Векторная графика. |
Инструменты векторной графики. |
Уметь выполнять геометрические построения в системе компьютерного черчения. |
|
|
25 |
|
|
Проверочная работа. |
Тест. |
|
Задание по вариантам |
|
26 |
|
|
Практическая работа № 10. Выполнение геометрических построений в среде КОМПАС: Структура молекулы органической кислоты. |
Рисование графических примитивов. Основные чертежные объекты, параметры объекта. |
Выполнять в системе компьютерного черчения геометрические построения: построить треугольник по трем сторонам, по двум сторонам и углу между ними. |
|
|
27 |
|
|
Повторение материала по теме «Кодирование информации». |
Знать материал темы «Кодирование информации». |
|
Повт п. 1.1, 1.2 |
|
28 |
|
|
Практическая работа №11. Создание флеш-анимации: Химическая реакция. |
Редактор Macromedia Flach. |
Создавать флэш-анимацию движения на тему: Химическая реакция. |
|
|
29 |
|
|
Компьютерные презентации. |
Этапы создания компьютерной презентации. |
Знать способы и приемы составления презентаций. |
П. 1.4 с. 76-85 |
|
30 |
|
|
Практическая работа №12 Разработка презентации «Великие химики». |
Этапы создания компьютерной презентации. |
Разрабатывать презентации с использованием различных типов макетов слайдов. |
|
|
31 |
|
|
Практическая работа №13 Разработка интерактивной презентации «Таблица Менделеева». |
Этапы создания компьютерной презентации. |
Разрабатывать презентации, включающие анимационные и звуковые эффекты. |
С. 85-91 |
|
32 |
|
|
Практическая работа №14 Разработка виртуального палеонтологического музея. |
Этапы создания компьютерной презентации. |
Разрабатывать презентации, включающие анимационные и звуковые эффекты. |
|
|
33 |
|
|
Представление числовой информации с помощью систем счисления. |
Представление числовой информации с помощью систем счисления. |
Знать алгоритм работы с электронным калькулятором. |
П. 1.5 с. 91-96 |
|
34 |
|
|
Практическая работа №15 Перевод чисел с помощью калькулятора |
Представление числовой информации с помощью систем счисления. |
Уметь работать с электронным калькулятором. |
|
|
35 |
|
|
Электронные таблицы. |
Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. |
Знать основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. |
П. 1.5 с. 96-102 |
|
36 |
|
|
Практическая работа №16. Ссылки в электронных таблице «Нахождение и сравнения скоростей млекопитающих». |
Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. |
Уметь создавать электронные таблицы. Осуществлять копирование формулы, содержащей относительные, абсолютные и смешанные ссылки. |
|
|
37 |
|
|
Построение диаграмм и графиков. |
Построение диаграмм и графиков. |
Знать, как в электронных таблицах строить различные типы диаграмм. |
П. 1.5 с. 102-113 |
|
38 |
|
|
Практическая работа №17 Построение диаграммы «Видовое разнообразие». |
Построение диаграмм и графиков. |
Уметь строить диаграммы и графики с помощью электронной таблицы. |
|
|
39 |
|
|
Контрольная работа №2 по теме «Информационные технологии» |
Тест. |
|
Задание по вариантам |
|
40 |
|
|
Повторение |
|
|
|
|
Коммуникационные технологии (24 ч). |
|
|
|
||||
41 |
|
|
Локальные компьютерные сети. |
Понятие и виды локальных компьютерных сетей. |
Знать виды локальных компьютерных сетей. |
П. 2.1 с. 115-122 |
|
42 |
|
|
Практическая работа №18. Предоставление общего доступа к принтеру. |
Понятие и виды локальных компьютерных сетей. |
Предоставлять общий доступ к принтеру в локальной сети компьютерного класса. |
|
|
43 |
|
|
Глобальная сеть Интернет. Поиск информации в Интернете. |
Интернет, IP – адрес, доменная система имен, протокол передачи данных TCP/IP. |
Знать что такое IP – адрес, доменная система имен, протокол передачи данных TCP/IP. Называть основную характеристику канала передачи информации – пропускная способность. |
П. 2.2, 2. 10 с. 122-126,184-194 |
|
44 |
|
|
Практическая работа №19. Поиск информации в Интернете о нобелевских лауреатах в области химии и биологии. |
Интернет. Адресация в Интернете. Протокол подключения данных TCP/IP. |
