Инфоурок / Физическая культура / Рабочие программы / Программа курса внеурочной деятельности обучающихся Спортивно – оздоровительного направления «Игры с мячом»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Программа курса внеурочной деятельности обучающихся Спортивно – оздоровительного направления «Игры с мячом»




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

БОУ «Орловская средняя общеобразовательная школа»



Согласованно ________2014г. Утверждаю________2014

Заместитель директора по ВР Директор БОУ «Орловская СОШ»

_____________ _______________





Программа

курса внеурочной деятельности обучающихся

Спортивно – оздоровительного направления

«Игры с мячом»

Срок реализации – 4 года

Возрастная категория - 1-4 класс

на 2014 -2018 учебный год










Гладцкова Татьяна Сергеевна, учитель физической культуры



Орлово -2014

пояснительная записка


Программа составлена на основе:

- программы. Г.А. Ворониной

Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста. В 1-4 класс ведётся 1 час в неделю, всего 33 часа.

Подвижная игра – естественный спутник жизни ребёнка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.

Подвижные игры являются одним из традиционных средств педагогики. Испокон веков в играх ярко отражается образ жизни людей, их быт, труд, представление о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений. Проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю, стремление к победе.

Подвижные игры являются частью патриотического, эстетического и физического воспитания детей. У них формируются устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создаются эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви к Родине, её культуре и наследию. Это один из главных и основополагающих факторов детского физического развития. Они нравятся практически всем дошкольникам без исключения, так как способствуют совершенствованию двигательной координации, мышечной активности, физического равновесия, а также развитию силы, подвижности, ловкости, активности и быстроты реакций. Более того, все подвижные игры имеют занимательный характер, тем самым настраивая ребёнка на позитивное восприятие мира, на получение положительных эмоций.

По содержанию все подвижные игры классически лаконичны, выразительны и доступны детям.

Игра как средство воспитания.

Развитие подвижных игр в воспитательных целях связано с образом жизни людей. В играх отражаются особенности психического склада народностей, идеология, воспитание, уровень культуры и достижения науки. Кроме того, некоторые игры приобретают определённый оттенок в зависимости от географических и климатических условий.

Игра в жизни ребёнка.

Игры предшествуют трудовой деятельности ребёнка. Он начинает играть до того, как научиться выполнять хотя бы простейшие трудовые процессы.

Таким образом, игровая деятельность не является врождённой способностью. с свойственной младенцу с первых дней его существования. Предпосылками игровой деятельности в онтогенезе служат рефлексы. Двигательная игровая деятельность возникает в жизни ребёнка условно - рефлекторным путём, при тесной взаимосвязи первой и второй сигнальных систем. Она формируется и развивается в результате общения ребёнка с внешним миром. При этом большое значение имеет воспитание как организованный педагогический процесс.

Оздоровительное значение подвижных игр.

Правильно организованные подвижные игры должны оказывать благотворное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы. На формирование правильной осанки детей. Благодаря этому большое значение приобретают подвижные игры, вовлекающие в разнообразную, преимущественно динамическую, работу различные крупные и мелкие мышцы тела.

Цель программы: сформировать у младших школьников мотивацию сохранения и приумножения здоровья средством подвижной игры.

Задачи: - сформировать у младших школьников начальное представление о «культуре движений»;

- выработать потребность в систематических занятиях физическими упражнениями и подвижных играх;

- учить младших школьников сознательному применению физических упражнений, подвижных игр в целях самоорганизации отдыха, повышения работоспособности и укрепления здоровья;

-развивать умения ориентироваться в пространстве;

- развивать познавательный интерес, воображение, память, мышление, речь;

-создавать условия для проявления чувства коллективизма;

- развивать активность и самостоятельность;

-обучение жизненно важным двигательным навыкам и умениям,

применению их в различных по сложности условиях.

При проведении занятий можно выделить два направления:

оздоровительная направленность, обеспечивающая наряду с укреплением здоровья активный отдых, восстановление или поддержание на оптимальном уровне умственной работоспособности;

повышение двигательной подготовленности учащихся, отвечающей требованиям учебной программы.

«Подвижные игры» — это еженедельные занятия физическими упражнениями на открытом воздухе, которые проводятся внеурочное время. Это активный отдых, который снимает утомление, вызванное учебной деятельностью, и способствует повышению двигательной активности школьников. Занятия, проводимые на открытом воздухе, имеют оздоровительную ценность.


