Программа курса внеурочной деятельности обучающихся Спортивно – оздоровительного направления «Игры с мячом»

БОУ «Орловская средняя общеобразовательная школа»

 

 

 Согласованно ________2014г.                               Утверждаю________2014

 Заместитель директора по ВР                               Директор БОУ «Орловская СОШ»                                                                                                                                                

_____________                                                          _______________

 

 

 

 

Программа

курса  внеурочной деятельности обучающихся

Спортивно – оздоровительного направления

 «Игры с мячом»

Срок реализации – 4 года

Возрастная категория  -  1-4  класс

на 2014 -2018  учебный год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Гладцкова Татьяна Сергеевна,                                                                                                                                           учитель физической культуры

 

 

Орлово -2014

пояснительная записка

 

Программа составлена на основе:

- программы. Г.А. Ворониной

          Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста.  В 1-4 класс ведётся 1 час в неделю, всего 33 часа.

        Подвижная игра – естественный спутник жизни ребёнка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.

Подвижные игры являются одним из традиционных средств педагогики. Испокон веков в играх ярко отражается образ жизни людей, их быт, труд, представление о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений.  Проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю, стремление к победе.

Подвижные игры являются частью патриотического, эстетического и физического воспитания детей. У них формируются устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создаются эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви к Родине, её культуре и наследию. Это один из главных и основополагающих факторов детского физического развития. Они нравятся практически всем дошкольникам без исключения, так как способствуют совершенствованию двигательной координации, мышечной активности, физического равновесия, а также развитию силы, подвижности, ловкости, активности и быстроты реакций. Более того, все подвижные игры имеют занимательный характер, тем самым настраивая ребёнка на позитивное восприятие мира, на получение положительных эмоций.

По содержанию все подвижные игры классически лаконичны, выразительны и доступны детям.

Игра как средство воспитания.

Развитие подвижных игр в воспитательных целях связано с образом жизни людей. В играх отражаются особенности психического склада народностей, идеология, воспитание, уровень культуры и достижения науки. Кроме того, некоторые игры приобретают определённый оттенок в зависимости от географических и климатических условий.

Игра в жизни ребёнка.

Игры предшествуют трудовой деятельности ребёнка. Он начинает играть до того, как научиться выполнять хотя бы простейшие трудовые процессы.

Таким образом, игровая деятельность не является врождённой способностью. с свойственной младенцу с первых дней его существования. Предпосылками игровой деятельности в онтогенезе служат рефлексы. Двигательная игровая деятельность возникает в жизни ребёнка условно - рефлекторным путём, при тесной взаимосвязи первой и второй сигнальных систем. Она формируется и развивается в результате общения ребёнка с внешним миром. При этом большое значение имеет воспитание как организованный педагогический процесс.

Оздоровительное значение подвижных игр.

Правильно организованные подвижные игры должны оказывать благотворное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы. На формирование правильной осанки детей. Благодаря этому большое значение приобретают подвижные игры, вовлекающие в разнообразную, преимущественно динамическую, работу различные крупные и мелкие мышцы тела.

Цель программы:  сформировать у младших школьников мотивацию сохранения и приумножения здоровья  средством подвижной игры.

Задачи: - сформировать у младших школьников начальное представление о «культуре движений»;

               - выработать потребность в систематических занятиях физическими упражнениями и  подвижных играх;

  - учить младших школьников сознательному применению физических упражнений, подвижных игр в целях самоорганизации  отдыха,      повышения работоспособности  и укрепления здоровья;

               -развивать умения ориентироваться в пространстве;

              - развивать познавательный интерес, воображение, память, мышление, речь;

              -создавать условия для проявления чувства коллективизма;

              - развивать активность и самостоятельность;

              -обучение жизненно важным двигательным навыкам и умениям,        

                применению их в различных по сложности условиях.

При проведении занятий можно выделить два направления:

оздоровительная направленность, обеспечивающая наряду с укреплением здоровья активный отдых, восстановление или поддержание на оптимальном уровне умственной работоспособности;

повышение двигательной подготовленности учащихся, отвечающей требованиям учебной программы.

«Подвижные игры» — это еженедельные занятия физическими упражнениями на открытом воздухе, которые проводятся внеурочное время. Это активный отдых, который снимает утомление, вызванное учебной деятельностью, и способствует повышению двигательной активности школьников. Занятия, проводимые на открытом воздухе, имеют оздоровительную ценность.

