Программа и КТП по курсу по выбору "Познание мира по картам", разработка занятия "Ориентирование.Картометрические приемы.

Муниципальное образование Павловский район Краснодарского края

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 6 имени Федора Ивановича Ярового

 станицы Новолеушковской

                                                                                                                                                      УТВЕРЖДЕНО

                                                                                                                                решение педсовета протокол № _

                                                                                                                                от _________________ 2014  года

                                                                                                                                председатель педсовета

                                                                                                                                __________

Рабочая программа

курса по выбору в рамках предпрофильной подготовки

«Познание мира по картам»

Ступень обучения (класс): основное общее образование, (9 класс)

Количество часов: 17 часов; в неделю 1 час

Учитель: Сай Любовь Михайловна

Программа разработана на основе авторской программы
Н.В. Болотниковой «Познание мира по картам», автор-составитель Н.В.Болотникова. – Волгоград: Учитель, 2007г.

Пояснительная записка

      Рабочая программа 1-го вида курса по выбору в рамках предпрофильной подготовки «Познание мира по картам» для 9-го класса составлена на основе авторской программы Н.В.Болотниковой «Познание мира по картам», автор-составитель Н.В.Болотникова. – Волгоград: Учитель, 2007 г.)

    Программа «Познание мира по картам» рассчитана на 17 часов.

Таблица тематического распределения количества часов

Содержание обучения:

      Содержание учебного курса, практические работы, требования к подготовке учащихся по предпрофильному курсу по выбору в полном объеме совпадают с авторской программой.

Список рекомендуемой учебно-методической литературы:

1.     Болотникова Н.В. Сборник программ элективных курсов. География, 9 класс. Предпрофильная подготовка. Волгоград: Учитель, 2007.

2.     Андреев Н.В. Методическое пособие по факультативному курсу «Топография и картография», М.: Просвещение, 1992.

3.     Сиротин В.И. Практические работы по географии и методика их выполнения (6-10 кл.): пособие для учителя. - М.: АРКТИ, 1998.

4.     Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. И.И.Баринова, В.Г.Суслов. М.: Экзамен, 2011.

5.     ГИА-2013: Экзамен в новой форме: География 9 класс: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме./авт.-сост.Э.М.Амбарцумова, С.Е.Дюкова. М.: Астрель, 2013 (ФИПИ)

Учебно – методическое обеспечение:

1.      Выше названная литература.

2.      Учебные топографические карты.

3.      Учебные атласы 6, 7, 8 класс.

4.      Карта мира в виде электронного глобуса (диск).

5.      Интернет - ресурсы.

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора по УМР

___________________________

___________________ 2014 года

Муниципальное образование Павловский район Краснодарского края

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 6 имени Федора Ивановича Ярового               станицы Новолеушковской

Календарно – тематическое планирование

курса по выбору в рамках предпрофильной подготовки

«Познание мира по картам»

Класс: 9

Учитель: Сай Любовь Михайловна

Количество часов: всего 17 часов ; в неделю 1 час;

Планирование составлено на основе рабочей программы учителя Сай Л.М., утверждённой решением педсовета МБОУ СОШ №6 имени Федора Ивановича Ярового станицы Новолеушковской, протокол № __ от ______________2014 года

Практических работ -13

Занятие №11

Тема: «Ориентирование. Картометрические приемы»

Цель: учить рационально пользоваться географическими картами; способам деятельности – приемам самостоятельной работы, связанным с содержанием знаний о карте. Повторить способы ориентирования; познакомить с картометрическими приемами.

Оборудование: атласы, компас, линейки, карточки с заданиями.

Ход занятия:

1.     Организационный момент.

2.     Актуализация опорных знаний (учащиеся получили карточки с заданиями, с помощью атласов самостоятельно их выполняют):

1)    С помощью физической карты атласа определите географические координаты города Кейптаун (33 ю.ш., 19 в.д.), города Дели (28 с.ш., 72 в.д.). Сформулируйте прием: какие действия и в какой последовательности вы выполнили?

2)    Поступил сигнал SOS о кораблекрушении, сообщены географические координаты: 55 ю.ш., 55 з.д. Сформулируйте прием: какие действия надо выполнить при определении точки по заданным координатам (т.е. при выполнении обратной задачи по сравнению с заданием 1).

3)    Проверка выполненных заданий, комментирование. Задания, которые вы выполнили самостоятельно – это вы применили прием самостоятельной работы.

