№ п/п
|
Тема
урока
|
Кол-во часов
|
Дата
проведения
|
Тип урока
|
Планируемые
результаты (предметные)
Содержание урока
(ученик должен знать)
|
Планируемые
результаты (личностные и метапредметные)
|
|
Познавательные
|
Регулятивные
|
Коммуникативные
|
Личностные
результаты
|
Примечание
|
Введение.
Человек и его познание.
|
1
|
Что такое психология? Роль психологии в
современном мире.
|
1
|
02.09
|
КУ
|
Знать связь дома
с понятиями жильё, жизнью человека.
|
Знакомство
с музейными выставками, быт сельской и городской избы.
|
овладение действиями, связанными с
принятием и удержанием учебных целей
|
поиск информации в справочных источниках
|
Формирование
любви к своему краю и своей Родине
|
|
2-3
|
Становление и
развитие психологии как науки.
|
2
|
09.09
|
КУ
|
Знать
о взаимосвязи мира человека и мира природы.
|
Развитие
представлений о Вселенной.
|
овладение действиями, связанным с планированием, контролем
|
поиск информации открытом учебном информацион-ном пространстве
(анализ чужих мнений)
|
Формирование
уважения к своему народу, его культуре и духовные традиции
|
|
4
|
Психодиагностика
как метод психологии.
|
1
|
16.09
|
ПДО
|
Знать
компоненты сельского поселения.
|
Знакомство с миром деревни в картинах
русских художников.
|
овладение действиями, связанным с оценкой и
рефлексией.
|
поиск информации в сети Интернет
|
развитие личности, осознающий
ответственность перед семьёй, обществом, государством, человечеством
|
|
5
|
Психологичес-кие
течения
|
1
|
23.09
|
КУ
|
Знать
общую композицию традиционного дома с подворьем.
|
Развитие умения реконструировать
подворье в рисунках, схемах.
|
Умение сохранить учебную цель, заданную учителем, в ходе выполнения учебной задачи.
|
развитие умения передачи и интерпретации информации
|
Формирование
способности принимать традиционные ценности семьи
|
|
Образы
субъективной реальности.
2.1. Человек как
индивид.
|
6
|
Что такое
темперамент?
|
1
|
30.09
|
КУ
|
Знать
приемы строительства и планировку русской избы.
|
Познакомиться со знаменитыми мастерами
русского зодчества.
|
Умение самостоятельно ставить новые учебные
задачи
|
развитие готовность слушать собеседника и вести диалог
|
Формирование
уважения к российскому гражданскому обществу
|
|
7
|
Типы
темперамента
|
1
|
07.10
|
КУ
|
Знать обряды и обычаи, связанные со
строительством.
|
Познакомить с основами обрядов при
закладке фундамента.
|
Умение определять наиболее эффективные способы
достижения результата в соответствии с поставленной зада чей и условиями ее решения.
|
развитие готовности признавать возможность существования различных точек зрения
и права
каждого иметь свою
|
Формирование
уважения к многонациональному российскому народу
|
|
8
|
Определи
свой темперамент.
|
1
|
14.10
|
ПДО
|
Знать интерьер крестьянской избы.
|
Познакомить с основами русской росписи и
резьмы.
|
Умение самостоятельно осуществлять контроль
учебной деятельности.
|
развитие умения конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества
|
Формирование
осознания своей сопричастности судьбе Отечества
|
|
9
|
Поведение
и темперамент.
|
1
|
21.10
|
КУ
|
Знать праздничное и повседневное
убранство дома.
|
Знакомство с охранительной символикой.
|
Умение оценивать учебные действия, применяя
различ ные критерии оценки.
|
умение договариваться о распределении
функций и ролей
в совместной деятельности
|
развитие
креативной и критически мыслящий личности
|
|
10
|
Эмоции.
Роль эмоция в жизни человека.
|
1
|
28.10
|
КУ
|
Знать праздничное и повседневное
убранство дома.
|
Знакомство с русской вышивкой.
|
Умение самостоятельно вносить необходимые
дополнения и коррективы в учебное действие на основе его оценки
и учета характера сделанных ошибок.
|
Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности
|
развитие
личности, активно и целенаправленно познающий мир
|
|
|
11
|
Эмоции.