 

Общая характиристика

 

Формирование системы элементарных знаний о ЗОЖ (включается во все занятия).

Значение ЗОЖ. Средства, способствующие физическому, духовному и социальному здоровью: режим дня, личная гигиена, физические упражнения, отказ от вредных привычек, самостоятельные занятия физической культурой и спортом.

Правила игр, соревнований, места занятий, инвентарь (включается во все занятия).

Правила проведения игр и соревнований. Определение допустимого риска и правил безопасности в различных местах занятий: спортивная площадка, спортивный зал. Оборудование и инвентарь для занятий различными видами спорта.

Подвижные игры.

«Медведь спит, «Весёлая скакалка», «Снип –Снап», «Быстрая тройка»,«Хвостики», «Паровоз», «Игра белок», «Разведчики» и др.

Требования к знаниям, умениям, навыкам в 1-4 класс:

Знать:

-причины нарушения осанки, появления нарушения зрения, плоскостопия;

-правила и уметь организовать подвижные игры (3-4);

-не менее двух комплектов упражнений на развитие силы, быстроты, выносливости, ловкости, гибкости.

Уметь:

-оценивать свою двигательную активность, выявлять причины нарушения и корректировать её;

-выполнять правила игры.

Демонстрировать позитивное отношение к участникам игры.

 

ПРИНЦИПЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

Программа составлена с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей детей. Работа с детьми строится на основе уважительного, искреннего и тактичного отношения к личности ребенка. В педагогической деятельности следует исходить из концепции педагогического сотрудничества:

 

·        Уважать личность ребенка, его позицию;

·        Принять ребенка таким, каков он есть, в его своеобразии и индивидуальности;

 

·        Отмечать достоинства каждого ребенка;

 

Нне навязывать свои мысли ребенку, а высказывать суждения, не приказывать, а советовать: вести ребенка к самоанализу, к рефлексии;

 

·        Проявлять искренний интерес к словам ребенка, его переживаниям, слушать и понимать его.

 

 

Нагрузка на учебный год:

 

 

№	Класс	Всего часов	Теория	Практика
п\п
1.	1 класс	33	9	24
2.	2 класс	34	9	25
3.	3 класс	34	9	25
4.	4 класс	34	9	25

 

 

 

 

 

 

 

 

Место проведения:

 

-в спортивном зале (холодное время года), - на спортивной площадке (в теплое время года).

 

Учебно-тематический план ( 1 класс)

 

№	Название темы		Количество часов
п\п		теоретич.		практич.		всего
1.	Игры на координацию движений	-		9		9
2.	Интегрированные уроки «Если	3		4		7
	хочешь быть здоров»
3.	Интегрированные уроки	5		5		10
	«Учимся следить за собой»
4.	Игры на развитие ловкости	-		7		7
	Итого:					33

Содержание программы

 

1.     Игры на развитие координации движений: «Ловишка», «Салки» «К своим флажкам», «Жмурки», «Совушка».

 

2.     Интегрированные уроки «Если хочешь быть здоров»: беседа «Если хочешь быть здоров», игра «Успей убежать», беседа «Дружи с водой», игра «Не попадись», беседа «Забота о коже», игра «Кого назвали, тот и ловит», беседа «Уход за ушами» и игра «Воробьи и кошка».

 

3.     Интегрированные уроки «Учимся следить за собой»: беседа «Уход за зубами», игра «Дедушка и детки», беседа «Забота о глазах», игра «Охотник и зайцы», беседа «Как я одеваюсь», игра «Белые медведи», беседа «Моя красивая осанка», игра «Переноска арбузов», беседа «Уход за руками и ногами», игра «Поймай лягушку».

 

4.     Игры на развитие ловкости: «Будь ловким», «Хитрая лиса», «Медведи и пчелы», «Охотники и утки».

 

Планируемые результаты реализации программы

 

1.           Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности в повседневной жизни): приобретение школьниками знаний о правилах ведения здорового образа жизни, об основных нормах гигиены, о технике безопасности на занятиях спортом; о народных играх; о правилах конструктивной групповой работы; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации. Достижение первого уровня результатов происходит через соревнования школьников внутри класса.

