МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 12
|
УТВЕРЖДЕНА
приказом
директора
МАОУ
СОШ № 12
от
29.08.2014 № 207
|
|
Рабочая программа
По
основам безопасности жизнедеятельности
6-9класс общего
образования
Количество часов__139____________
Учитель Зюкин
Александр Васильевич
Программа
разработана на основе: . авторской
учебной программы для 5-11классов. (Авторы А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников) Просвещение, 2010 г
г.
Таганрог 2014 г
Пояснительная
записка.
Рабочая
программа ориентирована на учащихся 6-9 классов, составлена в соответствии с Законом Российской Федерации «Об
образовании» (п. 2.7 ст. 32). Настоящая
программа представляет собой индивидуальную разработку рабочей программы на
основе нормативных документов:
·
Федеральный
компонент государственного стандарта общего образования. Математика. Основное
общее образование (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об
утверждении федерального компонента государственных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
·
Примерная
программа основного общего образования по ОБЖ. 5-9 классы: проект.- М.: Просвещение, 2010.
(Стандарты второго поколения)// с учетом авторской программы «Основы
безопасности жизнедеятельности. Рабочие программы. Предметная линия учебников .
5-9 классы. Под редакцией А.Т.Смирнова. Авторы А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников »,
издательство «Просвещение» 2011.
·
Образовательная программа МОБУ СОШ №12 на 2014-2015 учебный год.
·
Учебный план МОБУ СОШ №12 на 2014-2015 учебный год.
Общая
характеристика предмета
Программа
ориентирована на использование учебников рекомендованных Министерством
образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в
общеобразовательных учреждениях на 2013-2014 учебный год .(Приказ
Минобразования России от 27.11.2011 № 2885 «Об утверждении федеральных перечней
учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном
процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию, 2012/2013 учебный год»).
Программа
выполняет две основные функции:
1. Информационно-методическая
функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление
о целях, содержании, обшей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся
средствами данного учебного предмета.
2. Организационно-планирующая
функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного
материала по учебных, разделам и темам с учетом межпредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей
обучающихся.
Основное общее
образование — вторая ступень общего образования. Одной из важнейших задач этого
этапа является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору
жизненного и профессионального пути. Обучающиеся должны научиться
самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать
приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, в том числе и за рамками
учебного процесса..
Общие цели изучения ОБЖ призваны способствовать:
•
повышению уровня защищенности жизненно важных интересов личности,
общества и государства от внешних и внутренних угроз (жизненно важные интересы
— совокупность потребностей, удовлетворение которых надежно обеспечивает
существование и возможности прогрессивного развития личности, общества и
государства);
•
снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность личности, общества и государства;
•
формированию антитеррористического поведения, отрицательного
отношения к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков:
•
обеспечению профилактики асоциального поведения учащихся.
Достижение этих целей
обеспечивается решением таких учебных задач, как:
•
формирование у учащихся современного уровня культуры безопасности
жизнедеятельности;
•
формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;
•
воспитание антитеррористического поведения и отрицательного
отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.
Личностными результатами обучения ОБЖ в
основной школе являются:
•
развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств,
обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и
внутренних угроз;
• формирование
потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила
безопасности жизнедеятельности;
• воспитание
ответственного отношения к сохранению окружающей природном среды, личному
здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.
Метапредметными результатами обучения основам
безопасности жизнедеятельности в основной школе являются:
• овладение умениями формулировать личные понятия о
безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных
ситуаций; обобщать и сравнивать последствия опасных и чрезвычайных ситуаций;
выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на
безопасность жизнедеятельности человека;
•
овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и
задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и
чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей,
оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;
• формирование
умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи,
моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной
жизни и в чрезвычайных ситуациях;
•
приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора
информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных
источников и новых информационных технологий;
•
развитие умения выражать свои мысли и способности слушать
собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на
иное мнение;
•
освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях
природного, техногенного и социального характера;
•
формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять
различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных
ситуаций.