3.     Введение в тему.

     Карта является одним из основных источников географических знаний. У вас уже есть большой опыт работы с географическими картами. Какие действия с ними вы научились делать? (Ответы учащихся).

   Для того, чтобы рационально (т.е. экономно во времени и в затрате сил) пользоваться географическими картами как на уроках, так и в повседневной жизни, надо научиться способам деятельности – приемам самостоятельной работы, связанным с содержанием знаний о карте.

    Какие цели мы поставим на уроке? (Мы научимся приемам самостоятельной работы при ориентировании, измерении расстояний,  а также рационально пользоваться картами).

4.       Изучение нового материала.

1)    Прием самостоятельной работы рассмотрим на примере действий при выполнении задач на ориентирование в данной точке.

2)    Ориентирование – определение сторон горизонта. Выполняя задания в разных условиях, вы всегда начинаете с определения в данной точке направления на север. Далее применяется общее для всех ситуаций правило: противоположное направление – юг, справа – восток, слева – запад. Ваши действия различаются только при определении направления на север:

- на местности: компас, Полярная звезда;

- по плану: по стрелке на север;

- по карте: по меридиану.

   В обобщенной формулировке приемом самостоятельной работы по ориентированию в данной точке называется система действий, выполняемых в определенной последовательности по правилу: чтобы сориентироваться в данной точке, надо определить направление на север, в противоположной стороне будет направление на юг, справа – на восток, слева – на запад.

3)    Повторим обобщенный прием ориентирования:

А) на местности (по компасу, по звездам, по Солнцу, по местным признакам);

Б) по плану местности (по стрелке компаса, по рамке плана);

В) по географической карте (по градусной сетке).

    Обобщенный прием вы сможете считать усвоенным для самостоятельной работы тогда, когда не только назовете состав и последовательность действий, но и сможете применить в задании нового содержания, дополняя его новыми действиями.

4)    Выполним задания и сформулируем соответствующий прием (т.е. назовем действия и их последовательность):

А) Определите направление течения реки Нил. Какие реки мира текут в этом же направлении?

Б) Определите направление течения реки Амазонки.

В) В каком направлении протянулись Скандинавские горы?

Г) В каком направлении протянулись горы Гималаи?

Д) В каком направлении течет Гольфстрим?

Е) В какой части Тихого океана и в каком направлении относительно Австралии находятся острова Новой Зеландии?

Ж) В какую сторону горизонта обращены окна нашего класса?

З) Придумайте три задания на ориентирование по плану местности в атласе. Обменяйтесь заданиями с товарищами, проверьте правильность их выполнения.

5) Проверка работ (выборочная). Проговаривание правил самостоятельной работы.

    Ребята, при выполнении таких заданий у вас формируются умения выполнять все задачи, связанные с ориентированием.

5)    Для пользования географическими картами необходимо усвоить картометрические приемы самостоятельной работы, к числу которых относятся умения измерять и вычислять те или иные величины.

     Работа по топографической карте в атласе. Определите расстояния:

А) от горы Лысой до горы Большой;

Б) от Борисово до Калитино;

В) от пристани Каменной до совхоза Беличи;

Г) Придумайте задание на определение расстояний, обменяйтесь с товарищем, выполните его.

5. Обобщение знаний.

    При выполнении заданий вы обучались приемам учебной работы. После выполнения сложных заданий вы уже усвоили основные действия, составляющие прием, и он стал для вас приемом самостоятельной работы. Некоторые действия в нем вы можете выполнять теперь автоматически.

6.     Итог урока.

   Чему вы научились на этом уроке? (Приемам самостоятельной работы при ориентировании, при измерении расстояний, рационально пользоваться картами).

   Где могут пригодиться вам полученные знания в жизни?

7.     Домашнее задание. Подготовить сообщения на темы:

А) Определение сторон горизонта по постройкам;

Б) Определение сторон горизонта по рельефу, почве, ветру и снегу;

В) Определение сторон горизонта по растениям и животным.

Этот материал взят из методического пособия «География. 9 класс. Предпрофильная подготовка: сборник программ элективных курсов»/авт.-сост. Н.В.болотникова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 143 с.

содержание программы «Познание мира по картам»

(в рамках профильного обучения) Н.В.Болотникова, с.9 – 12.