Создавать подключения к Интернету, определять IP-адреса локального компьютера и сервера Интернет-провайдера. Поиск информации в Интернете о нобелевских лауреатах в области химии и биологии. |
|
|
45 |
|
|
Подключение к Интернету. |
Виды подключений к сети Интернет. |
Знать способы подключений к Интернету. |
П. 2.3 с. 126-138 |
|
46 |
|
|
Практическая работа №20. Создание подключения к Интернету. |
Протокол подключения данных TCP/IP. |
Уметь создавать подключения к Интернету. |
|
|
47 |
|
|
Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете. |
Российская государственная библиотека, библиотека Мошкова. Научная электронная библиотека, электронные энциклопедии. Википедия, Кругосвет. Онлайновый переводчик ПРОМТ, онлайновый словарь Lingvo. |
Уметь работать с электронными библиотеками, энциклопедиями, статьями, переводчиком и словарем в Интернете. |
П. 2.12 с. 199-201 |
|
48 |
|
|
Практическая работа №21. Определение IP-адреса. |
Протокол подключения данных TCP/IP. |
Уметь определять IP-адреса локального компьютера и сервера Интернет-провайдера. |
|
|
49 |
|
|
Всемирная паутина. |
Технология WWW. Язык разметки гипертекста. Flash – технологии. Интернет – портал. |
Знать из каких частей состоит гиперссылка, URL- адрес документа в Интернете. |
П. 2.4 с. 140-146 |
|
50 |
|
|
Практическая работа №22. Настройка браузера. |
Понятие гиперссылка. Web-сайт, браузеры. |
Уметь производить настройку браузера. |
|
|
51 |
|
|
Электронная почта. |
Возможности электронной почты, адрес электронной почты, почтовые программы функционирование электронной почты, почтовые черви, Web- почта. |
Знать функции электронной почты и её отличие от Web- почты |
П. 2.5 с. 146-155 |
|
52 |
|
|
Практическая работа №23. Работа с электронной почтой. |
Что такое почтовые программы. Функционирование электронной почты. |
Уметь записывать адрес электронной почты. Создавать учетную запись почты. Создать, отправить и получить сообщение. |
|
|
53 |
|
|
Общение в Интернете в реальном времени. |
Серверы общения в реальном времени, общение в реальном времени с помощью системы мгновенных сообщений ICQ |
Знать формы общения в реальном времени в Интернете |
П. 2.6 с. 156-167 |
|
54 |
|
|
Практическая работа №24. Общение в реальном времени. |
Общение в реальном времени с помощью системы мгновенных сообщений ICQ. |
Реализовать общение в реальном времени в глобальной и локальных сетях. |
|
|
55 |
|
|
Файловые архивы. |
Серверы файловых архивов. Протоколы передачи файлов. Загрузка файлов с помощью браузера. Специализированные менеджеры загрузки файлов. FTP- клиенты Off-line браузеры |
Знать преимущество загрузки файлов с помощью специализированных менеджеров. |
П. 2.7 с. 168-176 |
|
56 |
|
|
Практическая работа №25. Работа с файловыми архивами биологической и химической тематики. |
Серверы файловых архивов. Протоколы передачи файлов. |
Производить загрузку файлов и передачу их с локального компьютера на удаленный сервер. |
|
|
57 |
|
|
Радио, Web-камеры, телевидение, геоинформационные системы в Интернете. |
Технология потоковой передачи звука и видео, Интернет – радио, Интернет – телевидение, Web- камеры |
Знать принцип сжатия аудио- и видеоданных при технологии потоковой передачи. |
П. 2.8 с. 176-184 |
|
58 |
|
|
Практическая работа №26. Геоинформационные системы. |
Географические информационные системы, интерактивные карты в Интернете, картографический ресурс Google Earth, спутниковая навигация. |
Знать отличие географических информационных систем от обычных географических карт. Находить в Интернете интерактивную карту нашего города и на ней наш район. |
|
|
59 |
|
|
Электронная коммерция в Интернете. |
Хостинг, реклама, доски объявлений, Интернет – аукцион, Интернет – магазины. |
Знать формы электронной коммерции. |
П. 2.11 с. 194-199 |
|
60 |
|
|
Практическая работа №27. Заказ в Интернет-магазине. |
Хостинг, реклама, доски объявлений, Интернет-магазины. |
Иметь представления об услугах, предоставляемых сетью Интернет: заказать в Интеренете. |