Предметными результатами обучения ОБЖ в
основной школе являются:
1. В познавательной
сфере:
• знания об опасных и
чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности,
общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения
от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в
условиях опасных и чрезвычайных ситуаций. о здоровом образе жизни; об оказании
первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях
граждан в области безопасности жизнедеятельности.
2. В ценностно-ориентационной
сфере:
•
умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным
признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации,
получаемой из различных источников;
•
умения применять полученные теоретические знания на практике —
принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной
опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных
возможностей;
•
умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального
характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия,
проектировать модели личного безопасного поведения.
3. В
коммуникативной сфере:
• умения информировать
о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку
зрения, на ходить компромиссное решение в различных ситуациях.
4. В
эстетической сфере:
• умение оценивать с
эстетической (художественной) точки зрения красоту окружающего мира; умение
сохранять его.
5. В трудовой сфере:
• знания устройства и
принципов действия бытовых приборов и других технических средств, используемых
в повседневной жизни: локализация возможных опасных ситуаций,
связанных с нарушением работы технических средств и правил их эксплуатации;
• умения
оказывать первую медицинскую помощь.
6. В
сфере физической культуры:
• формирование
установки на здоровый образ жизни;
• развитие необходимых физических качеств: выносливости, силы,
ловкости, гибкости, скоростных качеств, достаточных для того, чтобы
выдерживать необходимые умственные и
физические нагрузки; умение оказывать первую медицинскую помощь при занятиях
физической культурой и спортом.
Место учебного предмета «Основы
безопасности жизнедеятельности» в базисном учебном плане
Предмет «Основы безопасности
жизнедеятельности» в соответствии с базисным учебным планом основного общею
образования изучается с 7 по 9 класс из расчета 1 ч в неделю для каждой
параллели (всею 105 ч). (всею 105 ч).
При составлении рабочей программы образовательное учреждение
может увеличить указанное в БУПе учебное время до 175 ч за счет часов
вариативной части базисного плана (изучение предмета с 5 по 9 класс из расчета
1 ч в неделю).
Особенности содержания программы.
Понятийная база и содержание курса ОБЖ
основаны на положениях федеральных законов Российской Федерации и других
нормативно-правовых актов в области безопасности личности, общества и
государства.
За основу структуры и
содержания программы принят комплексный подход к наполнению содержания для
формирования у учащихся современного уровня культуры безопасности
жизнедеятельности, индивидуальной системы здорового образа жизни и
антитеррористического поведения.
принцип
построения программы позволяет:
•
эффективнее организовать учебно-воспитательный процесс в области
безопасности жизнедеятельности в различных регионах России с учетом их реальных
особенностей в области безопасности, а также более полно использовать межпредметные
связи при изучении тематики ОБЖ;
•
структурировать содержание рабочей программы при изучении предмета
в 5 — 9 классах.
Структурные компоненты программы
представлены в двух учебных разделах, охватывающих весь объем содержания,
определенный для основной школы в области безопасности жизнедеятельности. , Новизна данной программы
заключается в том, что в нее включен новый раздел- «Основы противодействия
терроризму и экстремизму в Российской Федерации» в объеме 4 часов.
Основы безопасности личности,
общества н государства.
Обеспечивает формирование у обучаемых
комплексной безопасности жизнедеятельности в повседневной жизни и в различных опасных
и чрезвычайных ситуациях.
Раздел 1. Основы комплексной безопасности .
Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных
ситуаций (может изучаться в 7— 9 классах).
Здоровый образ жизни и оказание первой медицинской помощи
Решает задачи
духовно-нравственного воспитания обучаемых, формирования у них индивидуальной
системы здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья, а также
умений оказывать первую медицинскую помощь.
Раздел 3. Основы здорового образа жизни.
Раздел 4. Оказание первой медицинской помощи.
Основное содержание.
I.
Основы безопасности личности, общества и государства.
Раздел
I. Основы комплексной безопасности Обеспечение
личной безопасности в повседневной жизни. Пожарная
безопасность. Безопасность на дорогах. Безопасность в быту. Безопасность на
водоемах. Экология и безопасность. Опасные ситуации социального характера.