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

▪          формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;

▪          овладение навыками адаптации в динамично развивающемся мире.

Метапредметными результатами является формирование следующих универсальных учебных действий:

▪         формирование жизненно важных двигательных умений и навыков;

▪         формирование знаний о способах ориентирования на местности и элементарных правилах выживания в природе;

▪         формирование знаний о нормах отношения к природе.

Предметными результатами является формирование следующих умений:

▪           овладение навыками ходьбы, бега, прыжков, метания, лазания, равновесия;

▪           формирование навыков по освоению упражнений для организации и проведения малых форм физической культуры;

▪           формирование навыков ведения игры (определение капитанов, ролей, умение выступать в качестве помощника судьи).

 

2.           Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к своему здоровью и здоровью окружающих его людей, к спорту и физической культуре, к природе, к родному отечеству, к труду и другим людям. Достижение второго уровня результатов происходит через соревнования между классами.

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

▪          положительное отношение к физической культуре;

▪          формирование установки на здоровый образ жизни.

Метапредметными результатами является формирование следующих универсальных учебных действий:

▪         развитие навыков бесконфликтности;

▪         развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Предметными результатами является формирование следующих умений:

▪           уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями;

▪           владеть мячом: держание, передача на расстоянии до 5 метров, ловля и ведение;

▪           преодолевать с помощью бега и прыжков полосу препятствий.

 

3.           Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): приобретение школьником опыта актуализации спортивно-оздоровительной деятельности в социальном пространстве; опыта заботы о младших и организации их досуга; опыта волонтерской деятельности; опыта самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими школьниками; опыта управления другими людьми и принятия на себя ответственности за других. Достижение третьего уровня происходит через выход в социум (соревнование между школами микрорайона).

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

▪          формирование положительного отношения к физической культуре ;

▪          нацеленность на здоровый образ жизни и физическое совершенство.

Метапредметными результатами является формирование следующих универсальных учебных действий:

▪         формирование спортивного образа жизни, предусматривающего активные занятия спортом и регулярное участие в спортивных соревнованиях;

▪         стремление индивида вовлечь в занятия спортом своё ближайшее окружение.

Предметными результатами является формирование следующих умений:

▪           самостоятельное использование достижений физической культуры в развитии и поддержании своих двигательных способностей.

 

Учебно-тематический план

 

№	Содержание	Количество
		часов			Дата проведения
п/п	(разделы, темы)
		план.		факт.
	1 класс (33ч.)
	Подвижные игры (9 часов)
1 ‒ 2.	Игра «Ловишка»	2		2
3 ‒ 4.	Игра «Салки»	2		2
5 ‒ 6.	Игра «К своим флажкам»	2		2
7 ‒ 8.	Игра «Жмурки»	2		2
9.	Игра «Совушка»	1		1
	Интегрированные уроки (7 часов)
10.	Если хочешь быть здоров	1		1
11.	Игра «Успей выбежать»	1		1
12.	Дружи с водой	1		1
13.	Игра «Не попадись»	1		1
14.	Забота о коже	1		1
15.	Игра «Кого назвали, тот и  ловит»	1		1
16.	Уход за ушами. Игра «Воробьи и	1		1
	кошка»
	Интегрированные уроки (10 часов)
17.	Уход за зубами	1		1
18.	Игра «Дедушка и детки»	1		1
19.	Забота о глазах	1		1
20.	Игра «Охотник и зайцы»	1		1
21.	Как я одеваюсь	1		1
22.	Игра «Белые медведи»	1		1
23.	Моя красивая осанка	1		1
24.	Игра «Переноска арбузов»	1		1
25.	Уход за руками и ногами	1		1
26.	Игра «Поймай лягушку»	1		1
	Подвижные игры (7 часов)
27 ‒ 28.	Игра «Будь ловким»	2		2
28 ‒ 30.	Игра «Хитрая лиса»	2		2
31 ‒ 32.	Игра «Медведи и пчелы»	2	2
33.	Игра «Охотники и утки»	1	1

 

 

 

 

 

 

Учебно-тематический план (2 класс)

 

№	Название темы		Количество часов
п\п
		теоретич.		практич.	всего
1.	Подвижные игры	-		9	9
2.	Интегрированные уроки	3		4	7
	«Какой я»
3.	Интегрированные уроки	5		5	10
	«Какой я внутри»
4.	Игры на развитие	-		8	8
	координации движений
	Итого:	8		26	34

 

Содержание программы

 

1.     Подвижные игры: «Колдун», «Два Медведя», «Совушка», «Ручеек», «Гуси-лебеди».

