ПАСПОРТ

ЛЕТНЕГО  ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО  ЛАГЕРЯ 

«Путешествие в страну  ЭКОС »

1.       Экологический лагерь с дневным пребыванием « Путешествие в страну ЭКОС»

2.       Муниципальное общеобразовательное учреждение  «Бондюжская средняя общеобразовательная школа», Чердынского района, Пермского края, ул.Пенягина, 15

3.       Сроки проведения 03.06.2015 по 26.06.2015 г.

4.       Количество детей – 15 человек. Возраст с 10 до 14 лет.

Примерный  список

1.1.          ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ

Экологический лагерь «ЭКОС» при МАОУ «Бондюжская основная

  общеобразовательная школа»  Чердынского района начал свое существование 17 лет тому назад. Вначале основателем и руководителем лагеря была Новоселова Л.Ф. Сейчас лагерем руководит Кошелева Т.В.

     Основной целью лагеря было  формирование экологической культуры.

 В основе программы  лагеря лежит теоретическое и практическое изучение природных комплексов и природных компонентов, комплексные экскурсии в природу, эколого-просветительская деятельность и культурно-оздоровительные мероприятия.

      Экологический лагерь нравится детям – это видно по дневнику настроений, по отзывам ребят по окончании смены. Экологический лагерь – это та среда, где учащиеся вовлекаются в деятельность, которая рождает потребность в знаниях, побуждает заниматься самообразованием. В результате деятельности возникает потребность в общении, в желании поделиться с другими тем, что найдено, понять, сделать самим. А дальше творческая деятельность: написание докладов к мини-конференции, оформление газет и стендов в школе, проведение различных мероприятий и главное самосознание себя в этом мире.

      Нам очень хочется продолжить это начинание и поддержать традиции лагеря, которые отрабатывались на протяжении многих лет.

1.2.          ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Экологический  лагерь предназначен для экологического воспитания и

образования учащихся  с 10 до 14 лет, так как этот возраст дает стимул к самовоспитанию ценных в нравственном и экологическом плане качеств личности, потребностей и мотивов деятельности.

     Программа предусматривает расширение знаний и умений, навыков полученных детьми при изучении курса школьных программ по таким предметам как биология, география, природоведение.

     Приоритетными категориями при приеме детей в лагерь являются дети с девиантным  поведением, дети инвалиды и дети из неблагополучных и многодетных семей.

2.          КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ  ПРОГРАММЫ

2.1.          ЦЕЛИ  И  ЗАДАЧИ

ЦЕЛЬ: Формирование основ экологического сознания, культуры на основе понимания общих законов развития материального мира

ЗАДАЧИ:

1.     Расширение экологических знаний полученных при изучении школьных предметов.

2.     Формирование и развитие интереса у детей к учебно-исследовательской и научно-исследовательской деятельности.

3.     Научиться правильно оформлять свои исследования.

 Создать гербарий лекарственных трав, некоторых видов лишайников.

4.     Продолжить паспортизацию комнатных растений.

5.     Научиться описывать флору и фауну водоемов по специальной методике.

6.     Формирование творческого мышления, умения предвидеть возможные последствия природообразующей деятельности человека.

7.     Формирование активного и ответственного отношения к окружающей среде.

8.     Содействие профессиональной ориентации.

9.     Организация активного отдыха и оздоровление детей.

2.2. ВЕДУЩИЕ  ПРИНЦИПЫ

      Основная  идея экологического образования состоит в том, чтобы дети смогли осознать огромную ценность всего живого на Земле и роль человека в преобразовании природы.

     Программа лагеря соблюдает основные положения личностно-деятельного и системного подходов. А смысл заключается в следующем:

1.     разнообразная деятельность экологического характера: познавательная, преобразовательная, ценностно-ориентированная и другие;

2.     право выбора того вида деятельности, который способствует способностям ребенка, его склонностям, интересам;

3.     воспитание способности и потребности общения с миром через освоение гуманистических ценностей, идеалов и прав свободного человека.

     В качестве ведущего принципа взят принцип расширение индивидуального экологического пространства. В соответствии с этим принципом основные экологические понятия, экологические проблемы рассматриваются на уровне села, района, страны и всей планеты. Этот принцип позволит учитывать возрастные психофизиологические особенности детей при организации различных видов деятельности.