|
|
61 |
|
|
Основы языка разметки гипертекста. |
Основы языка разметки гипертекста. |
Знать тэги должны присутствовать в HTML – документе, для ввода заголовков, для вставки изображений в Web – страницы. |
П. 2.13 с. 201-208 |
|
62 |
|
|
Практическая работа №28 Разработка сайта на тему: «Великие химики» |
Основы языка разметки гипертекста. |
Создавать Web-страницу «Рост Интернета» с помощью Web-редактора. Применять основные теги языка HTML для создания Web-страниц. |
|
|
63 |
|
|
Контрольная работа №3 по теме «Коммуникационные технологии» |
|
|
Задание по вариантам |
|
64 |
|
|
Итоговая контрольная работа. |
Тест. |
|
Задание по вариантам |
|
65 |
|
|
Решение задач КИМ ЕГЭ |
|
|
|
|
66 |
|
|
Решение задач КИМ ЕГЭ |
|
|
|
|
67 |
|
|
Решение задач КИМ ЕГЭ |
|
|
|
|
68 |
|
|
Решение задач КИМ ЕГЭ |
|
|
|
|
Календарно - тематическое планирование по информатике и ИКТ 11 класс
(2 часа в неделю, всего 68 часов)
№ урока |
Дата проведения урока |
Тема урока (тема раздела выделяется и указывается количество часов) |
Содержание |
Планируемые результаты |
Дом. задание |
|
план |
факт |
|
|
|||
Основы логики и логические основы компьютера (11 ч) |
|
|
|
|||
1 |
|
|
Основы логики |
Формы мышления. Высказывания. Понятия. Умозаключение. Логические переменные. |
Знать: Способы записи логических выражений. Уметь: Приводить примеры логических выражений |
конспект |
2 |
|
|
Логические выражения и таблицы истинности. |
Понятие таблицы истинности. Равносильные логические выражения. Решение задач КИМ ЕГЭ по теме «Таблицы истинности». |
Знать: Определение истинности высказывания. Построение таблиц истинности логических выражений. |
конспект |
3 |
|
|
Практическая работа № 1. Построение таблицы истинности логического выражения. |
Определение истинности высказывания Построение таблиц истинности логических выражений. |
Строить таблицы истинности для логических выражений. |
конспект |
4 |
|
|
Логические функции. |
Базовые операции: дизъюнкция, конъюнкция, инверсия, импликация, эквивалентность. Решение задач КИМ ЕГЭ. |
Базовые операции: обозначения, конструкция в русском языке. Таблицы истинности базовых логических операций. |
конспект |
5 |
|
|
Практическая работа № 2. Построение функциональной схемы логического выражения. |
Логические выражения и их преобразование. Построение таблиц истинности логических функций в электронных таблицах. Построение логической схемы по логической функции. |
Записывать логические выражения с помощью логических операций. |
конспект |
6 |
|
|
Логические законы и правила преобразования логических выражений |
Законы двойного отрицания, тождества, 2 де - Моргана, ассоциативности, дистрибутивности. |
Знать: Логические законы. |
конспект |
7 |
|
|
Практическая работа № 3. Преобразование логических выражений и использованием законов и правил преобразования. |
Преобразование логических выражений. Решение задач КИМ ЕГЭ по теме «Логические законы». |
Применять законы для преобразования логических выражений |
конспект |
8 |
|
|
Практическая работа № 4.Решение логических задач на биологическую тематику. |
Виды задач. Методы и приёмы решения логических задач. Решение задач КИМ ЕГЭ по теме «Логические задачи». |
Приёмы решения логических задач. Выбирать способ решения логической задачи. |
конспект |
9 |
|
|
Практическая работа № 5. Решение логических задач на химическую тематику. |
Виды задач. Методы и приёмы решения логических задач. Решение задач КИМ ЕГЭ по теме «Логические задачи». |
Приёмы решения логических задач. Выбирать способ решения логической задачи. |
конспект |
10 |
|
|
Логические основы устройства компьютера |
Знакомство с базовыми элементами: И, ИЛИ, НЕ. Логические элементы и схемы. Типовые логические устройства компьютера: полусумматор, сумматор, триггеры, регистры. |
Знать основные логические основы устройства компьютера. |
конспект |
11 |
|
|
Практическая работа № 6. Построение логических схем основных устройств компьютера. |
Логические элементы и схемы. |