Общая характиристика


Формирование системы элементарных знаний о ЗОЖ (включается во все занятия).

Значение ЗОЖ. Средства, способствующие физическому, духовному и социальному здоровью: режим дня, личная гигиена, физические упражнения, отказ от вредных привычек, самостоятельные занятия физической культурой и спортом.

Правила игр, соревнований, места занятий, инвентарь (включается во все занятия).

Правила проведения игр и соревнований. Определение допустимого риска и правил безопасности в различных местах занятий: спортивная площадка, спортивный зал. Оборудование и инвентарь для занятий различными видами спорта.

Подвижные игры.

«Медведь спит, «Весёлая скакалка», «Снип –Снап», «Быстрая тройка»,«Хвостики», «Паровоз», «Игра белок», «Разведчики» и др.

Требования к знаниям, умениям, навыкам в 1-4 класс:

Знать:

-причины нарушения осанки, появления нарушения зрения, плоскостопия;

-правила и уметь организовать подвижные игры (3-4);

-не менее двух комплектов упражнений на развитие силы, быстроты, выносливости, ловкости, гибкости.

Уметь:

-оценивать свою двигательную активность, выявлять причины нарушения и корректировать её;

-выполнять правила игры.

Демонстрировать позитивное отношение к участникам игры.



ПРИНЦИПЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Программа составлена с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей детей. Работа с детьми строится на основе уважительного, искреннего и тактичного отношения к личности ребенка. В педагогической деятельности следует исходить из концепции педагогического сотрудничества:


  • Уважать личность ребенка, его позицию;

  • Принять ребенка таким, каков он есть, в его своеобразии и индивидуальности;


  • Отмечать достоинства каждого ребенка;


Нне навязывать свои мысли ребенку, а высказывать суждения, не приказывать, а советовать: вести ребенка к самоанализу, к рефлексии;


  • Проявлять искренний интерес к словам ребенка, его переживаниям, слушать и понимать его.



Нагрузка на учебный год:



Класс

Всего часов

Теория

Практика


п\п













1.

1 класс

33

9

24








2.

2 класс

34

9

25








3.

3 класс

34

9

25








4.

4 класс

34

9

25
















Место проведения:


-в спортивном зале (холодное время года), - на спортивной площадке (в теплое время года).


Учебно-тематический план ( 1 класс)


Название темы


Количество часов



п\п

теоретич.


практич.


всего






1.

Игры на координацию движений

-


9


9


2.

Интегрированные уроки «Если

3


4


7



хочешь быть здоров»







3.

Интегрированные уроки

5


5


10



«Учимся следить за собой»







4.

Игры на развитие ловкости

-


7


7



Итого:





33










Содержание программы


  1. Игры на развитие координации движений: «Ловишка», «Салки» «К своим флажкам», «Жмурки», «Совушка».


  1. Интегрированные уроки «Если хочешь быть здоров»: беседа «Если хочешь быть здоров», игра «Успей убежать», беседа «Дружи с водой», игра «Не попадись», беседа «Забота о коже», игра «Кого назвали, тот и ловит», беседа «Уход за ушами» и игра «Воробьи и кошка».


  1. Интегрированные уроки «Учимся следить за собой»: беседа «Уход за зубами», игра «Дедушка и детки», беседа «Забота о глазах», игра «Охотник и зайцы», беседа «Как я одеваюсь», игра «Белые медведи», беседа «Моя красивая осанка», игра «Переноска арбузов», беседа «Уход за руками и ногами», игра «Поймай лягушку».


  1. Игры на развитие ловкости: «Будь ловким», «Хитрая лиса», «Медведи и пчелы», «Охотники и утки».


Планируемые результаты реализации программы


    1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности в повседневной жизни): приобретение школьниками знаний о правилах ведения здорового образа жизни, об основных нормах гигиены, о технике безопасности на занятиях спортом; о народных играх; о правилах конструктивной групповой работы; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации. Достижение первого уровня результатов происходит через соревнования школьников внутри класса.

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

            • формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;

            • овладение навыками адаптации в динамично развивающемся мире.

