Муниципальное
образовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №7»
Город
Ртищево, Саратовская область
«Рассмотрено»
«Согласовано» «Утверждаю»
Руководитель
МО Заместитель директора
Директор школы
_________________ по
УВР _______________
Протокол №___
от ______________________ Приказ
№___ от
«___»______ 20__ г.
«___»___________ 20___г. «__»_______ 20__г.
ПРОГРАММА
ПРЕДМЕТНОГО КРУЖКА
Храмовой
Антонины Александровны
Учителя
экологии II категории
Для
учащихся 7 класса по кружку
«Этот
удивительный мир животных»
«Принято»
на заседании
Педагогического
совета
Протокол
№__ от «___»
___________20_____г.
20__
-- 20__ учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Программа адресована учащимся
общеобразовательного учреждения – средней общеобразовательной школы
№7,посещающим кружок по экологии и обучающимся в 7 классах.
Концепция
программы: формирование
системы научных и практических знаний и умений, целостных ориентаций, поведения
и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение к окружающей
социально-природной среде и здоровью, формирования экологически ответственной
личности.
Обоснованность: Программа
рассчитана на 17 часов. Планирование составлено на основе примерной программы:
«Экология животных» авт. И.М.Швец
Москва, изд. центр «Вентана – Граф».
Цель учебного кружка: освоение знаний о живой
природе и присущих ей закономерностях
овладение умениями применять
экологические знания, работать с приборами, инструментами, справочниками,
проводить наблюдения за объектами, эксперименты
-развитие познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих способностей
-воспитание позитивного
ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью, культуры
поведения в природе
-использование приобретённых знаний
и умений в повседневной жизни.
Учебник: «Экология животных».7
класс, В.Г.Бабенко и др., Москва, изд. центр «Вентана – Граф», 2012 год
Место и роль курса
в обучении: Программа продолжает вводить основные
экологические понятия, с которыми
учащиеся начали знакомиться в 6 классе в учебном курсе «Природа. Введение в биологию и экологию». Такие
общие экологические понятия, как «экологический фактор», «взаимодействие организмов», «окружающая среда», «взаимодействие
организмов с окружающей средой» и другие,
объясняются на конкретных примерах растений.
От общих представлений о среде обитания и
условиях существования предлагается перейти к общему и
специфическому во взаимодействии растений
с основными экологическими факторами: абиотическими
и биотическими. Выделены экологические группы животных
по отношению к основным экологическим факторам. Рассмотрены основные виды приспособлений животных как показатель условий их жизни. Учебный курс завершается изучением животных
сообществ, классификации жизненных
форм и значения биологического разнообразия животных.
КАЛЕНДАРНО -
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
Раздел,
тема
|
Кол-во
Часов
На
Изуче
Ние
Каж
разде
ла
|
Вид
занятий
|
Виды и
формы деятельности
|
Календарные
сроки
|
Нагладные
пособия и технические средства
|
Повторение
|
|
Занятие
№1 Экология
животных: раздел науки и учебный предмет.
|
1ч
|
Урок-
лекция
|
Беседа.
Индивидуальная
|
|
Учебник,
Доп.
материал
ИКТ(п)
|
История
развития представлений о возникновение живых организмов
|
|
Занятие №2 Условия существования животных
|
1ч
|
экскурсия
|
экскурсия
|
|
Рис. Экологических групп по
отношению к свету ИКТ(п)
|
Как
размножаются живые организмы
|
|
Занятие
№3Наземно-воздушная среда обитания в жизни животных.
|
1ч
|
Урок-лекция
|
Коллективная,
групповая
|
|
Рис.
Экологические группы растений по отношению к воде ИКТ(п)
|
Как дышат
одноклеточные растения
|
|
Занятие
№4Водная среда обитания в жизни животных
|
1ч
|
Урок
формирования знаний
|
Беседа,
коллективная
|
|
Рис. Ветроопыляемые,
разносимые ветром растения. ИКТ (п)
|
Многообразие
живого мира
|
|
Занятие
№5Почва как среда обитания животных
|
1ч
|
Урок
совершенствования знаний, умений и навыков
|
Семинар
|
|
Рис.
Экологические группы растений по отношению к разным свойствам почв. ИКТ(п)
|
Экология
растений раздел науки
|
|
Занятие
№6
Живой
организм как среда обитания
|
1ч
|
Диспут
|
Индивидуальная
коллективная
|
|
Рис.