2.     Интегрированные уроки: «Какой я», беседа «Я какой был», игра «Пчелы и медведи», беседа «Чем я отличаюсь от взрослого», игра «Горелки», беседа «Моѐ настроение», игра «День ‒ ночь», беседа «Из чего я сделан», игра «Перемена мест».

 

3.     Интегрированные уроки: «Какой я внутри», беседа «Какой я внутри», игра «Удочка», беседа «Почему я не падаю», игра «Волки во рву», беседа «Моя красивая осанка», игра «Салки», беседа «Зачем человек ест», игра «Снежки», беседа «Как правильно есть», игра «Перестрелка».

 

4.     Игры на развитие координации движений: игра «Чай ‒ чай, выручай», игра «Космонавты», игра «Перебежки», игра «Сбей городок».

 

 

 

        Календарно-тематический план

 

 

	№	Содержание	Количество		Дата
			часов
	п/п	(разделы, темы)			проведения
			план.	факт.
		2 класс (34 ч.)
		Подвижные игры (9 ч.)
1	‒ 2.	Игра «Колдун»	2	2
3	‒4.	Игра «Два медведя»	2	2
5	‒ 6.	Игра «Совушка»	2	2
7	‒ 8.	Игра «Ручеек»	2	2
9.		Игра «Гуси ‒ лебеди»	1	1

Интегрированные уроки (7 ч.)

10.	«Я». Какой я был	1	1
11.	Игра «Пчелы и медведи»	1	1
12.	Чем я отличаюсь от взрослого	1	1
13.	Игра «Горелки»	1	1
14.	Мое настроение	1	1
15.	Игра «День ‒ ночь»	1	1
16.	Из чего я сделан. Игра	1	1
	«Перемена мест»
	Интегрированные уроки (10 ч.)
17.	Какой я внутри	1	1
18.	Игра «Удочка»	1	1
19.	Почему я не падаю	1	1
20.	Игра «Волк во рву»	1	1
21.	Моя красивая осанка	1	1
22.	Игра «Салки»	1	1
23.	Зачем человек ест	1	1
24.	Игра «Снежки»	1	1
25.	Как правильно есть	1	1
26.	Игра «Перестрелка»	1	1
	Подвижные игры (8 ч.)
27 ‒ 28.	Игра «Чай-чай, выручай»	2		2
29 ‒ 30.	Игра «Космонавты»	2		2
31 ‒ 32.	Игра «Перебежки»
33 ‒ 34.	Игра «Сбей городок»

 

 

Учебно-тематический план (3 класс)

 

№	Название темы		Количество часов
п\п		теоретич.		практич.		всего
1.	Игры на повышение	-		9		9
	интереса к ЗОЖ
2.	Интегрированные уроки	3		4		7
	«О правильном питании»
3.	Интегрированные уроки	5		5		10
	«Наши главные органы»
4.	Игры на природе	-		8		8
	Итого:	8		26		34

 

 

 

 

Содержание программы

 

1.     Игры на повышение интереса к ЗОЖ: «Охотник и утки», «Рыбаки и рыбки», «Тише едешь, дальше будешь», «Запрещенное движение».

 

2.     Интегрированные уроки «О правильном питании»: беседа «Полезная пища», игра «Пионербол», беседа «Вредная пища», игра «Достань мяч», беседа «Овощи. Блюда из овощей», игра «Белые медведи», беседа «Фрукты. Мой любимый сок», игра «Охотники и лайки».

 

3.     Интегрированные уроки «Наши главные органы»: беседа «Как я чищу зубы», игра «Бой петухов», беседа «Мой нос ‒ это фильтр, печка и сторожевой пост», игра «Мяч в воздухе», беседа «Аптечка на кухне», игра «Воробьи и кошка», беседа «Почки, которые никогда не станут цветами», игра «Воробьи и вороны», беседа «Пещера-скороварка с привратником у входа (желудок)», игра «Штандир».

 

4.     Игры на природе: «Зайчики», «Прыгуны», «Один в круге», «Рыбная ловля».