Метапредметными результатами является формирование следующих универсальных учебных действий:

            • формирование жизненно важных двигательных умений и навыков;

            • формирование знаний о способах ориентирования на местности и элементарных правилах выживания в природе;

            • формирование знаний о нормах отношения к природе.

Предметными результатами является формирование следующих умений:

            • овладение навыками ходьбы, бега, прыжков, метания, лазания, равновесия;

            • формирование навыков по освоению упражнений для организации и проведения малых форм физической культуры;

            • формирование навыков ведения игры (определение капитанов, ролей, умение выступать в качестве помощника судьи).


    1. Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к своему здоровью и здоровью окружающих его людей, к спорту и физической культуре, к природе, к родному отечеству, к труду и другим людям. Достижение второго уровня результатов происходит через соревнования между классами.

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

            • положительное отношение к физической культуре;

            • формирование установки на здоровый образ жизни.

Метапредметными результатами является формирование следующих универсальных учебных действий:

            • развитие навыков бесконфликтности;

            • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Предметными результатами является формирование следующих умений:

            • уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями;

            • владеть мячом: держание, передача на расстоянии до 5 метров, ловля и ведение;

            • преодолевать с помощью бега и прыжков полосу препятствий.


    1. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): приобретение школьником опыта актуализации спортивно-оздоровительной деятельности в социальном пространстве; опыта заботы о младших и организации их досуга; опыта волонтерской деятельности; опыта самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими школьниками; опыта управления другими людьми и принятия на себя ответственности за других. Достижение третьего уровня происходит через выход в социум (соревнование между школами микрорайона).

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

            • формирование положительного отношения к физической культуре ;

            • нацеленность на здоровый образ жизни и физическое совершенство.

Метапредметными результатами является формирование следующих универсальных учебных действий:

            • формирование спортивного образа жизни, предусматривающего активные занятия спортом и регулярное участие в спортивных соревнованиях;

            • стремление индивида вовлечь в занятия спортом своё ближайшее окружение.

Предметными результатами является формирование следующих умений:

            • самостоятельное использование достижений физической культуры в развитии и поддержании своих двигательных способностей.


Учебно-тематический план


Содержание

Количество



часов

Дата проведения


п/п

(разделы, темы)


план.

факт.








1 класс (33ч.)





Подвижные игры (9 часов)










1 ‒ 2.

Игра «Ловишка»

2

2









3 ‒ 4.

Игра «Салки»

2

2



5 ‒ 6.

Игра «К своим флажкам»

2

2



7 ‒ 8.

Игра «Жмурки»

2

2



9.

Игра «Совушка»

1

1




Интегрированные уроки (7 часов)



10.

Если хочешь быть здоров

1

1



11.

Игра «Успей выбежать»

1

1



12.

Дружи с водой

1

1



13.

Игра «Не попадись»

1

1



14.

Забота о коже

1

1



15.

Игра «Кого назвали, тот и ловит»

1

1



16.

Уход за ушами. Игра «Воробьи и

1

1




кошка»






Интегрированные уроки (10 часов)



17.

Уход за зубами

1

1



18.

Игра «Дедушка и детки»

1

1



19.

Забота о глазах

1

1



20.

Игра «Охотник и зайцы»

1

1



21.

Как я одеваюсь

1

1



22.

Игра «Белые медведи»

1

1



23.

Моя красивая осанка

1

1



24.

Игра «Переноска арбузов»

1

1



25.

Уход за руками и ногами

1

1



26.

Игра «Поймай лягушку»

1

1




Подвижные игры (7 часов)




27 ‒ 28.

Игра «Будь ловким»

2

2



28 ‒ 30.

Игра «Хитрая лиса»

2

2



31 ‒ 32.

Игра «Медведи и пчелы»

2

2


33.

Игра «Охотники и утки»

1

1








Учебно-тематический план (2 класс)


Название темы


Количество часов



п\п






теоретич.


практич.

всего









1.

Подвижные игры

-


9

9


2.

Интегрированные уроки

3


4

7



«Какой я»






3.

Интегрированные уроки

5


5

10



«Какой я внутри»






4.

Игры на развитие

-


8

8



координации движений







Итого:

8


26

34



Содержание программы


  1. Подвижные игры: «Колдун», «Два Медведя», «Совушка», «Ручеек», «Гуси-лебеди».