Обеспечение безопасности при активном отдыхе в природных
условиях. Подготовка к активному отдыху на природе. Активный отдых на природе и
безопасность. Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности.
Обеспечение безопасности при автономном
существовании человека в природной среде.
Обеспечение личной
безопасности при угрозе террористического акта. Наиболее
опасные террористические акты. Правила поведения при возможной опасности взрыва.
Обеспечение безопасности в случае захвата в заложники или похищения.
Обеспечение
безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального
характера. Чрезвычайные ситуации природного характера. Чрезвычайные ситуации
техногенного характера. Современный комплекс проблем безопасности социального
характера.
Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных
ситуаций
Организация защиты
населения от чрезвычайных ситуаций. Правовые основы обеспечения
зашиты населения от чрезвычайных ситуаций. Организационные основы по защите
населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. Основные
мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от
чрезвычайных ситуаций.
Организация борьбы с
терроризмом и наркобизнесом а Российской Федерации. Система борьбы с
терроризмом. Государственная политика противодействия наркотизму.
II. Здоровый образ жизни и оказание первой медицинской помощи
Раздел 3, Основы здорового образа .жизни
Здоровый образ жизни и его составляющие. Основные
понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Составляющие здорового образа
жизни.
Факторы, разрушающие здоровье. Вредные
привычки и их влияние на здоровье. Ранние половые связи и их отрицательные
последствия для здоровья человека.
Правовые аспекты
взаимоотношения полов. Семья в современном обществе.
Раздел
4. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи
Оказание первой медицинской помощи. Первая
медицинская помощь и правила ее оказания.
Первая медицинская помощь при неотложных состояниях. Правила
оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях.
Первая медицинская помощь при массовых поражениях. Комплекс
простейших мероприятий по оказанию первой медицинской помощи при массовых
поражениях.
При изучении тематики ОБЖ можно выделить три основных вида учебной
деятельности школьников:
1. Учебно-познавательную, включающую:
• изучение
нового учебного материала на уроках;
•
выполнение домашней работы с учебной литературой для расширения
познания о реальном окружающем мире, факторах риска для жизни и здоровья, об
опасных и чрезвычайных ситуациях, их последствиях, о здоровом образе жизни и
его составляющих.
2. Аналитическую,
включающую:
•
установление причинно-следственной связи между явлениями и
событиями, происходящими в окружающей среде;
•
планирование личного поведения с учетом реальной ситуации и личных
возможностей.
3.
Практическую, цель которой — формирование личных убеждений,
качеств и привычек, способствующих снижению фактора риска для жизни и здоровья
в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях; формирование
современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности, индивидуальной
системы здорового образа жизни; воспитание антитеррористического поведения.
Тематическое планирование.
6—9 классы (139ч)
|
Основное
содержание по темам
|
Характеристика
основных видов деятельности
|
|
|
ученика (на
уровне учебных действий)
|
|
Основы
безопасности личности, общества и государства.
|
|
Раздел 1.
Основы комплексной безопасности.
|
|
1. Обеспечение
личной безопасности в
|
|
|
повсе дневной жизни
|
|
|
Пожарная
безопасность
|
Учебно-познавательная
|
|
Пожары в жилых и
общественных зданиях, причи-
|
Знакомиться с
причинами возникновении пожаров
|
|
ны их возникновения и
возможные последствия.
|
в жилых и
общественных зданиях.
|
|
Влияние человеческого
фактора на причины воз-
|
Изучать права и
обязанности граждан в области
|
|
никновения пожаров.
|
пожарной безопасности
в быту.
|
|
Соблюдение мер
пожарной безопасности в быту.
|
Заучивать правила
безопасного поведения при по-
|
|
Права и обязанности
граждан в области пожарной
|
жаре, выбирать
наиболее эффективный способ
|
|
безопасности.
|
предотвращения
возгорания, правила эвакуации.
|
|
Правила безопасного
поведения при пожаре в жи-
|
оказания помощи
младшим, престарелым и т. д.
|
|
лом или общественном
здании.
|
|
|
Безопасность
на дорогах
|
Изучать причины
дорожно-транспортных
|
|
Причины
дорожно-транспортных происшествий и
|
происшествий,
организацию дорожного движения и прави-
|
|
их возможные
последствия.