3. УЧАСТНИКИ  ПРОЕКТА

     В лагерь приглашаются дети в возрасте от 10 до 13 лет, все у кого есть желание что-то исследовать  в природе, позаботиться о ней. Количество детей в лагере 10 человек. Ребята в лагере будут поделены на знатоков и у каждого знатока будут свои  обязанности.

Обязанности знатоков

1.     Командир – отвечает за выполнение знатоками своих должностных обязанностей.

2.     Краевед – может кратко рассказать историю своего населенного пункта, показать его на карте области, назвать несколько имен выдающихся людей родного края. Знать и объяснять, откуда пошло название рек.

3.     Эколог – может рассказать о взаимосвязях известных живых организмов водоема, леса, луга, рассказать об экологических законах. Знакомит с нравственным кодексом юного эколога.

4.     Фенолог – отвечает за ведение календаря природы.

5.     Знаток растений – учит следить за работой фитобара и правильному сбору растений и составлению гербариев, умеет вести наблюдения за растениями по специальным методикам. Проводит паспортизацию комнатных растений, помогает выявлять Краснокнижные растения  и заполнять на них учетную карточку.

6.     Знаток животных – умеет вести наблюдения за изменениями в жизни животных в летний период по специальным методикам.

7.     Знаток воды – проводит анкету, скрининг воды в своей квартире, умеет брать пробу воды и с помощью учителя делать ее анализ, производить обследование реки.

8.     Художник – оформляет дневник смены, оформляет стенды кабинета плакатами экологического содержания.

Фотограф – делает снимки фотографий и оформляет альбом лагеря.

9.     Знаток медицины – может оказать первую помощь, следит за выполнением членами лагеря правил личной гигиены, поможет рассказать, как использовать лечебные травы. Активный помощник в проведении всех оздоровительных мероприятий.

10. Физорг – помогает в проведении утренней гимнастики. Активный помощник в проведении всех оздоровительных мероприятий.

4.     ВРЕМЯ  И  МЕСТО  ПРОВЕДЕНИЯ

     Время  проведения лагеря – июнь месяц, потому что июнь благоприятное время для изучения цветущих растений, животных, а также обитателей водной среды.

     Основная база – лабораторная база располагается в школе, здесь и проходит теоретическая часть. Практическая часть – окрестности с.Бондюг.

     Места исследований и практических работ находятся на разном расстоянии, но в основном это окрестности с. Бондюг.

     Питание детей осуществляется в школьной столовой.

     Пребывание детей в лагере с 9.00 до 14.00.

5. ОПИСАНИЕ  ОРГАНИЗАЦИИ

ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАСТНИКОВ ПРОГРАММЫ

     Экологический лагерь позволяет создать такие условия, в которых дети успешно овладевают различными видами деятельности, дающими широкую ориентацию в системе субъектно-объектных и субъектно-субъективных отношений, где сами дети являются активными творцами этих отношений, а не только их созерцателями.

     Для проведения этапов развития коллектива предусмотрены эффективные традиционные для данного лагеря виды деятельности. Это – познавательная, игровая деятельность, природоохранительная,  исследовательская и другие.

     В течение работы лагеря с детьми будет проведен экопсихологический тренинг, разработанный на основе существующих программ по психокоррекции  (по С.Дерябо, В.Ясвину) отношения к природе. Все дети лагеря подчиняются нравственному кодексу юного эколога принятому в начале смены.

     Каждый ребенок при выборе должностей, получает индивидуальный план подготовки к итоговой мини-конференции.

6. СОДЕРЖАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Экологический лагерь предполагает подготовительный этап (теоретический) и основной период (Образовательно – оздоровительный).

Подготовительный этап включает:

·        Организатор создаёт программу работы экологического лагеря.

·        Программа предусматривает включение всех участников в активную работу, учитывая способности каждого ученика. Принимаются во внимание возрастные особенности учащихся.

·        Обеспечивается полноценное питание и режим работы.

·        Привлечение медицинских работников для обследования детей (необходимые прививки).

·        Обеспечение необходимым оборудованием, инвентарём и материалом.