  2. Интегрированные уроки: «Какой я», беседа «Я какой был», игра «Пчелы и медведи», беседа «Чем я отличаюсь от взрослого», игра «Горелки», беседа «Моѐ настроение», игра «День ‒ ночь», беседа «Из чего я сделан», игра «Перемена мест».


  1. Интегрированные уроки: «Какой я внутри», беседа «Какой я внутри», игра «Удочка», беседа «Почему я не падаю», игра «Волки во рву», беседа «Моя красивая осанка», игра «Салки», беседа «Зачем человек ест», игра «Снежки», беседа «Как правильно есть», игра «Перестрелка».


  1. Игры на развитие координации движений: игра «Чай ‒ чай, выручай», игра «Космонавты», игра «Перебежки», игра «Сбей городок».




Календарно-тематический план




Содержание

Количество

Дата



часов



п/п

(разделы, темы)

проведения



план.

факт.









2 класс (34 ч.)






Подвижные игры (9 ч.)




1

2.

Игра «Колдун»

2

2



3

4.

Игра «Два медведя»

2

2



5

6.

Игра «Совушка»

2

2



7

8.

Игра «Ручеек»

2

2



9.


Игра «Гуси ‒ лебеди»

1

1



Интегрированные уроки (7 ч.)

10.

«Я». Какой я был

1

1



11.

Игра «Пчелы и медведи»

1

1



12.

Чем я отличаюсь от взрослого

1

1



13.

Игра «Горелки»

1

1



14.

Мое настроение

1

1



15.

Игра «День ‒ ночь»

1

1



16.

Из чего я сделан. Игра

1

1




«Перемена мест»







Интегрированные уроки (10 ч.)


17.

Какой я внутри

1

1



18.

Игра «Удочка»

1

1



19.

Почему я не падаю

1

1



20.

Игра «Волк во рву»

1

1



21.

Моя красивая осанка

1

1



22.

Игра «Салки»

1

1



23.

Зачем человек ест

1

1



24.

Игра «Снежки»

1

1



25.

Как правильно есть

1

1



26.

Игра «Перестрелка»

1

1




Подвижные игры (8 ч.)





27 ‒ 28.

Игра «Чай-чай, выручай»

2


2



29 ‒ 30.

Игра «Космонавты»

2


2



31 ‒ 32.

Игра «Перебежки»






33 ‒ 34.

Игра «Сбей городок»








Учебно-тематический план (3 класс)


Название темы


Количество часов



п\п

теоретич.


практич.


всего






1.

Игры на повышение

-


9


9



интереса к ЗОЖ







2.

Интегрированные уроки

3


4


7



«О правильном питании»







3.

Интегрированные уроки

5


5


10



«Наши главные органы»







4.

Игры на природе

-


8


8



Итого:

8


26


34






Содержание программы


  1. Игры на повышение интереса к ЗОЖ: «Охотник и утки», «Рыбаки и рыбки», «Тише едешь, дальше будешь», «Запрещенное движение».


  1. Интегрированные уроки «О правильном питании»: беседа «Полезная пища», игра «Пионербол», беседа «Вредная пища», игра «Достань мяч», беседа «Овощи. Блюда из овощей», игра «Белые медведи», беседа «Фрукты. Мой любимый сок», игра «Охотники и лайки».


  1. Интегрированные уроки «Наши главные органы»: беседа «Как я чищу зубы», игра «Бой петухов», беседа «Мой нос ‒ это фильтр, печка и сторожевой пост», игра «Мяч в воздухе», беседа «Аптечка на кухне», игра «Воробьи и кошка», беседа «Почки, которые никогда не станут цветами», игра «Воробьи и вороны», беседа «Пещера-скороварка с привратником у входа (желудок)», игра «Штандир».


  1. Игры на природе: «Зайчики», «Прыгуны», «Один в круге», «Рыбная ловля».


Календарно-тематический план


Содержание

Количество

Дата


часов

проведения


п/п

(разделы, темы)


план.

факт.








3 класс (34 ч.)





Подвижные игры (9 ч.)




1 ‒ 2.

Игра «Охотники и утки»

1

1









3 ‒ 4.

Игра «Рыбаки и рыбки»

1

1









5 ‒ 6.

Игра «Тише едешь ‒ дальше

1

1




будешь»





7 ‒ 8.

Игра «Запрещенное движение»

1

1



9.