|
ла дорожного
движения.
|
|
Организация дорожного
движения. Правила
|
Осваивать правила
безопасного поведения на до-
|
|
безопасного поведения
на дороге пешеходов и пасса-
|
рогах.
|
|
жиров. Общие
обязанности водителя. Правила бе-
|
|
|
зопасного поведения
на дороге велосипедиста .
|
|
|
Безопасность
в быту
|
Знать особенности
жизнеобеспечения городского и
|
|
Особенности города
(населенного пункта) как сре-
|
сельского жипища и
возможные опасные и аварий-
|
|
ды обитания человека.
|
ные ситуации в
жилище.
|
|
Характеристика
городского и сельского жилища,
|
Знакомиться с мерами
безопасности в быту.
|
|
особенности его
жизнеобеспечения.
|
Учиться понимать
инструкции пользователя элект-
|
|
Возможные опасные и
аварийные ситуации в жи-
|
рических и
электронных приборов.
|
|
лище.
|
Различать предметы
бытовой химии.
|
|
Соблюдение мер
безопасности в быту.
|
Выбирать наиболее
эффективный способ предо-
|
|
|
шращемин опасной
стуации и бьму.
|
|
Безопасность
на водоемах
|
Изучать состояние
водоемов в различное время го-
|
|
Водоемы.
|
да.
|
|
Осибенноии еосюинин
водоемов а различное вре-
|
Знать правила
поведении на водоемах.
|
|
мя года.
|
Осваивать способы
обеззараживания воды для
|
|
Соблюдение правил
безопасности при купании в
|
питья и приготовления
пищи.
|
|
оборудованных и
необорудованных местах.
|
Учиться определять
места водозабора.
|
|
Безопасный отдых у
воды. Само- и взаимопомощь
|
Усваивать правила
само- и взаимопомощи терпя-
|
|
терпящих бедствие на
воде.
|
щих бедствие на воде.
|
|
Экология и
безопасность
|
Находить информацию
об экологической обстанов-
|
|
Загрязнение
окружающей природной среды. Поня-
|
ке в местах
проживания и возможных опасных си-
|
|
тия о предельно
допустимых концентрациях загряз
|
туациях в области
экологии.
|
|
няющих веществ.
|
Оценивать состояние
окружающей среды.
|
|
Мероприятия,
проводимые по защите здоровья на-
|
Знать перечень
мероприятий, проводимых по за-
|
|
селения в местах с
неблагоприятной экологической
|
щите здоровья
населения в местах с неблагоприят-
|
|
обстановкой.
|
ной экологической
обстановкой.
|
|
Опасные ситуации
социального характера
|
Знать правила
безопасного поведения на улице.
|
|
Криминогенные
ситуации в городе, причины их
|
дома, в общественном
месте.
|
|
возникновения.
|
Знать
духовно-нравственные основы антитеррорис-
|
|
Меры личной
безопасности на улице, дома, в об-
|
тического поведения в
повседневной жизни.
|
|
щественном месте.
|
Аналитическая
|
|
Антитеррористическое
поведение в повседневной
|
Анализировать
последствия опасных ситуаций в
|
|
жизни
|
повседневной жизни и
причины их возникновения.
|
|
Оказание первой медицинской помощи при утоп-пении. Способы
проведения искусственной вентиляции легких и непрямого массажа сердца. Оказание первой медицинской помощи при тепловом
и солнечном ударах, при отморожении
|
Аналитическая
Анализировать возможные последствия неотложных состояний. Практическая
Отрабатывать
приемы оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях
|
|
3. Первая медицинская помощь при массовых поражениях.
Комплекс простейших мероприятий по оказанию первой медицинской
помощи при массовых поражениях
Основные причины возникновения массового поражения людей природного, техногенного и
социального характера.
Основные мероприятия, проводимые в местах массового поражения людей {извлечение пострадавшего из-под
завала, введение обезболивающих средств,
освобождение верхних дыхательных путей и др.)
|
Учебно - познавательная
Знакомиться с причинами массовых поражений в условиях ЧС природного, техногенного и социального
характера, с системой мер по защите населения
в случае возникновения массовых поражений. Изучать мероприятия по оказанию помощи населению в местах
массовых поражений.