     Принимая во внимание краткосрочность предпрофильного курса, представляется целесообразным на первом занятии познакомить учащихся с общей структурой курса, его примерным содержанием, с формами, видами и планируемым объёмом самостоятельных и практических работ, которые им предстоит выполнить за данное время. Полезно обсудить с учащимися критерии оценивания самостоятельных работ.

      Тема 1. Что изучает картография. История появления карт и атласов. Значение картографии в современном обществе. Основные виды изображения земной поверхности.(1 час)

·        Картография как наука, ее формы.

·        История картографии.

·        Связь  картографии с другими естественными и общественными науками.

·     Значение и примеры использования карт в различных видах деятельности современного человека.

·        Основные виды изображения земной поверхности: план, карта, аэрофотоснимок, космический снимок (свойства изображения, методы и способы создания, использование).

     Тема 2. Топографическая карта.(2ч.)

     Основные свойства топографической карты, система топографических условных знаков. Многолистовые топографические карты. Оформление топографической карты. Измерение расстояний, площадей по карте. Чтение рельефа. Бергштрихи, заложение склона. Построение профиля по топографической карте. Определение координат по топографической карте.

     Тема 3. Практические работы по топографической карте. Виды упражнений для закрепления.(4ч.)

·        Определение топографической карты координат различных объектов.

·        Нанесение на ту же карту пунктов по известным географическим координатам.

·        Определение по карте прямоугольных координат объектов.

·        Нанесение на карту объектов по прямоугольным координатам.

·        Чтение содержания топографической карты в заданных квадратах.

·        Нахождение на топографической карте основных форм рельефа, изображённых горизонталями.

·        Рассчитать и построить шкалу заложений по заданным данным.

·        Пользуясь шкалой заложений, определить по карте наибольшую и наименьшую крутизну склонов.

 Тема 4. Свойства географической карты.(3ч.)

     Занятия необходимо организовать так, чтобы весь теоретический материал закреплялся в ходе решения задач по карте, разнообразных работ обучающего характера и самостоятельных работ. В конце темы проводится практическая работа на тему: «Простейшие способы составления мелкомасштабных карт». Деление карт по масштабу: мелкомасштабные, среднемасштабные, крупномасштабные.

·        Классификация карт по пространственному охвату.

·        Классификация карт по содержанию: общегеографические и тематические. Группы тематических карт: карты природных явлений и карты общественных явлений, карты пограничной (междисциплинарной) тематики.

·        Классификация карт по назначению: научно-справочные, культурно-просветительные и агитационные, технические, учебные, туристские.

·   Типы карт: аналитические, комплексные, синтетические.

     Географические атласы – систематические, целостные собрания карт, созданные по единой программе. Классификация атласов по назначению: справочные атласы, комплексные, научно-справочные, популярные (краеведческие), учебные, туристические и дорожные.

·        Математический закон построения – важнейшее свойство карты.

·        Определение масштаба. Виды масштабов: числовой, именованный, линейный.

·        Картографическая проекция: определение, требования, предъявляемые к картографическим проекциям; главный масштаб и линии нулевых искажений; виды искажений – искажения длин, площадей, углов и форм.

·        Виды проекций по характеру сведения к минимуму: равно-угловая, равновеликая, произвольная.

·        Виды проекций по виду вспомогательной поверхности при переходе от эллипсоида или шара к плоскости (цилиндрическая, коническая и поликоническая, азимутальная).

·        Географические координаты. Географическая широта. Географическая долгота.

·        Определение направлений. Азимут магнитный и истинный.

·        Магнитное склонение. Сближение меридиан. Румбы. Дирекционный угол.

     Тема 5. Приемы самостоятельной работы с картой.(4.)

     Что такое обобщенный прием самостоятельной работы с картой. Ориентирование. Картометрические приемы. Определение географических координат, расстояний по карте. Ортодромия. Приемы использования условных знаков карты.

     Тема 6. Географическая карта как источник знаний.(1ч.)

     Географическая карта – основной источник знаний. Обобщенные приемы самостоятельной работы (определение географического положения, прием наложения карт, географическая характеристика территорий).

     Тема 7. Обобщающее повторение.(2ч.)

     Выполнение практических заданий и практической работы. Игра «Виртуальное путешествие по топографической карте».

учебно-тематический план

В этом же методическом пособии на страницах 13 – 60 даются методические рекомендации по содержанию и проведению занятий.