Игра «Ручеек»

1

1




Интегрированные уроки (7 ч.)



10.

Полезная пища

1

1



11.

Игра «Пионербол»

1

1



12.

Вредная пища

1

1



13.

Игра «Достань мяч»

1

1



14.

Овощи. Блюда из овощей

1

1



15.

Игра «Белые медведи»

1

1



16.

Фрукты. Мой любимый сок. Игра

1

1




«Охотники и лайки»






Интегрированные уроки (10 ч.)



17.

Как я чищу зубы

1

1



18.

Игра «Бой петухов»

1

1



19.

Мой нос – это фильтр, печка и

1

1




сторожевой пост





20.

Игра «Мяч в воздухе»

1

1



21.

Аптечка на кухне

1

1



22.

Игра «Воробьи и кошка»

1

1



23.

Почки, которые никогда не станут

цветами

1

1





24.

Игра «Воробьи и вороны»

1

1



25.

Пещера-скороварка с

1

1




привратником у входа (желудок)





26.

Игра «Штандир»

1

1




Подвижные игры (8 ч.)




27 ‒ 28.

Игра «Зайчики»

2

2



29 ‒ 30.

Игра «Прыгуны»

2

2












31 ‒ 32.

Игра «Один в круге»

2

2



33 ‒ 34.

Игра «Рыбная ловля»

2

2




Учебно-тематический план (4 класс)


Название темы


Количество часов



п\п

теоретич.


практич.


Всего






1.

Игры на улучшение

-


9


9



здоровья







2.

Интегрированные уроки

3


4


7



«Я продолжаю расти»







3.

Интегрированные уроки

5


5


10



«Уважайте самих себя»







4

Игры на природе

-


8


8











Итого:





34












Содержание программы


  1. Игры на улучшение здоровья: «Охотник и собака», «Поймай дракона за хвост», «Хромой цыпленок», «Человек, ружье, тигр», «Чужеземцы».


  1. Интегрированные уроки: «Я продолжаю расти» беседа «Я продолжаю расти», игра «Метательная лапта», беседа «Я – мальчик, я ‒ девочка», игра «Перестрелка», беседа «Вредные привычки», игра «Вызов номеров», беседа «Как преодолеть стресс», игра «Два мороза».


  1. Интегрированные уроки «Уважайте самих себя»: беседа «Уважайте самих себя», игра «День и ночь», беседа «Мой характер», игра «Перемена мест», беседа «Мой автопортрет», игра «Волк во рву»,беседа «Драться или не драться», игра «Пятнашки», беседа «Красота в моем доме», игра «Перебежки».


  1. Игры на природе: «Охрана сокровища», «Чехарда», «Лапта», «Третий лишний».


Календарно-тематический план


Содержание

Количество

Дата

п/п

(разделы, темы)

часов

проведения



план.

факт.



4 класс (34 ч.)





Подвижные игры (9 ч.)



1 ‒ 2.

Игра «Охотник и собака»

2

2


3 ‒ 4.

Игра «Поймай дракона за хвост»

2

2


5 ‒ 6.

Игра «Хромой цыпленок»

2

2


7 ‒ 8.

Игра «Человек, ружье, тигр»

2

2


9.

Игра «Чужеземцы»

1

1



Интегрированные уроки (7 ч.)



10.

«Я продолжаю расти». Игра

1

1


11.

«Метательная лапта»

1

1


12.

Я ‒ мальчик, я ‒ девочка

1

1


13.

Игра «Перестрелка»

1

1


14.

Вредные привычки

1

1


15.

Игра «Вызов номеров»

1

1


16.

Как преодолеть стресс. Игра «Два

1

1



мороза»





Интегрированные уроки (10 ч.)



17.

Уважайте самих себя

1

1


18.

Игра «День и ночь»

1

1


19.

Мой характер

1

1


20.

Игра «Перемена мест»

1

1


21.

Мой автопортрет

1

1


22.

Игра «Волк во рву»

1

1


23.

Драться или не драться

1

1


24.

Игра «Пятнашки»

1

1


25.

Красота в моем доме

1

1


26.

Игра «Перебежки»

1

1



Подвижные игры (8 ч.)



27 ‒ 28.

Игра «Охрана сокровища»

2

2


29 ‒ 30.

Игра «Чехарда»

2

2


31 ‒ 32.