Уметь составлять логические схемы основных устройств компьютера. |
конспект |
Алгоритмизация и программирование. (24 ч) |
|
|
|
|||
12 |
|
|
Основные понятия алгоритмизации |
Алгоритмы, виды алгоритмов, описания алгоритмов. Формальное исполнение алгоритма. |
Конструкции алгоритмов. Способы записи алгоритмов. Составлять алгоритмы с помощью блок-схем. |
конспект |
13 |
|
|
Линейный алгоритм |
Понятие линейного алгоритма, его структура. |
Знать особенности линейного алгоритма. |
конспект |
14 |
|
|
Практическая работа № 7. Разработка линейного алгоритма (программы) с использованием математических функций при записи арифметического выражения. |
Линейный алгоритма (программы) с использованием математических функций при записи арифметического выражения. |
Решение задач с использованием линейной алгоритмической конструкции. |
конспект |
15 |
|
|
Разветвляющийся алгоритм |
Понятие алгоритма с ветвлением, его структура. |
Знать особенности алгоритма с ветвлением. |
конспект |
16 |
|
|
Разветвляющиеся программы. |
Виды и назначение программ с ветвлением. |
Знать структуру полного и неполного ветвления. |
конспект |
17 |
|
|
Практическая работа № 8. Разработка алгоритма (программы), содержащей ветвление. |
Разработка алгоритма (программы), содержащей ветвление. |
Решение задач с использованием алгоритмической конструкции: ветвление. |
конспект |
18 |
|
|
Циклический алгоритм |
Понятие алгоритма, его структура. |
Знать особенности алгоритма с циклом. |
конспект |
19 |
|
|
Программы с полным и неполным циклом. |
Виды и назначение программ с циклом. |
Знать структуру полного и неполного ветвления. |
конспект |
20 |
|
|
Практическая работа № 9. Разработка алгоритма (программы), содержащей цикл. |
Разработка алгоритма (программы), содержащей цикл. |
Решение задач с использованием алгоритмической конструкции: цикл. |
конспект |
21 |
|
|
Подпрограммы. |
Структурирование задачи при её решении для использования вспомогательного алгоритма. |
Знать область использования вспомогательных алгоритмов. |
конспект |
22 |
|
|
Практическая работа № 10. Разработка алгоритма (программы), содержащей подпрограмму. |
Конструкции вспомогательных алгоритмов. |
Уметь программировать вспомогательных алгоритмов. |
конспект |
23 |
|
|
Особенности массива как типа данных. Одномерные массивы и двумерные массивы. |
Работа с линейным массивом: заполнение, считывание, поиск, сортировка. |
Знать особенности и виды массивов. |
конспект |
24 |
|
|
Практическая работа № 11. Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива «Геометрическая прогрессия размножения в популяции». |
Алгоритм (программы) по обработке одномерного массива |
Уметь разработать алгоритм (программы) по обработке одномерного массива. |
конспект |
25 |
|
|
Практическая работа № 12. Разработка алгоритма (программы), требующего для решения поставленной задачи использования логических операций. |
Алгоритм (программы), требующего для решения поставленной задачи использования логических операций. |
Уметь разработать алгоритм (программы), требующего для решения поставленной задачи использования логических операций. |
конспект |
26 |
|
|
Практическая работа № 13. Решение задач на обработку одномерного массива. |
Массив, тип, размерность, одномерный массив, индекс |
Решение задач на обработку одномерного массива. |
конспект |
27 |
|
|
Практическая работа № 14. Решение задач на обработку двумерного массива. |
Массив, тип, размерность, двумерный массив, индекс |
Решение задач на обработку одномерного массива. |
конспект |
28 |
|
|
Особенности строкового типа данных. Реализация строк в программах. |
Особенности строкового типа данных. Реализация строк в программах. |
Знать особенности строкового типа данных. |
конспект |
29 |
|
|
Практическая работа № 15.Разработка программы с использованием строк. |
Особенности строкового типа данных. Реализация строк в программах. |
Уметь реализовывать строки в программе. |
конспект |
30 |
|
|
Особенности обработки текстовых файлов программным способом. Составление программ с использованием файлов. |