 

Календарно-тематический план

 

№	Содержание	Количество				Дата
		часов				проведения
п/п	(разделы, темы)
		план.		факт.
	3 класс (34 ч.)
	Подвижные игры (9 ч.)
1 ‒ 2.	Игра «Охотники и утки»	1		1
3 ‒ 4.	Игра «Рыбаки и рыбки»	1		1
5 ‒ 6.	Игра «Тише едешь ‒ дальше	1		1
	будешь»
7 ‒ 8.	Игра «Запрещенное движение»	1		1
9.	Игра «Ручеек»	1		1
	Интегрированные уроки (7 ч.)
10.	Полезная пища	1		1
11.	Игра «Пионербол»	1		1
12.	Вредная пища	1		1
13.	Игра «Достань мяч»	1		1
14.	Овощи. Блюда из овощей	1		1
15.	Игра «Белые медведи»	1		1
16.	Фрукты. Мой любимый сок. Игра	1		1
	«Охотники и лайки»
	Интегрированные уроки (10 ч.)
17.	Как я чищу зубы	1		1
18.	Игра «Бой петухов»	1		1
19.	Мой нос – это фильтр, печка и	1		1
	сторожевой пост
20.	Игра «Мяч в воздухе»	1		1
21.	Аптечка на кухне	1		1
22.	Игра «Воробьи и кошка»	1		1
23.	Почки, которые никогда не станут цветами	1			1
24.	Игра «Воробьи и вороны»	1	1
25.	Пещера-скороварка с	1	1
	привратником у входа  (желудок)
26.	Игра «Штандир»	1	1
	Подвижные игры (8 ч.)
27 ‒ 28.	Игра «Зайчики»	2	2
29 ‒ 30.	Игра «Прыгуны»	2	2
31 ‒ 32.	Игра «Один в круге»	2	2
33 ‒ 34.	Игра «Рыбная ловля»	2	2

 

Учебно-тематический план (4 класс)

 

№	Название темы		Количество часов
п\п		теоретич.		практич.		Всего
1.	Игры на улучшение	-		9		9
	здоровья
2.	Интегрированные уроки	3		4		7
	«Я продолжаю расти»
3.	Интегрированные уроки	5		5		10
	«Уважайте самих себя»
4	Игры на природе	-		8		8
	Итого:					34

 

 

Содержание программы

 

1.     Игры на улучшение здоровья: «Охотник и собака», «Поймай дракона за хвост», «Хромой цыпленок», «Человек, ружье, тигр», «Чужеземцы».

 

2.     Интегрированные уроки: «Я продолжаю расти» беседа «Я продолжаю расти», игра «Метательная лапта», беседа «Я – мальчик, я ‒ девочка», игра «Перестрелка», беседа «Вредные привычки», игра «Вызов номеров», беседа «Как преодолеть стресс», игра «Два мороза».

 

3.     Интегрированные уроки «Уважайте самих себя»: беседа «Уважайте самих себя», игра «День и ночь», беседа «Мой характер», игра «Перемена мест», беседа «Мой автопортрет», игра «Волк во рву»,беседа «Драться или не драться», игра «Пятнашки», беседа «Красота в моем доме», игра «Перебежки».

 

4.     Игры на природе: «Охрана сокровища», «Чехарда», «Лапта», «Третий лишний».

 

Календарно-тематический план

 

№		Содержание		Количество		Дата
п/п		(разделы, темы)		часов		проведения
			план.		факт.
	4 класс (34 ч.)
	Подвижные игры (9 ч.)
1 ‒ 2.	Игра «Охотник и собака»		2		2
3 ‒ 4.	Игра «Поймай дракона за хвост»		2		2
5 ‒ 6.	Игра «Хромой цыпленок»		2		2
7 ‒ 8.	Игра «Человек, ружье, тигр»		2		2
9.	Игра «Чужеземцы»		1		1
	Интегрированные уроки (7 ч.)
10.	«Я продолжаю расти». Игра		1		1
11.	«Метательная лапта»		1		1
12.	Я ‒ мальчик, я ‒ девочка		1		1
13.	Игра «Перестрелка»		1		1
14.	Вредные привычки		1		1
15.	Игра «Вызов номеров»		1		1
16.	Как преодолеть стресс. Игра «Два		1		1
	мороза»
	Интегрированные уроки (10 ч.)
17.	Уважайте самих себя		1		1
18.	Игра «День и ночь»		1		1
19.	Мой характер		1		1
20.	Игра «Перемена мест»		1		1
21.	Мой автопортрет		1		1
22.	Игра «Волк во рву»		1		1
23.	Драться или не драться		1		1
24.	Игра «Пятнашки»		1		1
25.	Красота в моем доме		1		1
26.	Игра «Перебежки»		1		1
	Подвижные игры (8 ч.)
27 ‒ 28.	Игра «Охрана сокровища»		2		2
29 ‒ 30.	Игра «Чехарда»		2		2
31 ‒ 32.	Игра «Лапта»		2		2
33 ‒ 34.	Игра «Третий лишний»		2		2