Игра «Лапта»

2

2


33 ‒ 34.

Игра «Третий лишний»

2

2



Учебно-тематический план (3 класс)


Название темы


Количество часов



п\п

теоретич.


практич.


всего






1.

Игры на повышение

-


9


9



интереса к ЗОЖ







2.

Интегрированные уроки

3


4


7



«О правильном питании»







3.

Интегрированные уроки

5


5


10



«Наши главные органы»







4.

Игры на природе

-


8


8



Итого:

8


26


34



Содержание программы


  1. Игры на повышение интереса к ЗОЖ: «Охотник и утки», «Рыбаки и рыбки», «Тише едешь, дальше будешь», «Запрещенное движение».


  1. Интегрированные уроки «О правильном питании»: беседа «Полезная пища», игра «Пионербол», беседа «Вредная пища», игра «Достань мяч», беседа «Овощи. Блюда из овощей», игра «Белые медведи», беседа «Фрукты. Мой любимый сок», игра «Охотники и лайки».


  1. Интегрированные уроки «Наши главные органы»: беседа «Как я чищу зубы», игра «Бой петухов», беседа «Мой нос ‒ это фильтр, печка и сторожевой пост», игра «Мяч в воздухе», беседа «Аптечка на кухне», игра «Воробьи и кошка», беседа «Почки, которые никогда не станут цветами», игра «Воробьи и вороны», беседа «Пещера-скороварка с привратником у входа (желудок)», игра «Штандир».


  1. Игры на природе: «Зайчики», «Прыгуны», «Один в круге», «Рыбная ловля».


Календарно-тематический план


Содержание

Количество

Дата


часов

проведения


п/п

(разделы, темы)


план.

факт.








3 класс (34 ч.)





Подвижные игры (9 ч.)




1 ‒ 2.

Игра «Охотники и утки»

1

1









3 ‒ 4.

Игра «Рыбаки и рыбки»

1

1









5 ‒ 6.

Игра «Тише едешь ‒ дальше

1

1




будешь»





7 ‒ 8.

Игра «Запрещенное движение»

1

1



9.

Игра «Ручеек»

1

1




Интегрированные уроки (7 ч.)



10.

Полезная пища

1

1



11.

Игра «Пионербол»

1

1



12.

Вредная пища

1

1



13.

Игра «Достань мяч»

1

1



14.

Овощи. Блюда из овощей

1

1



15.

Игра «Белые медведи»

1

1



16.

Фрукты. Мой любимый сок. Игра

1

1




«Охотники и лайки»






Интегрированные уроки (10 ч.)



17.

Как я чищу зубы

1

1



18.

Игра «Бой петухов»

1

1



19.

Мой нос – это фильтр, печка и

1

1




сторожевой пост





20.

Игра «Мяч в воздухе»

1

1



21.

Аптечка на кухне

1

1



22.

Игра «Воробьи и кошка»

1

1



23.

Почки, которые никогда не станут

1

1





цветами





24.

Игра «Воробьи и вороны»

1

1



25.

Пещера-скороварка с

1

1




привратником у входа (желудок)





26.

Игра «Штандир»

1

1




Подвижные игры (8 ч.)




27 ‒ 28.

Игра «Зайчики»

2

2



29 ‒ 30.

Игра «Прыгуны»

2

2












31 ‒ 32.

Игра «Один в круге»

2

2



33 ‒ 34.

Игра «Рыбная ловля»

2

2




Учебно-тематический план (4 класс)


Название темы


Количество часов



п\п

теоретич.


практич.


Всего






1.

Игры на улучшение

-


9


9



здоровья







2.

Интегрированные уроки

3


4


7



«Я продолжаю расти»







3.

Интегрированные уроки

5


5


10



«Уважайте самих себя»







4

Игры на природе

-


8


8











Итого:





34












Содержание программы


  1. Игры на улучшение здоровья: «Охотник и собака», «Поймай дракона за хвост», «Хромой цыпленок», «Человек, ружье, тигр», «Чужеземцы».


  1. Интегрированные уроки: «Я продолжаю расти» беседа «Я продолжаю расти», игра «Метательная лапта», беседа «Я – мальчик, я ‒ девочка», игра «Перестрелка», беседа «Вредные привычки», игра «Вызов номеров», беседа «Как преодолеть стресс», игра «Два мороза».