Особенности обработки текстовых файлов программным способом. Составление программ с использованием файлов. |
Знать особенности обработки текстовых файлов программным способом. |
конспект |
31 |
|
|
Практическая работа № 16. Разработка программы на обработку файлов. |
Особенности обработки текстовых файлов программным способом. Составление программ с использованием файлов. |
Уметь составлять программы с использованием файлов. |
конспект |
32 |
|
|
Подготовка к контрольной работе по теме: «Программирование» |
Тест. |
|
Задания по вариантам. |
33 |
|
|
Контрольная работа № 1 по теме: «Программирование». |
Тест. |
|
Задания по вариантам. |
34 |
|
|
Проект «Расчет молярной массы вещества». |
Составление программы «Расчет молярной массы вещества» |
Уметь применять навыки программирования для составления программы «Расчет молярной массы вещества» |
|
35 |
|
|
Решение задач КИМ ЕГЭ по теме «Алгоритмизация и программирование» |
|
|
|
Компьютер как средство автоматизации информационных процессов (11 ч). |
|
|
|
|||
36 |
|
|
История развития вычислительной техники. Практическая работа № 17. Виртуальные компьютерные палеонтологические музеи. |
Вычисления в доэлектронную эпоху. ЭВМ 1-го,2-го,3-го поколения. Персональные компьютеры. |
Знать преимущества современного компьютера. Уметь работать в виртуальном музее. |
П.1.1.,с.10-18 |
37 |
|
|
Архитектура персонального компьютера. Практическая работа № 18. Сведения об архитектуре компьютера. |
Архитектура персонального компьютера. |
Знать архитектуру современного компьютера. |
П.1.2, с.19-24 |
38 |
|
|
Основные характеристики операционных систем. Практическая работа № 19. Сведения о логических разделах дисков |
Основные характеристики операционных систем. |
Уметь выбирать операционную систему, просматривать информацию о логических дисках компьютера. |
П.1.3.1, с.25-29 |
39 |
|
|
Операционная система Windows. Операционная система Linux. Практическая работа № 20. Значки и ярлыки на Рабочем столе |
Разнообразие операционных систем. |
Знать файловые системы, элементы и безопасность в операционной системе Windows. Знать файловые системы и элементы в операционной системе Linux. Уметь работать со значками на Рабочем столе. |
П.1.32. – 1.6, с.30-42 |
40 |
|
|
Защита от несанкционированного доступа к информации. Защита с использованием паролей |
Защита с использованием пароля. |
Знать, как защищается информация в компьютере с использованием паролей. |
П.1.4.1,с.43-44 |
41 |
|
|
Биометрические системы защиты. Практическое задание № 21. Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи |
Биометрические системы защиты. |
Знать биометрические методы защиты информации. Уметь идентифицировать человека по характеристикам речи. |
П.1.4.2.45-48 |
42 |
|
|
Физическая защита данных на дисках. |
Физическая защита данных на дисках. Вредоносные и антивирусные программы. |
Иметь представление об организации физической защиты данных на дисках.Знать типы вредоносных программ. |
П.1.5.,с.49-50 |
43 |
|
|
Компьютерные вирусы и защита от них. Практическое задание № 22. Защита от компьютерных вирусов |
Компьютерные вирусы и защита от них. |
Знать сущностные характеристики компьютерных вирусов. Знать классификацию компьютерных вирусов, принципы их распространения и способы защиты от них. Уметь лечить или удалять файловые вирусы из зараженных объектов. |
П.1.6.1-1.6.2, с.51-62 |
44 |
|
|
Сетевые черви и защита от них. Практическое задание № 23. Защита от сетевых червей. |
Сетевые черви и защита от них. |
Знать классификацию сетевых червей, принципы их распространения и способы защиты от них. Уметь предотвращать проникновение сетевых червей на локальный компьютер. |
П.1.6.3, с.63-70 |
45 |
|
|
Троянские программы и защита от них. Практическое задание № 24. Защита от троянских программ. |
Троянские программы и защита от них. |
Знать классификацию троянских программ, принципы их распространения и способы защиты от них. Уметь обнаруживать и обезвреживать троянские программы |
