Муниципальное общеобразовательное учреждение
Покровская основная общеобразовательная школа
Согласовано
Утверждаю
Председатель
МС__________ С.К Барбашова Директор
школы___________О.Н
Калмыкова
«
»_________________
« »____________
Автор-составитель:
учитель биологии,
Иванова Жанна Альфредовна
Рыбинский муниципальный район, 2014
г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Программа внеурочной деятельности
«Заповедными тропами» направлена на развитие общеинтеллектуальных способностей
обучающихся.
Реализация программы нацелена на учеников
5 классов, которые посещают летний пришкольный лагерь. Время занятия 45 минут.
Работа по программе осуществляется в
течение месяца, в количестве 17 часов.
Школа является ресурсным центром по
организации учебных экологических троп. Имеет опыт работы проведения уроков в
природе, так называемом «кабинете природы», поэтому основной формой работы с
учениками станут полевые практикумы, практические работы, экскурсии.
Актуальность программы состоит в том, что формирование
навыков исследовательской деятельности проходит через получение школьниками
положительного социального опыта и работе непосредственно в природной среде.
Программа имеет практическую направленность.
Работа с обучающимися строится с учетом возрастных и индивидуальных
особенностей школьников. Применяется практико-ориентированный, проблемно-идеологический
подходы в обучении.
Цель программы: формирование способности к самостоятельной экспериментальной
и исследовательской деятельности, развитие творческого
потенциала ученика.
Задачи.
Познавательные:
·Сформировать
навыки элементарной исследовательской деятельности -
наблюдения, измерения, мониторинга;
·Расширить знания учащихся по биологии и экологии;
·Изучить отдельные виды загрязнений окружающей среды
·Развить умение проектирования своей деятельности;
·Научить применять коммуникативные и презентационные навыки;
·Научить оформлять результаты своей работы.
Развивающие:
Способствовать развитию логического мышления, внимания;
· Развивать умение оценивать
состояние местных экосистем;
· Продолжить формирование навыков самостоятельной
работы с различными источниками информации;
· Продолжить развивать творческие способности.
Воспитательные:
· Продолжить воспитание навыков экологической
культуры, ответственного отношения к людям и к природе;
· Совершенствовать навыки коллективной работы;
· Способствовать пониманию современных проблем
охраны природы .
Программа составлена на основе следующих
документов:
– Закон «Об образовании в
Российской Федерации»;
– Федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования;
– Концепция модернизации
дополнительного образования детей Российской Федерации;
– методические рекомендации
по развитию дополнительного образования детей в образовательном учреждении;
– письмо Министерства
образования РФ от 2.04.2002 № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного
потенциала общеобразовательного процесса в образовательном учреждении»;
– санитарно-эпидемиологическими
требованиями к учреждениям образования.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работая по составленному плану, использовать, наряду с
основными, и дополнительные средства (справочная литература, несложные
приборы, средства ИКТ),
отбирать необходимые словари, энциклопедии,
справочники, электронные диски;
• сопоставлять и отбирать информацию, полученную из
различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски,
сеть Интернет);
• выбирать основания для сравнения, классификации
объектов;
• выстраивать логическую цепь рассуждений;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира
(природы и общества);
• испытывать чувство гордости за красоту родной природы, свою
малую Родину, страну;
• формулировать самому простые правила поведения в природе;
• осознавать себя гражданином России;
• объяснять, что связывает тебя с историей, культурой, судьбой
твоего народа и всей России;
• уважать иное мнение;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
определять цель учебной деятельности с помощью учителя и
самостоятельно, искать средства её осуществления;
• учиться выбирать тему проекта;
• составлять план выполнения задач, решения проблем творческого
и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем;
• работая по плану, сверять свои действия с целью и,
при необходимости, исправлять ошибки;
в ходе представления проекта учиться давать оценку его
результатов;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.4-2.5
|
|
|
|
|
|
|
2.6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОГРАММЫ
В ходе работы по
программе «Заповедными тропами» школьники научатся:
- работать с лабораторным оборудованием,
увеличительными приборами и различными источниками информации;
- проводить несложные опыты;
- описывать уровень загрязненности памятника
природы «Ходовская роща».