Основной этап

Перед началом работы лагеря вывешиваем такое объявление

Если ты хотел бы знать,

Как же летом отдыхать,

Ты не мучайся, не жди,

В ЭКОС к нам ты приходи!

У нас всегда много желающих, некоторые из ребят посещают его по несколько лет.

  В этом году программа работы оздоровительного лагеря называется « Путешествие в страну ЭКОС». Она рассчитана на 21 день пребывания в лагере и предполагает путешествие по различным станциям - дням.

 Каждый день имеет свою тематическую направленность.

Для создания в лагере экологической атмосферы гармоничного существования с природой и друг с другом ребятам предлагается проведение имитационной игры: «Путешествие в страну здоровья ЭКОС».

Цель: создание условий для социального становления личности ребёнка, осознания себя, как  часть природы и общества.

Результат: способность детей принимать ответственные самостоятельные решения, формирование активной жизненной позиции к своему здоровью.

1 этап – организационный (включение в игру) начинается с акции « Отправляемся в путешествие в страну здоровья ЭКОС».

·        Знакомство детей друг с другом, быстрое прохождение адаптационного периода.

·        Выявление интересов, склонностей и способностей детей.

·        Мотивация на игровое взаимодействие.

·        Посвящение в жителей страны. Образование групп для путешествия по различным городам в стране ЭКОС, распределение обязанностей между жителями страны, разработка правил жизни во время путешествия по городам.

·        Придумывание названия, девиза и эмблемы страны.

Правила игры

Действие игры – путешествия происходит по различным странам. Все принимают активное участие в игре (в том числе и взрослые) являются жителями страны. Они имеют ряд особенностей, отражённых в стране здоровья ЭКОС.

В лагере действует система поощрения:

1. Система коллективного поощрения участников :

А.Каждая группа зарабатывает за активность и творчество баллы: максимальное количество баллов  - 3 балла – «отлично», 2 балла – «молодец», 1 балл – «подтянись». Баллы в виде кружков различного цвета. В конце путешествия подводиться итог.

Б.На макете страны здоровья «ЭКОС» будут нанесены города, каждая группа путешествуя по городам за активность зарабатывает баллы.

2. Система индивидуального оценивания участников экипажа:

А.За активное  участие в путешествии по стране здоровья ЭКОС лидеры поощряются медалью «Лидер путешествия страны здоровья ЭКОС».

Б.За особые спортивные достижения выдаётся грамота «В здоровом теле – здоровый дух!», а также грамоты по другим номинациям.

2 этап – основной период проходит под девизом: «Понимание друг друга и природы!».

Задачи этапа:

·        Постепенное включение жителей страны здоровья ЭКОС в совместную жизнь.

·        Создание условий самореализации и саморазвития детей. Начинает действовать система стимулов и поощрений, жители страны включаются в Вахту Добрых дел – природоохранная, здоровосберегающая и созидательная деятельность в лагере. Законы,  принятые в лагере, соблюдаются сознательно. Этот период насыщен интеллектуальными, развлекательными мероприятиями, конкурсами, викторинами, акциями, проектами, потому на этом этапе раскрываются и развиваются творческие способности учащихся членов экипажа. Члены экипажа учатся общению друг с другом и окружающей средой. Проводятся различные исследования диагностики. При планировании жизнедеятельности лагеря учитываются даты международного календаря.

3 этап – заключительный посвящён подведению итогов.

Задачи этапа:

·        Рефлексия участников лагеря (отзыв о смене, пожелания, советы).

·        Исследовательская работа обобщается и демонстрируется на мини – конференции.

·        Оглашаются победители в различных номинациях: коллективных и индивидуальных (желательно отметить каждое позитивное начинание и достижение ребёнка или группы учащихся).

·        Проводятся все заключительные диагностики.

Структура лагерной смены (отражена в плане работы)

·        Трудовой десант.

·        Экологический ликбез.

·        Практические занятия.

·        Оздоровительные мероприятия.

·        Интеллектуальные игры.

·        Развлекательные мероприятия.

В режиме дня лагеря используем следующие речёвки:

1.Все ребята по порядку

Становитесь на зарядку

2.Спасибо зарядке

Здоровье в порядке.