  1. Интегрированные уроки «Уважайте самих себя»: беседа «Уважайте самих себя», игра «День и ночь», беседа «Мой характер», игра «Перемена мест», беседа «Мой автопортрет», игра «Волк во рву»,беседа «Драться или не драться», игра «Пятнашки», беседа «Красота в моем доме», игра «Перебежки».


  1. Игры на природе: «Охрана сокровища», «Чехарда», «Лапта», «Третий лишний».


Календарно-тематический план


Содержание

Количество

Дата

п/п

(разделы, темы)

часов

проведения




план.

факт.



4 класс (34 ч.)





Подвижные игры (9 ч.)



1 ‒ 2.

Игра «Охотник и собака»

2

2


3 ‒ 4.

Игра «Поймай дракона за хвост»

2

2


5 ‒ 6.

Игра «Хромой цыпленок»

2

2


7 ‒ 8.

Игра «Человек, ружье, тигр»

2

2


9.

Игра «Чужеземцы»

1

1



Интегрированные уроки (7 ч.)



10.

«Я продолжаю расти». Игра

1

1


11.

«Метательная лапта»

1

1


12.

Я ‒ мальчик, я ‒ девочка

1

1


13.

Игра «Перестрелка»

1

1


14.

Вредные привычки

1

1


15.

Игра «Вызов номеров»

1

1


16.

Как преодолеть стресс. Игра «Два

1

1



мороза»





Интегрированные уроки (10 ч.)



17.

Уважайте самих себя

1

1


18.

Игра «День и ночь»

1

1


19.

Мой характер

1

1


20.

Игра «Перемена мест»

1

1


21.

Мой автопортрет

1

1


22.

Игра «Волк во рву»

1

1


23.

Драться или не драться

1

1


24.

Игра «Пятнашки»

1

1


25.

Красота в моем доме

1

1


26.

Игра «Перебежки»

1

1



Подвижные игры (8 ч.)



27 ‒ 28.

Игра «Охрана сокровища»

2

2


29 ‒ 30.

Игра «Чехарда»

2

2


31 ‒ 32.

Игра «Лапта»

2

2


33 ‒ 34.

Игра «Третий лишний»

2

2



Методическое обеспечение программы


Для программы используются следующие учебно-методические пособия:

    1. Старинные русские игры. С.К. Якуб. - М.: Детская литература, 2010.

    2. Детские подвижные народные игры. А.В. Кенеман. - М.: Просвещение, 2011.

    3. Игры на открытом воздухе. В.Н. Дмитриев. - М., 2008.

4) Г.А. Воронина . Программа регионального компонента «Основы развития двигательной активности младших школьников. Киров, КИПК 2007 г.

5) Электронные ресурсы.


Материально-технические ресурсы: игровой спортивный зал., площадка для организации народных спортивных игр на открытом воздухе, подсобное помещение для хранения инвентаря и оборудования, медицинская аптечка, мячи, повязки, скакалки, обручи, гимнастические маты, канат, мягкие модули, кегли.



Планируемый результат:

-у выпускника начальной школы выработается потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями и подвижными играми;

- сформировано начальное представление о культуре движении;

- младший обучающийся сознательно применяет физические упражнения для повышения работоспособности, организации отдыха и укрепления здоровья;

-обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр;

- умение работать в коллективе.








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

 

Программа

курса  внеурочной деятельности обучающихся

Спортивно – оздоровительного направления

 «Игры с мячом»

Срок реализации – 4 года

Возрастная категория  -  1-4  класс

на 2014 -2018  учебный год

 пояснительная записка

 

Программа составлена на основе:

- программы. Г.А. Ворониной

          Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста.  В 1-4 класс ведётся 1 час в неделю, всего 33 часа.

        Подвижная игра – естественный спутник жизни ребёнка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.

Подвижные игры являются одним из традиционных средств педагогики. Испокон веков в играх ярко отражается образ жизни людей, их быт, труд, представление о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений.  Проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю, стремление к победе.