Распространение растений животными. Рис. растения- хищники
Свет в
жизни растений. ИКТ(п)
|
Свет в жизни растений
|
|
Занятие
№7
Жилища в
жизни животных
|
1ч
|
Урок-лекция
|
Колле
ктивная,
групповая
|
|
Рис.
Эпифиты
,полупаразиты,
растения сорняки. ИКТ (п)
|
Вода в жизни растений.
|
|
Занятие
№8.
Взаимоотношения
между животными и растениями
|
1ч
|
Урок
формирования знаний
|
Беседа
|
|
Рис. Бактериальные
и грибные болезни растений. ИКТ (п)
|
Воздух в
жизни растений
|
|
Занятие
№9
Отношения
между животными различных видов
|
1ч
|
Поиск
|
Самостоятельная
|
|
Рис.Фенологичее
спектры и фазы растений ИКТ(п)
|
Почва в
жизни растений
|
|
Занятие
№10
Животные
и микроорганизмы
|
1ч
|
Урок
совершенствования знаний, умений и навыков
|
Семинар,
индивидуальная,
групповая
|
|
Рис.
Периоды жизни и возрастные состояния растений ИКТ(п)
|
Животные
и растения.
|
|
Занятие
№11
Свет в
жизни животных
|
1ч
|
Комбинированный
урок
|
Коллективная,
групповая
|
|
Рис.Виды
ольхи.;
Разная жизненность
дуба. ИКТ(п)
|
Влияние
растений друг на друга
|
|
Занятие
№12 Вода в жизни животных
|
1ч
|
Диспут
|
Индивидуальная
коллективная
|
|
Рис.
Жизненные
формы растений ИКТ (п)
|
Грибы и
бактерии в жизни растений
|
|
Занятие
№13 Температура в жизни животных
|
1ч
|
Комбинированный
урок
|
Коллективная,
групповая
|
|
Рис. Растения
разных растительных сообществ ИКТ(п)
|
Сезонные
изменения растений.
|
|
Занятие
№14 Кислород в жизни животных.
|
1ч
|
Поиск
|
Самостоятельная
|
|
Рис.
Надземная ярусность. ИКТ(п)
|
изменения
растений в течение жизни
|
|
Занятие
№15 Сезонные изменения в жизни животных
|
1ч
|
Урок-лекция
|
Коллективная,
групповая
|
|
Рис.
Редкие и охраняемые растения ИКТ(п)
|
Разнообразие
условий существования и их влияние на разные этапы жизни растений
|
|
Занятие
№16
Численность
животных
|
1ч
|
Урок-
лекция
|
Беседа.
Индивидуальная
|
|
ИКТ(п)
|
Жизненные
формы растений. Растительные сообщества
|
|
Занятие
№17Редкие и охраняемые животные Саратовской области
|
1ч
|
Урок
совершенствования знаний, умений и навыков
|
Семинар
|
|
ИКТ(п)
|
Обеднение
видового разнообразие растений. Охрана растительного мира
|
Требования к уровню подготовки учащихся.
1.
Называть и опысывать основные экологические факторы в жизни животных.
2. Описывать различные условия существования, периоды жизни и возрастные состояния животных.
3. Приводить примеры
различных животных сообществ и их видового состава,
различных жизненных форм.
4. Описывать и объяснять
приспособление животных к различным
экологическим факторам и влияние экологических факторов на жизнедеятельность животных.
5. Давать характеристику основным видам приспособлений
животных к основным средам обитания животных.
6. Определять антропогенное влияние на животных.
7. Объяснять
значение различных экологических факторов для животных разных периодов жизни и возрастных состояний.
8.
Объяснять роль и значение животных для растений, грибов и бактерий в круговороте веществ и непрерывности жизни.
9. Объяснять роль
человека в охране животного мира, в сохранении биоразнообразия животных.
10. Уметь
прогнозировать изменения в развитии животного
мира и отдельных животных под воздействием усилившейся антропогенной нагрузки.
11. Применять знания для ухода
за домашними и сельскохозяйственными животными.
Перечень
учебно-методического обеспечения.
Примерная программа: Экология
животных» авт. И.М.Швец Москва, изд. центр «Вентана – Граф».
Учебник: «Экология животных».6
класс, В.Г.Бабенко и др., Москва, изд. центр «Вентана – Граф», 2012 год
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.