Как быть счастливым
|
1
|
18.11
|
КУ
|
Знать
термины родства и свойства.
|
Научить строить генеалогическое древо.
|
Умение осознавать способы действий,
приведших к успеху или неуспеху.
|
адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих
|
развитие
личности, осознающий ценность образования и науки, труда и творчества для
человека и общества
|
|
12
|
Управляй своими
эмоциями
|
2
|
25.11
02.12
|
КУ
|
Знать внутренний строй большой
крестьянской семьи.
|
Познакомить с народными песнями.
|
Умение сохранить учебную цель, заданную учителем, в ходе выполнения учебной задачи.
|
развитие умения передачи и интерпретации информации
|
развитие
способности владеть основами научных методов познания окружающего мира
|
|
13
|
Формируем
настроение.
|
1
|
09.12
|
ПКЗ
|
Знать семейно-бытовые обряды.
|
Познакомить со значением русских имен.
|
Умение самостоятельно ставить новые учебные
задачи
|
поиск информации в справочных источниках
|
развитие
способности владеть основами научных методов познания окружающего мира
|
|
14
|
Шкала эмоциональных состояний
|
1
|
16.12
|
ПКЗ
|
Знать поэзию пестования и ее роль в
становлении ребенка.
|
Выучить несколько колыбельных песен,
пестушек, потешек…
|
Умение определять наиболее эффективные способы
достижения результата в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.
|
поиск информации открытом учебном информацион-ном пространстве
(анализ чужих мнений)
|
формирование
мотивации на творчество и инновационную деятельность
|
|
Психология
субъективности.
|
15
|
Что такое характер?
|
1
|
23.12
|
КУ
|
Знать понятие детского игрового
фольклора, основы детских игрушек.
|
Познакомить с изготовление старинных русских
игрушек.
|
Умение самостоятельно осуществлять контроль
учебной деятельности.
|
поиск информации в сети Интернет
|
формирование
личности, готовой к сотрудничеству
|
|
16
|
«Слабые места»
характера. Способы защиты.
|
1
|
30.12
|
КУ
|
Знать традиции воспитания девочек в
семье.
|
Познакомить с ролями хозяйки дома,
матери, жены.
|
Умение оценивать учебные действия, применяя
различные критерии оценки.
|
развитие умения передачи и интерпретации информации
|
способной
осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационно-познавательную
деятельность;
|
|
17-18
|
|
1
|
13.01
|
КУ
|
Знать традиции воспитания
мальчиков в семье.
|
Познакомить с ролями хозяина
дома, отца, мужа.
|
Умение самостоятельно вносить необходимые
дополнения и коррективы в учебное действие на основе его оценки
и учета характера сделанных ошибок.
|
развитие готовность слушать собеседника и вести диалог
|
развитие социально активной позиции
|
|
19
|
|
2
|
20.01
|
КУ
|
Знать о календарно-обрядовой
деятельности.
|
Обучить умению строить и вести
хоровод.
|
Умение осознавать способы действий, приведших
к успеху или неуспеху.
|
развитие готовности признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою
|
развитие личности, уважающей закон и правопорядок,
|
|
20
|
|
1
|
27.01
|
КУ
|
Знать о свадебном обряде.
|
Познакомить с календарным
приурочиванием свадеб.
|
Умение сохранить учебную цель, заданную учителем, в ходе выполнения учебной задачи.
|
развитие умения конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества
|
развитие личности, осознающий ответственность перед семьёй,
обществом, государством, человечеством
|
|
21
|
|
1
|
03.02
|
КУ
|
Знать
о символической и эстетической функции свадебной одежды невесты.
|
Познакомить с законами
создания орнамента.
|
Умение самостоятельно ставить новые учебные
задачи
|
умение договариваться о распределении функций
и ролей в совместной деятельности
|
развитие личности, уважающий мнение других людей,
|
|
22
|
|
1
|
10.02
|
КУ
|
Знать
о символической и эстетической функции свадебной одежды жениха.
|
Познакомить с драматургией
свадебного действия.
|
Умение определять наиболее эффективные способы
достижения результата в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.
|
поиск информации в справочных источниках
|
развитие социально активной позиции
|
|
23
|
|
1
|
17.02
|
КУ
|
Знать функции и значение
художественных образов.
|
Познакомить
с драматургией свадебного действия.