 

Учебно-тематический план (3 класс)

 

№	Название темы		Количество часов
п\п		теоретич.		практич.		всего
1.	Игры на повышение	-		9		9
	интереса к ЗОЖ
2.	Интегрированные уроки	3		4		7
	«О правильном питании»
3.	Интегрированные уроки	5		5		10
	«Наши главные органы»
4.	Игры на природе	-		8		8
	Итого:	8		26		34

 

Содержание программы

 

1.     Игры на повышение интереса к ЗОЖ: «Охотник и утки», «Рыбаки и рыбки», «Тише едешь, дальше будешь», «Запрещенное движение».

 

2.     Интегрированные уроки «О правильном питании»: беседа «Полезная пища», игра «Пионербол», беседа «Вредная пища», игра «Достань мяч», беседа «Овощи. Блюда из овощей», игра «Белые медведи», беседа «Фрукты. Мой любимый сок», игра «Охотники и лайки».

 

3.     Интегрированные уроки «Наши главные органы»: беседа «Как я чищу зубы», игра «Бой петухов», беседа «Мой нос ‒ это фильтр, печка и сторожевой пост», игра «Мяч в воздухе», беседа «Аптечка на кухне», игра «Воробьи и кошка», беседа «Почки, которые никогда не станут цветами», игра «Воробьи и вороны», беседа «Пещера-скороварка с привратником у входа (желудок)», игра «Штандир».

 

4.     Игры на природе: «Зайчики», «Прыгуны», «Один в круге», «Рыбная ловля».

 

Календарно-тематический план

 

№	Содержание	Количество		Дата
		часов		проведения
п/п	(разделы, темы)
		план.	факт.
	3 класс (34 ч.)
	Подвижные игры (9 ч.)
1 ‒ 2.	Игра «Охотники и утки»	1	1
3 ‒ 4.	Игра «Рыбаки и рыбки»	1	1
5 ‒ 6.	Игра «Тише едешь ‒ дальше	1	1
	будешь»
7 ‒ 8.	Игра «Запрещенное движение»	1	1
9.	Игра «Ручеек»	1	1
	Интегрированные уроки (7 ч.)
10.	Полезная пища	1	1
11.	Игра «Пионербол»	1	1
12.	Вредная пища	1	1
13.	Игра «Достань мяч»	1	1
14.	Овощи. Блюда из овощей	1	1
15.	Игра «Белые медведи»	1	1
16.	Фрукты. Мой любимый сок. Игра	1	1
	«Охотники и лайки»
	Интегрированные уроки (10 ч.)
17.	Как я чищу зубы	1	1
18.	Игра «Бой петухов»	1	1
19.	Мой нос – это фильтр, печка и	1	1
	сторожевой пост
20.	Игра «Мяч в воздухе»	1	1
21.	Аптечка на кухне	1	1
22.	Игра «Воробьи и кошка»	1	1
23.	Почки, которые никогда не станут	1	1

	цветами
24.	Игра «Воробьи и вороны»	1	1
25.	Пещера-скороварка с	1	1
	привратником у входа  (желудок)
26.	Игра «Штандир»	1	1
	Подвижные игры (8 ч.)
27 ‒ 28.	Игра «Зайчики»	2	2
29 ‒ 30.	Игра «Прыгуны»	2	2
31 ‒ 32.	Игра «Один в круге»	2	2
33 ‒ 34.	Игра «Рыбная ловля»	2	2

 

Учебно-тематический план (4 класс)

 

№	Название темы		Количество часов
п\п		теоретич.		практич.		Всего
1.	Игры на улучшение	-		9		9
	здоровья
2.	Интегрированные уроки	3		4		7
	«Я продолжаю расти»
3.	Интегрированные уроки	5		5		10
	«Уважайте самих себя»
4	Игры на природе	-		8		8
	Итого:					34

 

 

Содержание программы

 

5.     Игры на улучшение здоровья: «Охотник и собака», «Поймай дракона за хвост», «Хромой цыпленок», «Человек, ружье, тигр», «Чужеземцы».