Аналитическая
Анализировать возможные последствия массовых поражений.
Практическая
Отрабатывать
приемы оказания первой медицинской помощи при массовых поражениях
|
Учебно-методическое
и материально-техническое обеспечение
образовательного
процесса.
Плакаты и таблицы.
·
ФЗ
РФ «О статусе военнослужащих». Правила поведения в ЧС техногенного характера
(комплект 6 штук)
·
Первая
медицинская помощь при ЧС (комплект 5 штук)
·
Уголок
гражданской защиты (комплект
8 штук)
·
Уголок
безопасного школьника (комплект 10штук)
·
Комплект
таблиц «Школа против террора!»
·
Комплект
таблиц «Пожарная безопасность в школах»
Технические средства обучения
·
Персональный
компьютер
Цифровые образовательные ресурсы
·
Мультимедийное
пособие для проведения занятий по ОБЖ «1»
·
Чрезвычайные
приключение Юля и Ромы DVD.
·
Библиотека
эл, наглядных пособий. Медиаподдержка
·
Основы
безопасности жизнедеятельности 10 кл. CD.
Демонстрационные пособия
·
Макет
«Противорадиационного укрытия»
·
Виды
костров макет
Демонстрационные пособия
·
Макет
«Противорадиационного укрытия»
·
Виды
костров макет
Натуральные
объекты
·
Противогазы
25 шт. (разные)
·
Прибор
ВПХР
·
ОЗК
– 1 комплект
·
Аптечка
индивидуальная АИ-2 -2шт
·
Индивидуальный
противохимический пакет ИПП.
Печатные
пособия
·
З
РФ «О национальной безопасности России».
·
ФЗ
РФ «О безопасности дорожного движения».
·
ФЗ
РФ «О гражданской обороне».
·
ФЗ
РФ «Об охране окружающей природной среды».
·
ФЗ
РФ «Об обороне».
·
ФЗ
РФ «О воинской обязанности и военной службе».
Федеральный
перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской
Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных
учреждениях на 2014-2015 учебный год (Приказ Минобразования России от 31.03.2014
№ 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»)
Результаты изучения учебного предмета.
Личностными результатами являются:
-развитие
личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих
-защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних
угроз;
Метапредметными результатами являются:
- овладение
умениями формулировать личные понятия о
безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных
ситуаций; обобщать и сравнивать последствия опасных и чрезвычайных ситуаций;
выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на
безопасность жизнедеятельности человека;взаимодействовать с окружающими,
выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий
чрезвычайных ситуаций.
Предметными результатами являются:
- знания об
опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность
личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты
населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к
действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни;
об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и
обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.
- умения
предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления,
а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;
- умения применять
полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и
вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально
складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
- формирование
установки на здоровый образ жизни;
- развитие
необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости,
скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдерживать необходимые
умственные и
физические нагрузки; умение оказывать первую медицинскую помощь при занятиях
физической культурой и спортом.
Требования к
уровню подготовки:
В результате
изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен знать:
- потенциальные
опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто
возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной
безопасности;
основные виды
активного отдыха в природных условиях и правила личной безопасности при
активном отдыхе в природных условиях;
- систему
взглядов, принятых в Российской Федерации, по обеспечению безопасности
личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз;
- наиболее часто
возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального
характера, их последствия и классификацию;
- основные виды
террористических актов, их цели и способы осуществления;
законодательную и
нормативно-правовую базу Российской Федерации по организации борьбы с
терроризмом;
- правила
поведения при угрозе террористическою акта;
Ученик должен уметь:
- предвидеть
возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным
признакам;
- принимать
решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при
возникновении чрезвычайных ситуаций;
- действовать при
угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной
безопасности;
- оказывать первую
медицинскую помощь при неотложных состояниях.
|
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания МК (МО)
Учителей физкультуры и ОБЖ
МАОУ СОШ № 12
от 29.08.2014 №1
___________ Шамраева Е.В.
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
Островская ТА
________2014
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.