Подвижные игры являются частью патриотического, эстетического и физического воспитания детей. У них формируются устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создаются эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви к Родине, её культуре и наследию. Это один из главных и основополагающих факторов детского физического развития. Они нравятся практически всем дошкольникам без исключения, так как способствуют совершенствованию двигательной координации, мышечной активности, физического равновесия, а также развитию силы, подвижности, ловкости, активности и быстроты реакций. Более того, все подвижные игры имеют занимательный характер, тем самым настраивая ребёнка на позитивное восприятие мира, на получение положительных эмоций.

По содержанию все подвижные игры классически лаконичны, выразительны и доступны детям.

Игра как средство воспитания.

Развитие подвижных игр в воспитательных целях связано с образом жизни людей. В играх отражаются особенности психического склада народностей, идеология, воспитание, уровень культуры и достижения науки. Кроме того, некоторые игры приобретают определённый оттенок в зависимости от географических и климатических условий.

Игра в жизни ребёнка.

Игры предшествуют трудовой деятельности ребёнка. Он начинает играть до того, как научиться выполнять хотя бы простейшие трудовые процессы.

Таким образом, игровая деятельность не является врождённой способностью. с свойственной младенцу с первых дней его существования. Предпосылками игровой деятельности в онтогенезе служат рефлексы. Двигательная игровая деятельность возникает в жизни ребёнка условно - рефлекторным путём, при тесной взаимосвязи первой и второй сигнальных систем. Она формируется и развивается в результате общения ребёнка с внешним миром. При этом большое значение имеет воспитание как организованный педагогический процесс.

Оздоровительное значение подвижных игр.

Правильно организованные подвижные игры должны оказывать благотворное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы. На формирование правильной осанки детей. Благодаря этому большое значение приобретают подвижные игры, вовлекающие в разнообразную, преимущественно динамическую, работу различные крупные и мелкие мышцы тела.

Цель программы:  сформировать у младших школьников мотивацию сохранения и приумножения здоровья  средством подвижной игры.

Задачи: - сформировать у младших школьников начальное представление о «культуре движений»;

               - выработать потребность в систематических занятиях физическими упражнениями и  подвижных играх;

  - учить младших школьников сознательному применению физических упражнений, подвижных игр в целях самоорганизации  отдыха,      повышения работоспособности  и укрепления здоровья;

               -развивать умения ориентироваться в пространстве;

              - развивать познавательный интерес, воображение, память, мышление, речь;

              -создавать условия для проявления чувства коллективизма;

              - развивать активность и самостоятельность;

              -обучение жизненно важным двигательным навыкам и умениям,        

                применению их в различных по сложности условиях.

При проведении занятий можно выделить два направления:

оздоровительная направленность, обеспечивающая наряду с укреплением здоровья активный отдых, восстановление или поддержание на оптимальном уровне умственной работоспособности;

повышение двигательной подготовленности учащихся, отвечающей требованиям учебной программы.

«Подвижные игры» — это еженедельные занятия физическими упражнениями на открытом воздухе, которые проводятся внеурочное время. Это активный отдых, который снимает утомление, вызванное учебной деятельностью, и способствует повышению двигательной активности школьников. Занятия, проводимые на открытом воздухе, имеют оздоровительную ценность.

 

Общая характиристика

 

Формирование системы элементарных знаний о ЗОЖ (включается во все занятия).

Значение ЗОЖ. Средства, способствующие физическому, духовному и социальному здоровью: режим дня, личная гигиена, физические упражнения, отказ от вредных привычек, самостоятельные занятия физической культурой и спортом.

Правила игр, соревнований, места занятий, инвентарь (включается во все занятия).

Правила проведения игр и соревнований. Определение допустимого риска и правил безопасности в различных местах занятий: спортивная площадка, спортивный зал. Оборудование и инвентарь для занятий различными видами спорта.

Подвижные игры.

«Медведь спит, «Весёлая скакалка», «Снип –Снап», «Быстрая тройка»,«Хвостики», «Паровоз», «Игра белок», «Разведчики» и др.

Требования к знаниям, умениям, навыкам в 1-4 класс:

Знать:

-причины нарушения осанки, появления нарушения зрения, плоскостопия;

-правила и уметь организовать подвижные игры (3-4);

-не менее двух комплектов упражнений на развитие силы, быстроты, выносливости, ловкости, гибкости.

Уметь:

-оценивать свою двигательную активность, выявлять причины нарушения и корректировать её;

-выполнять правила игры.

Демонстрировать позитивное отношение к участникам игры.

 

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 410474
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>