П.1.6.4, с.71-74 |
46 |
|
|
Хакерские утилиты и защита от них. Практическое задание № 25. Защита от хакерских атак. |
Хакерские утилиты и защита от них. |
Знать классификацию хакерских атак, принципы их распространения и способы защиты от них. Уметь обнаруживать и обезвреживать хакерские атаки. |
П.1.6.5, с.75-78 |
Моделирование и формализация (8 ч). |
|
|
|
|||
47 |
|
|
Моделирование как метод познания. Формализация. |
Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании. |
Знать определение модели; что такое информационная модель. Знать назначение и виды информа-ционных моделей, описывающих реальные объекты или процессы. Понимать, что такое системный подход в науке и практике |
П.2.1, с.80-88 |
48 |
|
|
Практическая работа № 26 «Представление информации о биологической популяции в форме графа». |
Представление информации о биологической популяции в форме графа |
Уметь проводить эксперимент в виртуальной компьютерной лаборатории |
П.2.6, с.89-100 |
49 |
|
|
Практическая работа № 27 «Формализация задач из различных предметных областей: химической, биологической и экологической». |
Формализация задач из различных предметных областей: химической, биологической и экологической |
Уметь проводить эксперимент в виртуальной компьютерной лаборатории |
П.2.6, с.89-100 |
50 |
|
|
Практическая работа № 28 «Представление зависимостей в визуализации химических формул». |
Представление зависимостей в визуализации химических формул |
Уметь проводить эксперимент в виртуальной компьютерной лаборатории |
П.2.6, с.89-100 |
51 |
|
|
Практическая работа № 29 «Представление данных в табличной форме: Совместимость групп крови». |
Представление данных в табличной форме: Совместимость групп крови. |
Уметь проводить эксперимент в виртуальной компьютерной лаборатории |
П.2.6, с.89-100 |
52 |
|
|
Практическая работа № 30 «Представление последовательности действий в форме блок-схемы: Моногибридное скрещивание». |
Представление последовательности действий в форме блок-схемы: Моногибридное скрещивание. |
Уметь проводить эксперимент в виртуальной компьютерной лаборатории. |
П.2.6, с.89-100 |
53 |
|
|
Практическая работа № 31 «Представление связей в виде графа: Связи в биологической системе». |
Представление связей в виде графа: Связи в биологической системе |
Уметь проводить эксперимент в виртуальной компьютерной лаборатории. |
П.2.6, с.89-100 |
54 |
|
|
Практическая работа № 32 «Формализация текстовой информации: Биология и кибернетика». |
Формализация текстовой информации: Биология и кибернетика. |
Уметь проводить эксперимент в виртуальной компьютерной лаборатории |
П.2.6, с.89-100 |
Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД) (8 ч) |
|
|
|
|||
55 |
|
|
Табличные базы данных. |
Табличные базы данных. Система управления базами данных. |
Знать, что такое база данных, основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ. Знать определение и назначение СУБД |
П.3.1., с.101-103. |
56 |
|
|
Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты. Практическое задание № 33. Создание табличной базы данных «Классификация органических веществ» |
Создание табличной базы данных. |
Уметь создавать структуру табличной базы данных; вводить и редактировать данные различных типов. |
П.3.2.1, с. 104-108 |
57 |
|
|
Использование Формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных. Практическое задание № 34. Создание Формы в табличной базе данных |
Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной БД. |
Знать разницу между представлением данных с помощью таблицы и формы. Уметь создавать формы для табличных баз данных. |
П.3.2.2, с.109-112 |
58 |
|
|
Поиск записей в табличной базе данных с помощью Фильтров и Запросов. Практическое задание № 35. Поиск записей в табличной базе данных с помощью Фильтров и Запросов |
Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов. |
Уметь осуществлять поиск информации в базе данных с помощью фильтров и запросов. Уметь формировать запросы на поиск данных. |