3.Всем за стол

Узнать пора

Чем богаты повара.

4.Спасибо вам за завтрак,

Придём мы к вам и завтра.

Спасибо за обед –

Он был нам не во вред!

5. Кто куда, а мы в поход,

Ведь поход знаний много принесёт!

6.Вот пришёл веселья час,

                                                   Здесь играют  все у нас,

                                                   Прыгай, бегай, развлекайся

                                                   И других не обижай.

                                                   7.Нас вперед ведут дороги.

                                                   Наш девиз:  « Всегда вперед!»

                                                   Наши  лучшие предлоги:

                                                   Через, Сквозь и Поперек.

7. Перспективный план работы

8.    РАСПОРЯДОК  ДНЯ

9.     ОЖИДАЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ  И  ИХ ОЦЕНКА

1.     Выполняя обязанности знатоков природы, дети расширяют экологические знания.

-         научатся работать по различным методикам, правильно оформлять свои работы;

-         с детьми будет проведена первичная и итоговая оценка субъективного отношения по методике «ЭЗОП», по С.Д.Дерябо, В.А.Ясвику;

-         доклады о проделанной работе будут заслушаны на конференции;

-         дети активно с пользой отдохнут и поправят свое здоровье.

2.     Перспективы дальнейшего обучения.

В дальнейшем дети могут продолжить заниматься любимым делом на уроках природоведения, биологии, географии и в кружках. Это поможет им при поступлении в средние специальные и высшие учебные заведения по данному профилю.

3.     Условия реализации.

-         наличие помещения;

-         коллекция растений, животных;

-         учебный кабинет;

-         определители растений, животных;

-         реактивы для взятия проб воды;

-         наборы открыток, фотографий;

-         библиотека методической и популярной литературы по биологии, экологии, географии;

-         плакаты, таблицы;

-         богатые растительным и  животным миром живописные окрестности с.Бондюг.

4.     Формы и методы отслеживания результатов (мониторинг).

-         ведение дневника смены, где заносятся результаты исследовательской работы;

-         анкетирование;

-         дневник настроения;

-         фотографирование тех мест, где побывали и выпуск газеты;

-         защита мини-докладов на конференции;

-         паспортизация растений, рек

-         система индивидуального оценивания деятельности участников лагеря:

а) успешное участие в стране ЭКОС поощряется медалью «Лидер страны ЭКОС»

б) особые спортивные достижения подтверждаются грамотой «В здоровом теле – здоровый дух!»

в) хорошие показатели в трудовой терапии отмечаются Дипломом академии наук страны ЭКОС.

            -   основной период проходит под девизом «Понимание друг друга и         природы».

10. МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

            Схема управления программой

	Зам.директор по воспитательной работе Ответственный за летний отдых детей			Шофер Ответственный за доставку детей к месту экскурсии				Медицинский работник Ответственный за здоровье детей
	Учитель биологии, воспитатель Ответственные за проведение экологического лагеря				Завхоз Ответственный за сохранность продуктов		Зав.пищеблоком, повар Ответственный за пищеблок

10.1. Материально-техническое обеспечение

     Для реализации программы имеется помещение – кабинет биологии, имеются аудио и видеоаппаратура, компьютер, сканер, мультимедийный проектор, диафильмы. Для поездки на экскурсии имеется автомашина.

            Кадровое обеспечение

1.     Кошелева Т.В. – учитель биологии

2.     Якушева Е.Г. – воспитатель

3.     Каурова В.М. – шеф-повар

4.     Якушева И.А. – повар

5.     Микова О.С. – медицинский работник

6.     Самосушева Л.Н.. – завхоз

7.     Мелкомуков А.Н. – шофер.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

     Экологический лагерь существует в нашей школе уже 17 лет. При этом его совершенствование никогда не прекращалось и прекращаться не будет. Мы работаем с детьми и обращаемся к глубинным ценностям личности, ориентированным на ее саморазвитие.

     Личностный подход – базовая ценностная ориентация педагога, определяющая его позицию во взаимодействии с каждым ребенком и коллективом. А прекрасные возможности для развития личности дают детям летние каникулы, когда практически для каждого ребенка можно создать ситуацию успеха.