 

6.     Интегрированные уроки: «Я продолжаю расти» беседа «Я продолжаю расти», игра «Метательная лапта», беседа «Я – мальчик, я ‒ девочка», игра «Перестрелка», беседа «Вредные привычки», игра «Вызов номеров», беседа «Как преодолеть стресс», игра «Два мороза».

 

7.     Интегрированные уроки «Уважайте самих себя»: беседа «Уважайте самих себя», игра «День и ночь», беседа «Мой характер», игра «Перемена мест», беседа «Мой автопортрет», игра «Волк во рву»,беседа «Драться или не драться», игра «Пятнашки», беседа «Красота в моем доме», игра «Перебежки».

 

8.     Игры на природе: «Охрана сокровища», «Чехарда», «Лапта», «Третий лишний».

 

Календарно-тематический план

 

№	Содержание	Количество	Дата
п/п	(разделы, темы)	часов	проведения

		план.	факт.
	4 класс (34 ч.)
	Подвижные игры (9 ч.)
1 ‒ 2.	Игра «Охотник и собака»	2	2
3 ‒ 4.	Игра «Поймай дракона за хвост»	2	2
5 ‒ 6.	Игра «Хромой цыпленок»	2	2
7 ‒ 8.	Игра «Человек, ружье, тигр»	2	2
9.	Игра «Чужеземцы»	1	1
	Интегрированные уроки (7 ч.)
10.	«Я продолжаю расти». Игра	1	1
11.	«Метательная лапта»	1	1
12.	Я ‒ мальчик, я ‒ девочка	1	1
13.	Игра «Перестрелка»	1	1
14.	Вредные привычки	1	1
15.	Игра «Вызов номеров»	1	1
16.	Как преодолеть стресс. Игра «Два	1	1
	мороза»
	Интегрированные уроки (10 ч.)
17.	Уважайте самих себя	1	1
18.	Игра «День и ночь»	1	1
19.	Мой характер	1	1
20.	Игра «Перемена мест»	1	1
21.	Мой автопортрет	1	1
22.	Игра «Волк во рву»	1	1
23.	Драться или не драться	1	1
24.	Игра «Пятнашки»	1	1
25.	Красота в моем доме	1	1
26.	Игра «Перебежки»	1	1
	Подвижные игры (8 ч.)
27 ‒ 28.	Игра «Охрана сокровища»	2	2
29 ‒ 30.	Игра «Чехарда»	2	2
31 ‒ 32.	Игра «Лапта»	2	2
33 ‒ 34.	Игра «Третий лишний»	2	2

 

Методическое обеспечение программы

 

Для программы используются следующие учебно-методические пособия:

1)  Старинные русские игры.  С.К. Якуб. - М.: Детская литература, 2010.

2)  Детские подвижные народные игры. А.В. Кенеман. - М.: Просвещение, 2011.

3)  Игры на открытом воздухе. В.Н. Дмитриев. - М., 2008.   

4)   Г.А. Воронина .  Программа регионального компонента «Основы развития двигательной активности младших школьников. Киров, КИПК   2007 г.

5)  Электронные ресурсы.  

                        

 

Материально-технические ресурсы: игровой спортивный зал., площадка для организации народных спортивных игр на открытом воздухе, подсобное помещение для хранения инвентаря и оборудования, медицинская аптечка, мячи, повязки, скакалки, обручи, гимнастические маты, канат, мягкие модули, кегли.

 

Планируемый результат:

-у выпускника начальной школы выработается потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями и подвижными играми;

- сформировано начальное представление о культуре движении;   

- младший обучающийся сознательно применяет физические упражнения для повышения        работоспособности, организации отдыха и укрепления  здоровья;

-обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр;             

- умение работать в коллективе.