П.3.2.3, с.113-116 |
59 |
|
|
Сортировка записей в табличной базе данных. Практическое задание № 36. Сортировка записей в табличной базе данных |
Сортировка записей в табличной базе данных. |
Уметь осуществлять сортировку записей в табличной базе данных. |
П.3.2.4, с.117-118 |
60 |
|
|
Печать данных с помощью Отчетов. Практическое задание № 37. Создание Отчета в табличной базе данных |
Создание отчётов в табличной базе данных. |
Уметь создавать отчеты в табличной базе данных. |
П.3.2.5, с. 119 |
61 |
|
|
Иерархические базы данных. |
Иерархическая модель данных |
Знать характерные особенности иерархической модели данных. |
П.3.3., с.120-122 |
62 |
|
|
Сетевые базы данных. Практическое задание № 38. Создание генеалогического древа семьи |
Сетевая модель данных. |
Знать характерные особенности сетевой модели данных. Уметь работать с сетевой моделью данных. |
П.3.4, с.123-125 |
Информационное общество (3ч). |
|
|
|
|||
63 |
|
|
Право в Интернете. |
Право в Интернете. |
Знать правовые нормы информационной деятельности человека. |
П.4.1, 126. |
64 |
|
|
Этика в Интернете. |
Этика в Интернете. |
Знать этические правила при общении по электронной почте, в чатах и форумах. |
П.4.2, с.127-129 |
65 |
|
|
Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий. |
Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий. |
Иметь представление о перспективах развития информационных и коммуникационных технологий. |
П.4.3, с.130-136 |
66 |
|
|
Решение задач КИМ ЕГЭ. |
|
|
|
67 |
|
|
Решение задач КИМ ЕГЭ. |
|
|
|
68 |
|
|
Решение задач КИМ ЕГЭ. |
|
|
|
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:
Учебно-методический комплект для учителей:
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ-10. Базовый уровень: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ-11. Базовый уровень: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Угринович Н. Д. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. Изд. 2-е, испр./Н. Д. Угринович, JI. JI. Босова, Н. И. Михайлова — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Учебно-методический комплект для учащихся:
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ-10. Базовый уровень: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ-11. Базовый уровень: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
Угринович Н. Д. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. Изд. 2-е, испр./Н. Д. Угринович, JI. JI. Босова, Н. И. Михайлова — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
В нашем каталоге доступно 74 699 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочая программа элективного курса «Информатика и ИКТ» для химико – биологического профиля составлена на основе:
Федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (базовый уровень) от 05.03.2004 №108);
Примерной программы среднего полного общего образования (базовый уровень) по информатике и ИКТ, рекомендованной Минобразования РФ,
Авторской программы Угриновича Н.Д. с учетом примерной программы среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.
Данная рабочая программа рассчитана на учащихся, освоивших базовый курс информатики и ИКТ в основной школе.
Цели программы:
• освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
• овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении предметов химико-биологического профиля и других школьных дисциплин;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении учебных предметовхимико-биологического профиля.
• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Основная задача элективного курса старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики сдисциплинами химико-биологического профиля.С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в химической, биологической и экологической сфере, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов
6 665 164 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Тюрина Алла Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.