А также смогут научиться:
- определять кислотность почвы различными
способами;
- выявлять загрязнение водных объектов,
воздуха с помощью растений – индикаторов;
- работать с карточками - определителями
растений Ярославской области;
- смогут приобрести положительный социальный
опыт через участие в акции, выполнении минипроектов в защиту охраны природы.
Реализации программы способствует развитию личностных результатов и
универсальных учебных действий.
Личностные
• осознавать себя ценной частью большого разнообразного
мира (природы и общества);
• испытывать чувство гордости за красоту родной природы,
свою малую Родину, страну;
• формулировать самому простые правила поведения в природе;
• осознавать себя гражданином России;
• объяснять, что связывает тебя с историей, культурой,
судьбой твоего народа и всей России;
• уважать иное мнение;
• вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях
правила поведения.
Регулятивные
• определять цель учебной деятельности с помощью учителя и
самостоятельно, искать средства её осуществления;
• учиться выбирать тему проекта;
• составлять план выполнения задач, решения проблем
творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем;
• работая по плану, сверять свои действия с
целью и, при необходимости, исправлять ошибки;
• работая по составленному плану, использовать, наряду с
основными, и дополнительные средства (справочная литература, сложные
приборы, средства ИКТ);
• в ходе представления проекта учиться давать оценку его
результатов;
• понимать причины своего неуспеха и находить способы
выхода из этой ситуации.
Познавательные
• предполагать, какая информация нужна;
• отбирать необходимые словари, энциклопедии,
справочники, электронные диски;
• сопоставлять и отбирать информацию, полученную
из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные
диски, сеть Интернет);
• выбирать основания для сравнения, классификации
объектов;
• выстраивать логическую цепь рассуждений;
• представлять информацию с применением средств ИКТ.
Коммуникативные
• организовывать взаимодействие в группе (распределять
роли, договариваться друг с другом и т.д.);
• оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом
своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств
ИКТ;
• Учиться подтверждать аргументы фактами;
• слушать других, пытаться принимать другую точку зрения,
быть готовым изменить свою точку зрения.
|
№ п/п
|
Наименование
объектов и средств материально-технического обеспечения
|
Количество
|
|
1.Библиотечный
фонд (книгопечатная продукция)*
|
|
|
1.Энциклопедия
для юношества. Природа. М: издательство «Астрель», 2001 год
2.Большой атлас
животных М: издательство «Астрель», 2001 год
3.Определитель растений Ярославской области
Автор: Под общей редакцией В.К.Богачева
Издательство: Ярославское книжное издательство, 1991
|
1
1
3
|
|
2. Печатные
пособия
|
|
|
1.Исследование
методом биоиндикации качества воды
2. Определение
кислотности почвы
3. Определение
чистоты воздуха по лишайникам
|
5
5
5
|
|
3.
Технические средства обучения
|
|
|
Компьютер,
ноутбук, проектор
|
1, 6, 1
|
|
4.
Экранно-звуковые пособия
|
|
|
http://www.wwf.ru/ - Всемирный фонд дикой природы
http://www.greenpeace.org/russia/ru/ - сайт российского отделения
международной независимой экологической организации Greenpeace
http://biodiversity.ru/ - Центр охраны дикой природы
http://www.ecoeducation.ru/ - Ассоциация учителей-экологов
http://biom.narod.ru/ - Учебно-воспитательный биологический комплекс БИОМ
Всероссийский
экологический портал
Природа
России. Национальный портал
Портал Ecology
Портал
«Ecocom» — всё об экологии
|
|
|
6.
Оборудование класса
|
|
|
Работа в
компьютерном классе;
школьные
микролаборатории;
простейшее
лабораторное оборудование
|
1
3
не менее
3 комплектов
|
4. Опыт экологический работы со школьниками: занятия, экологические игры,
викторины, экскурсии/ авт.-сост. В.А. Суворова.-Волгоград: Учитель, 2009.-189
с.: ил.
5.
Программа внеурочной деятельности «Экомир» МАОУ
«СОШ №1» г. Заводоуковск
6. Федеральный государственный образовательный
стандарт основного общего образования/ М-во образования и науки
Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 48 с.
7. Юный эколог. 1-4 классы: программа кружка,
разработки занятий, методические рекомендации/ авт.-сост. Ю.Н. Александрова,
Л.Д. Ласкина, Н.В. Николаева. – Волгоград: Учитель, 2010.-331 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.