|
Умение самостоятельно осуществлять контроль
учебной деятельности.
|
поиск информации открытом учебном информацион-ном пространстве
(анализ чужих мнений)
|
формирование мотивации на образование и самообразование в течение
всей своей жизни.
|
|
24
|
|
1
|
24.02
|
КУ
|
Знать драматургию свадебного
действия.
|
Познакомить
с поэтическими образами свадебных действий.
|
Умение оценивать учебные действия, применяя
различные критерии оценки.
|
поиск информации в сети Интернет
|
способной осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и
информационно-познавательную деятельность;
|
|
25
|
|
1
|
03.03
|
КУ
|
Знать
этику и эстетику повседневного обихода.
|
Познакомить
с традиционными ремеслами, промыслами.
|
Умение осознавать способы действий, приведших
к успеху или неуспеху.
|
развитие умения передачи и интерпретации информации
|
подготовка к осознанному выбору профессии,
|
|
26
|
|
1
|
17.03
|
КУ
|
Знать
застольный этикет традиционной крестьянской избы.
|
Познакомить
с ритуальной ролью стола в обрядах рождения, свадьбы, смерти.
|
Умение сохранить учебную цель, заданную учителем, в ходе выполнения учебной задачи.
|
развитие готовность слушать собеседника и вести диалог
|
Формирование способности принимать традиционные ценности семьи
|
|
27
|
|
1
|
07.04
|
УОНМ
|
Знать традиции гостеприимства.
|
Познакомить с драматургией
праздничного поведения.
|
Умение самостоятельно ставить новые учебные
задачи
|
развитие готовности признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою
|
Формирование уважения к российскому гражданскому обществу
|
|
28
|
|
1
|
14.04
|
КУ
|
Знать связь русской сказки с
жизнью.
|
Закрепить знание о жанрах
русской сказки.
|
Умение определять наиболее эффективные способы
достижения результата в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.
|
развитие умения конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества
|
Формирование уважения к многонациональному российскому народу
|
|
29
|
|
1
|
21.04
|
КУ
|
Знать понятие ЗОЖ.
|
Познакомить с основами
народной медицины (доступный уровень знаний).
|
Умение самостоятельно осуществлять контроль
учебной деятельности.
|
умение договариваться о распределении функций
и ролей в совместной деятельности
|
развитие личности, осознанно
выполняющий и пропаганди-
рующий правила
здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни;
|
|
30
|
|
1
|
28.04
|
КУ
|
Знать
основы нравственности в русской семье.
|
Закрепление
знаний о русском фольклоре.
|
Умение оценивать учебные действия, применяя
различные критерии оценки.
|
поиск информации в справочных источниках
|
Формирование способности принимать традиционные ценности семьи
|
|
31
|
|
1
|
05.05
|
КУ
|
Знать
основы нравственности в русской семье.
|
Познакомить
с представлениями о жизни в старости, о рае и аде.
|
Умение самостоятельно вносить необходимые
дополнения и коррективы в учебное действие на основе его оценки
и учета характера сделанных ошибок.
|
поиск информации открытом учебном информацион-ном пространстве
(анализ чужих мнений)
|
Формирование уважения к российскому гражданскому обществу
|
|
32
|
|
1
|
12.05
|
КУ
|
Знать обряды погребения в
русской культуре.
|
Закрепить знания о символике
цвета, числа, пищи, утвари.
|
Умение осознавать способы действий, приведших
к успеху или неуспеху.
|
поиск информации в сети Интернет
|
Формирование уважения к многонациональному российскому народу
|
|
33
|
|
1
|
19.05
|
КУ
|
Знать о народной философии
имени.
|
Завершить рисунок
генеалогического древа.
|
Умение сохранить учебную цель, заданную учителем, в ходе выполнения учебной задачи.
|
развитие умения передачи и интерпретации информации
|
Формирование осознания своей сопричастности судьбе Отечества
|
|
34
|
|
1
|
26.05
|
КУ
|
Знать материал за курс 3
класса.
|
Завершить синтезирование
знаний литературы, психологии, философии, культурологии на доступном уровне.
|
Умение самостоятельно ставить новые учебные
задачи
|
развитие готовность слушать собеседника и вести диалог
|
развитие креативной и критически мыслящий личности
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.